цели:
Формиране на представи на децата за външните характеристики на структурата на тялоточовек ;
Запознайте се с възможностите на тялоточовек (Мога да бягам, да скачам и т.н.) ;
Развийте способността да се съобразявате с себе си и един с друг;
Развийте способността да анализирате, сравнявате и да правите заключения;
Използван материал:
Илюстрации, изобразяващи различни хора,
кукла - "Арина".
Снимки с изображениелице и части на тялото ;
Плакат с участието начовешкото тяло .
Прогрес на урока.
Децата разглеждат илюстрации, изобразяващи различни хора (деца и възрастни, на различна възраст).
Учителят носи куклата и й обръща внимание деца: Момчета, вижте кой дойде при нас, това е куклата Арина.
Педагог : Момчета, Арина е най-умната кукла на света, тя иска да знае всичко и се интересува от всичко, а сега Арина иска да й помогнете да научи повече за частите на тялоточовек . Да тръгваме с неяда кажем здравей : Здравей, Арина.
Арина: - Здравейте момчета, къде гледате, какви снимки имате тук, кой е изобразен на тях? (отговорите на децата). О, наистина, тук има привлечени хора, всички са толкова различни.
Учител - Арина, правилно казвате - тук са нарисувани различни хора, но ако се вгледате по-внимателно, ще видите, че си приличат.
Арина - не, те са различни, виж, майката е толкова голяма, а детето в ръцете й е много малко.
Учител - момчета, какво мислите, че е общото между тези хора? Нека да разгледаме хората на снимките и да назовем по какво си приличат, по какво си приличат.
Игра "Колко подобни" изображения: момиче и момче, майка и дете, дядо и баща и т.н. Учителят моли децата да назоват признаците на прилика на изобразените хора (характеристики на прилика - има ръце, крака, глава, торс, на главата - уши , очи, уста, нос, коса).
Учител - момчета, нека станем и да покажем на Арина какво имаметяло .
Физкултурна минута.
Имам въртене на главата
Отдясно - един, отляво - двама. от дясно на ляво, накланяне на главата.
Тя седи на силен врат,
Обърна се и се обърна. кръгови завои на шията.
След това тялото отива, ръцете на колана,
Наведете се назад, наведете се напред, наведете се,
Завъртете - завъртете. завои
Всеки има сръчни ръце, ръчички
Горе - долу, долу - горе. нагоре надолу
Имаме нужда от крака, за да бягаме, бягаме на място
скок, скок (2-3 пъти,
клякам, стоя... клякам (2-3 пъти).
Това е моетотяло !
Ти правиш всичко с него "пет"!
Педагог - сега виждате, Арина, че всички хора имат нещо, в което си приличат.
Арина - това е толкова интересно, нали, момчета? Искам да знам по-добре как работичовешкото тяло .
Възпитател - Е, момчета, да помогнем на Арина?
Е наштялото е проектирано така :
Главата е поставена отгоре, тя е свързана с тялото с помощта на врата. Вратът помага на главата да извършва различни движения.
Сега отговорете на въпроси:
. За каквомъжки ръце ? (работа, рисуване, извайване и т.н.)
. За каквомъжки крака ? (ходене, бягане, скок)
. За каквомъжка глава ? (мисли, говори, гледай)
. От какви части се състои тялото?
Тялото също има части (учителят извиква детето и го сочи): гърди, корем, гръб.
Педагог: Всички части на тялото за нас необходимо: Ядем с ръце, рисуваме, вършим различни работи, с помощта на краката можем да се движим. Имаме нужда от глава, за да мислим, на лицето си имаме очи, за да виждаме, уши, за да чуваме, нос, за да дишаме и помирисваме. И имаме нужда от торс. В края на краищата, вътре в него са органи: сърце, бели дробове, стомах, черва (показва на масата).
Арина - не може да бъде, не вярвам.
Учителю - тогава опитайте, давайте задачи на нашите деца и те ще ги изпълнят.
Децата изпълняват практически упражнения:
Покажи ми къде ти е главата
Докоснете главата на съседа си, погалете го
Протегнете врата си като гъска
Издърпайте врата си в раменете
Извършете кръгово движение с главата
Обърнете главата си в едната посока, а сега в другата
След изпълнение на задачите Арина хвали децата.
Също така, с помощта на шията, главата е свързана с тялото. Торсът също може да се движи.
Децата изпълняват практически упражнения:
Наведете се напред и след това назад
Обърнете се в едната посока и сега в другата
А също и вътре в тялото "съхранен"важни вътрешни органи - сърцето, можете да слушате ударите на другия (децата слушат ударите на сърцето на съседа си), белите дробове - те ни помагат да дишаме и други много необходими и важни органи.
Възпитател - Ръцете са прикрепени към горната част на тялото.
Арина - Покажи ми химикалките си, колко от тях имаш?
Ръката има длан и пръсти върху нея, какво могат да направят вашите ръце? (отговорите на децата)-практичен упражнения:
плесни с ръце
галете корема си
скрийте ръцете си зад гърба
докоснете гърба си
докоснете гърба на съседа си
размахване на пръст
вдигнете ръцете си пред себе си
протегнете дланите си към пода
свийте ръката си в юмрук
движете пръстите си
Възпитател - Краката са прикрепени към дъното на тялото.
Арина - Покажи си краката. Колко имаш? (Те също са две.)Покажете колко смешни са краката ви - практично упражнения:
тропайте с крака
скок на два крака, а сега и на един
поставете краката си широко
ходете на пръсти, а сега и на пети
огънете коляното си
седни
Педагог: Момчета, хайде да играем на една игра, казва се "Колко подобни":
Игра "Колко подобни"- преглед и обсъждане изображения: момиче и момче, майка и дете, дядо и баща и т.н. Учителят моли децата да назоват признаците на прилика на изобразените хора (характеристики на прилика - има ръце, крака, глава, торс, на главата - уши , очи, уста, нос, коса).
Виждате ли, момчета, вие и аз можем да правим много различни движения, и нашитетяло .
А сега искам да ви прочета стихотворение от М. Ефремов -« Човешкото тяло » Слушайте внимателно.
М. Ефремов “Човешко тяло”
Какво е нашето тяло?
Какво може да направи?
Усмихвайте се и се смейте
Скачайте, бягайте, играйте наоколо.
Ушите ни чуват звуци.
Нашият нос диша въздух.
Устата може да каже.
Очите могат да видят.
Краката могат да тичат бързо.
Ръцете могат всичко.
Пръстите грабват упорито
И се стискат здраво.
За да сте здрави в тялото,
Трябва да правим упражнения.
Ще вдигнем ръце: "О!"
Да поемем дълбоко въздух!
Да се наведем наляво и надясно...
Какво гъвкаво тяло!
И плеснете с ръце: „Пляскайте!“
И не се мръщете на красивото си чело!
Протягаха се и се разтягаха...
И се усмихнаха един на друг.
Как умело владеем
С това стройно, силно тяло!
Накраякласове Арина благодари на децата и казва, че със сигурност ще дойде при тях отново.
Мишена:Да се формират представи на децата за структурата на човека. Култивирайте желание да бъдете здрави.
Задачи:
Образователни:развиват представите на децата за себе си и телата си; активирайте диалогичната реч; развиват творческо мислене, внимание, въображение, фантазия, доброволна памет; развиват способността да свързват думите с действията.
Образователни:култивирайте навика за здравословен начин на живот; способността да се изслушват един друг и възрастни. Продължете да култивирате приятелски отношения между учениците; създават радостно настроение.
Образователни:научете се да идентифицирате и правилно назовавате части от тялото; Да се консолидират знанията за предназначението на отделните части на тялото.
Изтегли:
Преглед:
Мишена:
Цели: Развитие: Образователни: Образователни:
Материал:
Предварителна работа:
Прогрес на урока.
Педагог:
Физкултурна минута.
Педагог:
Деца: Коса.
Зъби за дъвчене, хапане.
Педагог: Този пръст иска да спи
Този пръст си легна.
Това малко пръстче малко подремна.
Това малко пръстче вече спи.
Този е бърз, дълбоко заспал.
Тихо, тихо, не вдигай шум!
Червеното слънце ще изгрее,
Червеното утро ще дойде,
Птичките ще чуруликат
Пръстите ще се изправят.
Не се сеят и не се садят, растат сами. (Коса)
Преглед:
Обобщение на преките образователни дейности в средната група по темата: „Моите части на тялото“.
Мишена: Да се формират идеи на децата за структурата на човека. Култивирайте желание да бъдете здрави.
Цели: Развитие: развиват представите на децата за себе си и телата си; активирайте диалогичната реч; развиват творческо мислене, внимание, въображение, фантазия,произволна памет; развиват способността да свързват думите с действията.Образователни: култивирайте навика за здравословен начин на живот;способността да се изслушват един друг и възрастни. Продължете да култивирате приятелски отношения между учениците; създават радостно настроение.Образователни:научете се да идентифицирате и правилно назовавате части от тялото;Да се консолидират знанията за предназначението на отделните части на тялото.
Материал: снимка на човек и част от тялото, аудиозапис на песен за жираф.
Предварителна работа:разглеждане на снимки на човешкото тяло, показване на сетивата, говорене за здравословен начин на живот; дидактическа игра „Сглобете малко човече“.
Прогрес на урока.
Възпитател: Всички деца се събраха в кръг. Аз съм твой приятел и ти си мой приятел. Да започнем деня си с добро настроение. Какво според вас означава добро настроение?
Деца: Това е, когато хората се усмихват.
Възпитател: Точно така, нека сега се усмихнем един на друг. Първо се усмихваме на съседа отдясно, после на съседа отляво. Така споделихме доброто си настроение един с друг.
Педагог: Хайде да те поздравим.
Здравейте, палми! (децата пляскат с ръце: пляс-хлоп)
Здравейте ботуши! (тропам: тропам тропам)
Здравейте жаби! (грака куа-куа)
Здравейте, кукувици! (реплика: ку-ку)
Здравей, звъняща пета! (щракат с език: звън – звън)
Здравей, пъргав ветрец, (дух)
Влакът е дълъг на перона! (дърпане: ту-ту-ту)
Добър ден на ръчния часовник, (тиктака: тик-так)
Здравей, лъчезарно слънце (вдигнати ръце)
Здравейте, деца, момичета и момчета (ръцете напред).
Педагог: И ние също ще играем играта „Няма да кажем, а ще покажем“
Аз ще ти кажа частите на тялото, а ти ще ми ги покажеш. По време на играта обърквам децата, като говоря за една част от тялото и соча друга.
Физкултурна минута.
Песен "Жирафът има петна, петна, петна навсякъде."
Педагог: Както може би се досещате, ще говорим за човек. На нашата Земя има много хора. Хората си приличат, могат да говорят, да мислят, да ходят. Но всички хора са различни. Те се различават по външен вид, цвят на очите, цвят на косата, ръст, походка, глас, характер.
Педагог: Погледнете внимателно един друг и ми кажете как си приличаме.
Деца: Имаме ръце, крака, глави и т.н.
Възпитател: Браво! Всички хора имат ръце, крака, глава и торс. Отгатнете гатанката: Не се сеят, не се садят, растат сами.
Деца: Коса.
Възпитател: Браво! Има коса на главата.Предната част на човешката глава- това е лице, има уста, уши, очи, нос. Защо са ни нужни?
Деца: очи, за да виждат предмети, хора, да различават цветовете, да виждат слънцето и звездите, всичко, което ни заобикаля.
Носът е за миризма, за дишане.
Уста за ядене, дишане, говорене.
Уши, за да чуете как хората говорят, птиците пеят, музиката звучи.
Ръце за работа, шиене, писане, рисуване.
Крака за ходене, стоене, бягане, скачане.
Зъби за дъвчене, хапане.
Главата да мисли и да кима.
Торсът свързва всички тези части заедно.
Учителят показва снимка на човек и части от тялото. Децата гледат картината.
Педагог: Точно така, това са нашите помощници, тъй като те ни помагат да научим всичко за света, в който живеем.
Педагог: Нека играем играта „Повторете движенията след мен“.
Издърпайте ушите си; погладете челото си; покрийте очите си с ръце; погладете бузите си с ръце; покрийте носа си с ръка;
Сега ще ви объркам, но трябва да го покажете правилно. Бъди внимателен.
Възпитател: Всичко, което докоснахме сега, беше нашето лице, нашата глава.
Педагог: Момчета, днес научихме какви части на тялото имаме и за какво са необходими.
Педагог: Нека повторим още веднъж, очите помагат на човек да види предметите около себе си, техния цвят, размер, форма. Благодарение на слуха можем да различаваме звуци. Човек използва ушите си, за да чуе пеенето на птиците и гласовете на хората, жуботенето на потока и шума на вятъра. Дори най-малкият нос е много важна част от тялото. Дишаме през носа. Носът също помага за усещането и различаването на миризми.
Педагог: С помощта на пръстите си можем да пишем, шием, рисуваме, извайваме и правим много различни неща. С помощта на пръстите си усещаме топлина и студ, усещаме дали даден предмет е твърд или мек, гладък или грапав.
Възпитател: Момчета, днес научихте много интересни неща.Нека обичаме нашите помощници и се научим да ги защитаваме от мръсотия, болести и натъртвания.Но не трябва да забравяте най-важното: човек винаги трябва да бъде спретнат и чист. Винаги е удоволствие да общуваш с такъв човек.И ще говорим за това как да ги защитим следващия път.
Възпитател: Ще играем ли с пръстите си? Деца: да.
Педагог: Този пръст иска да спи
Този пръст си легна.
Това малко пръстче малко подремна.
Това малко пръстче вече спи.
Този е бърз, дълбоко заспал.
Тихо, тихо, не вдигай шум!
Червеното слънце ще изгрее,
Червеното утро ще дойде,
Птичките ще чуруликат
Пръстите ще се изправят.
Децата последователно огъват пръстите на противоположната ръка с една ръка и ги държат в юмрук. В отговор на думите „пръстите ще се издигнат“, децата вдигат ръка нагоре и изправят пръстите си.
Педагог: И в заключение ви каня да слушате стихотворението:Дадена ни е една глава. И две очи и две уши, И две слепоочия, и две ръце, Но един нос и уста. Но ако имахме обратното, Един крак, една ръка, Но две усти, два езика, щяхме да знаем само какво сме яли и бъбрили.
Образователно направление "Здравеопазване"
Възраст: 35 години.
Обобщение на GCD по темата: „Човешко тяло“
Цели:
Формиране на представи на децата за външните характеристики на структурата на човешкото тяло;
Представяне на възможностите на човешкото тяло (мога да бягам, да скачам и др.);
Развийте способността да се съобразявате с себе си и един с друг;
Развийте способността да анализирате, сравнявате и да правите заключения;
Култивирайте интерес към другите деца и приятелско отношение към връстниците.
Оборудване:илюстрации, изобразяващи различни хора, кукла - ръкавица „Не знам“
Децата разглеждат илюстрации (предварително окачени на дъската в група), изобразяващи различни хора (деца и възрастни, на различна възраст).
Учителят слага кукла-ръкавица на ръката си и привлича вниманието на децата към нея: момчета, вижте кой дойде при нас, не знам. Нека го поздравим: здравей, незнайко.
Не знам:Здравейте момчета. Къде гледаш, какви снимки имаш тук, кой е изобразен на тях? (отговори на децата). О, наистина, тук има привлечени хора, всички са толкова различни.
Педагог- Не знам, правилно казвате - тук са нарисувани различни хора, но ако се вгледате по-добре, ще видите, че си приличат.
Не знам- не, не си приличат, виж, майката е толкова голяма, а детето в ръцете й е много малко.
Педагог- Момчета, според вас какво е общото между тези хора? Нека да разгледаме хората на снимките и да назовем по какво си приличат, по какво си приличат.
Играта "Как си приличат"- разглеждане и обсъждане на изображения: момиче и момче, майка и дете, дядо и баща и др. Учителят моли децата да назоват признаците на прилика на изобразените хора (характеристики на прилика - има ръце, крака, глава, торс , по главата - уши, очи, уста, нос, коса).
Педагог- момчета, хайде да станем и да покажем на Не знам какво тяло имаме.
Физкултурна минута.
Имам глава
главата се върти
Отдясно - един, отляво - двама.
от дясно на ляво, накланяне на главата.
Тя седи на силен врат,
Обърна се и се обърна.
кръгови завъртания на шията.
След това тялото тръгва
ръце на колана,
Наведете се назад, наклонете се напред,
наклони,
Завъртете - завъртете.
завои
Всеки има сръчни ръце
ръкохватки
Горе - долу, долу - горе.
нагоре надолу
Имаме нужда от крака, за да бягаме
тичане на място
скокове (2-3 пъти),
клякане, изправяне...
клякания (2-3 пъти).
Това е моето тяло!
С него правите всичко до съвършенство!
Педагог- Сега виждаш, Незнайко, че всички хора имат нещо, в което си приличат.
Не знам- това е толкова интересно, нали, момчета? Искам да науча повече за това как функционира нашето тяло.
Педагог- Е, момчета, нека помогнем Не знам? След това бързо заемете местата си.
Педагог- Тялото ни е устроено така:
Главата е поставена отгоре и е свързана с тялото с помощта на врата. Вратът помага на главата да извършва различни движения.
Не знам- Не може, не вярвам.
Педагог- тогава опитайте, дайте на нашите момчета задачи и те ще ги изпълнят.
Покажи ми къде ти е главата
Докоснете главата на съседа си, погалете го
Протегнете врата си като гъска
Издърпайте врата си в раменете
Извършете кръгово движение с главата
Обърнете главата си в едната посока, а сега в другата
След изпълнение на задачите Dunno хвали децата.
Педагог- Също така с помощта на шията главата е свързана с тялото. Торсът също може да се движи.
Децата изпълняват практически упражнения:
Наведете се напред и след това назад
Обърнете се в едната посока и сега в другата
Педагог- И важни вътрешни органи също се „съхраняват“ в тялото - сърцето, можете да слушате ударите един на друг (децата слушат как бие сърцето на съседа си), белите дробове - те ни помагат да дишаме и други много необходими и важни органи.
Педагог- Ръцете са прикрепени към горната част на тялото.
Не знам- Покажете ми вашите химикалки, колко от тях имате?
Ръката има длан и пръсти върху нея, какво могат да направят вашите ръце? (отговори на деца) - практически упражнения:
▪ пляскайте с ръце
▪ галете корема си
▪ скрийте ръцете си зад гърба си
▪ докоснете гърба си
▪ докоснете гърба на съседа си
▪ разклатете пръста си
▪ вдигнете ръцете си пред себе си
▪ протегнете дланите си към пода
▪ свийте дланта си в юмрук
▪ движете пръстите си
Педагог- Краката са прикрепени към дъното на тялото.
Не знам- Покажи краката си. Колко имаш? (Те също са две.) Какви красиви чорапи и обувки носят. Покажете колко смешни са краката ви - практически упражнения:
▪ тропайте с крака
▪ скочете на два крака, а сега и на един
▪ поставете краката си широко и широко
▪ ходете на пръсти, а сега и на пети
▪ огънете крака си в коляното
▪ седнете
Педагог- Виждате ли, момчета, вие и аз можем да правим много различни движения и тялото ни помага.
В края на урока Dunno благодари на децата и казва, че със сигурност ще дойде при тях отново.
След това учителят извиква децата при него (първо можете да извикате момичетата, след това момчетата, след това всички деца): играе се игра на открито „Магданоз“: децата образуват кръг, Магданозът, лидерът, стои в центъра на кръга. Магданоз рецитира следния текст с децата:
Аз съм забавна играчка
И аз се казвам Магданоз!
Ще правя упражненията
Ти трябва да повтаряш движенията след мен.
По това време децата, стоящи в кръг, изпълняват „пролет“ с ръце на коланите си. В края на текста Магданоз изпълнява някои упражнения (навеждане, клякания, подскоци и др.). Децата трябва точно да повтарят движенията, показани от магданоз. Детето, което най-точно и правилно изпълни задачата на Магданоз, става новият шофьор. Играта се повтаря.
Обобщение на урока по логопедия (3-4 години)
Тема № 5: „Части на тялото и лицето“
Цели:
Активирайте, изяснете, консолидирайте речника по темата „Части на тялото“.
Научете се да използвате съществителни в инструментален падеж.
Научете се да съставяте изречения въз основа на предметни картини.
Задачи:
Коректив:
Развитие на езиков усет;
Развитие на способността за навигация в пространството.;
Формиране на умение за правилно словообразуване и словоизменение;
Развитие на фонематично съзнание;
Консолидиране на използването на понятията „дясно“ и „ляво“ в речта на децата. Разширяване на глаголния речник;
Развитие на висши психични функции.
Образователни:
Активиране на речника по темата „Части на тялото и лицето“.
Образователни:
Възпитаване на интерес и любов към заниманията чрез занимателни упражнения и нагледен материал;
Развитие на постоянство и решителност при изпълнение на задачи чрез думата на учителя.
Оборудване: предметни снимки: части от човешкото тяло и предмети, плюшено мече, компютър, плакат със структурата на части от човешкото тяло, картина на момче и момиче (Приложение № 2), снимки (Приложение № 4)
Прогрес на урока
1. Организационен момент.
Комуникационна игра "Здравейте!"
Децата стоят в кръг.
Логопед:
Здравейте момчета, скъпи приятели! (учителят поздравява децата.)
Много се радвам да видя всички днес!
Здравей, златно слънце! (кръстосани длани с раздалечени длани
изправени пръсти и повдигнете нагоре.)
Здравей, синьо небе! (вдигат длани нагоре и гледат.)
Здравей, свободен вятър! (разклащат се с вдигнати ръце.)
Здравей, малко дъбче! (покажи "дъб" , натискайки предмишниците си
един на друг "багажник" разпервайки длани "корона" .)
Здравейте сутрин! Здравей ден! (изпънете дланите напред една по една)
Не ни мързи да кажем здравей! (клати глава)
Вижте, момчета, Мишка дойде да ни посети. Кажи му здравей. Мишка никога не е ходил на детска градина и затова ни моли да му разкажем за човек, от какви части на тялото се състои човек. Да помогнем ли на Мишка? Да му разкажем ли за частите на човешкото тяло?
2. Основна част.
1. Повторение на имената на части от човешкото тяло (на плаката).
Момчета, за да покажем на Мишка части от човешкото тяло, трябва някой да ни помогне. Вижте снимките, кой ще ни помогне с това? (изображение на момче и момиче).
Кои са тези момчета? (Момче).
Какво му е на момчето? (Глава). - Какво е това момче (г.)? (Стомах). - Какво става с м.? (обратно). -Какво е това д.? (Крака). - Какво става с м.? (Ръце). – Какво е това на ръцете ти? (Пръсти). - Вижте лицето на m. Какво е това? (Очи, уста, нос, уши, вежди, чело, език, зъби).
Браво момчета, назоваха правилно всички части на човешкото тяло.
Е, Мишка запомни ли как се наричат частите на човешкото тяло?
3. Физически упражнения.
Това е шпионка. Тук. Тук. Това са уши. Тук. Тук.
Това е носът. Това е устата. Има гръб. Тук има корем.
Това са химикалки. пляскане пляскане.
Това са краката. Връх. Връх.
О, уморени сме. Нека избършем челото си.
4) Упражнение „Ваня и Маша“
Ваня е много мръсен - той е мръсен. - Покажете и кажете, че тази на Ваня е мръсна. (Ваня има мръсна глава. Ваня има мръсна коса. Ваня има мръсни уши. Ваня има мръсен врат. Ваня има мръсен корем. Ваня има мръсен гръб. Ваня има мръсни ръце. Ваня има мръсни крака.) Таня вече се е измила . Тя е чиста. - Какво е чистото на Таня? (Таня има чиста глава. Таня има чиста коса и т.н.)
5) – Погледнете внимателно дъската.
Лъжица - Деца, какво ще използваме за лъжицата? (с ръце).
Хляб – Как ще дъвчем хляба? (Уста).
Книга – Как ще гледаме на книгата? (С очи).
Цветя – Как ще помиришем цветята? (Нос).
Касетофон - Как ще слушаме музика? (Уши).
Ябълка - С какво ще отхапем ябълката? (със зъби).
Сладолед – Как ще близнем сладоледа? (Език).
Топка - С какво ще ритаме топката? (Крак).
браво момчета Мечо, хареса ли ти начина, по който момчетата отговориха на въпросите?
6) Гимнастика за пръсти
С дясната ръка масажираме пръстите на лявата ръка, като казваме. След това с лявата ръка масажираме пръстите на дясната ръка.
„Големият пръст е най-дебелият и най-смешният.
Това е индекс, строг и внимателен.
Това е средният пръст, нито първият, нито последният.
Това е безименно, тромаво и смешно.
Е, това ни е малкият пръст. Той е любимец на всички.
7. Игра „Какво направи?“
А сега ще играем една игра заедно с Мишка.
„Те тропаха с крака. - С какво тъпчехте?
Те плеснаха с ръце. -За какво ръкопляскахте?
Размърдаха пръстите си. - Какво преместихте?
Те гледаха нагоре-надолу с очите си. – Какво гледахте?
Те помръднаха вежди. - С какво се преместихте?
Те кимнаха с глави. „За какво кимнахте?“
8) Логоритмика
Железнова - “Жирафът има петна, петна, петна навсякъде...”
9) Образуване на съществителни имена в множествено число. Игра със топка : "Едно е много" .
Логопед: Сега ще играем на една игра"Едно е много" , аз назовавам един предмет, а вие назовавате много.
Ухо - уши, шия -, око -, коса -, глава -, чело -, уста -, нос -, буза -, пръст -, лакът -, вежда -….
10) Обобщение на урока.
Приложение No1
Приложение No2
Приложение No3
Тема № 5 "" Части от човешкото тяло и лице
1. Помогнете на детето си да запомни:
Имена на части от човешкото тяло и лице: глава, уши, коса, очи, нос, уста, език, зъби, бузи, шия, лице, ръце (дясно, ляво), крака (дясно, ляво), длани, колене, тяло, пръсти, гръб, гърди, стомах, ....; покажете ги върху себе си, върху кукла и върху друг човек.
Действия, извършвани от човек: бягане, ходене, скок, гледане, седене, сън, слушане, ядене, пиене, говорене, дишане, плач, усмивка, миене, вземане, носене, игра, рисуване.
2. Лексико-граматически игри и упражнения.
А) Използвайте съществителни имена в множествено числов играта „Много - едно“:
Око - очи, ухо - уши, ръка - ръце, крак - крака и т.н.
Б) Научете се да образувате съществителни с умалителни наставки вигра „Наречете го любезно“:
нос - чучур, око - малко око, ръка - писалка, крак - крак, глава - глава и др.
IN) Игра „Кой какво прави?“.
Какво правят очите? (мига, гледа, отваря, затваря);
Какво правят краката? (ходете, бягайте, скачайте
Какво правят ръцете (зъби, език, уши, ...).
Г) Играем пред огледалотов играта „Колко от какво?“
Колко носа имате (ръце, крака, уши, колене...)? (един нос, един крак, едно коляно, ... две ръце, два крака, две бузи, ...).
3. Научете гимнастика за пръсти с детето си!
Да отидем на разходка, пръстиПръстите на двете ръце са свити
юмруци, палци надолу
надолу и сякаш се движат на скокове
покрай бедрото до коляното.
А вторите трябва да наваксват.
Изпълняват се ритмични движения
показалците.
Трети пръсти тичат,
Движения на средния пръст
бърза скорост.
И четвъртият пеша,
Бавни движения на безименните
пръсти към коленете.
Петият пръст скочи
Ритмични докосвания с малки пръсти
по протежение на бедрата.
И в края на пътя падна.
Пляскайте коленете си с двете длани.
4. Изпълнете задача, за да развиете графични умения!
5) Артикулационна гимнастика
Приложение №4
Ушакова Галина Сергеевна
Логопед, II кв категория
МДОУ детска градина "Йолочка"
Село в Ямало-Ненецки автономен окръг Шуришкарски район. Горки
Програмно съдържание:
- Да се консолидират идеите на децата за структурата на човешкото тяло и предназначението на отделните части на тялото.
- развийте способността на децата да слушат и чуват учителя, отговаряйте на въпросите на учителя с пълен отговор.
- Култивирайте грижовно отношение към себе си и към другите деца.
Работа с речник: въведете следните думи в активния речник на децата: дишаме, чуваме, миришем, виждаме, вкусваме.
Материал: картинки, изобразяващи човек, глава, очи, нос, уши, уста, ръце, крака.
Предишна работа: разглеждане на снимки на човешкото тяло, показване на сетивата.
Прогрес на урока
- Всички деца се събраха в кръг.
Аз съм твой приятел и ти си мой приятел
Да се държим здраво за ръце
И да се усмихнем един на друг.
Децата седят на столове.
Погледнете се внимателно и ни кажете по какво си приличаме.
След като изслуша отговорите на децата, учителят продължава.
Точно така, браво, всички хора имат ръце, крака, глави, очи, уши, нос, уста, торс - това са нашите помощници, тъй като ни помагат да научим всичко за света, в който живеем.
Погледни картинките.
Какво виждате на тях?
Детски отговори.
От какви помощници и части на тялото се състои човек?
Детски отговори.
- Погледнете главата и лицето на човека.
Какви помощници имаме на лицето и главата си, които ни помагат в живота?
Детски отговори.
Защо имаме нужда от очи? (Да виждаме предмети, хора, да различаваме цветовете, да виждаме слънцето и звездите, всичко, което ни заобикаля).
Защо имаме нужда от нос? (За да уловите миризми, дишайте).
За какво е устата? (Да се храни, диша, говори).
За какво са ушите? (Да чуете хората да говорят, да пеят птици, да звучи музика).
- Има хора, които са лишени от някои сетива.
Деца, представете си, че нямаме очи.
Показвайте на децата снимки със затворени очи. Деца, отворили очи, учителят скрива картината зад гърба им.
Какво беше показано на снимката?
Виждал ли си?
Защо? ( Тъй като очите ни бяха затворени, не виждахме).
Ако нямахме очи, какво не бихме могли да направим?
Детски отговори.
Сега си представете, че нямаме нос. Ще донеса портокал до носа ти, а ти си затвори носа.
Миришеш ли на портокал?
Защо? (Виждаме го, но не усещаме портокала.)
Сега си представете, че нямаме уста.
Какво ще стане с нас? ( Няма да можем да ядем, да пием и следователно да живеем, защото човек не може да живее без храна, тя ни дава енергия, живот).
Сега си представете, че нямаме уши. Аз ще се обърна и ще кажа една дума, а ти си затвори ушите.
Чу ли думата, която казах?
Защо? (Защото ушите ни бяха затворени).
Ако нямахме уши, какво не бихме могли да направим?
Детски отговори.
4. Сега нека играем на една игра, наречена „Запомнете и повторете движенията.“
Издърпайте ушите си;
Погладете челото си;
Покрийте очите си с ръце;
Погладете бузите си с ръце;
Покрийте носа си с ръка;
Сега докоснахме само лицето и главата си.
Нека застанем близо до столовете и нека си починем .
Вдигнете ръцете си по-високо
Стиснете леко юмруци
Разперете ги като крила
И напред, за да са точно
Сега ги намалете.
С коя част на тялото сме извършвали движенията?
Детски отговори.
За какво са ръцете? (За да вземете предмети, да рисувате, да играете).
Забравихме за още една част от тялото.
Кое? (Крака).
Защо имаме нужда от крака? (Да ходи, бяга, скача).
Нека да нека тренираме краката ви .
Едно две три четири пет,
Малкото зайче започна да скача.
Малък сив скок:
Скочи 10 пъти.
Нека играем игра, в която трябва назовавам частите на тялото нежно, нежно ; Например: коса - косми;
Глава - Устни - Уста -
Чело - Очи - Уши -
Бузи – Ръце – Крака –
Нос - Пръсти - Зъби -
А сега искам да проверя това, което току-що научихте в клас, и за това ще играем игра, наречена „Какво има нужда човек за какво?“ Например: За какво са очите? – човек има нужда от очи, за да гледа и вижда света около себе си, ...
Нос... Уста... Ръце...
Уши... Крака... Зъби...
Игра "Познай какво е."
Диша, мирише -
Диша, яде, говори -
Те работят, шият, пишат, рисуват -
Те ходят, стоят, тичат, скачат -
Слушат, чуват -
Дъвчат, хапят, казват -
Мисли, кима, върти се, обръща се -
Нека обичаме нашите помощници и се научим да ги защитаваме от мръсотия, болести и натъртвания. И ще говорим за това как да ги защитим следващия път.
Днес играхме много игри, но сега нека отново да погледнем портокала, да го помиришем и да го вкусим.
Каним предучилищни учители от Тюменска област, Ямало-Ненецки автономен окръг и Ханти-Мансийски автономен окръг-Югра да публикуват своите учебни материали:
- Педагогически опит, оригинални програми, учебни помагала, презентации за часовете, електронни игри;
- Лично разработени бележки и сценарии на образователни дейности, проекти, майсторски класове (включително видеоклипове), форми на работа със семейства и учители.
Защо е изгодно да публикувате при нас?