الأهداف:
تكوين أفكار الأطفال حول السمات الخارجية لبنية الجسمشخص ;
التعريف بقدرات الجسمشخص (يمكنني الركض والقفز وما إلى ذلك) ;
تطوير القدرة على النظر في نفسك وبعضها البعض؛
تطوير القدرة على التحليل والمقارنة واستخلاص النتائج.
المواد المستخدمة:
الرسوم التوضيحية التي تصور أشخاص مختلفين،
لعبة - "أرينا".
الصور مع الصورةالشخص وأجزاء الجسم ;
يضم الملصقجسم الإنسان .
تقدم الدرس.
ينظر الأطفال إلى الرسوم التوضيحية التي تصور أشخاصًا مختلفين (الأطفال والكبار، من مختلف الأعمار).
يحضر المعلم الدمية وينتبه إليها أطفال: يا رفاق، انظروا من جاء إلينا، هذه دمية أرينا.
المعلم : يا رفاق، أرينا هي أذكى دمية في العالم، فهي تريد أن تعرف كل شيء وتهتم بكل شيء، والآن تريد أرينا منكم مساعدتها في معرفة المزيد عن أجزاء الجسمشخص . دعنا نذهب معهادعنا نقول مرحبا : مرحبا أرينا.
أرينا: - مرحبًا يا شباب، أين تنظرون، ما نوع الصور المعلقة هنا، ومن يصور فيها؟ (إجابات الأطفال). أوه حقًا، هناك أشخاص مرسومون هنا، كلهم مختلفون تمامًا.
المعلم - أرينا، أنت تقول بشكل صحيح - يتم رسم أشخاص مختلفين هنا، ولكن إذا نظرت عن كثب، سترى أنهم متشابهون مع بعضهم البعض.
أرينا - لا، إنهما مختلفان، انظر، الأم كبيرة جدًا، والطفل بين ذراعيها صغير جدًا.
المعلم - يا شباب، ما هو الشيء المشترك بين هؤلاء الأشخاص في رأيك؟ دعونا نلقي نظرة على الأشخاص الموجودين في الصور ونسمي الأشياء التي لديهم نفس الشيء وكيف يتشابهون.
لعبة "كيف مماثلة" الصور: فتاة وفتى، أم وطفل، جد وأب، إلخ. يطلب المعلم من الأطفال تسمية علامات التشابه للأشخاص المصورين (ملامح التشابه - هناك أذرع وأرجل ورأس وجذع وعلى الرأس - آذان ، العيون، الفم، الأنف، الشعر).
المعلم - يا رفاق، دعونا ننهض ونظهر لأرينا ما لديناجسم .
دقيقة التربية البدنية.
لدي رأس يتحول
إلى اليمين - واحد، إلى اليسار - اثنان. من اليمين إلى اليسار، يميل الرأس.
وهي تجلس على رقبة قوية،
تحولت وتحولت. المنعطفات الدائرية للرقبة.
ثم يذهب الجسم، والأيدي على الحزام،
انحنى للخلف، انحنى للأمام، انحنى،
بدوره - بدوره. المنعطفات
كل شخص لديه أيدي ماهرة، الهزات اليد
أعلى - أسفل، أسفل - أعلى. فوق تحت
نحن بحاجة إلى أرجل للجري والركض في مكانه
القفز، القفز (2-3 مرات،
القرفصاء، الوقوف... القرفصاء (2-3 مرات).
هذا ليجسم !
أنت تفعل كل شيء معه "خمسة"!
المعلم - الآن ترى، أرينا، أن كل الناس لديهم شيء يشبهون بعضهم البعض.
أرينا - هذا مثير للاهتمام، أليس كذلك يا رفاق؟ أريد أن أعرف بشكل أفضل عن كيفية عملهجسم الإنسان .
المربي - حسنًا يا شباب، دعونا نساعد أرينا؟
هل لديناتم تصميم الجسم على هذا النحو :
يتم وضع الرأس في الأعلى، وهو متصل بالجسم باستخدام الرقبة. تساعد الرقبة الرأس على القيام بحركات مختلفة.
الآن أجب على أسئلة:
. لماذاأيدي الرجل ? (العمل، الرسم، النحت، الخ)
. لماذاأرجل الرجل ? (المشي، الجري، القفز)
. لماذارأس الرجل ? (فكر، تحدث، انظر)
. ما هي الأجزاء التي يتكون منها الجسم؟
الجسم لديه أيضا أجزاء (المعلم ينادي الطفل ويشير إليه): الصدر، المعدة، الظهر.
المعلم: جميع أجزاء الجسم لنا ضروري: بأيدينا نأكل، نرسم، نقوم بأعمال مختلفة، بمساعدة أرجلنا يمكننا التحرك. نحن بحاجة إلى رأس للتفكير، على وجوهنا لدينا عيون لنرى، وآذان لنسمع، وأنف للتنفس والشم. ونحن بحاجة إلى الجذع. بعد كل شيء، داخلها الأعضاء: القلب، الرئتين، المعدة، الأمعاء (يظهر على الطاولة).
أرينا - لا يمكن أن يكون، أنا لا أصدق ذلك.
المعلم - ثم حاول أن تعطي أطفالنا المهام، وسوف يكملونها.
يؤدي الأطفال العملي تمارين:
أرني أين رأسك
المس رأس جارك، اضربه
مد رقبتك مثل الإوزة
اسحب رقبتك إلى كتفيك
قومي بحركة دائرية برأسك
أدر رأسك في اتجاه واحد والآن في الاتجاه الآخر
بعد الانتهاء من المهام، أرينا تشيد بالأطفال.
أيضًا بمساعدة الرقبة يتم توصيل الرأس بالجسم. يمكن للجذع أيضًا أن يتحرك.
يؤدي الأطفال العملي تمارين:
انحنى إلى الأمام ثم إلى الخلف
اتجه في اتجاه واحد والآن في الاتجاه الآخر
وأيضا داخل الجسم "مخزن"الأعضاء الداخلية المهمة - القلب، يمكنك الاستماع إلى نبضات بعضكما البعض (يستمع الأطفال إلى نبضات قلب جيرانهم)، والرئتين - فهي تساعدنا على التنفس، وغيرها من الأعضاء الضرورية والمهمة للغاية.
المربي - الأذرع متصلة بالجزء العلوي من الجسم.
أرينا - أرني أقلامك، كم عددها لديك؟
لليد كف، وفيها الأصابع، ماذا تستطيع يداك أن تفعل؟ (إجابات الأطفال)-عملي تمارين:
صفق يديك
الحيوانات الأليفة بطنك
إخفاء يديك خلف ظهرك
المس ظهرك
المس ظهر جارك
هز إصبعك
ارفع يديك أمامك
الوصول إلى راحة يدك على الأرض
قبض يدك في قبضة
حرك أصابعك
المربي - الأرجل متصلة بأسفل الجسم.
أرينا - أظهر ساقيك. كم لديك؟ (وهناك أيضا اثنان منهم.)أظهر كم هي مضحكة ساقيك - عملية تمارين:
ثبت قدميك
القفز على قدمين، والآن على واحدة
ضع قدميك على نطاق واسع
امشي على أصابع قدميك، والآن على كعبيك
ثني ركبتك
اجلس
المعلم: يا رفاق، هيا نلعب لعبة، إنها تسمى "كيف مماثلة":
لعبة "كيف مماثلة"- المراجعة والمناقشة الصور: فتاة وفتى، أم وطفل، جد وأب، إلخ. يطلب المعلم من الأطفال تسمية علامات التشابه للأشخاص المصورين (ملامح التشابه - هناك أذرع وأرجل ورأس وجذع وعلى الرأس - آذان ، العيون، الفم، الأنف، الشعر).
كما ترون يا رفاق، أنا وأنت يمكننا القيام بالكثير من الحركات المختلفة، ونحنجسم .
والآن أريد أن أقرأ لك قصيدة للسيد إفريموف -« جسم الإنسان » إستمع جيدا.
م. افريموف "جسم الإنسان"
ما هو جسمنا؟
ماذا يمكن أن تفعل؟
ابتسم واضحك
القفز، والجري، واللعب.
آذاننا تسمع الأصوات.
أنفنا يتنفس الهواء.
يمكن للفم أن يقول.
يمكن للعيون أن ترى.
يمكن أن تعمل الأرجل بسرعة.
الأيدي يمكن أن تفعل كل شيء.
الأصابع تمسك بعناد
ويضغطون بقوة.
ليكون سليم الجسم،
نحن بحاجة إلى القيام بالتمارين.
سنرفع أيدينا: "أوه!"
دعونا نأخذ نفسا عميقا!
فلننحني يميناً ويساراً..
يا له من جسم مرن!
وصفق بيديك معًا: "صفق!"
ولا تتجهم على جبهتك الجميلة!
امتدنا وامتدنا..
وابتسموا لبعضهم البعض.
كيف نمارس بمهارة
وبهذا الجسم النحيف القوي!
في نهايةالمطافالطبقات أرينا تشكر الأطفال وتقول إنها ستأتي إليهم بالتأكيد مرة أخرى.
هدف:تكوين أفكار للأطفال حول التركيبة البشرية. زراعة الرغبة في أن تكون بصحة جيدة.
مهام:
التعليمية:تنمية أفكار الأطفال عن أنفسهم وأجسادهم؛ تنشيط الكلام الحواري؛ تنمية التفكير الإبداعي، والانتباه، والخيال، والخيال، والذاكرة التطوعية؛ تنمية القدرة على ربط الأقوال بالأفعال.
التعليمية:تنمية عادة أسلوب حياة صحي؛ القدرة على الاستماع لبعضهم البعض والكبار. الاستمرار في تنمية العلاقات الودية بين الطلاب؛ خلق مزاج بهيج.
التعليمية:تعلم كيفية تحديد أجزاء الجسم وتسميتها بشكل صحيح؛ لتوحيد المعرفة حول الغرض من الأجزاء الفردية من الجسم.
تحميل:
معاينة:
هدف:
الأهداف: تنموية: تعليمية: التعليمية:
مادة:
عمل تمهيدي:
تقدم الدرس.
المربي:
دقيقة التربية البدنية.
المربي:
الأطفال: الشعر.
أسنان للمضغ والعض.
المربي: هذا الإصبع يريد أن ينام
ذهب هذا الإصبع إلى السرير.
أخذ هذا الإصبع الصغير قيلولة صغيرة.
هذا الإصبع الصغير نائم بالفعل.
هذا واحد سريع، نائما.
اصمت، اصمت، لا تصدر ضوضاء!
سوف تشرق الشمس الحمراء
سيأتي الصباح الأحمر
سوف تغرد الطيور
سوف تقف الأصابع.
إنهم لا يزرعون ولا يزرعون، بل ينموون من تلقاء أنفسهم. (شعر)
معاينة:
ملخص الأنشطة التعليمية المباشرة في المجموعة الوسطى حول موضوع: "أعضاء جسدي".
هدف: تكوين أفكار للأطفال حول التركيبة البشرية. زراعة الرغبة في أن تكون بصحة جيدة.
الأهداف: التنموية: تنمية أفكار الأطفال عن أنفسهم وأجسادهم؛ تنشيط الكلام الحواري؛ تنمية التفكير الإبداعي، والانتباه، والخيال، والخيال،الذاكرة التعسفية تنمية القدرة على ربط الأقوال بالأفعال.التعليمية: تنمية عادة أسلوب حياة صحي؛القدرة على الاستماع لبعضهم البعض والكبار. الاستمرار في تنمية العلاقات الودية بين الطلاب؛ خلق مزاج بهيج.التعليمية:تعلم كيفية تحديد أجزاء الجسم وتسميتها بشكل صحيح؛لتوحيد المعرفة حول الغرض من الأجزاء الفردية من الجسم.
مادة: صورة لشخص وجزء من جسده، تسجيل صوتي لأغنية عن الزرافة.
عمل تمهيدي:النظر إلى صور جسم الإنسان، وإظهار الحواس، والحديث عن نمط الحياة الصحي؛ لعبة تعليمية "تجميع رجل صغير".
تقدم الدرس.
المربي: تجمع جميع الأطفال في دائرة. أنا صديقك وأنت صديقي. لنبدأ يومنا بمزاج جيد. ماذا تعتقد أن المزاج الجيد يعني؟
الأطفال: هذا عندما يبتسم الناس.
المربي: هذا صحيح، دعونا نبتسم لبعضنا البعض الآن. أولاً نبتسم للجار الذي على اليمين، ثم للجار الذي على اليسار. لذلك شاركنا مزاجنا الجيد مع بعضنا البعض.
المربي: دعنا نقول مرحبا لك.
مرحبا النخيل! (الأطفال يصفقون بأيديهم: التصفيق)
مرحبا الأحذية! (ستومب: ستومب ستومب)
مرحبا الضفادع! (كروك كوا-كوا)
مرحبا الوقواق! (جديلة: كو-كو)
مرحبا، كعب الرنين! (انقر على لسانهم: قرقرة – صلصلة)
مرحبا، نسيم ذكيا، (ضربة)
القطار طويل عند الرصيف! (سحب: بوق-جدا-جدا)
مساء الخير على ساعة اليد (تكتك: تيك توك)
مرحباً أيتها الشمس المشرقة (ترفع الأيدي)
مرحبًا أيها الأطفال والفتيات والفتيان (أيديكم إلى الأمام).
المربي: وسنلعب أيضًا لعبة "لن نقول بل نعرض"
سأخبرك بأعضاء الجسد، وستريني إياها. أثناء اللعبة، أقوم بإرباك الأطفال من خلال الحديث عن جزء من الجسم والإشارة إلى جزء آخر.
دقيقة التربية البدنية.
أغنية "الزرافة بها بقع، بقع، بقع في كل مكان."
المربي: كما كنت قد خمنت، سنتحدث عن شخص ما. هناك الكثير من الناس على أرضنا. الناس متشابهون، يمكنهم التحدث والتفكير والمشي. لكن كل الناس مختلفون. وهي تختلف في المظهر ولون العين ولون الشعر والطول والمشية والصوت والشخصية.
المربي: انظروا بعناية إلى بعضكم البعض وأخبروني كيف نحن متشابهون.
الأطفال: لدينا أذرع وأرجل ورؤوس وما إلى ذلك.
المربي: أحسنت! كل الناس لديهم أذرع وأرجل ورأس وجذع. خمن اللغز: إنهم لا يزرعون، ولا يزرعون، بل ينموون من تلقاء أنفسهم.
الأطفال: الشعر.
المربي: أحسنت! هناك شعر على الرأس.أمام رأس الإنسان- هذا وجه له فم وأذنان وعينان وأنف. لماذا نحتاجهم؟
الأطفال: عيون ترى الأشياء، والأشخاص، وتميز الألوان، وترى الشمس والنجوم، وكل ما يحيط بنا.
الأنف هو للشم والتنفس.
فم ليأكل ويتنفس ويتكلم.
آذان لسماع الناس يتحدثون، الطيور تغني، أصوات الموسيقى.
الأيدي للعمل والخياطة والكتابة والرسم.
أرجل للمشي، والوقوف، والجري، والقفز.
أسنان للمضغ والعض.
توجه للتفكير والإيماءة.
يربط الجذع كل هذه الأجزاء معًا.
يعرض المعلم صورة لشخص وأجزاء من جسمه. الأطفال ينظرون إلى الصورة.
المربي: هذا صحيح، هؤلاء هم مساعدونا، لأنهم يساعدوننا في تعلم كل شيء عن العالم الذي نعيش فيه.
المربي: هيا نلعب لعبة "كرر الحركات ورائي".
اسحب أذنيك. ضرب جبهتك. غط عينيك بيديك. ضرب خديك بيديك. غطي أنفك بيدك؛
الآن سوف أربكك، لكن يجب عليك إظهار ذلك بشكل صحيح. احرص.
المربي: كل ما لمسناه الآن هو وجهنا ورأسنا.
المربي: يا شباب، لقد تعلمنا اليوم ما هي أجزاء الجسم لدينا وما هي الحاجة إليها.
المربي: دعنا نكرر مرة أخرى أن العيون تساعد الإنسان على رؤية الأشياء من حوله ولونها وحجمها وشكلها. بفضل السمع، أصبحنا قادرين على تمييز الأصوات. ويستخدم الإنسان أذنيه ليسمع زقزقة الطيور وأصوات الناس وثرثرة الجدول وصوت الريح. حتى أصغر الأنف هو جزء مهم جدًا من الجسم. نحن نتنفس من خلال أنوفنا. كما يساعد الأنف على تحسس وتمييز الروائح.
المربي: بمساعدة أصابعنا يمكننا الكتابة والخياطة والرسم والنحت والقيام بالعديد من الأشياء المختلفة. بمساعدة أصابعنا، يمكننا أن نشعر بالحرارة والبرودة، ونشعر بما إذا كان الجسم صلبًا أم ناعمًا، ناعمًا أم خشنًا.
المربي: يا رفاق، لقد تعلمتم اليوم الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام.دعونا نحب مساعدينا ونتعلم كيف نحميهم من الأوساخ والمرض والكدمات.لكن يجب ألا تنسى الشيء الأكثر أهمية: يجب أن يكون الشخص دائمًا أنيقًا ونظيفًا. إنه لمن دواعي سروري دائمًا التواصل مع مثل هذا الشخص.وسنتحدث عن كيفية حمايتهم في المرة القادمة.
المربي: هل نلعب بأصابعنا؟ الأطفال: نعم.
المربي: هذا الإصبع يريد أن ينام
ذهب هذا الإصبع إلى السرير.
أخذ هذا الإصبع الصغير قيلولة صغيرة.
هذا الإصبع الصغير نائم بالفعل.
هذا واحد سريع، نائما.
اصمت، اصمت، لا تصدر ضوضاء!
سوف تشرق الشمس الحمراء
سيأتي الصباح الأحمر
سوف تغرد الطيور
سوف تقف الأصابع.
يتناوب الأطفال على ثني أصابع اليد المعاكسة بيد واحدة ويمسكونها بقبضة اليد. رداً على عبارة "سترتفع الأصابع" يرفع الأطفال أيديهم ويقوّمون أصابعهم.
المربي: وفي الختام أدعوكم للاستماع إلى القصيدة:لقد حصلنا على رأس واحد. وعينان وأذنان وصدغيان ويدان ولكن أنف وفم واحد. ولكن لو كان لدينا العكس، ساق واحدة، وذراع واحدة، ولكن فمين، ولسانين، فلن نعرف سوى ما أكلناه وتحدثنا.
المجال التربوي "الصحة"
عمر: 35 سنة.
ملخص GCD حول موضوع: "جسم الإنسان"
الأهداف:
تكوين أفكار الأطفال حول السمات الخارجية لبنية جسم الإنسان؛
التعريف بقدرات جسم الإنسان (أستطيع الركض، والقفز، وما إلى ذلك)؛
تطوير القدرة على النظر في نفسك وبعضها البعض؛
تطوير القدرة على التحليل والمقارنة واستخلاص النتائج.
تنمية الاهتمام بالأطفال الآخرين والموقف الودي تجاه أقرانهم.
معدات:رسوم توضيحية تصور أشخاصًا مختلفين، دمية - قفاز "دونو"
ينظر الأطفال إلى الرسوم التوضيحية (التي تم تعليقها مسبقًا على السبورة في مجموعة) والتي تصور أشخاصًا مختلفين (الأطفال والكبار، من مختلف الأعمار).
يضع المعلم دمية قفاز على يده ويلفت انتباه الأطفال إليها: يا شباب، انظروا من جاء إلينا، إنه دونو. دعنا نقول له مرحبا: مرحبا، دونو.
لا أدري:مرحبا يا شباب. أين تنظر، ما هي الصور التي لديك معلقة هنا، من يصور فيها؟ (إجابات الأطفال). أوه، حقًا، هناك أشخاص مرسومون هنا، كلهم مختلفون تمامًا.
المعلم- لا أعلم، أنت تقول بشكل صحيح - يتم رسم أشخاص مختلفين هنا، ولكن إذا نظرت بشكل أفضل، سترى أنهم متشابهون مع بعضهم البعض.
لا أدري- لا، إنهما مختلفان، انظر، الأم كبيرة جدًا، والطفل بين ذراعيها صغير جدًا.
المعلم- يا رفاق، ما هو الشيء المشترك في نظركم بين هؤلاء الأشخاص؟ دعونا نلقي نظرة على الأشخاص الموجودين في الصور ونسمي الأشياء التي لديهم نفس الشيء وكيف يتشابهون.
لعبة "كيف هم متشابهون"- فحص ومناقشة الصور: فتاة وفتى، أم وطفل، جد وأب، إلخ. يطلب المعلم من الأطفال تسمية علامات التشابه للأشخاص المصورين (ملامح التشابه - هناك أذرع وأرجل ورأس وجذع على الرأس - الأذنين والعينين والفم والأنف والشعر).
المعلم- يا رفاق، دعونا ننهض ونظهر لدونو نوع الجسم الذي لدينا.
دقيقة التربية البدنية.
لدي رأس
يتحول الرأس
إلى اليمين - واحد، إلى اليسار - اثنان.
من اليمين إلى اليسار، يميل الرأس.
وهي تجلس على رقبة قوية،
تحولت وتحولت.
المنعطفات الدائرية للرقبة.
ثم يذهب الجسم
الأيدي على الحزام,
الانحناء إلى الخلف، والميل إلى الأمام،
يميل,
بدوره - بدوره.
المنعطفات
كل شخص لديه أيدي ماهرة
الهزات اليد
أعلى - أسفل، أسفل - أعلى.
فوق تحت
نحن بحاجة إلى أرجل للركض
تجري في مكانها
يقفز (2-3 مرات) ،
القرفصاء، الوقوف...
القرفصاء (2-3 مرات).
هذا هو جسدي!
معه تفعل كل شيء إلى الكمال!
المعلم- الآن ترى يا دونو أن كل الناس لديهم شيء يشبهون فيه بعضهم البعض.
لا أدري- هذا مثير للاهتمام، أليس كذلك يا رفاق؟ أريد أن أتعلم المزيد عن كيفية عمل أجسامنا.
المعلم- حسنًا يا شباب، دعونا نساعد دونو؟ ثم خذوا مقاعدكم بسرعة.
المعلم- تم تصميم جسمنا على النحو التالي:
يتم وضع الرأس في الأعلى ويتصل بالجسم باستخدام الرقبة. تساعد الرقبة الرأس على القيام بحركات مختلفة.
لا أدري- لا يمكن أن يكون، أنا لا أصدق ذلك.
المعلم- ثم حاول تكليف رجالنا بالمهام وسيقومون بإكمالها.
أرني أين رأسك
المس رأس جارك، اضربه
مد رقبتك مثل الإوزة
اسحب رقبتك إلى كتفيك
قومي بحركة دائرية برأسك
أدر رأسك في اتجاه واحد والآن في الاتجاه الآخر
بعد الانتهاء من المهام، يشيد دونو بالأطفال.
المعلم- وأيضا بمساعدة الرقبة يتم توصيل الرأس بالجسم. يمكن للجذع أيضًا أن يتحرك.
يقوم الأطفال بتمارين عملية:
انحنى إلى الأمام ثم إلى الخلف
اتجه في اتجاه واحد والآن في الاتجاه الآخر
المعلم- ويتم أيضًا "تخزين" الأعضاء الداخلية المهمة داخل الجسم - القلب، حيث يمكنك الاستماع إلى نبضات بعضكما البعض (يستمع الأطفال إلى نبضات قلب جيرانهم)، والرئتين - فهي تساعدنا على التنفس، وغيرها من الأعضاء الضرورية والمهمة للغاية.
المعلم- الذراعان ملتصقتان بالجزء العلوي من الجسم.
لا أدري- أرني أقلامك، كم عددها لديك؟
لليد كف، وفيها الأصابع، ماذا تستطيع يداك أن تفعل؟ (إجابات الأطفال) - تمارين عملية:
▪ صفق بيديك
▪ السكتة الدماغية بطنك
▪ قم بإخفاء يديك خلف ظهرك
▪ المس ظهرك
▪ المس ظهر جارك
▪ هز إصبعك
▪ ارفع يديك أمامك
▪ قم بالوصول إلى راحتي يديك على الأرض
▪ أحكم قبضتك على راحة يدك
▪ حرك أصابعك
المعلم- الأرجل متصلة بأسفل الجسم.
لا أدري- اظهر قدميك. كم لديك؟ (هناك أيضًا اثنان منهم). يا لها من جوارب وأحذية جميلة يرتدونها. أظهر كم هي مضحكة ساقيك - تمارين عملية:
▪ ادوس بقدميك
▪ القفز على قدمين، والآن على واحدة
▪ ضع قدميك بشكل واسع وواسع
▪ المشي على أصابع قدميك، والآن على كعبيك
▪ ثني ساقك عند الركبة
▪ الجلوس
المعلم- ترى يا شباب أنا وأنت بنقدر نعمل حركات مختلفة كتير، وجسمنا بيساعدنا.
في نهاية الدرس، يشكر دونو الأطفال ويقول إنه سيأتي إليهم بالتأكيد مرة أخرى.
ثم يدعو المعلم الأطفال إليه (يمكنك استدعاء الفتيات أولاً، ثم الأولاد، ثم جميع الأطفال): يتم لعب لعبة خارجية "البقدونس": يشكل الأطفال دائرة، ويقف البقدونس، القائد، في المنتصف من الدائرة. يقرأ البقدونس مع الأطفال النص التالي:
أنا لعبة ممتعة
واسمي البقدونس!
سأقوم بالتمارين
عليك أن تكرر الحركات من بعدي.
في هذا الوقت، يقوم الأطفال الذين يقفون في دائرة بأداء "الربيع" بأيديهم على أحزمةهم. في نهاية النص، يقوم البقدونس بإجراء بعض التمارين (الانحناء، القرفصاء، القفز، إلخ). يجب على الأطفال تكرار الحركات التي أظهرها البقدونس بدقة. يصبح الطفل الذي أكمل مهمة البقدونس بدقة وبشكل صحيح هو السائق الجديد. اللعبة تكرر نفسها.
ملخص درس علاج النطق (3-4 سنوات)
الموضوع رقم 5: "أجزاء الجسم والوجه"
الأهداف:
تنشيط وتوضيح وتوحيد المفردات الخاصة بموضوع "أجزاء الجسم".
تعلم كيفية استخدام الأسماء في حالة مفيدة.
تعلم كيفية تكوين الجمل بناءً على صور الأشياء.
مهام:
التصحيحية:
تنمية الحس اللغوي؛
تنمية القدرة على التنقل في الفضاء.
تكوين مهارة تكوين الكلمات وتصريفها بشكل صحيح؛
تنمية الوعي الصوتي.
ترسيخ استخدام مفهومي "اليمين" و"اليسار" في كلام الأطفال. توسيع قاموس الفعل.
تطوير الوظائف العقلية العليا.
التعليمية:
تفعيل المعجم في موضوع "أجزاء الجسم والوجه".
التعليمية:
تعزيز الاهتمام وحب الأنشطة من خلال التمارين الترفيهية والمواد المرئية؛
تنمية المثابرة والإصرار عند إنجاز المهام من خلال كلمة المعلم.
معدات: صور الموضوع: أجزاء جسم الإنسان والأشياء، الدبدوب، الكمبيوتر، ملصق يوضح تركيب أجزاء جسم الإنسان، صورة صبي وفتاة (ملحق رقم 2)، صور (ملحق رقم 4)
تقدم الدرس
1. اللحظة التنظيمية.
لعبة التواصل "مرحبًا!"
يقف الأطفال في دائرة.
معالج النطق:
مرحبا يا شباب، أيها الأصدقاء الأعزاء! (المعلم يحيي الأطفال.)
أنا سعيد جدًا برؤية الجميع اليوم!
مرحباً أيتها الشمس الذهبية! (أكف متقاطعة مع راحة اليد
أصابع مستقيمة ورفع.)
مرحبا السماء الزرقاء! (ارفعوا أيديهم وانظروا).
مرحبا، نسيم الحرة! (يتصافحون وأيديهم مرفوعة).
مرحبا، شجرة البلوط الصغيرة! (يعرض "البلوط" ، الضغط على ساعديك
لبعضهم البعض "صُندُوق" نشر راحة يدك "تاج" .)
مرحبا ايها الصباح! مرحبا اليوم! (تمتد النخيل إلى الأمام واحدة تلو الأخرى)
نحن لسنا كسالى جدا لنقول مرحبا! (يهز الرأس)
انظروا يا رفاق، ميشكا جاء لزيارتنا. ألق عليه التحية. لم يذهب ميشكا أبدًا إلى روضة الأطفال، ولذلك يطلب منا أن نخبره عن الشخص، ما هي أجزاء الجسم التي يتكون منها الشخص. هل نساعد ميشكا؟ هل نخبره عن أعضاء جسم الإنسان؟
2. الجزء الرئيسي.
1. تكرار أسماء أجزاء جسم الإنسان (على الملصق).
يا رفاق، لكي نظهر لميشكا أجزاء من جسم الإنسان، نحتاج إلى من يساعدنا. انظروا إلى الصور، من سيساعدنا في ذلك؟ (صورة صبي وفتاة).
من هم هؤلاء الرجال؟ (ولد).
ما هو الخطأ في الصبي؟ (رأس). - ما هذا الصبي (د)؟ (معدة). - ما الأمر مع م.؟ (خلف). -ما هذا د.؟ (الساقين). - ما الأمر مع م.؟ (اليدين). - ما هذا الذي بين يديك؟ (الأصابع). - أنظر إلى وجه م، ما هذا؟ (العيون، الفم، الأنف، الأذنين، الحاجبين، الجبهة، اللسان، الأسنان).
أحسنتم يا شباب، لقد قاموا بتسمية جميع أجزاء جسم الإنسان بشكل صحيح.
حسنًا، هل تذكر ميشكا ما تسمى أجزاء جسم الإنسان؟
3. ممارسة الرياضة البدنية.
هذا هو ثقب الباب. هنا. هنا. هذه آذان. هنا. هنا.
هذا هو الأنف. هذا هو الفم. هناك مسند الظهر. هناك بطن هنا.
هذه اقلام حبر. التصفيق التصفيق.
هذه هي الساقين. قمة. قمة.
أوه، لقد تعبنا. دعونا نمسح جبيننا.
4) تمرين "فانيا وماشا"
فانيا قذر جدًا - إنه قذر. - أظهر وأخبر أن فانيا قذرة. (فانيا لديها رأس متسخ. فانيا لديها شعر متسخ. فانيا لديها آذان متسخة. فانيا لديها رقبة متسخة. فانيا لديها معدة قذرة. فانيا لديها ظهر متسخ. فانيا لديها أيدي متسخة. فانيا لديها أقدام متسخة.) لقد اغتسلت تانيا بالفعل . إنها نظيفة. - ما هو طاهر تانيا؟ (تانيا لديها رأس نظيف. تانيا لديها شعر نظيف. إلخ.)
5)- انظر بعناية إلى السبورة.
الملعقة - أيها الأطفال، ماذا سنستخدم للملعقة؟ (بواسطة الايدي).
الخبز – كيف سنمضغ الخبز؟ (فم).
كتاب – كيف سننظر إلى الكتاب؟ (عيون).
الزهور - كيف سنشم رائحة الزهور؟ (أنف).
مسجل الشريط - كيف سنستمع إلى الموسيقى؟ (آذان).
التفاحة - بماذا سنقضم التفاحة؟ (مع الأسنان).
الآيس كريم - كيف سنلعق الآيس كريم؟ (لسان).
الكرة - بماذا سنركل الكرة؟ (قدم).
احسنتم يا أولاد. الدب، هل أعجبك الطريقة التي أجاب بها الرجال على الأسئلة؟
6) الجمباز الاصبع
وبيدنا اليمنى ندلك أصابع يدنا اليسرى قائلين. ثم نقوم بتدليك أصابع يدنا اليمنى بيدنا اليسرى.
"الإصبع الكبير هو الأسمن والأكثر تسلية.
هذا مؤشر وصارم ويقظ.
هذا هو الإصبع الأوسط، ليس الأول، وليس الأخير.
إنه مجهول، أخرق ومضحك.
حسنًا، هذا هو إصبعنا الصغير. إنه المفضل لدى الجميع.
7. لعبة "ماذا فعلت؟"
والآن سنلعب لعبة مع ميشكا.
"لقد داسوا بأقدامهم. - ماذا داس مع؟
وصفقوا بأيديهم. -على ماذا صفقت؟
لقد حركوا أصابعهم. - ماذا تحركت؟
نظروا إلى أعلى وأسفل بأعينهم. - ماذا شاهدت؟
حركوا حواجبهم. - ماذا انتقلت مع؟
أومأوا برؤوسهم. "ماذا أومأت برأسك؟"
8) نظم القلب
Zheleznova - "الزرافة لديها بقع، بقع، بقع في كل مكان..."
9) تشكيل الأسماء المتعددة. لعبة مع كرة : "الواحد كثير" .
معالج النطق: الآن سنلعب لعبة"الواحد كثير" ، أنا أذكر عنصرا واحدا، وأنت تذكر الكثير.
الأذن - الأذنان، الرقبة -، العين -، الشعر -، الرأس -، الجبهة -، الفم -، الأنف -، الخد -، الإصبع -، الكوع -، الحاجب -….
10) ملخص الدرس.
الملحق رقم 1
الملحق رقم 2
الملحق رقم 3
موضوع رقم 5 "" أجزاء جسم الإنسان والوجه
1. ساعد طفلك على التذكر:
أسماء أجزاء جسم الإنسان والوجه: الرأس، الأذنين، الشعر، العيون، الأنف، الفم، اللسان، الأسنان، الخدين، الرقبة، الوجه، الذراعين (يمين، يسار)، الساقين (يمين، يسار)، الكفين، الركبتين، الجسم، الأصابع، الظهر، الصدر، المعدة، ....؛ أظهرها على نفسك وعلى الدمية وعلى شخص آخر.
الأفعال التي يقوم بها الإنسان: الجري، المشي، القفز، المشاهدة، الجلوس، النوم، الاستماع، الأكل، الشرب، التحدث، التنفس، البكاء، الابتسامة، الاغتسال، أخذ، اللبس، اللعب، الرسم.
2. الألعاب والتمارين النحوية المعجمية.
أ) استخدام الأسماء المتعددةفي لعبة "كثير - واحد":
العين - العيون، الأذن - الأذنين، اليد - الأيدي، الساق - الأرجل، إلخ.
ب) تعلم كيفية تكوين الأسماء ذات اللواحق التصغيريةلعبة "أدعوها بلطف":
الأنف - الصنبور، العين - العين الصغيرة، اليد - القلم، الساق - الساق، الرأس - الرأس، إلخ.
في) لعبة "من يفعل ماذا؟".
ماذا تفعل العيون؟ (وميض، انظر، فتح، إغلاق)؛
ماذا تفعل الساقين؟ (المشي، الجري، القفز
ماذا تفعل اليدين (الأسنان، اللسان، الأذنين،...).
د) نلعب أمام المرآةفي لعبة "كم من ماذا؟"
كم عدد الأنوف لديك (الذراعين، الساقين، الأذنين، الركبتين...)؟ (أنف واحد، ساق واحدة، ركبة واحدة، ... ذراعان، ساقان، خدين، ...).
3. تعلم الجمباز بالأصابع مع طفلك!
دعنا نذهب للنزهة، والأصابعيتم شبك أصابع كلتا اليدين
القبضات، ممتاز
لأسفل ويبدو أنه يتحرك في القفزات
على طول الفخذ إلى الركبة.
وعلى الثاني اللحاق به.
يتم تنفيذ الحركات الإيقاعية
السبابة.
تشغيل الأصابع الثالثة،
حركات الاصبع الوسطى
تيرة سريعة.
والرابع سيرا على الأقدام
حركات بطيئة للمجهول
الأصابع نحو الركبتين.
قفز الإصبع الخامس
لمسات إيقاعية بالأصابع الصغيرة
على طول الوركين.
وفي نهاية الطريق سقط.
صفق على ركبتيك بكلتا راحتي يديك.
4. أكمل مهمة لتطوير المهارات الرسومية!
5) الجمباز المفصلي
الملحق رقم 4
أوشاكوفا غالينا سيرجيفنا
معالج النطق، الربع الثاني فئة
روضة MDOU "Yolochka"
قرية منطقة يامالو-نينيتس ذاتية الحكم في منطقة أوكروج شوريشكارسكي. جوركي
محتوى البرنامج:
- توحيد أفكار الأطفال حول بنية جسم الإنسان والغرض من الأجزاء الفردية من الجسم.
- تنمية قدرة الأطفال على الاستماع وسماع المعلم، والإجابة على أسئلة المعلم بإجابة كاملة.
- تنمية موقف الرعاية تجاه نفسك والأطفال الآخرين.
العمل المفرداتي: أدخل الكلمات التالية في مفردات الأطفال النشطة: نتنفس، نسمع، نشم، نرى، نتذوق.
مادة: صور تصور الشخص والرأس والعينين والأنف والأذنين والفم واليدين والقدمين.
عمل سابق: النظر إلى صور جسم الإنسان، وإظهار الحواس.
تقدم الدرس
- تجمع جميع الأطفال في دائرة.
أنا صديقك وأنت صديقي
دعونا نمسك أيدينا بإحكام
ودعونا نبتسم لبعضنا البعض.
يجلس الأطفال على الكراسي.
انظروا بعناية إلى بعضكم البعض وأخبرونا كيف نحن متشابهون.
بعد الاستماع إلى إجابات الأطفال، يستمر المعلم.
هذا صحيح، أحسنت، كل الناس لديهم أذرع وأرجل ورؤوس وعيون وآذان وأنف وفم وجذع - هؤلاء هم مساعدونا، لأنهم يساعدوننا في تعلم كل شيء عن العالم الذي نعيش فيه.
أنظر إلى الصور.
ماذا ترى عليهم؟
إجابات الأطفال.
ما المساعدين وأجزاء الجسم التي يتكون منها الإنسان؟
إجابات الأطفال.
- انظر إلى رأس الشخص ووجهه.
ما هي المساعدات التي لدينا على وجهنا ورأسنا والتي تساعدنا في الحياة؟
إجابات الأطفال.
لماذا نحتاج عيون؟ (لرؤية الأشياء والأشخاص وتمييز الألوان ورؤية الشمس والنجوم وكل ما يحيط بنا).
لماذا نحتاج إلى الأنف؟ (للقبض على الروائح، تنفس).
ما هو الفم ل؟ (تناول الطعام، التنفس، التحدث).
ما هي آذان ل؟ (لسماع الناس يتكلمون، الطيور تغني، أصوات الموسيقى).
- هناك أشخاص محرومون من بعض أعضاء الحواس.
أيها الأطفال، تخيلوا أننا ليس لدينا عيون.
عرض صور للأطفال وأعينهم مغلقة. الأطفال، بعد أن فتحوا أعينهم، يخفي المعلم الصورة خلف ظهورهم.
ماذا ظهر في الصورة؟
هل رأيت؟
لماذا؟ ( لأن أعيننا كانت مغلقة فلم نبصر).
إذا لم يكن لدينا عيون، ماذا لا نستطيع أن نفعل؟
إجابات الأطفال.
تخيل الآن أنه ليس لدينا أنف. سأحضر برتقالة إلى أنفك، وأنت تغلق أنفك.
هل تشم رائحة البرتقال؟
لماذا؟ (إننا نراها، لكننا لا نشم رائحة البرتقال).
تخيل الآن أنه ليس لدينا فم.
ماذا سيحدث لنا؟ ( لن نكون قادرين على الأكل والشرب، وبالتالي العيش، لأن الشخص لا يستطيع العيش بدون طعام، فهو يمنحنا الطاقة والحياة).
تخيل الآن أنه ليس لدينا آذان. سأبتعد وأقول كلمة، وأنت أغلق أذنيك.
هل سمعت الكلمة التي قلتها؟
لماذا؟ (لأن آذاننا كانت مغلقة).
إذا لم يكن لدينا آذان، فماذا لا نستطيع أن نفعل؟
إجابات الأطفال.
4. الآن دعونا نلعب لعبة تسمى "احفظ الحركات وكررها."
اسحب أذنيك.
ضرب جبهتك.
غطِّ عينيك بيديك؛
ضرب خديك بيديك.
غطي أنفك بيدك؛
كل ما لمسناه الآن هو وجهنا ورأسنا.
دعونا نقف بالقرب من الكراسي و دعونا نرتاح .
ارفع يديك للأعلى
اضغط على قبضتيك قليلاً
نشرها مثل الأجنحة
وإلى الأمام، بحيث يكونون بالضبط
الآن، خفضهم.
بأي جزء من الجسم قمنا بالحركات؟
إجابات الأطفال.
ما هي الأيدي ل؟ (لالتقاط الأشياء، الرسم، اللعب).
لقد نسينا جزءًا آخر من الجسم.
أيها؟ (الساقين).
لماذا نحتاج إلى الساقين؟ (المشي، الجري، القفز).
دعونا دعونا تدريب ساقيك .
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة،
بدأ الأرنب الصغير بالقفز.
القفزة الرمادية الصغيرة:
قفز 10 مرات.
هيا نلعب لعبة يجب عليك فيها تسمية أجزاء الجسم بمودة، بمودة ; على سبيل المثال: الشعر - الشعر؛
الرأس – الشفاه – الفم –
الجبين - العيون - الأذنين -
الخدود – الذراعين – الأرجل –
الأنف - الأصابع - الأسنان -
والآن أريد التحقق مما تعلمته للتو في الفصل، ولهذا سنلعب لعبة تسمى "ماذا يحتاج الشخص لماذا؟" على سبيل المثال: ما هي العيون؟ - يحتاج الإنسان إلى عيون لينظر ويرى العالم من حوله، ...
الأنف .. الفم .. الأيدي ..
الآذان... الأرجل... الأسنان...
لعبة "خمن ما هو".
الأنفاس والروائح -
يتنفس ويأكل ويتحدث -
إنهم يعملون ويخيطون ويكتبون ويرسمون -
يمشون، يقفون، يركضون، يقفزون -
يستمعون، يسمعون -
إنهم يمضغون، يعضون، كما يقولون -
يفكر، ويومئ، ويدور، ويدور -
دعونا نحب مساعدينا ونتعلم كيف نحميهم من الأوساخ والمرض والكدمات. وسنتحدث عن كيفية حمايتهم في المرة القادمة.
لقد لعبنا اليوم العديد من الألعاب، لكن الآن دعونا ننظر إلى البرتقالة مرة أخرى، ونشمها ونتذوقها.
ندعو معلمي مرحلة ما قبل المدرسة في منطقة تيومين، وأوكروج يامال-نينيتس ذاتية الحكم، وأوكروج-يوجرا خانتي مانسي المتمتعة بالحكم الذاتي لنشر موادهم التعليمية:
- الخبرة التربوية، البرامج الأصلية، الوسائل التعليمية، العروض التقديمية للفصول الدراسية، الألعاب الإلكترونية؛
- ملاحظات وسيناريوهات مطورة شخصيًا للأنشطة التعليمية والمشاريع والفصول الرئيسية (بما في ذلك مقاطع الفيديو) وأشكال العمل مع العائلات والمعلمين.
لماذا هو مربح للنشر معنا؟