مشكلة مشاركة الأطفال في الحرب. مقال عن امتحان الدولة الموحدة

ستجد هنا القضايا الأكثر إلحاحا المتعلقة بعملية النمو، من النصوص الخاصة بالتحضير لامتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية. وقد تم اختيار الحجج الأدبية من كتب مختلفة لكل منها. يمكنك تنزيل جدول بهم جميعًا في نهاية المقالة.

آي إس تورجنيف في رواية "الآباء والأبناء"تطرقت إلى مشكلة العلاقة بين الأجيال القديمة والجديدة. الشخصية الرئيسية، العدمي الشاب يفغيني بازاروف، يواجه النبيل بافيل كيرسانوف ووالديه. يدافع بافيل بتروفيتش بنشاط عن المؤسسات القديمة، بينما يحاول Evgeniy تدميرها من أجل بناء مؤسسات جديدة في هذا المكان. يتجادل ممثلو الأجيال المختلفة حول كل شيء حرفيًا. يشعر والدا إيفجيني بالقلق لأنهما لا يستطيعان العثور على لغة مشتركة مع ابنهما. عندما مات، يأتون إلى قبره ويأسفون كثيرًا على سوء الحظ الذي حدث، لأنه بغض النظر عن العلاقة، فإن الآباء دائمًا ما يحبون أطفالهم أكثر من أي شيء آخر.
يمكن العثور على صراع الأجيال في الدراما التي كتبها أ.ن.أوستروفسكي "العاصفة الرعدية". القديمة تشمل كابانيخا وديكوي. إلى الجديد - كاترينا وفارفارا وبوريس وتيخون. بسبب القمع الأخلاقي من حماتها، تشعر الشخصية الرئيسية كاترينا بالتعاسة والوحدة والتعذيب، وهذه الحالة من الاكتئاب تدفعها إلى الغش. زوجها ضعيف، ليس لديه قوة إرادة، فيترك زوجته وحدها مع مشاكلها، ويذهب إلى الحانة. وهذا يجعل الوضع أسوأ بالنسبة للمرأة الشابة. كما تبين أن بوريس ضعيف الإرادة، لذلك لا يستطيع تحمل مسؤولية الحب. يمسكه ديكوي بإحكام في الرذيلة، ولا يريد انتهاك النظام القديم، أي إبقاء الشباب في صرامة. البطلة، التي تُركت بمفردها، غير قادرة على تحمل مثل هذه الحياة، لذا ألقت بنفسها من الهاوية. تيخون فقط بعد وفاة كاترينا يجد القوة لإلقاء اللوم على والدته فيما حدث. يوضح هذا المثال أن كلا طرفي الصراع على خطأ، ومن المهم جدًا أن تتعلم في الوقت المناسب أن تدرك أنك مخطئ وأن تجد حلاً وسطًا.

عملية النمو

تم وصف عملية النمو بشكل جيد في قصة أ.س. بوشكين "ابنة الكابتن". الشخصية الرئيسية، بيتر غرينيف، في بداية العمل كان صبيا عديم الخبرة. بدأ في لعب الورق وأساء بشدة إلى معلمه سافيليتش الذي عامله كعائلة. ومع ذلك، نشأ بيتر فيما بعد وتحول إلى رجل نبيل وقوي. الأهم من ذلك كله أن مشاعر ماريا ميرونوفا وحرب الفلاحين ساهمت في ذلك، حيث كان من الضروري اتخاذ قرارات بالغة ومسؤولة. من شاب كان يطارد الحمام في الفناء فقط، أُجبر على النمو، لأن مصير روسيا كان يتقرر أمامه مباشرة، وكانت امرأته الحبيبة بحاجة أيضًا إلى المساعدة. وتحت تأثير هذه الظروف يتذكر البطل وصية والده: «اهتم بشرفك منذ الصغر». بتوجيه منهم، يخدم الإمبراطورة ببسالة ويحفظ حبه.
تم وصف عملية النمو في سلسلة من الملحمة روايات خيالية لجورج آر آر مارتن "أغنية الجليد والنار". إحدى البطلات، سانسا ستارك، كانت ساذجة وتافهة عندما كانت طفلة. كانت تحلم بترك موطنها الأصلي شمال وينترفيل إلى الجنوب، والزواج من سيد أو أمير أو ملك نبيل. ومع ذلك، في وقت لاحق وجدت الفتاة نفسها محاطة بالأعداء وأدركت أن أهم شيء هو الأسرة. لذلك، يجب على الشماليين أن يتكاتفوا معًا. بعد أن تزوجت مرتين ضد إرادتها، أصبحت سانسا قوية وشجاعة. حتى أنها تمكنت من الانتقام من زوجها الذي سخر منها وقتل شقيقها. وهذا يعني أن الشدائد تجبر الناس على النمو.

بلوغ مبكر

يتم التعامل مع مشكلة البلوغ المبكر في عمل أ.ب.بلاتونوف "العودة". يعود أليكسي إيفانوف إلى منزله بعد الحرب ويرى أن ابنه بيتر البالغ من العمر أحد عشر عامًا قد حل محل رب الأسرة. ويشير المؤلف إلى أن الصبي بدا أكبر من عمره. لقد بدا وكأنه فلاح صغير فقير ولكنه صالح للخدمة. علمته الحياة بدون أب أن يكون سنداً لأمه وأخته. ويترتب على هذا المثال أن النضج المبكر يتأثر بالظروف المعيشية والتربية. إذا لم يكن البطل قد وضع في البداية الأسس الأخلاقية في الأسرة، فإن ابنه تحت ضغط الظروف لم يكن ليصمد أمام الاختبار.
يتم وصف مشكلة البلوغ المبكر بواسطة جي كي رولينج في هاري بوتر وحجر الفيلسوف.الشخصية الرئيسية، صبي يبلغ من العمر أحد عشر عاما، نشأ بدون أبوين في منزل عمته وعمه وابن عمه. لقد عاملوه كخادم ولم يعتبروا أنه من الضروري إرضائه بالهدايا. في أحد الأيام، أُعطي هاري عود أسنان في عيد ميلاده، لكنهم لم يتذكروا حتى عيد ميلاده الحادي عشر. منذ سن مبكرة، أدرك الصبي أنه لا يمكنه الاعتماد إلا على نفسه. وهكذا، نضج مبكرا لأنه ترك دون عائلته، محاطا بأشخاص غير مبالين به. لكن يجب الأخذ في الاعتبار أن هاري نشأ في البداية بشكل صحيح، لذا فإن مثل هذه الظروف لم تحطمه، بل عززت روحه.

عواقب سوء التربية

تم الكشف عن مشكلة التربية السيئة D. I. Fonvizin في عمل "الصغرى". مالك الأرض بروستاكوفا لا يشارك على الإطلاق في تربية ابنها. يتم تعيين المعلمين فقط من أجل الهيبة. الأم لا تهتم بمرؤوسيها وتعاملهم بوقاحة وتحاول الزواج من ابنها بشكل مربح. النتيجة: ميتروفانوشكا، البالغة من العمر 15 عامًا، لا تستطيع القراءة أو الكتابة أو العد أو التحدث بأدب. إنه غبي، تماما مثل بروستاكوفا. الصبي نشأ بشكل سيء، فهو وقح حتى لأمه. ومن هنا العبارة الشهيرة: "هنا ثمار الشر". لقد تصرفت البطلة نفسها بشكل مثير للاشمئزاز والجهل، لذلك استوعب ابنها فقط الرذائل المتأصلة فيها، ولم يكن لديه مكان ليأخذ منه الفضائل.
تم التطرق إلى مشكلة التربية السيئة أوسكار وايلد في صورة دوريان جراي. التقى دوريان بهنري ووتون، الذي بدأ تدريجياً في إفساد عقل الشباب. كما ساعدت الرغبة التي تم تحقيقها بشكل غير متوقع الشاب أيضًا على السير في الطريق الخطأ - بحيث تتقدم الصورة على مر السنين بدلاً منه. استسلم دوريان للإغراء، وقام بأشياء فظيعة، ودفع ثمنها. وكل ذلك بسبب نصيحة هنري ووتون المتهورة. من هذا يمكننا أن نستنتج أن التعليم يلعب دورا هاما في حياة الإنسان.

رغبة الأطفال في النمو في السن

في عمل الأطفال "القطط المحاربة". علامة الثلاثة" إيرين هنتريكتب عن الأسد الصغير الذي كان يحلم بالنمو ويصبح مرافقًا. حدث هذا لاحقًا، وتم إعطاؤه اسمًا جديدًا - Lionpaw. لقد تدرب بجد ليصبح الأفضل في كل شيء. كان يركض، ويقفز، ويقاتل، ويمارس أساليب القتال، ويحاول أن يميز نفسه أمام كباره، ويجتهد في أن يجعل والديه فخورين به. يحلم الأطفال الصغار أيضًا بالنمو والحصول على مهنة مرموقة. هذه رغبة طبيعية لا ينبغي انتقادها أو قمعها. الشيء الرئيسي هو أن الطفل لا يتصرف بتهور ويقلد المثال الخاطئ.

كثيرا ما أتذكر الوقت الذي تم فيه نقلنا نحن أطفال المدارس من لينينغراد المحاصرة إلى منطقة الغابات الشمالية. عشت في دار للأيتام لمدة عام، ثم جاءت والدتي وأخذتني بعيدًا.
كانت الحياة صعبة علينا حينها.

تعبير

يثير النص المقترح من قبل إي شيم مشكلة مهمة تتمثل في البلوغ المبكر للأطفال أثناء الحرب. يفكر المؤلف في حقيقة أنه في ذلك الوقت العصيب، كان الأطفال محرومين من أفراح طفولتهم المعتادة. لقد أجبروا على النمو مبكرا جدا، لأن الكثير من المسؤولية تقع عليهم. كان أطفال الحرب يقومون بالأعمال المنزلية ويعملون في الحقول ويعملون في الإنتاج. لا عجب أن الكاتب، بالعودة إلى طفولته، يقول إنه يجب أن يعمل "حتى العظم". حتى في فصل الصيف، عندما يكون جميع الأطفال في إجازة هذه الأيام، ذهب البطل إلى الغابة، ولكن ليس للتنزه، ولكن مرة أخرى للعمل. لقد قطف التوت والفطر، لأنه فهم أنه "إذا عدت فارغًا، فلن يكون هناك ما تأكله".

موقف المؤلف هو أنه خلال سنوات الحرب الصعبة، يضطر الأطفال إلى النمو بسرعة كبيرة. بعد كل شيء، فإن القدر في هذا الوقت يجبرهم على الوقوف على قدم المساواة مع البالغين. بالطبع، أتفق مع وجهة نظر المؤلف، لأن أطفال الحرب نشأوا بوتيرة سريعة بشكل مثير للدهشة، وقاموا بالواجبات المنزلية ومساعدة الجبهة منذ سن مبكرة جدًا.

كحجة، سأقدم مثالا من عمل "ابن الفوج" لـ V. كاتاييف، حيث فقد الصبي فانيا أقرب الناس إليه في زمن الحرب. لقد أُجبر على التجول في غابة الغابة حتى يجد في النهاية "خاصته". ولحسن الحظ، اكتشف الجنود الروس الطفل وأحضروه إلى قائدهم. لقد أرادوا إرسال الصبي إلى مركز استقبال للأطفال، لكن فانيا هربت قبل أن يتمكن من الوصول إلى هناك. بعد أن رأى الحياة اليومية للجندي، سعى أيضًا إلى أن يصبح جزءًا من البطارية. وفي أحد الأيام نجح. تم إرسال الصبي للاستطلاع حيث لاحظه الألمان. لكن فانيا تمكنت من الهروب منهم. ومنذ ذلك الحين، لم يعد القائد يرسله إلى مناطق خطرة، بل أوعز للصبي أن يأخذ رسالة مهمة إلى مكان يكون فيه الأمر أقل خطورة على الطفل. بهذا المثال أود أن أبين أن الطفل الذي سقطت طفولته خلال سنوات الحرب اضطر إلى مواجهة مصاعب كثيرة والنمو مبكرا من أجل الدفاع عن وطنه.

ولنتذكر أيضًا قصة أ.م. "مصير الرجل" لشولوخوف، حيث فقد الصبي فانيوشكا عائلته بأكملها في طفولته. أُجبر على التجول في الشوارع بمفرده بحثًا عن الطعام. بدلا من طفولة سعيدة، كان مقدرا له أن يمر بالعديد من التجارب التي أجبرته على النمو مبكرا. لحسن الحظ، أندريه سوكولوف، الذي فقد عائلته أيضًا خلال سنوات الحرب الصعبة، أخذ فانيا تحت رعايته، مما جعل حياته أفضل.

وهكذا يمكننا القول أن القدر يضع أطفال الحرب في ظروف يصبح فيها النضج السريع ضرورة. بالنسبة لمثل هؤلاء الأطفال، تصبح الطفولة مجرد رغبة عابرة، والواقع يصبح سن البلوغ الحقيقي.

كيف عاش الأطفال أحداث الحرب؟ ما هي مشاركتهم في القتال ضد العدو؟ هذه هي الأسئلة التي تطرح عند قراءة نص الكاتب السوفيتي أ.ب.جيدار.

يكشف المؤلف عن مشكلة الأطفال الذين يعانون من الأحداث العسكرية ويشاركون في الحرب في حدود إمكاناتهم، ويقدم لنا المؤلف "صبيًا في الخامسة عشرة تقريبًا" من خط المواجهة، والذي طلب من الراوي خرطوشتين "تذكارًا". بعد استجواب البطل يعلم أن الصبي يريد المشاركة في القتال ضد العدو.

الآباء والأعمام والأخوة الأكبر سنا هم من الحزبين، وهو أيضا يمكن أن يقاتل، لأنه ماهر، شجاع، يعرف كل التجاويف والمسارات لمسافة أربعين كيلومترا في المنطقة. متأثرًا بكلمات عضو كومسومول الشاب، أعطاه الراوي مقطع بندقيته بالكامل. وفقا للمؤلف، فإن أحداث الحرب الوطنية العظمى تعاني من المراهقين بشكل أكثر حدة من البالغين. ويلاحظ لدى الأطفال "تعطش كبير للأعمال والعمل وحتى الإنجاز". يحترم الكاتب لدى الأطفال رغبتهم في عدم الجلوس مكتوفي الأيدي، بل مساعدة وطنهم في الأوقات الصعبة.

سأقدم حجة أدبية. في قصة V. P. Kataev "ابن الفوج"، نتعرف على مصير الصبي فانيا سولنتسيف، الذي وجده الكشافة نائما في خندق والذي آويه لفترة من الوقت. أراد الصبي المشاركة في الاستطلاع وهرب من العريف بايدنكو الذي كان ينقله في شاحنة إلى دار للأيتام. أقنع الصبي الكبار، وسمح له بالذهاب للاستطلاع. تحت ستار الراعية، جمع الطفل معلومات قيمة.

في رواية أ.فاديف "الحرس الشاب"، أنشأ تلاميذ المدارس بالأمس منظمة سرية لمحاربة المحتلين. أبدى سكان كراسنودون الشباب مقاومة نشطة لأعدائهم. استمع أعضاء الحركة السرية إلى تقارير سوفينفورمبورو ليلاً، ونشروا منشورات، وعلقوا علمًا أحمر فوق مكتب القائد في يوم ثورة أكتوبر الاشتراكية العظمى، وأحرقوا مكتب العمل بقوائم المقيمين الذين سيتم إرسالهم للعمل في ألمانيا. وتم القبض على الفتيان والفتيات وتعرضوا لتعذيب شديد، لكنهم تصرفوا بثبات وشجاعة. لقد ضحوا بحياتهم في الحرب ضد الفاشية. خمسة منهم: أوليغ كوشيفوي، إيفان زيمنوخوف، سيرجي تيولينين، أوليانا جروموفا. ليوبوف شيفتسوفا - تم تخليده في نصب تذكاري يقف في وسط كراسنودون، بالقرب من المدرسة حيث درس الأبطال الشباب.

لقد توصلنا إلى استنتاج مفاده أنه خلال الحرب الوطنية العظمى، لم يقاتل الكبار فحسب، بل الأطفال أيضًا النازيين في المقدمة وخلف خطوط العدو.

تم التحديث: 2018-01-07

انتباه!
إذا لاحظت وجود خطأ أو خطأ مطبعي، قم بتمييز النص وانقر فوق السيطرة + أدخل.
ومن خلال القيام بذلك، سوف توفر فائدة لا تقدر بثمن للمشروع والقراء الآخرين.

شكرًا لكم على اهتمامكم.

مادة مفيدة حول هذا الموضوع

ما هي الحرب؟ في رأيي، الحرب هي أفظع حدث يمكن أن يحدث للإنسانية. وحصدت أرواح الملايين. الحرب لم تستثنِ البالغين ولا الأطفال. لم يشارك فيها الآباء والأعمام فحسب، بل شارك فيها أيضًا المراهقون الذين أرادوا تقريب بلادهم من النصر على الفاشية. هذا هو بالضبط ما يفكر فيه أركادي بتروفيتش جيدار ويطرح مشكلة دور الأطفال في الحرب.

يتوسل من الجندي الذخيرة للمساعدة في تدمير العدو. الصبي الشجاع، الذي يرى إخوته وأعمامه الأكبر سناً ينضمون إلى الثوار، لا يريد أن يجلس مكتوف الأيدي. يثق به الجندي بمشبك بندقيته. وهو واثق من أن هذه الرصاصات ستطير في الاتجاه الصحيح. جاء ذلك في الجمل 22-26.

شهد الأطفال أحداث الحرب الوطنية العظمى بشكل حاد للغاية. لقد ساعدوا بعمق في المؤخرة وفي الخطوط الأمامية وحتى على الخط الأمامي نفسه. أينما وجد الأطفال أنفسهم، كان لديهم تعطش كبير للعمل والإنجاز.

من خلال هذه الأمثلة يمكننا أن نرى أنه خلال الحرب، كان على الأطفال أن يكبروا مبكرًا ويقفوا جنبًا إلى جنب مع البالغين للدفاع عن الوطن. كانت هذه الحرب قاسية للغاية ولا ترحم.

وهكذا يمكننا القول أن دور الأطفال خلال الحرب الوطنية العظمى كان هائلاً. لقد جعل المراهقون البلاد أقرب إلى النصر الكبير بمآثرهم. يجب أن نتذكرهم ونحاول إحلال السلام في جميع أنحاء العالم.

تم التحديث: 2019-02-23

شكرًا لكم على اهتمامكم.

مادة مفيدة حول هذا الموضوع

وفقًا للنص الذي كتبه أ.ب. جيدارا: الخط الأمامي. عبور قطعان الماشية الجماعية التي تذهب إلى المراعي الهادئة (مشكلة تجربة الأطفال للأحداث العسكرية، ومشاركتهم الممكنة في الحرب)

المهمة: اكتب مقالًا بناءً على النص الذي قرأته.

(1) الشريط الأمامي. (2) مرور قطعان الماشية الجماعية التي تتجه إلى المراعي الهادئة شرقاً، تتوقف السيارة عند مفترق طرق القرية. (3) يقفز صبي يبلغ من العمر حوالي خمسة عشر عامًا على الدرج.

- (4) يا عم أعطني خرطوشتين.
- (5) ما الذي تحتاجه للخراطيش؟
- (6) وهكذا... للذكرى.
- (7) لا يوزعون خراطيش للذاكرة.
(8) أعطيه قذيفة شبكية من قنبلة يدوية وعلبة خرطوشة لامعة. (9) تتجعد شفتا الصبي بازدراء:
- ها أنت ذا! (10) ما فائدتها؟
- (11) يا عزيزي! (12) فهل تحتاج إلى ذاكرة يمكنك استخدامها؟ (13) ربما تريد هذه الزجاجة الخضراء أو هذه القنبلة السوداء؟ (14) ربما يجب عليك نزع هذا المدفع الصغير المضاد للدبابات من الجرار؟ (15) اركب السيارة ولا تكذب وتحدث بصراحة.

(16) وهكذا تبدأ القصة، مليئة بالإغفالات والحيل السرية، على الرغم من أن كل شيء بشكل عام كان واضحًا لنا منذ فترة طويلة.
(17) ينضم الآباء والأعمام والإخوة الأكبر سنا إلى الثوار. (18) وهو لا يزال شابًا ولكنه ماهر وشجاع. (19) يعرف جميع التجاويف آخر الدروب لمسافة أربعين كيلومترا في المنطقة.

(20) خوفًا من عدم تصديقه، يسحب من حضنه بطاقة كومسومول ملفوفة بقطعة قماش زيتية. (21) وليس له الحق في قول أي شيء آخر، وهو يلعق شفتيه المتشققتين والمغبرتين، وينتظر بجشع ونفاد صبر.

(22) أنظر في عينيه. (23) وضعت المقطع في يده الساخنة. (24) هذا مقطع من بندقيتي. (25) مكتوب علي. (26) أتحمل مسؤولية أن كل رصاصة يتم إطلاقها من هذه الخراطيش الخمس ستطير في الاتجاه الصحيح تمامًا.
- (27) اسمع ياكوف لماذا تحتاج إلى خراطيش إذا لم يكن لديك بندقية؟ (28) ماذا، هل ستطلق النار من علبة فارغة؟

(29) تبدأ الشاحنة بالتحرك. (30) يقفز ياكوف من الدرجة ويقفز ويصرخ بمرح بشيء غريب وغبي. (31) يضحك ويهزني بإصبعه بشكل غامض. (32) ثم يضرب البقرة وهي تدور بقبضته على وجهها فيختفي وسط سحابة من الغبار.

(33) أطفال! (34) سقطت الحرب على عشرات الآلاف منهم بنفس الطريقة التي سقطت على البالغين، وذلك فقط لأن القنابل الفاشية التي ألقيت على المدن المسالمة لها نفس القوة على الجميع. (35) بشكل حاد، وغالبًا ما يكون أكثر حدة من البالغين، يعاني المراهقون - الأولاد والبنات - من أحداث الحرب الوطنية العظمى. (36) يستمعون بجشع حتى اللحظة الأخيرة إلى رسائل مكتب المعلومات، ويتذكرون كل تفاصيل الأعمال البطولية، ويكتبون أسماء الأبطال، ورتبهم، وألقابهم. (37) باحترام لا حدود له يودعون القطارات المتوجهة إلى الأمام، وبحب لا حدود له يرحبون بالجرحى القادمين من الأمام.

(38) رأيت أطفالنا في عمق المؤخرة، في خط المواجهة المقلق، وحتى على خط المواجهة نفسه. (39) وفي كل مكان رأيتهم لديهم تعطش كبير للعمل والعمل وحتى الإنجاز. (40) سوف تمر سنة. (41) سوف تصبحون بالغين. (42) وبعد ذلك، في ساعة راحة جيدة بعد الكثير من العمل السلمي، ستتذكر بسعادة أنه ذات مرة، في الأيام التي كانت تهدد الوطن الأم، لم تقف في الطريق، ولم تجلس مكتوفي الأيدي، ولكنك ساعدت بلدك في كفاحه الصعب والمهم للغاية ضد الفاشية الكارهة للبشر.

(بحسب أ.ب. جيدار)

إجابة:

في النص المقترح للتحليل، يفكر أ.ب. جيدار في مشكلة مشاركة الأطفال في الأعمال العدائية على جبهات الحرب الوطنية العظمى. يكتب المؤلف عن الأطفال الذين بقوا في مناطق الخطوط الأمامية، وكيف يحلمون بالذهاب إلى الجبهة للتغلب على العدو. لكن عمره لا يسمح بذلك بعد، فقد ذهب آباؤه وإخوته الأكبر سناً إلى الجبهة، وهو مراهق يريد ويمكنه المساهمة في الجيش. في رأيي، الأطفال في الحرب يكبرون بسرعة، ويمكنهم اتخاذ قرارات مسؤولة واستبدال البالغين، كما تظهر التجربة التاريخية. لقد سقطت الحرب عليهم بنفس الطريقة التي سقطت على البالغين، لأن "القنابل الفاشية التي تسقط على المدن المسالمة لها نفس القوة على الجميع". في الواقع، لم يدخر النازيون أحدا: لا البالغين ولا كبار السن ولا الأطفال. ويرى المؤلف أن الأطفال لم يستطيعوا الابتعاد عن الأحداث التي تجري؛ فقد حاولوا بكل قوتهم مساعدة البلاد في الحرب ضد العدو.

إن السنوات الرهيبة لتلك الحرب تبتعد عنا أكثر فأكثر. إن مآثر الأبطال الرواد وأعضاء كومسومول الشباب الذين تقل أعمارهم عن 17 عامًا وضحوا بحياتهم من أجل النصر يتم محوها تدريجيًا من الذاكرة. هناك الكثير من الكتب في الأدب الروسي المخصصة لذكراهم. تحكي رواية أ.أ.فاديف "الحرس الشاب" عن هذا العمل الفذ. أنشأ الأولاد والبنات الذين بقوا في الأراضي التي احتلها النازيون منظمة هدفها محاربة العدو. لقد صنعوا جهاز راديو واستمعوا إلى رسائل من مكتب سوفينفورمبورو ونشروا منشورات تنقل حقيقة الحرب التي كانت مخفية عن سكان المدينة. لقد أحرقوا سوق العمل، وبالتالي إنقاذ العشرات من المواطنين من إرسالهم إلى ألمانيا، وأعدوا التخريب والحرق العمد. ماتوا جميعًا بالرصاص في ربيع عام 1943، وكان عمر العديد منهم أقل من 17 عامًا.

في قصة "إيفان" التي كتبها V. O. Bogomolov، الشخصية الرئيسية هي صبي يبلغ من العمر اثني عشر عاما، أجرى استطلاعا في أراضي العدو. شاهد إيفان حركة القطارات وأبلغ القيادة بذلك. تم القبض على الصبي من قبل النازيين. وتعرض للتعذيب لمدة ثلاثة أيام، لكنه لم يقل كلمة واحدة. تم إطلاق النار عليه. لكن إنجاز هذا الصبي يستحق الذاكرة لعدة قرون. لتلخيص، أريد أن أقول. الذاكرة لا تُمنح للناس بالصدفة. ويجب الحفاظ على الأسماء والأحداث لمنع تكرارها. وخاصة أحداث مثل الحرب الوطنية العظمى. حتى تشرق الشمس على الأطفال دائمًا، ويتمتعوا بطفولة مشرقة خالية من الهموم، ولا يعانون من الحرب.