Direktor škole Roswell u američkoj saveznoj državi Džordžija Edvard Spurk jednom se iznenada uhvatio kako misli da je u poslednje vreme sve što je radio kažnjavao učenike jer bez ikakve koristi donose svoje mobilne uređaje u školu. G. Sperk je odustao od ovog posla i počeo ubjeđivati ​​roditelje da učenici treba da ponesu svoje telefone i tablete na nastavu – kako bi konačno mogli pravilno da uče. Uostalom, praksa je pokazala da se mobilni uređaji i aplikacije lako integriraju u proces učenja i čak ga čine učinkovitijim.

Šta je mobilno učenje i gdje ga mogu naučiti?

Učenje putem mobilnih uređaja zapravo i nije tako nov fenomen: datira iz 1901. godine, kada je kompanija Linguaphone objavila lekcije stranih jezika na voštanim cilindrima. Postoji 5 glavnih oblasti u kojima se mLearning može široko koristiti: samoobrazovanje, škola, univerzitet, obuka na daljinu i korporativna obuka. Kanada je 2002. čak osnovala The mLearning Consortium, kojem se pridružilo nekoliko velikih kompanija, kao i Seneca College i Northern Alberta Institute of Technology. Tokom pilot kursa, 300 studenata je pohađalo kurs računovodstva i koristilo mobilni pristup audio i video izvorima. Postoji velika razvijena zajednica na LinkedIn-u, World Academy Online - Digital and Mobile Learning Community, gdje možete naučiti, na primjer, o resursima za mLearning kao što je My Mobile University. Ovo je izuzetno koristan resurs gdje možete besplatno slušati i gledati predavanja i kurseve velikih univerziteta i poslovnih škola na mobilnim uređajima.

Resurs za mobilno učenje Moj mobilni univerzitet sa besplatnim univerzitetskim mobilnim predavanjima

Nicky Hockly

Renomirani nastavnik i konsultant za učenje na daljinu. Ideolog web stranice Emoderationskills.com, posvećene pedagogiji i online učenju. Nickyjevo profesionalno iskustvo uključuje rad na Cambridge-ESOL CELTA, španjolskim i latinoameričkim univerzitetima. Direktor pedagogije u The Consultants-E, organizaciji koja se bavi online obukom i razvojem. Koautor knjige Kako učiti engleski uz tehnologiju.

Još jedan zanimljiv blog o mobilnom obrazovanju, Learning In Hand, napisao je američki učitelj Tony Vincent. Na njegovom resursu možete pronaći mnoštvo digitalnih alata koji će biti korisni u obrazovanju i nastavnicima i učenicima.

Blog američkog učitelja Tonyja Vincenta o mobilnom obrazovanju Learning In Hand, “Obrazovanje pri ruci”

QR u mLearningu

Istraživanje britanskog Univerziteta u Batu pokazalo je da je još 2008. godine samo 13% studenata znalo u principu šta su QR kodovi, a 2010. godine - 38%. Već 2013. su počeli biti skeptični prema QR kodovima i drugim mobilnim formatima, a to je potpuno preuranjeno. Samo što su sva tehnološka rješenja dobra za jedan niz zadataka, a za drugi apsolutno ništa. QR kodovi su, na primjer, neočekivano našli odličnu primjenu u obrazovnim procesima.

QR je skraćenica od Quick Response, odnosno brzi odgovor. QR kodovi mogu šifrirati određenu količinu informacija, na primjer, vezu do web stranice. “Rat i mir” tu još ne štima, ali pošto su QR kodovi ušli u obrazovanje, vjerovatno je pitanje vremena. Za čitanje QR kodova potreban vam je mobilni uređaj s telefonom, Wi-Fi i softverski QR čitač, po mogućnosti višeplatformski. Kreiranje QR kodova je jednostavno kao i ljuštenje krušaka: svaki pretraživač će ponuditi mnogo besplatnih QR generatora (na primjer, http://www.qrcoder.ru/ ili http://qrcode.kaywa.com/). URL ili poruka dužine do 250 znakova se ubacuje u liniju QR generatora. Nakon toga se automatski generira kod u koji je poruka šifrirana.

Kako mehanizam za rad sa QR kodovima ne može biti jednostavniji, ova mobilna tehnologija se može koristiti za praktičnost obrazovnog procesa: dodavanje QR kodova sa linkovima na izvore u prezentacije, knjige i udžbenike, primjena QR kodova na stvarne predmete u učionicama ( na primjer, na posterima, tabli ili bijeloj tabli). QR kodovi mogu šifrirati duge, nezgodne veze do web izvora koje je nezgodno zapamtiti i reproducirati.

• Obrazovna QR potraga “Treasure Hunt” Treasure Hunt. U sklopu učenja zasnovanog na igricama, prikupljanje QR kodova sa savjetima i linkovima o aktuelnoj temi pretvara se u igru ​​potrage (neku vrstu edukativnog „Watch“) i uvodi trenutak zdravog uzbuđenja u učenje, oživljavajući motivaciju školaraca koja stalno blijedi. i studenti. Onaj ko sakupi sve linkove sa zadacima i edukativnim izvorima i prvi izvrši zadatak dobija nagradu. Ova mala obrazovna inovacija zove se potraga za blagom.
• Multimedija na gostujućim predavanjima i proširena stvarnost. Mobilno učenje je učenje u pokretu. Mobilne tehnologije razdvajaju obrazovanje od određene institucije i mjesta: uz predavanja, ekskurzije i seminare možete otići na mjesta gdje postoji besplatan gradski Wi-Fi. QR kodovi omogućavaju učenicima da obezbede veze do multimedijalnih izvora tokom terenske nastave: šifruju video klipove, audio zapise, linkove ka veb lokacijama, zadatke i slike u QR kodove. Dovoljno je pokazati grupi sljedeći kod kako bi ga mogli brzo skenirati i, na primjer, pogledati YouTube video koji će uspješno upotpuniti ovaj segment predavanja. Prvo, to obrazovanje čini modernim i tehnološkim, što se ljudima sviđa čisto psihološki. I drugo, sam kvalitet predavanja se naglo povećava: informacije koje do osobe istovremeno dolaze različitim kanalima percipiraju se sveobuhvatnije i bolje pamte: vizualne, slušne, taktilne. QR kodovi u obrazovanju omogućavaju vam korištenje maksimalnog broja kanala. U ovom slučaju, zapravo govorimo o proširenoj stvarnosti (Augmented Reality).
• QR kodovi na časovima stranih jezika. Nastavnicima može biti zanimljivo koristiti QR kodove za nastavu stranih jezika baziranu na igricama. Ideja je da nastavnik kodira pitanja u QR kodove, a učenici odgovaraju na njih i ostavljaju svoje odgovore na trakama papira pored QR kodova koji su odštampani i pričvršćeni na ploču/zid. Ideolog Emoderation Skills Niki Hockley napominje da su se QR kodovi u nastavi jezika pokazali korisnijima ne toliko s tehničke strane procesa, koliko sa stanovišta psihologije učenja: sami učenici njenih grupa priznaju da čitanje Pitanja pomoću QR kodova motiviraju ih, tjeraju ih da se koncentrišu i pomažu u pamćenju materijala.

Resurs o mobilnom učenju i tehnologijama u obuci www.emoderationskills.com

Bump & NFC u mLearningu

Edukacija, team building, učenje kroz igre: u svim ovim obrazovnim oblastima mogu biti traženi sljedeći standardi razmjene informacija:

• Tehnologija tehno-komunikacije približavanjem uređaja ili dodirivanjem telefona NFC (Near Field Communication znači „komunikacija bliskog polja”). Tehnologija omogućava identifikaciju i prijenos informacija korištenjem radio komunikacija na kratkim udaljenostima - od milimetara do nekoliko centimetara. Možete razmjenjivati ​​podatke sa Android telefonima s podrškom za NFC i funkcijom Android Beam. Općenito, dovoljno je da telefoni budu u radijusu od 10 cm jedan od drugog, ali se često zbog pogodnosti jednostavno dodiruju. Koristeći NFC, možete prenositi web veze, fotografije, muziku i video zapise.
• Besplatna aplikacija Bump za bežičnu razmjenu informacija između mobilnih uređaja putem tapkanja po tijelu, koju je razvio Bump Technologies za iOS i Android operativne sisteme. Bump znači "sudar". Također možete razmjenjivati ​​kontakte, linkove, fotografije, video zapise i datoteke općenito.

Šta NFC i Bump rade u obrazovnim procesima? Obrazovno-zabavni formati uključuju obrazovanje kroz zabavu i zabavu kroz obrazovanje: obrazovanje + zabava. Prenošenje informacija u okviru obrazovnog procesa prisluškivanjem telefona je zabavno! Vjeruje se da se ovi izvrsni izumi svi teoretski sviđaju svima, ali u praksi se ne koriste posebno. Jedan od mogućih razloga je to što je nekako nezgodno zbog „trenutka kontakta sa igrom“ koji nastaje. U običnom životu, ovo se može shvatiti kao "igračka" i namjeran gest. U obrazovnom procesu bilo kojeg nivoa (od školskih do fakultetskih predavanja, kurseva jezika i kancelarijske obuke) po pravilu je važno sticanje znanja kroz tehnike igranja i team buildinga. A dio stvaranja tima ili podučavanja grupnog rada obično je taj isti razigrani kontakt. Tako će korištenje NFC-a i Bump-a tehnološki “ukrasiti” učenje: uz njihovu pomoć možete distribuirati domaće zadatke, dijeliti obrazovne video zapise i linkove do online predavanja.

Aplikacije u mLearningu

Postoji mnogo jednostavnih, ali vrlo učinkovitih besplatnih mobilnih aplikacija koje vam pomažu da naučite složene pojmove na svom maternjem jeziku i stranim jezicima. Na primjer, rječnici, aplikacije sa španskim glagolima, engleskim idiomima i gramatikom, što možete učiniti ako ne volite gledati ljude u podzemnoj željeznici. Također možete preuzeti knjige na stranim jezicima sa tržišta mobilnih aplikacija, na primjer, besplatne engleske klasike s uglađenim jezikom Jane Austen ili Charlesa Dickensa. Postoje i aplikacije za fiziku i hemiju. Čak i takve naizgled beznačajne sesije mobilnog učenja mogu dati značajan doprinos obrazovanju i samoobrazovanju.

Skenirajte QR kod!

Mobilno učenje

Mobilno učenje Usko povezano s elektronskim učenjem i učenjem na daljinu, razlika je u korištenju mobilnih uređaja. Obuka se odvija bez obzira na lokaciju i odvija se pomoću prijenosnih tehnologija. Drugim riječima, mobilno učenje smanjuje ograničenja obrazovanja zasnovanog na lokaciji putem prijenosnih uređaja.

Mogućnosti

• Djeca i studenti koriste laptop računare, PDA uređaje ili prijenosne sisteme za glasanje u učionici ili predavaonici.
• Učenici koji koriste mobilne telefone i PDA u učionici povećavaju saradnju između učenika i nastavnika.
• U obuci na radnom mjestu, oni koji imaju pristup obuci na mobilnom telefonu stiču znanje baš na vrijeme da pronađu rješenje za problem koji je pri ruci.
• Učenje u muzejima i galerijama uz korištenje prijenosnih tehnologija.
• Obuka na otvorenom, kao što je obuka na poslu.
• Upotreba lične tehnologije za podršku informativnom ili tekućem učenju, kao što je korištenje prijenosnih rječnika ili drugih alata za učenje jezika.
• Povećanje nivoa pismenosti, razvoj mišljenja i učešća u učenju među mlađom generacijom.
• Pružanje audio i video podrške za poboljšanje učenja koje se pruža u korporativnom okruženju ili drugom okruženju učionice.

Izazovi mobilnog učenja

Tehnički problemi:

• Povezivanje i trajanje baterije
• Veličina ekrana i veličina ključa

• Brojni standardi, veličine ekrana i operativni sistemi

Mogućnost modifikacije postojećih elektronskih materijala za učenje za mobilne platforme

Društveni i obrazovni problemi:

• Dostupnost i troškovna barijera za krajnje korisnike
• Kako procijeniti učenje izvan učionice
• Kako podržati učenje u različitim situacijama
• Razvoj odgovarajuće teorije učenja za mobilno doba
• Dizajnirajte tehnologiju koja podržava cjelokupno iskustvo učenja
• Praćenje rezultata i ispravna upotreba ovih informacija
• Nema ograničenja u rasporedu
• Lične i privatne informacije i sadržaj
• Nema demografskih granica

Tehnologije

Većina ličnih tehnologija može podržati mobilno učenje, uključujući:

• Lični digitalni asistent, u učionici i na otvorenom
• Tablet PC UMPC mobilni telefoni, mobilne kamere i pametni telefoni
• Istraživanje Mobile Author, na primjer za WAP, J2me i Smartphone izdavaštvo
• Lični audio plejer, na primjer za slušanje audio zapisa sa predavanja
• Prijenosni audio i multimedijalni vodiči u muzejima i galerijama
• Prijenosne konzole za igre, moderne, kao što su Sony PSP ili Nintendo DS/Wii

Tehnička podrška za mobilno učenje:

• 3GP Za način kompresije i isporuke audiovizuelnog sadržaja povezanog s mobilnim učenjem
• Wi-Fi omogućava pristup nastavnicima i resursima preko Interneta
• GPRS usluga omogućava veliku brzinu veze i normalan prenos podataka

vidi takođe

• Internet obrazovanje
• "Časopis publike"

Linkovi

mobile-learning.ru

• "Audience Magazine" Eksterna nezavisna procjena 2010 Razvoj mobilnih uređaja
• Tara Brabazon (2007) Mobilno učenje: iPodifikacija univerziteta.
• McConnetha, Doug (2007) Mobilno učenje u učionici. Istraživački rad o upotrebi i učinkovitosti korištenja mobilnih telefona za učenje sa studentima koristeći komercijalnu platformu za m-učenje. West Chester University. Isporučeno na SALT konferenciji u Arlingtonu, VA. avgust 2007.
• Naismith, L., Lonsdale, P., Vavoula, G. & Sharples, M. (2005) Pregled literature u mobilnim tehnologijama i učenju. Izveštaj 11, NESTA Futurelab. Bristol: NESTA Futurelab.
• Attewell, Jill (2005) Mobilne tehnologije i učenje: Ažuriranje tehnologije i sažetak projekta m-učenja. Istraživački centar za poboljšano učenje tehnologije, Agencija za razvoj učenja i vještina. London: Agencija za učenje i razvoj vještina.
• Sharples, M. (Ed., 2007). Veliki problemi u mobilnom učenju: Izvještaj o radionici Kaleidoscope Network of Excellence Mobile Learning Initiative. Nottingham, UK: Univerzitet u Nottinghamu, Institut za istraživanje nauke.

Wikimedia fondacija. 2010.

Pogledajte šta je „mobilno učenje“ u drugim rječnicima:

mobilno učenje- E-učenje putem mobilnih uređaja, nije ograničeno lokacijom ili promjenom lokacije učenika. [GOST R 52653 2006] Teme informacione tehnologije u obrazovanju EN m učenjemobilno učenje ... Vodič za tehnički prevodilac

Predlaže se da se ova stranica spoji sa E učenjem. Objašnjenje razloga i diskusija na stranici Wikipedije: U susret ujedinjenju / 9. septembar 2012. Rasprava traje nedelju dana (ili duže ako ide sporo). Datum na... Wikipediji

Tutor na daljinu je privatni nastavnik koji predaje učenike na daljinu koristeći internet tehnologiju ili druga sredstva koja pružaju interaktivnost. Tutor na daljinu ima znanje iz oblasti... ... Wikipedije

Dovodi se u pitanje značaj predmeta članka. Molimo vas da u članku pokažete značaj njegovog predmeta dodavanjem dokaza o značaju prema privatnim kriterijumima značaja ili, u slučaju privatnih kriterijuma značaja za... ... Wikipedia

Stil ovog članka je neenciklopedijski ili krši norme ruskog jezika. Članak treba ispraviti prema stilskim pravilima Wikipedije... Wikipedia

grupa- 1.3.2 grupa: Lampe sa istim električnim parametrima i karakteristikama katode, fizičkim dimenzijama i načinom paljenja. Izvor: GOST R IEC 61195 99: Dvostrane fluorescentne sijalice. Sigurnosni zahtjevi… Rječnik-priručnik pojmova normativne i tehničke dokumentacije

- (Kanada) I. Opće informacije K. država u Sjevernoj Americi. Dio je Commonwealtha (britanskog). Zauzima sjeverni dio kontinenta Sjeverne Amerike i brojna susjedna ostrva: uz zapadne obale Vancouvera, ... ... Velika sovjetska enciklopedija

Terminal za grupne video konferencije (HD) Videokonferencija je oblast informacione tehnologije koja istovremeno pruža ... Wikipedia

Imenica, m., korištena. uporedi često Morfologija: (ne) šta? modul, šta? modul, (vidim) šta? modul, šta? modul, o čemu? o modulu; pl. Šta? moduli, (ne) šta? moduli, šta? moduli, (vidim) šta? moduli, šta? moduli, o čemu? o modulima 1. Modul je ... ... Dmitrijev objašnjavajući rečnik

V. S. Lukjanov, 1985. Datum rođenja: 18. avgusta 1945. (1945. 08. 18.) (67 godina) ... Wikipedia

Knjige

• Mobilna nastava stranih jezika Udžbenik Mobilna nastava stranih jezika Priručnik, Titova S., Avramenko A.. Najnovije mobilne i cloud tehnologije pomažu u optimizaciji nastave stranih jezika. Svrha ovog priručnika je da analizira mogućnosti, metode i uslove za uspješnu integraciju mobilnih…

Opis prezentacije po pojedinačnim slajdovima:

1 slajd

Opis slajda:

Nastavnik informatike: Kubasova N.A. Mobilno učenje kao nova tehnologija u obrazovanju Državna autonomna stručna obrazovna obuka „Volga Region Građevinsko-energetska škola im. P. Machneva"

2 slajd

Opis slajda:

Moderno društvo se brzo razvija, a prema tome se mijenjaju i zahtjevi koje društvo postavlja pred stručno obrazovanje. Globalni obrazovni prostor karakteriše povećano interesovanje za razvoj, primenu i upravljanje inovativnim procesima. Promjene u globalnoj ekonomiji diktiraju potrebu modernizacije stručnog obrazovanja, posebno njegove integracije sa naukom. Zahvaljujući tome, mobilne tehnologije neizbježno prodiru u sve oblasti obrazovanja, nudeći integrirani pristup organizaciji obrazovnog okruženja univerziteta. Mobilno obrazovanje u mobilnom svijetu

3 slajd

Opis slajda:

Federalni zakon Osnova za korišćenje mobilnih tehnologija u obrazovnim aktivnostima je: Zakon o obrazovanju u Ruskoj Federaciji od 29. decembra 2012. godine br. 273 Član 16. „Provedba obrazovnih programa korišćenjem tehnologija e-učenja i učenja na daljinu“ Savezna država Obrazovni standard NEO nameće zahtjeve za formiranje metapredmetnih rezultata (stav 11. podstav 7 „Aktivna upotreba govornih sredstava informaciono-komunikacionih tehnologija (u daljem tekstu IKT) za rješavanje komunikativnih i kognitivnih problema”) U glavnom obrazovnom program škole, program za formiranje univerzalnih obrazovnih aktivnosti obuhvata potprogram „Formiranje IKT – kompetencije, koji opisuje elemente kompetencije u oblasti primjene IKT-a, uključene u određene univerzalne obrazovne aktivnosti i odgovarajuće tehnološke vještine, koji se formiraju u kontekstu izučavanja svih predmeta.

4 slajd

Opis slajda:

Jedno od sredstava za razvoj IKT kompetencija su mobilne tehnologije učenja

5 slajd

Opis slajda:

Mobilno učenje je usko povezano sa e-učenjem i učenjem na daljinu, razlika je u korištenju mobilnih uređaja. Obuka se odvija bez obzira na lokaciju i odvija se pomoću prijenosnih tehnologija. Mobilno učenje

6 slajd

Opis slajda:

7 slajd

Opis slajda:

Prednosti tablet računara Omogućava učesnicima u obrazovnim aktivnostima da se slobodno kreću i proširuje obim obrazovnog procesa izvan zidova obrazovne ustanove; Pruža mogućnost studiranja osobama sa invaliditetom; Nije potrebna kupovina računara i papirne edukativne literature, tj. ekonomski opravdano; Omogućava laku distribuciju edukativnih materijala među korisnicima zahvaljujući modernim bežičnim tehnologijama (WA, P GPRS, wi-fi ili Bluetooth; Zahvaljujući prezentaciji informacija u multimedijalnom formatu, promiče bolju asimilaciju i pamćenje gradiva, povećava interes za edukativne aktivnosti.

8 slajd

Opis slajda:

Mobilne aplikacije Potrošnja tinejdžerskih medija raste i postoji potencijal za obrazovni uticaj na studente, posebno one koji nemaju priliku da primaju kvalitetne obrazovne programe. Za one koji dobijaju ove nove mogućnosti: studenti rade zajedno na zadacima, uzimajući učenje van fakulteta (zajedno sa mobilnim), svi dobijaju priliku da progovore i učestvuju (za razliku od sistema sa podizanjem ruku).

Slajd 9

Opis slajda:

Personalizacija učenja Mobilni uređaji omogućavaju učenicima da samostalno biraju nivo težine zadataka i sadržaja, napredujući u učenju sopstvenim tempom. Uz to, mobilni telefon omogućava svakom učeniku da percipira gradivo na način koji mu najviše odgovara. Mobilne aplikacije omogućavaju studentima da samostalno evaluiraju svoje rezultate i brzo rješavaju probleme ispunjavanjem potrebnih zadataka za konsolidaciju gradiva.

10 slajd

Opis slajda:

Poboljšanje kvaliteta komunikacije Mobilni uređaji omogućavaju vam da izgradite brzu i kvalitetnu komunikaciju između nastavnika, učenika i obrazovnih institucija. Povratne informacije od učenika omogućavaju nastavnicima da prate statistiku napretka pojedinačno za svakog učenika. Osim toga, uz pomoć mobilnog uređaja nastavnik organizuje kontinuitet učenja.

11 slajd

Opis slajda:

Vrste rada pomoću MO: Mobilni telefon i njegove funkcionalnosti: štoperica tokom eksperimenata, kamera, diktafon, audio plejer, organizator, komunikator

12 slajd

Opis slajda:

Mogućnosti Upotreba mobilnih tehnologija omogućava implementaciju različitih mehanizama za podršku e-učenju, a posebno: Organiziranje distribuirane, kontrolirane distribucije elektronskih obrazovnih resursa (pristup obrazovnim i istraživačkim sadržajima; emitovanje podcasta; webinari; društvene mreže, itd.) . Omogućiti indirektnu, geografski raspoređenu komunikaciju za zajedničke aktivnosti bez osvrta na lokaciju učesnika u obrazovnom procesu.

Slajd 13

Opis slajda:

Koristite mobilni uređaj kao ličnu biblioteku edukativnog, metodičkog i referentnog materijala; Kamere i videokamere za snimanje vizualnih informacija u digitalnom obliku; Plejer za snimanje i slušanje audio predavanja; multimedijalni vodič u muzejima i sl. Povežite mobilni uređaj sa multimedijalnom i kancelarijskom opremom, mernim instrumentima i uređajima u korporativnoj mreži obrazovne ustanove. Koristite senzore ugrađene u mobilni uređaj za prikupljanje informacija o okolini korisnika (žiroskop, vibracije, svjetlost, vlažnost, pritisak, temperatura itd.) u obrazovne i istraživačke svrhe. Koristite alate za geolokaciju mobilnih uređaja za određivanje lokacije; pretraživanje i zajedničko opisivanje geografskih objekata; dobijanje referentnih kartografskih informacija; izgradnju staza za kretanje itd.

Slajd 14

Opis slajda:

15 slajd

Opis slajda:

Strano iskustvo u korištenju mobilnih uređaja u obrazovanju U Cedars School Excellence (Greenock, Škotska), korištenje iPada u podučavanju djece od 5 do 17 godina značajno je povećalo njihov akademski uspjeh. Momci su pokazali najbolje rezultate. Učenici sa smetnjama u razvoju počeli su da se osećaju mnogo sigurnije u učionici.

16 slajd

Opis slajda:

Rusko iskustvo korišćenja mobilnih uređaja u obrazovanju Od 1. januara 2015. u Rusiji će biti moguće objavljivati ​​samo udžbenike za koje postoji elektronska verzija. Kako prenosi Rossiyskaya Gazeta, to nalaže zakon o obrazovanju koji je stupio na snagu. Učenici i nastavnici će imati izbor šta da pokupe: dobru staru papirnatu knjigu ili gadžet koji će sadržavati iste paragrafe, pitanja i zadatke.

Slajd 17

Opis slajda:

Istraživački rad je jedan od oblika poznavanja okolnog svijeta, način ovladavanja ne samo fizičkim svijetom, već i sticanja znanja iz oblasti humanističkih nauka, znanja o čovjeku i njegovim aktivnostima. Istraživački rad omogućava studentima da svoja stečena znanja primene u praksi i otkriju svoj istraživački potencijal. Sistem pravilne organizacije obrazovnog okruženja fakulteta, uzimajući u obzir upotrebu savremenih mobilnih tehnologija u skladu sa ciljevima obrazovnog procesa, doprinosi formiranju naučne kompetencije kod budućih stručnih stručnjaka. Upotreba mobilnih tehnologija u istraživačkim aktivnostima

18 slajd

Opis slajda:

U procesu istraživačke aktivnosti studenti moraju: - tražiti informacije o temi od interesa - formulirati problem, svrhu istraživanja - odrediti način rješavanja problema, logiku istraživanja - samostalno savladati teorijski materijal neophodno za rješavanje istraživačkog problema, uključujući poznavanje pojmova i pojmova oblasti nauke od interesa - organizovati i sprovesti istraživanje - interpretirati dobijene rezultate - formalizirati i demonstrirati algoritam za postizanje prethodno postavljenog cilja istraživanja. U svakoj od ovih faza studenti mogu koristiti postojeće informatičke i komunikacijske alate za učenje, posebno mobilne tehnologije.

Slajd 19

Opis slajda:

Mobilne tehnologije kao perspektivan pravac i pozicija nastavnika srednjeg stručnog obrazovanja treba da budu usmerene na mogućnost aktivnog korišćenja mobilnih uređaja u procesu organizovanja obrazovnih i istraživačkih aktivnosti učenika, doprinose formiranju potrebnih kompetencija i maksimalnom razvoju znanja i sposobnosti učenika. istraživački potencijal budućeg specijaliste. Zaključak

Analiza globalnih trendova pokazuje vitalnu važnost upotrebe mobilnih aplikacija u obrazovnim aktivnostima za rješavanje različitih pedagoških problema, organiziranje daljinskog pristupa mrežnim i specijalizovanim resursima i uslugama obrazovnih institucija. Pravovremenost upotrebe mobilnih tehnologija u obrazovnom okruženju rezultat je sljedećih preduslova: visokog nivoa i dinamike širenja mobilnih uređaja (nije neuobičajeno da jedan korisnik posjeduje dva ili više uređaja), stalnog interesa za njihov korištenje, mogućnost pretvaranja medijskih sadržaja i srodnih sadržaja u infrastrukturu obrazovnog i istraživačkog prostora.

Pogledajte sadržaj dokumenta
“Mobilno učenje u obrazovnom procesu kao nova tehnologija u obrazovanju.”

Mobilno učenje u obrazovnom procesu.

POGLED U BUDUĆNOST.

Pripremio: Pertseva A.D.

Osnova za korištenje mobilnih tehnologija u obrazovnim aktivnostima je:

Zakon o obrazovanju u Ruskoj Federaciji od 29. decembra 2012. br. 273 Član 16. „Provođenje obrazovnih programa korišćenjem e-učenja i tehnologija na daljinu“.

Savezni državni obrazovni standard NEO nameće zahtjeve za formiranje metapredmetnih rezultata (tačka 11, podtačka 7 “Aktivna upotreba govornih sredstava i sredstava informaciono-komunikacionih tehnologija (u daljem tekstu IKT) za rješavanje komunikativnih i kognitivnih problema” )

U glavnom obrazovnom programu škole, program za Formiranje univerzalnih aktivnosti učenja uključuje potprogram „Formiranje IKT kompetencije“, koji opisuje elemente kompetencije u oblasti primjene IKT uključene u određene univerzalne aktivnosti učenja i odgovarajuće tehnološke vještine koje se formiraju u kontekstu izučavanja svih obrazovnih predmeta

Jedno od sredstava za razvoj IKT kompetencije su mobilne tehnologije učenja.

Termin mobilno učenje (m-learning) odnosi se na upotrebu mobilnih i prenosivih IT uređaja kao što su PDA (Personal Digital Assistant), mobilni telefoni, laptopi i tablet računari.

Prednosti mobilnog učenja:

• omogućava učesnicima u obrazovnim aktivnostima da se slobodno kreću i proširuje obim obrazovnog procesa izvan zidova obrazovne ustanove;
• pruža mogućnost studiranja za osobe sa invaliditetom;
• ne zahteva nabavku personalnog računara i papirne edukativne literature, tj. ekonomski opravdano;
• omogućava laku distribuciju edukativnih materijala među korisnicima zahvaljujući modernim bežičnim tehnologijama (WAP, GPRS, Bluetooth, Wi-Fi);

Zahvaljujući prezentaciji informacija u multimedijalnom formatu, podstiče bolju asimilaciju i pamćenje gradiva, povećava interes za obrazovne aktivnosti.

Mobilnost

Mobilni uređaji vam omogućavaju da organizirate proces učenja bez obzira na mjesto i vrijeme. Ova mobilnost ima dva aspekta: s jedne strane, znači mogućnost implementacije obrazovnih programa s bilo kojeg mjesta. S druge strane, skladištenje podataka u oblaku omogućava obuku bez vezivanja za određene uređaje. Student može promijeniti svoj mobilni telefon, ali će mu svi edukativni materijali biti dostupni. Osim toga, može koristiti različite tehničke uređaje za obavljanje različitih zadataka.

Kontinuitet obrazovanja

Mobilni uređaji, koji su uvijek uz osobu i pripadaju njoj lično, čine obrazovni proces kontinuiranim: budući da učenici mogu obavljati zadatke u bilo koje vrijeme, nastavnici mogu pasivni dio učenja preuzeti i van učionice, a vrijeme u školi iskoristiti za razvijanje društvenih vještina. . Učenici sa svoje strane mogu birati kako i kada će izvršavati zadatke van škole.

Personalizacija učenja

Mobilni uređaji omogućavaju učenicima da samostalno biraju nivo težine zadataka i sadržaja, napredujući u učenju vlastitim tempom. Uz to, mobilni telefon omogućava svakom učeniku da percipira gradivo na način koji mu najviše odgovara. Mobilne aplikacije omogućavaju studentima da samostalno evaluiraju svoje rezultate i brzo rješavaju probleme ispunjavanjem potrebnih zadataka za konsolidaciju gradiva.

Poboljšanje kvaliteta komunikacije

Mobilni uređaji vam omogućavaju da izgradite brzu i kvalitetnu komunikaciju između nastavnika, učenika i obrazovnih institucija. Povratne informacije učenika omogućavaju nastavnicima da prate statistiku napretka pojedinačno za svakog učenika. Osim toga, uz pomoć mobilnog telefona nastavnik organizuje kontinuitet učenja. Učenici sa smetnjama u razvoju počeli su da se osećaju mnogo sigurnije u učionici.

Vrste rada uz korištenje mobilnog učenja:

1. Mobilni telefon sa mrežnom vezom kao jedan od oblika učenja na daljinu:

• rad na edukativnim sajtovima
• mobilni email klijent: prijenos informacija nastavnik-učenik, učenik-nastavnik, učenik-učenik (u chatovima)
• Elektronske aplikacije
• Elektronski udžbenici
• E-knjige
• Mobilna biblioteka
• Igre

2. Mobilni telefon - sredstvo za reprodukciju audio, tekstualnih, video i grafičkih datoteka koje sadrže obrazovne informacije

• kada učenici odgovaraju
• prilikom objašnjavanja novog gradiva
• prilikom obavljanja samostalnog rada

3. Mobilni telefon i njegova funkcionalnost:

štoperica tokom eksperimenata, kamera, komunikator,

Bliži se vrijeme kada više nećete morati putovati u druge gradove ili zemlje da biste se školovali. S razvojem tehnologije, možete učiti bilo gdje, s telefonom u džepu i dobrim LTE signalom.

Mobilno učenje je relativno nov način učenja u kojem ljudi stiču znanje putem sprava: pametnog telefona, tableta ili laptopa. Prije nekoliko godina uvedeni su i razvijeni posebni uređaji za tu svrhu: nešto poput PDA uređaja i elektronskih knjiga koje sadrže obrazovne programe. Razvojem interneta i telefona, ovi su na sebe preuzeli ulogu „učitelja“. A nastavni plan i program se sastoji od aplikacija koje korisnik preuzima.

Drugi aspekt mobilnog učenja: organizacioni. Postepeno se u škole i na univerzitete uvodi učenje ili prenošenje nekih informacija „na daljinu“. Elektronski dnevnici, grupe na društvenim mrežama, dokumenti sa otvorenim pristupom - sve to omogućava gadžetima da pomognu u učenju.

Aplikacije za učenje

Možete početi učiti koristeći svoj pametni telefon i bez pomoći univerziteta sada preuzimanjem nekoliko besplatnih aplikacija sa App Store-a ili Google Play-a.

Vjerovatno najbolja platforma za učenje jezika na svijetu. Duolingo koristi mehaniku igre: lekcije su raspoređene po nivoima, da biste prešli na sljedeći, morate završiti prethodni djelomično ili u cijelosti. Za svakodnevne posjete korisniku se daje iskustvo i razni ugodni virtuelni bonusi.

2. Netology and Foxford

Netology je online univerzitet za sticanje Internet profesija. Obuka se tamo odvija u obliku webinara, koje možete preuzeti i ponovo slušati. Na kraju se izdaje potvrda o završenom kursu. Tu su i kursevi iz video lekcija koje se također mogu kupiti i preuzeti.

"Foxford" je grupa aplikacija iz Netologije. Oni će vam pomoći da završite školski kurs iz svih predmeta, pronađete mentora i riješite složene probleme.

Za učenje drugog jezika kreirane su i tri aplikacije ruske kompanije. Samo ovdje to nisu uzastopne lekcije, kao u Duolingu, već zgodan visokokvalitetni prevoditelj, rječnik i zbirka popularnih fraza.

Khan Academy nudi više od 4.000 besplatnih predavanja iz različitih predmeta: matematike, fizike, istorije, biologije, hemije, ekonomije i mnogih drugih. Možete ih pogledati na službenoj web stranici ili preuzeti aplikaciju. Naravno, ima više predavanja na engleskom, ali značajan dio je preveden i na ruski.

Quizlet podučava koristeći kartice. Ovdje se možete pripremiti za ispit iz bilo kojeg predmeta, treninga pamćenja i igranja. Možete sami izmisliti i kreirati kartice ili koristiti raznolikost koju su drugi korisnici ostavili za sobom. Aplikacija će vam pomoći da zapamtite sve važne informacije na razigran način, tako da je pogodna za gotovo sva područja studija.

Prednosti i nedostaci mobilnog učenja

Većina prednosti ovog oblika sticanja znanja mnogima je vjerovatno već očigledna.

• Mogućnost studiranja bilo gdje i, po pravilu, u bilo koje pogodno vrijeme.
• Dostupnost. Često su aplikacije ili onlajn obrazovni programi ili besplatni ili mnogo jeftiniji od usluga tutora ili semestra na univerzitetu (što znači prosječnu cijenu jedne lekcije).
• Gamifikacija. Mnoge aplikacije za učenje koriste mehaniku igara, čineći učenje mnogo motivativnijim. Ovu prednost će posebno cijeniti školarci.
• Obrazovni softver obavlja dio posla za nastavnike, pomažući im da predstave informacije na nekoliko načina. Stoga se povećava i kvalitet i cijena usluga nastavnika.

Nedostaci, čini se, mogu nastati samo s tehničke strane. Ali ne.

• Koncentracija pažnje. Teško je koncentrirati se na aplikaciju za učenje kada pored nje vaš telefon ima mnogo drugih, zanimljivijih aplikacija, instant messengera i igrica. Stoga se može smanjiti kvalitet obrazovnog procesa.
• Nedostatak dokumentarnih dokaza o rezultatima. Osobno znanje može se brzo proširiti, ali još uvijek postoji vrlo malo mogućnosti za pohađanje kursa nuklearne fizike, učenje japanskog putem pametnog telefona i dobijanje potvrdnog certifikata na kraju. Ispada da mobilno učenje služi samo kao pomoćna metoda učenja.
• Ne mogu se sve stvari naučiti putem softvera ili online kurseva. Čak i da biste u potpunosti znali engleski, potrebno je da govorite uživo sa osobom, a ne da diktirate frazu aplikaciji preko mikrofona.

Povratak