Zašto je čoveku potreban jezik? Materijali za obrazloženje eseja. Zašto morate da naučite ruski

Sam sistem podučavanja i učenja ruskog jezika je osmišljen tako da što više zbuni njegovu uređenu hijerarhiju i uništi njegovu ljepotu. Mnogo zanimljivih dokaza o tome daje ovaj intervju sa autorkom knjige „Istina o ruskoj reči“ Svetlanom Leonidovnom Rjabcevom.

UČITE RUSKI, PREDIVAN JE!

Iz radnih bilješki seminara S. L. Ryabtseve "Tajne ruskog jezika":

Zašto je Privremena vlada 1917. prvo pokušala da uništi ruski jezik - pod maskom reformi?

Zašto su Trocki i trockisti sve do 1930. godine, sve dok I.V. Staljin nije stao na to, pokušavali da unište ćirilicu i prebace cijelu zemlju na latinicu?

Zašto danas Banderovci smatraju svojim prvim zadatkom uništavanje ruskog jezika i prevođenje ukrajinskog jezika na latinično pismo?

Zašto naši neprijatelji u svakom trenutku pridaju veliku važnost uništenju ruskog jezika?

A zašto se nismo postavljali ova pitanja i tražili odgovore?!!

Ali odgovor je prilično jednostavan:

1. Evolucijski proces u prvi plan stavlja ruski narod kao nosioca novog načina života za cijeli svijet – zajedničkog i kao nosioca ruskog jezika – jezika Nove epohe – Epohe čistote i istine, koji već dolazi. I samo ruski jezik može izraziti i objasniti nove više pojmove svojim vlastitim sredstvima (gramatičkim i leksičkim).

2. Ruski narod, prema Višem planu, mora ujediniti sve narode svijeta i voditi ih. Na ovu veliku misiju ukazuje čak i sam koncept ruskog (šta? - pridjev) - ne nacionalnog, već duhovnog koncepta, velikog evolucionog koraka - ujedinjenja naroda na osnovu ne fizičkog, već duhovnog srodstva. Ruski je neko kome je ruski maternji i blizak jezik. Za koga je ruski put put istine, pravde, rada, mira, zajednice, to je njegov put.

3. Sami korijeni riječi ruskog jezika pružaju odgovore na složena svjetonazorska pitanja.

Primjer. "Ko je kriv?" Mi smo miroljubivi, nemamo neprijatelja. Ali, nažalost, neprijatelji nas imaju. Ali ko su ti neprijatelji? Stalno nam se daju lažne slike neprijatelja: nekad su to ljudi druge vjere, nekad druge stranke, nekad druge boje kože, druge rase, nacionalnosti, nekad „zaostalih“ očeva, nekad „opuštenih“ ” djeca. Lista je beskrajna. Ali ko djeluje tako dugo, skrivajući se iza leđa drugih ljudi, suprotstavljajući se svima drugima? Na pitanje će biti odgovoreno na ruskom.

Neprijatelj. Hajde da analiziramo ovu reč. Postoji prirodna alternacija oro/ra: neprijatelj - neprijatelj. U riječi vorog og postoji sufiks. A korijen je lopov.

Iz rječnika V. I. Dahla: „Lopov je tajni grabežljivac, lukav, prevaran, lukav; prevarant, zabušavac. Dajte lopovu brdo zlata i on neće prestati da krade.”

Voro (voro – lat.) – žderati, gutati.

Lopovi dolaze u različitim proždrljivostima, od džepnih lopova do državnih i planetarnih lopova. Lopov može biti vani, ili može početi unutar osobe;

Ovo je glavni neprijatelj.

Još jedno ideološko pitanje."Šta učiniti?" Učite ruski jezik kako biste ga dobro poznavali i razumjeli značenje riječi i rečenica. To znači razumjeti kako svijet funkcionira i šta se u njemu dešava. Ruski jezik, na svim nivoima, počevši od abecednih naziva slova, sadrži veliko znanje:

3) Redovne alternacije g//f//z: žudeti-konkurencija-sticati, globalizacija-zlobalizacija-zlobalizacija;

4) U vječnosti može postojati samo jedna - zajednička - struktura. Ne diktatura, ne demokratija, samo Zajednica. Prototip je porodica. Porodica je red, predvode je duhovno najjači i najmudriji, ostali se radosno pokoravaju, vole starije i jedni druge.

Zajednica-promisor (crkva-slav - saučesnik, drug), t//h//sh: obećanje-zavjet. Ali riječi zavjet, obećanje su riječi sa skrivenim slovom u korijenu, koje se otkriva u korijenu riječi: obećanje - sastanak, testament. Dakle, skriveni korijen je vet-vech-thing-, iz kojeg je samo dio vidljiv u riječi zajednica - sch, a riječi zajednica, obećano, obećano, vječnost - korijen riječi, nose opšte značenje. Zaista, proroci su o njemu govorili kao o kraljevstvu svjetlosti, dobrote, istine, pravde, vječnosti;

Ali da li porodice zaista postavljaju pitanje ko je glavni? Glavni su najmudriji, oni se ne biraju, kao što se ne biraju otac i majka. Svjetskom zajednicom će upravljati Vladar (riječi sa istim korijenom: pravo-ispravno-pravilo-istinito-pošteno-pravedno), jerarh.

Budućnost će biti samo ovakva, ne odlučujemo mi, već Zakon evolucije. Rusija će zasjati, voditi nacije - i to je odlučeno. Svest ljudi će biti obasjana Svetlošću Istine čim ruski narod svim srcem poželi da zna veliki ruski jezik - i to je odlučeno.

Ostaje otvoreno samo jedno pitanje koje će se svako od nas zapitati: s kim sam na putu, sa Rusijom u usponu ili sa Zapadom u padu?

Na poslu svaki dan vidim sliku: mlade majke vode svoju djecu predškolskog uzrasta - šta mislite gdje?.. Na kurseve ENGLESKOG JEZIKA! Za što?! I trude se da svojoj djeci stvore pouzdanu tržišno kapitalističku budućnost - a gdje bi takva budućnost bez engleskog!.. A ovo dijete, kad poraste i nauči, konačno će postati MENADŽER - na radost svoje majke! ..

Mamice, naučite ruski sa cijelom porodicom!.. Ovo je jezik koji najviše obećava u svemiru! Ali, nažalost, oni još nemaju pojma o takvim neočekivanim izgledima... O tome razgovaramo sa Svetlanom Leonidovnom RYABTSEVOM, autorkom knjiga „Djeca osamdesetih“, „Dijalog za stolom“, „Istina o ruska reč” (u četiri dela), „Eseji o živom ruskom jeziku”, „Eseji iz matematike”…

„Sa ruskim jezikom sada postoje veliki problemi u školi“, kaže Svetlana Leonidovna. Mnogo puta sam pitao momke: “Koji je vaš omiljeni predmet?” NI JEDNA OSOBA nazvana favoritom ruskog jezika! "Jebi ga, tako je neshvatljiv i težak!" - djeca su odgovorila na pitanje zašto ne vole ovaj predmet...

– Pa zašto je ruskoj deci maternji jezik postao nevoljen i nerazumljiv?..

– O tome govorimo: ZAŠTO?.. Odgovarajući na ovo pitanje, ne možemo zanemariti školu, jer se u njoj ili usađuje ljubav prema zavičajnoj riječi, ili namjerno usađuje odbojnost prema njoj.

– Tim problemima su, zapravo, posvećene vaše knjige „Istina o ruskoj reči”. A ako ukratko govorimo o sadržaju knjiga: na šta tačno da se fokusiramo?..

– O zamjeni MORFOLOŠKOG ZAKONA RUSKOG JEZIKA u nastavnom sistemu destruktivnim FONEMATSKIM PRINCIPOM. Ovo je tragedija koju malo ljudi zaista razume! Od osnovne škole djecu je PHONEMATIC BS vodio u ćorsokak. Počinju proučavati riječ ne iz njenog morfemskog sastava, s kojim je povezano ZNAČENJE, već iz njenog TRANSKRIPCIJE! Ali u ruskom pisanju nema transkripcije, jer nije potrebna. Počnimo s činjenicom da su čak i same transkripcije netačne: na primjer, u riječi KRAVA, prilikom transkripcije, djeca moraju napisati slovo A u prvom slogu, navodno odražavajući zvuk govora. Ali u stvari, to uopće ne zvuči kao A (već radije zvuči poluglasni EP: karova - recite ovu riječ brzo i uvjerit ćete se da je to zaista tako), štoviše, svaki osoba u bilo kojoj riječi će imati VLASTITI ZVUK, Na kraju krajeva, zapravo postoji nekoliko stotina govornih glasova (najmanje), a ako pokušamo da u pisanom obliku zapišemo upravo sve te brojne glasove govora, onda ćemo uopće prestati da se razumijemo! Uostalom, iako svi različito govorimo, pišemo na isti način, što nam daje mogućnost da se razumijemo i time nas UJEDINJAVA (u pisanju ono najvažnije što je potrebno za razumijevanje govora ostaje iz zvučne raznolikosti). Dakle, fonemski pristup koji je uzet kao osnova u sadašnjoj školi, budući da je i antinaučan, takođe RAZDVIJA LJUDE. Na primjer, u usmenom govoru obratiću se Ivanu Ivanoviču - Van Vanču. Ko će me kasnije razumjeti ako ovo napišem u transkripciji, kako nalaže udžbenik?.. Ovdje u Engleskoj treba reći nešto sasvim drugo od onoga što je napisano. Ne šale se uzalud: piše se Manchester, ali čitajte Liverpool.

– Jedan od modernih „netradicionalnih“ lingvista se jednom našalio da ENGLESKI JEZIK odaje utisak da su ga formirali ljudi koji IMAJU skorbut.

– Očigledno, ni u davna vremena Britanci nisu mogli jednolično da zapišu latinicom ono što su čuli, jer je samo u ovom slučaju bila potrebna transkripcija. I do danas svaki Englez, da bi zapisao NEPOZNATU RIJEČ, traži njenu preliminarnu transkripciju - upravo zato što na engleskom nema ZAKON, nego su uzeli latinicu, a na latinici postoji zakon.

Ali, ponavljam, učenje ruskog jezika sada (na engleski način) počinje transkripcijom i tjera djecu da pišu potpune i apsolutne gluposti: karova, ašipka, agurtsy itd. Sve ove fonemske gluposti UNIŠTAVAJU JEZIK! U suštini, deca su primorana da zapišu i na taj način zapamte reč sa MAKSIMALNIM BROJEM GREŠKA: odnosno unište reč. Ovo je tajni, nikad oglašeni cilj fonemskog pristupa!

Iza svega toga stoji RUGALO RUSKOM JEZIKU I NARODU. I to traje od 1917. godine, kada su ozbiljno predložili: „Promijenimo (!!!) ruski jezik“. A ovi "pametnjaci" su, inače, svi bili sa višim filološkim obrazovanjem! I tako su postali pametni: „Uklonimo meki znak u potpunosti. Uklonimo potpuno i tvrde i meke znakove iz ruskog jezika. Uklonimo slovo Yo, ostavimo slovo O - i pisaće se Olka, a ne Yolka. Uklonimo slovo Y, suvišno je, ostavimo samo slovo I - i pisaćemo krastavci, a ne krastavci." Takvi reformski prijedlozi su iznošeni u respektabilnoj formi oko njih se stvarao privid naučne rasprave, a zapravo je to bilo ruglo.

– I sada, umesto da uče decu ISPRAVNO PISU, u početku se uče da pišu NEISPRAVNO. Pristup je lukav: hajde da prvo naučimo kako NE PISATI, dobro zapamtimo, vidimo očima, pišemo rukama, razvijajmo uobičajene motoričke sposobnosti: oko je povezano s mozgom, povezano s rukom, OJAČATI ćemo ovu vezu , a onda ćemo početi pisati KAKO TREBA DA BUDE... A ovaj proces se zove OBUKA PISMENOSTI! Rezultat je MONSTERALNA NEPISMENOST!

– Ovo nije nečija greška, već NEPRIJATELJSKO DELO: pod plaštom podučavanja pismenosti, u obrazovni proces se ugrađuje algoritam za UNIŠTAVANJE SVESTI NARODA, počev od detinjstva. Za ovo nas treba krivično goniti!

– Potražimo paralele: hajde da naučimo pravila puta – ali obrnuto: prvo ćemo naučiti kako voziti NEISPRAVNO (na primjer, u nadolazećoj traci). I onda ćemo početi da učimo da vozimo ispravno... Ili da prvo probamo sve NEISPRAVNE NAČINE RADA u nuklearki, pa tek onda... Ili: da prvo nahranimo ljude otrovnim gljivama, pa da im skuvamo boršč... Tako da ovaj boršč neće imati ko da jede... A Ministarstvo prosvete je ovako Ja volim red stvari!

– Transkripcija nije potrebna tamo gde postoje ČVRSTI ZAKONI JEZIKA – a u ruskom jeziku POSTOJI TAKAV ZAKON – MORFOLOŠKI! Otkriven je davno, a na osnovu njega su pisani udžbenici etimologije sve do 1917. godine. Suština ovog temeljnog zakona je prilično jednostavna: ujednačeno i pravilno pisanje morfema na jakim i slabim pozicijama. Ovaj zakon omogućava PROVJERU SKORO SVA slova u slaboj poziciji - u bilo kojem morfemu! Naglašavam: provjerite slova ne samo u KORENU RIJEČI, već i u PREDSJEDNIKU, SUFIKSU i ZAVRŠKU.

– Šta je UNIFORMA, a šta JAKA, a šta SLABA POZICIJA?

– Pravopis može biti isti, ili može biti ujednačen: isti pravopis suglasnika u korijenu je svaki-drug-drugba, a ujednačen – prijatelj-prijatelji-prijateljstvo (tri slova naizmjenično g/z/zh). U takvim slučajevima samo se ova tri slova mogu izmjenjivati ​​jedno s drugim, ovo je obrazac: zamrznuti-sladoled, privilegija-nemoguća, livada-travnjak, princeza-princ-prinčev, tesno (tuga)-gurati.. Ili: povuci-odsudi se-drži . Ovdje postoji jedan korijen (iako su u glavama ljudi ove riječi sada odvojene), razmislite o njegovom dubokom značenju.

Uz pomoć redovnih izmjena, duhovni i fizički svijet su međusobno povezani na ruskom jeziku: ovo je takva ljepota! (Primjer: lice-lice-lice.) Mogao bih o ovome pričati beskrajno! Napomenimo usput: prefiks BES nikada nije postojao u ruskom jeziku, ne, i ne može biti! Objašnjavam: S//Z – nema te alternacije! A prefiks BES uveden je 1917. godine pod Privremenom vladom izvjesnim „Posebnim zborom“ nasilno i podmuklo. Pišem samo BEZ, po zakonu ruskog jezika, a ne po fantazijama i naredbama mračnih ličnosti. Danas su oni, rušitelji ili neznalice, smislili jedno pravilo, sutra drugo, još gluplje, a šta, da se svaki put povinujemo i ugađamo? Ne, mi moramo ZNATI zakon jezika i samo ga slijediti. Drago mi je da danas sve veći broj autora piše BEZ, ne čekajući nečiju "dozvolu".

Sada - o jakoj i slaboj poziciji... Jaka pozicija - može se uporediti sa vazom, obasjanom sa svih strana, a slaba - sa vazom u polumraku: nije jasno šta je to. Da biste vidjeli vazu, morate je staviti na svjetlo. Primjer: more-more, zemlja-kopno, ubod-to-run, chief-va-chief.

– Zašto ste rekli za stare udžbenike etimologije, a ne gramatike?..

– Prethodno smo proučavali PRAVO ZNAČENJE REČI, znali smo njen sastav i poreklo, šeme smenjivanja slova u reči. Na primjer: oro-ra (gavran - korvid, grad-grad, kapija-kapija), olo-la (volost-snaga, glas-glas, hladno-hladno, glava-glava), olo-le (hvatanje-hvatanje), itd. .d. Ili razumijemo značenje riječi i njen sastav, ili (kao sada) od nas se traži da glupo zapamtimo njen pravopis. Po principu: uči, uči, ali ne dozvoli da razumeš. Dakle, udžbenici kategorički zahtijevaju da ZAPAMTITE pravopis ovih riječi!

Sa takvim antinaučnim pristupom koji je neprijateljski nastrojen, moraćete sve da zapamtite (a da ne razumete ništa o jeziku) - otuda strah od ruskog jezika i odbojnost prema njemu.

Nadam se da će čitatelj iz primjera koje smo već naveli osjetiti da je ruski jezik neobično skladan i jednostavan. A sve zato što je (kao i čitav univerzum) zasnovan na ZAKONU HIJERARHIJE. Šta je suština ovog zakona?.. Ruski jezik, kao i svaki sistem, ima glavne, sporedne i uslužne elemente. Glavni su osnova i ne mogu se “demokratski” zamijeniti sporednim, inače će se sistem urušiti. Primjer je sasvim jednostavan: ljudsko tijelo ne može postojati bez srca i glave, ali bez prsta može, a rečenica ne može postojati bez glavnih članova. Svaka „demokratija“ u jeziku ga uništava: ne možete postaviti bilo šta na „poziciju“ glavnih članova... A koncept SKRIVENIH ELEMENTA (slova, morfeme, članovi rečenice) generalno nema u nauci - i ne samo u lingvistici, već i u fizici (etar), hemiji (eterska grupa je isključena iz periodnog sistema), biologiji (biopolje), istoriji (duboki uzroci događaja) i uopšte u svim naukama. Primjer: skriveni korijen u riječima izvaditi, okupirati se otkriva samo u korijenskim riječima - izvaditi, zauzeti; skrivena slova: potrčao, ali došao gore - u riječi ran up prefiks je zapravo došao - kao u riječi došao gore. Skriveni članovi rečenice: “Danas je lijepo vrijeme” - skriveni predikat je (“Vrijeme je dobro danas”).

Još prije 1917. godine, pod krinkom poboljšane reforme ruskog jezika, postavljena je tempirana bomba, koja je trebala dovesti do uništenja jezika (a samim tim i svijesti), za šta su „reformatori“ znali – i zamalo ostvarili svoj cilj. Slova su uklonjena - morfemi su uništeni - značenje je uništeno, ljudi su čak prestali da razumeju šta su sami rekli. Na primjer: promijenili su status slova poluglasnika EP i EP, nazivajući ih tvrdim i mekim znakovima, koji navodno ne označavaju nikakav zvuk. Poluglasnici ostaju u riječima, ali djeca se uče da ih ne primjećuju, da ignorišu činjenice jezika. Ne primjećivanje onoga što postoji - a to (vještina!) ima ogromne posljedice. Udžbenici – evo ih, nadohvat ruke – sadrže dosta teorijskih grešaka. Različiti su autori, različiti izdavači, različiti recenzenti, ali TEORIJA je u osnovi ista – fonemska. A ona je lažna! I stoga, udžbenici potpuno ignorišu MORFOLOŠKI ZAKON RUSKOG JEZIKA, prema kojem se sam jezik gradi i živi.

U udžbenicima nema referenci na ovaj zakon, čak se ni ne pominje, kao da ne postoji... A ovaj zakon, kao što sam već rekao, omogućava da redovno pišete SVE MORFEME (a ne samo korene) i provjeri šta si napisao. Ali u udžbenicima se svo filozofiranje završava nemoćnim pozivom: "Zapamti!" Zapamtite završetke (a njih se može i treba provjeriti), zapamtite 11 glagola izuzetaka (a oni ne postoje u prirodi, jer AKO SE PRAVO RAZUMIJE ZAKON NEĆE BITI IZUZETKA), zapamtite 9 kategorija zamjenica (a postoje samo 3 od njih, poput imena) itd.

Mnogo je neoprostivih grešaka u teoriji u udžbenicima - stalno brkaju OBLIK riječi i njen SADRŽAJ, bacaju i miješaju. Oni samo pričaju o obliku riječi - a vi pročitate frazu do kraja - i ispada da su mislili na sadržaj. Važnost razlikovanja forme i sadržaja ilustriramo ovim primjerom... Riječ breza.vy. Kako se piše: breza ili breza?.. Sufiks OV ili AB? Uzimamo riječ s istim sufiksom, ali u jakoj poziciji: smreka. Dakle, treba da napišete breza. "Kako to? – pitaju me nastavnici na seminarima. “Zašto provjeravamo brezu sa smrčom?.. To su RAZLIČITE REČI!” U takvim slučajevima, moramo vas podsjetiti: KORIJENI ovih riječi su različiti, ali su sufiksi ISTI. Dakle, provjeravamo sufikse sa sufiksima (slično, sa završetcima i prefiksima: morfološki zakon jezika nam to dozvoljava).

Evo jednog “teorijskog” remek-djela: kraj riječi (neodređeni oblik glagola) je u jednom udžbeniku označen kao SUFIKS, a u drugom kao ZAVRŠETAK. Ali sufiks je morfem koji stvara nove riječi, a završetak je morfem koji služi za povezivanje riječi u rečenici. Dakle, da li je ovo sufiks ili završetak? Ovdje udžbenici imaju RAZLIČITA MIŠLJENJA, ali šta bi učenik trebao učiniti ako traže vrlo konkretan odgovor i daju mu ocjenu? Ali ovo je osnova - sastav riječi, a između sufiksa i završetka postoji ogromna razlika. To ne znači da se autori ne mogu međusobno dogovoriti, to znači da ne poznaju ZAKONE RUSKOG JEZIKA. Da biste dali znanstveni odgovor, potrebno je vratiti slova b (EP) i b (EPʹ) u status poluglasnika - i tada će sve odmah postati jasno gdje je sufiks (u neodređenom obliku glagola) i gde je kraj.

Ista stvar se odnosi na prefikse i završetke riječi. Gotovo svi završnici imenica su PROVJERENI! Evo primjera: lutka leži na krevetiću, a lutka leži na krevetu. U oba slučaja završeci su nenaglašeni. Stavili smo riječ u njen početni oblik. Ležaj: 1 nagib. Na ovom mjestu zamjenjujemo probnu riječ. Voda (1. deklinacija). Lutka leži na vodi. To znači da lutka leži na krevetu: 3. deklinacija. Stepe: takođe 3. deklinacija. U stepi. Dakle, na krevetu. Oblik riječi je izgrađen prema jednom zakonu. I tako je u svemu.

Svi ruski pravopisni algoritmi zasnovani na morfološkom zakonu zauzimaju samo nekoliko stranica! Posebno naglašavam za nastavnike: ako se odnekud pojavi 11 glagola izuzetaka, to znači da se zakon ne razumije - to sam već dokazao u knjizi „Dijalog za stolom“ iz 1989.: ovi glagoli izuzetka ne postoje! Prema morfološkom zakonu, svi oni pripadaju 2. konjugaciji. Ali do sada pokušavaju da utvrde pripadaju li glagoli 1. ili 2. konjugaciji sufiksima neodređenog (!) oblika, što se ne može učiniti, to je izmišljeno pravilo.

Ali u udžbeniku postoji još jedno teorijsko remek-delo: na ilustraciji su delovi govora isečeni na komade kolača - GLAGOLO, VEZNIK, PRILOG, ZAMENINICA, INTERJEKTIV, IMENICA... Sve je nesistematično, pomešano... Ovako UNIŠTENJE HIJERARHIJE se dešava u glavi. Uništenje hijerarhije pogleda na svijet. Na kraju krajeva, postoje GLAVNI dijelovi govora, a postoje SEKUNDARNA, a postoje i SLUŽBENI dijelovi. A struktura jezika uopšte nije kao kolač, već (uzmimo ovu analogiju) - kao STAMBENA KUĆA u kojoj žive IMENICE, GLAGOLI na drugom spratu itd. Onda idu na posao. IMENICA može raditi, na primjer, kao SUBJEKAT. I još jedna IMENICA radi kao OBJEKAT. PRIDJEV radi kao DEFINITOR, ili može raditi kao SUBJEKAT. A GLAGOL najčešće radi kao predikat. Različiti dijelovi govora mogu funkcionirati kao različiti dijelovi rečenice, ali pridjev (kao dio govora) nikada ne može POSTATI imenica (drugi dio govora)! I u rečenici pridjev može biti subjekat (član rečenice!), ali to ga ne čini imenicom, kako tvrde teoretičari. Objasnimo: "Nova kantina je otvorena danas." U ovoj rečenici riječ trpezarija (trpezarija, trpezarija, trpezarija) ima sve predznake pridjeva, ostala je pridjev, a nije postala imenica jer radi kao subjekt.

Bez hijerarhije nema života. Moramo ovo zapamtiti. Ako se hijerarhija uništi, život prestaje. Bojim se da je već sada teško pomoći djeci odgojenoj po sadašnjim školskim standardima. I evo još nešto: ima dosta roditelja sa visokim obrazovanjem (a u ovom slučaju je dovoljno i opšte srednje), pa ti roditelji imaju puno pravo da uzmu u ruke postojeće udžbenike, pažljivo ih pogledaju i kažu: „Dijete , ja neću pustiti školu, jer takvi udžbenici ne sadrže znanje, već MRAK. I nećete učiti od mene koristeći ove udžbenike!” I zamislite da je to rekla cijela država! Sve. Ovaj mračni program je odmah nestao, kao da nikada nije postojao. I pojavili su se normalni udžbenici, pogotovo što teorija za njih postoji i razrađena je u praksi. Ovo je, podsjećam, MORFOLOŠKA TEORIJA RUSKOG JEZIKA. Ali roditelji kukaju po kuhinjama i žale se jedni drugima na "horor" u udžbenicima, a onda još šalju svoju djecu u školu da uče taj "horor". Ovakvo podijeljeno razmišljanje je jednostavno šizofrenija: ovo je loše, pa ću ipak... poslati svoje dijete da to nauči, a onda plakati zbog toga.

– Ali, izvinite... Rusi žele da vide normalan proces učenja u školi i pretpostavljaju da upravo to rade državni organi... Danas će se ogorčeni roditelj pobuniti protiv lažnih udžbenika – a za koju godinu će dete ne položi Jedinstveni državni ispit, a onda ne ide nigde da uči...

– Odgovor je sledeći: svi pretpostavljaju ovakav ishod stvari, ali niko nije pokušao drugačije! U stvari, pomoć će doći!.. Neočekivano, kao nekim čudom, sve se odjednom može promijeniti! Važno je napraviti prvi korak! I nemoj odustati. Možete pomoći GO, ali nemoguće je pomoći da legnete na peć!

SA JEZIKOM SE NE ŠALU!.. Jezik je potreban za evolucioni napredak, da se shvati ISTINA! Ako ovaj cilj ne postoji, jezik se uklanja iz ljudskog društva - i pretvara se u mrmljanje gluposti, mukanje i psovanje. Ovaj proces je sada u toku.

Jednom su mi se obratili sa molbom da radim sa srednjoškolcima. Ali glavno pitanje je bilo: hoće li djeca polagati Jedinstveni državni ispit poslije mojih časova?.. Odgovorio sam: ne, neće polagati Jedinstveni državni ispit. Zašto?.. Zato što Jedinstveni državni ispit, pod plaštom tačnih odgovora, daje netačne: uz pomoć Jedinstvenog državnog ispita UNIŠTAVA SE RUSKI JEZIK. Reakcija roditelja je bila: “A-a, pa onda nam ne trebaju tvoji časovi, jer nam je važno da djeca polože Jedinstveni državni ispit!” Odnosno, za roditelje nije važno da im djeca nauče istinu i idu naprijed, već da po svaku cijenu polože Jedinstveni državni ispit, čak i ako se djeca kreću unazad... Roditelji vode svoju djecu putem uništenja . Ovu poziciju podržavaju i školski nastavnici: tako su učeni, rade po metodici... U školi se tradicionalna pismenost i dalje zasniva na starim učiteljima. Ali ostalo ih je vrlo malo. A nove mase spremne su da se povinuju svim zahtjevima.

I čini mi se da su svi ti mrzitelji Rusa već umorni od izmišljanja: šta bi još naredili što bi bilo odvratno, podlo, podrugljivo, destruktivno, da se ti Rusi konačno pobune, ogorče i odbiju da izvrše . Samo sam zapanjen: idu i poslušaju!..

Za srednjoškolce koji su i sami hteli da pravilno pišu, koji su želeli da znaju ruski, ispravio sam pravopis u dva časa (!). U dve lekcije! Onima koji se trude može se pomoći. Ravnodušni - ne.

– Svi su sada pred izborom: ISTINA ili KORIST? Trgovanje ili težnja za razvojem, za najvišim, evolutivnim... Nije uzalud ozbiljni kosmo-planetarni analitičari tvrde da dolaze takva POŽARNA VREMENA da će samo ETIKA postati jedino sredstvo i garancija opstanka, a ne da se poboljšati životni standard kojem sada treba da težimo, ali da podignemo nivo morala.

– Ako ljudi izaberu PROFIT, osuđuju se na propast. Takvi ljudi se u Živoj etici nazivaju svemirskim otpadom. Kapitalizam (već je istrunuo) zahteva posebnu vrstu ljudi - lažljive, i poseban jezik - engleski... Lažna svest ne može da percipira i razume ruski jezik, jer je to jezik ISTINE.

– A ruski jezik je polje za identifikaciju suprotstavljenih snaga...

– O tome se nigde ne priča, ali u stvari, RUSKI JEZIK je sada GLAVNO BITNO POLJE. Nije slučajno da je od februara 1917. godine, u uništenoj, šokiranoj Rusiji, jedna od prvih akcija nove vlasti bila REFORMA RUSKOG JEZIKA. Ovom reformom neprijatelji su u obuku uveli otrovne supstance. To znači da su ovu reformu smatrali svojim prvim prioritetom: zatrovati buduće generacije da narod ne zna svoj jezik;

Poznavanje MORFOLOŠKOG ZAKONA brzo dovodi stvari u red u vašoj glavi. Osoba počinje uviđati kako se transformacija sufiksa, prefiksa i korijena događa u jednom gnijezdu korijenskih riječi (tj. srodnih, srodnih riječi). A kakvih transformacija nema i ne može biti. Na primjer, ne može postojati prefiks demon, jer ne postoji alternacija z/s. Izmislili su ga u smislu "mera" za uništavanje ruskog jezika od strane određenih "posebnih savetnika" pri Privremenoj vladi 1917. (Inače, cilj svih "reformi" neprijatelja bio je RUŠENJE GNIJEZDA - obe porodice gnijezda i gnijezda podloga.)

Pa čak i sada, na talasu interesovanja za ruski jezik koji se razbuktao u narodu, neki izdavači "rastavljaju" reči na šta god žele, prema svojim fantazijama, ne obazirući se na morfološki zakon (ili možda jednostavno ne znajući to), uzdižući svoje do apsolutnih nagađanja i fikcija.

Primjer. Mnogi, čim vide kombinaciju ra, odmah viču poput djece: "Sve riječi koje sadrže ra znače sunce!" I žure da ga nazovu korijenom. Iako se zapravo ova kombinacija može slučajno pojaviti na spoju morfema: mjera - mjera itd.

Takva antinaučna "zabava" povećava zbrku u glavi i nastavit će se sve dok ljudi ne počnu ozbiljno UČITI ruski jezik.

Ali želim da vas upozorim: ako ljudi idu da uče ruski na isti način kao engleski, tj. zarad profita onda u tome nece moci nista razumeti, jer ruski jezik je jezik istine, ne daje se lazljivom oportunisti.

– Šezdesetih godina prošlog veka u školi su nas učili da je Komersant znak za razdvajanje. Ona dijeli, odvaja prefiks od korijena (ako korijen počinje određenim samoglasnikom).

- U redu, slazem se. Pišem: C je prefiks, onda je korijen. A između njih postoji čvrst znak za razdvajanje. Kakva je ovo MORFEMA?..

- Ovo je beznačajan znak...

“A pošto je bezvrijedan, hajde da ga bacimo!”

“Onda se neće ispostaviti da je ISELI SE, nego SE ISECI.”

– Znači nešto znači?.. Na koji se dio riječi onda odnosi, na koji morfem?..

– Ako je prefiks C, onda ćemo, hteli-nehteli, ovaj znak preneti u koren...

– Imenujte drugi korijen koji počinje s EPA (ʺ̱). Ne postoji tako nešto! Znate li šta učiteljica i udžbenici predlažu u ovom slučaju?.. Dijete, zanemarimo ovaj čvrsti znak! Svojim očima vidimo neku stvar, predmet, znak, pojavu, ali ćemo se jednoglasno praviti da TO NIJE! Tokom 10 godina u školi, ovo gledište – potpuno zanemarivanje stvarnosti – postaje poznato i učvršćuje se u umu. I onda sa ovim razmišljanjem student dolazi u nauku...

– Ali maturant će doći ne samo u nauku... nego i u proizvodnju... Ili na sud, na primer, u pravosudne organe... A ovde će se dobro funkcionišući mehanizam IGNORISANJA manifestovati i u pun. Sudija ignoriše činjenice koje su mu nepovoljne. Fizičari ignorišu etar. Arheolozi prave "nezgodne" nalaze. Ono što takvi ljudi ne mogu objasniti, oni jednostavno NEĆE PRIMJETI. A u “Živoj etici” se kaže da će najbolji ljudi postati posebno osjetljivi, dok će smeće Kali-Yuge utrnuti i oglušiti pred velikim događajima.

– U čoveku NEISPOROĆENO ​​ATROFIRA: jednom je zatvorio oči pred istinom, drugi put zatvorio... Neiskorišćeni organ KAPA, ne dobija stalno snabdevanje energijom: i mozak će uvenuti ako se ne koristi...

Iz radnih bilješki seminara S. L. Ryabtseve "Tajne ruskog jezika":

Primjer iz udžbenika: traži se cijela stranica djeteta da navodno traži ispravan pravopis završetaka riječi, a na samom kraju piše: ZAPAMTITE koji je završetak takav i takav... E, baš tako šta je dete zaboravilo! Zašto mu treba takav podsjetnik?

A. S. Šiškov: „Što se više na jeziku daje telu prednost pred duhom, to više jezik propada, a dar govora opada.” (Citirano prema: S. L. Ryabtseva „Eseji o živom ruskom jeziku.” Novosibirsk, 2005, str. 9.)

Informacije sa interneta: Baudouin de Courtenay Jan Necislav Ignacy (Ivan Aleksandrovič). Rođen 1845. u gradu Radzymin kod Varšave, umro 1929. u Varšavi, sahranjen na kalvinističkom (evangelističko-reformatskom) groblju.

Godine 1887. postao je član Poljske akademije nauka, a 1897. - dopisni član. Petrogradska akademija nauka. Radio je na Kazanskom (1874–1883), Jurjevu (1883–1893), Krakovskom Jagelonskom (1893–1899), Sankt Peterburgu (1900–1918), Varšavskom (od 1918) univerzitetima. Godine 1922. predložen je kao kandidat za predsjednika Poljske. Falsificirao je treće izdanje V. I. Dahlova rječnika i uveo vulgaran i uvredljiv rječnik koji nije bio u Dahlovom. Vjerovao je da se na razvoj jezika može utjecati i bio je aktivno zainteresiran za umjetne jezike.

Upravo je on gurnuo fonemski princip kao osnovu za proučavanje ruskog jezika.

Neprijatelji posvuda pokušavaju da unište sistemske veze, da unište čak i samu ideju postojanja Hijerarhije Svetlosti, reda. A evo jednog upečatljivog primjera. Agenti utjecaja zapadnih obavještajnih službi se već duže vrijeme infiltriraju u Rusku pravoslavnu crkvu. Neko, “glavni specijalista” za sekte, glavni pokazatelj koga treba anatemisati, on je bivši hipi, od 1977. do 1991. je živeo u inostranstvu, gde je “posebna znanja” sticao u Vatikanu (!) i Njujorku. Sletio je u Rusiju sa "desantom" Jezuitskog reda 1991. Ova figura, navodeći destruktivne sekte, uključila je Učenje žive etike na njihovu listu!

E. I. Rerich je ljudima prenio nauku Novog doba koju su dali Veliki. Pseudonauka se urušava („laž je nešto što ne postoji“) jer nema osnove i ima za cilj, pod izgovorom „povećanja udobnosti“, uništavanje života na Zemlji. U njegovoj srži je ubistvo. A nova, prava nauka odmah upozorava: glavni je moral, bez njega nema nauke.

[Mišljenje uredništva po pitanju učenja Rerichovih razlikuje se od mišljenja autora članka, napomena urednika]

Bivši hipi se bori protiv Hijerarhije svjetlosti. Ali ko je on? Ispostavilo se da je on sin gospođe koja je dugo i smišljeno "radila" na uništavanju ruskog jezika pod krovom Instituta za ruski jezik Akademije nauka SSSR-a i... Komisije za pravopis! Ona je, između ostalih, bila ta koja je aktivno propagirala tu istu fonemsku lažnu teoriju, tvrdeći:

„Sva naša glavna pravila počivaju na istim osnovama. Ovaj princip pisanja, kada se zvuk provjerava, zove se fonemski (vidi Fonema). .”

Provjerite to pismeno... zvuk - vjerovatno samo autor članka to može učiniti. Zvukovi govora su jednostavno različiti i jedan se ne provjerava drugim. A slova na pismu - da, provjeravaju se, ali po morfološkom zakonu. Fonema je, prema fonematičarima, „niz poziciono naizmjeničnih zvukova“ (Iz knjige S. L. Ryabtseve „Istina o ruskoj riječi, prvi dio „Ruski jezik“.)

Zainteresovani mogu potražiti na internetu UDŽBENIKE RUSKOG JEZIKA - i barem pogledati njihov dizajn: nacerena, opsjednuta lica na koricama... Otvoreno ruganje djeci, roditeljima i školi. A šta drugo očekivati ​​ako je izdavanje udžbenika za škole u Rusiji prepušteno kompaniji “AIDS-INFO” (objavljuje preko 70 naslova udžbenika)! Da, da, upravo “SIDA-INFO”!

Pomoć sa interneta.

Andrey Yuryevich Mann, generalni direktor S-Info, glavni i odgovorni urednik novina AIDS-Info (jedne od najskandaloznijih novina u Rusiji, „vodič za seks“).

OBRAZOVANJE: Moskovski automobilski institut (nezavršeno), Fakultet žurnalistike Moskovskog državnog univerziteta, Univerzitet Loyola (Čikago, SAD).

Loyola University Chicago je najveći privatni jezuitski univerzitet (!). Osnovan 1870. godine. Vjeronauka i dalje zauzima značajno mjesto, budući da je na početku svog djelovanja univerzitet imao vjersku orijentaciju.

V.I.Dal: „Odakle (...) sve što je nepotrebno i neobično za ruski jezik, a sve što je bitno nije riješeno i propušteno, kao da nije postojalo? Greška za svu ovu zbrku (...) je zapadni naučni pogled na naš jezik. Ovaj loš pravac može imati dvostruki ishod: ili će nakon nas biti ljudi koji će razotkriti rusku gramatiku i ponovo je izgraditi, potpuno odbacivši sadašnju; ili će naš jezik postupno izgubiti svoju nezavisnost i, uz nekontrolisan priliv stranih izraza, fraza i samih misli, podvrgnuti se zakonima zapadnih jezika.” (Citirano prema: S. L. Ryabtseva „Eseji o živom ruskom jeziku.” Novosibirsk, 2005, str. 9.)

– Aktuelni udžbenici opterećuju dječji mozak apsolutno nepotrebnim stvarima na koje želite da zavijate: ZAŠTO?! Zašto je sve ovo? Oni ne pružaju SISTEM! Ignoriraju savršeno jasne jezičke činjenice. Čine sve da dete pomisli da u ruskom jeziku uopšte ne postoji sistem i da na kraju oseti ŽESTOKO GAĐENJE PREMA RUSKIM JEZIKOM (i... želju da nauči engleski). Ovo se zove NEPRIJATELJSKO POTOPANJE. A to što neko slijepo, gluvo i glupo učestvuje u tome ne umanjuje njihovu krivicu. Da, ima mnogo nastavnika koji kažu: tako su nas učili na institutu, na kursevima - evo mojih bilješki i neću ništa mijenjati. Ovo je ravnodušnost, ovo je mlakost, odavno osuđena – i u jevanđeljima i u Živoj etici. Ne vruće, ne hladno, već mlako: PRIHVAĆA.

Evo zadatka iz udžbenika: izvrši fonemsku analizu riječi. Zašto sve to radim, šta će mi dati da poboljšam svoju pismenost? Ništa! Ali MORFEMSKA ANALIZA je neophodna, ali je nema.

Ali u stvari, da biste savladali pismenost, morate se istinski obratiti MORFOLOŠKOM ZAKONU RUSKOG JEZIKA. Od osamdesetih godina sve ovo primenjujem u svom radu, oslanjajući se na zdrav razum i radove velikih ruskih lingvista - M. V. Lomonosova, A. S. Šiškova, V. I. Dala, F. I. Buslajeva, A. N. Gvozdeva i drugih. I postižem odlične rezultate. Sadašnji udžbenici potpuno zbunjuju čak i onu djecu koja su došla sa znanjem ruskog jezika, sa urođenom pismenošću.

Tiho, krišom, za vreme revolucije, kada apsolutno nije bilo vremena za ruski jezik, nije bilo vremena za metode i udžbenike, pobedio je FONEMATSKI PRISTUP RUSKOM JEZIKU, pobedu su odneli fonematičari, predvođeni Baudouinom de Courtenayom, jedan apsolutno zapadni čovek, agent uticaja, kako se sada kaže, otvoreno je mrzeo ruski jezik i uništavao ga, što se vidi u svim njegovim delima.

Naravno, protiv razarača su se borili predstavnici morfološke teorije. Ali, nažalost, nakon revolucije snage su postale nejednake. A sada još više. Užasna, destruktivna svemoć fonematičara dovela je do nepismenosti novih generacija, bezobzirnog, pa čak i potpuno neprijateljskog odnosa školaraca prema maternjem jeziku. To je upravo ono čemu su neprijatelji težili: da ljudi sami, zbunjeni i iscrpljeni u svom maternjem jeziku, TRAŽE LATINICU, traže da pređu na engleski!

Ruski jezik je tako jednostavan i lep, dubok i mudar... Zadivljen sam - kakav je to jezik! Odražavajući punoću postojanja, cjelokupnu dubinu svemira, sve najsloženije semantičke i emocionalne nijanse, ruski jezik je istovremeno izuzetno jednostavan i lijep! Veliki i moćni, istiniti i slobodni. Nije slučajno što Živa Etika kaže da JE RUSKI JEZIK JEZIK BUDUĆNOSTI!

– Kakve zaključke možemo izvući?.. A evo i ovih: savladavši srednjoškolski program i položivši Jedinstveni državni ispit, maturant ulazi u svijet sa lažnim predstavama o tome. Laž u svjetonazoru prirodno povlači za sobom čitav niz lažnih životnih stavova i postupaka... Planetarna katastrofa je ono što se prirodno i već vidljivo nazire na ovom lažnom putu.

Dozvolite mi da citiram iz vaše knjige “Eseji o živom ruskom jeziku”:

“Ljudi koji se ujedinjuju na temelju sebičnosti, profita i nedostatka savjesti odabrali su engleski kao jezik komunikacije – fosilizirani jezik prošlosti. A zakoni nadolazeće Nove epohe dati su u knjigama Žive etike na ruskom jeziku, jeziku budućnosti.

Ruski jezik je jezik ISTINE. Nemoguće je ležati na njemu. Bio je zakrčen nezamislivom količinom nepotrebnih stranih riječi da bi se omogućilo laganje. (...)

Ruski jezik sadrži ogromne mogućnosti - i morfološke i sintaktičke - za prenošenje potpuno novih pojmova koje Nova epoha otvara.

Čitav solarni sistem prolazi kroz transformaciju. Nove energije su došle na Zemlju, neobične prirodne pojave su sve češće, unutrašnji sastav čoveka se transformiše, a više ja, duhovni čovek, dolazi na prvo mesto. (...)

Nakon sloma kapitalizma (reč kapital je latinska, što znači “zločinački zločin”), spas čovečanstva će biti zajednica. Ali Rusija je oduvek bila zajednička... Čovečanstvo je već podeljeno: na članove zajednice i duhovne mrtve. (...)

Došlo je vrijeme da se istinski proučava živi ruski jezik.”

– Prateći vaše reči iz knjige, ponoviću čitaocima: naučite ruski! Duboke snage Rusije izlaze iz ugnjetavanja! Još nevidljivi i nesvesni, sazrevaju i ispoljavaju se novi svetli događaji!.. Posle ere nečuvene patnje, uzdiže se Nova Rus! Neviđena, fantastična Rusija univerzalnog dometa i svrhe se okuplja i jača iz dana u dan!..

– Volite ruski, divan je!

Razgovor je vodio An. Rusanov

Zašto trebate učiti ruski? Ovaj jezik nam je maternji, prvi jezik koji smo učili. Govorimo to od djetinjstva, pa rijetko razmišljamo o tome koliko je složen i višestruk. Morate naučiti ruski da biste razumjeli druge i kako bi oni razumjeli nas. Kako odrastamo, učimo čitati i pisati, komunikacija više nije ograničena na razgovore. Možemo pisati pisma, eseje, priče. Na taj način pokazujemo svoj unutrašnji svijet, misli i osjećaje o kojima je ponekad teško govoriti naglas. Cijeli život nikada ne prestajemo učiti ruski, stalno učimo nešto novo. Ponekad su to žargonske ili žargonske riječi, ponekad termini stranog porijekla, ali sve su sada dio živog ruskog jezika, a da bismo razumjeli one oko nas, moramo znati te riječi. Krećemo se u različitim društvenim krugovima, nekad nam je povoljnije da govorimo ispravnim, književnim ruskim jezikom, nekad se prepustimo žargonu, sve da bi nas razumeli. Što je naš vokabular veći, to ćemo s više ljudi moći nesmetano komunicirati. Predstavnici raznih profesija, različiti segmenti stanovništva, različite generacije, stanovnici različitih regija koriste riječi i izraze koji su nepoznati ili uopće nisu poznati drugima. Odnosno, izvorni govornici jednog jezika mogu imati poteškoća da razumiju jedni druge jer koriste dijalekte ili neku vrstu žargona. Ali, u isto vrijeme, postoji jedinstvena „baza“ riječi koju razumiju svi predstavnici ruske nacije.

Mnogi veruju da ruski jezik trenutno ne prolazi najbolje vreme, da je zakrčen rečima pozajmljenim iz drugih jezika. Ali šta bi sada bilo bez njih? Ne postoji ništa što bi zamijenilo termine povezane s kompjuterima i većinom druge moderne tehnologije. Na primjer, počet ćemo pokušavajući zamijeniti amerikanizam ruskim riječima, reći umjesto "preglednik" "softver za pregled web stranica" i na kraju zamijeniti jednu stranu riječ s dvije, ali s tri ruske. Ima li ovo smisla? Naravno, ne treba previše koristiti posuđenice ako u ruskom jeziku postoje sinonimi za ove stvari, ali ni to nije uvijek slučaj. Na primjer, ko bi sada gradonačelnika nazvao gradonačelnikom? Mislim da niko. Osim toga, mnoge riječi koje su se nedavno pojavile u našem govoru odražavaju naš odnos prema označenim objektima. Na primjer, zombi bokser. Odmah je jasno da govornik ima negativan stav prema vezanosti modernih ljudi za televiziju. Jezik se uvijek mijenjao, postajao jednostavniji, riječi su se pojavljivale i nestajale. Tako je bilo, jeste i biće. Ne možemo ništa da uradimo povodom toga. Vrijeme se mijenja, jezik se mijenja, treba se prilagoditi društvu. Ako nema promjena u jeziku, on će prestati da se razvija. Pokušaj da jezik ostane nepromijenjen jednako je besmislen kao i zaustavljanje razvoja tehnologije. Da li je potrebno učiti savremeni ruski? Moj odgovor je da.

Danas se sve češće može čuti mišljenje da uopće nije potrebno pravilno govoriti i pisati na svom maternjem ruskom jeziku. Jedni smatraju da me "ionako svi razumiju", drugi smatraju da nesposobnost da se pravilno piše ne ukazuje na nepismenost, a treći su uvjereni da je sada mnogo važnije učiti strane jezike, na primjer engleski. Međutim, ova mišljenja su pogrešna. Iako danas postoji ogroman broj alata pomoću kojih možete provjeriti pismenost pisanih tekstova i ispraviti greške, ipak je važno znati svoj maternji jezik i pravila govora i pisanja na njemu. Da biste unaprijedili svoje znanje, možete pohađati posebne kurseve ruskog jezika, na kojima se, vjerujte, uvijek ima šta naučiti.

Zašto je potrebno da znate ruski književni jezik?

Čini se da da biste u potpunosti komunicirali, razumjeli i razumjeli govor na ruskom, uopće nije potrebno poznavati sva pravopisna pravila. Međutim, jezik nam ne služi samo za komunikaciju sa prijateljima i kupovinu u prodavnici. Maternji jezik je čitav ogroman svijet koji sadrži cjelokupno istorijsko i kulturno nasljeđe naroda. Ne znajući za to, njeni nosioci gube vezu sa ovom baštinom, pa stoga ovaj kulturni sloj odumire i biva zaboravljen.

Da bismo razumjeli svoje mjesto u ovom svijetu, od ranog djetinjstva učimo svoj maternji jezik. Kada proučavamo predmete i pojave u okruženju, to činimo kroz njihovo imenovanje. Ne možemo razmišljati drugačije nego na svom maternjem jeziku, ne možemo sagledati stvarnost oko sebe drugačije nego kroz riječi iz našeg maternjeg jezika. I što je naš jezik bogatiji, što ga bolje poznajemo, to je svet u nama i oko nas bogatiji i svetliji.

Ako osoba ne može riječima imenovati predmet ili opisati pojavu, to znači da u stvarnosti nema pojma o njima, jer čovjek misli riječima.

Poznavanje ruskog književnog jezika omogućava vam da bolje i ispravnije izrazite svoje misli, birajući prave riječi. Ruski jezik je svuda oko nas - u svakoj sferi ljudske delatnosti, bilo da se radi o politici, umetnosti, kulturi, nauci ili proizvodnji.

Kako poznavanje maternjeg jezika pomaže?

Unatoč činjenici da zaista engleski i drugi europski jezici prodiru u sve sfere naših života, još uvijek je potrebno znati svoj maternji ruski jezik. To pomaže ne samo u komunikaciji s voljenim osobama, već iu profesionalnim aktivnostima.

Ne možete se baviti velikim brojem profesija bez poznavanja maternjeg jezika. Moglo bi se čak tvrditi da se ne može baviti nijednom profesijom na visokom nivou bez tečnog znanja ruskog jezika – govornog i pisanog. Uostalom, bilo da radite u proizvodnji ili na fakultetu, potrebno je sastaviti razne dokumente i izvještaje, pripremiti izvještaje o rezultatima svojih aktivnosti itd.

Štaviše, čak i kada se prijavljujete za posao u radnoj specijalnosti, od vas se traži da poslodavcu dostavite svoj životopis. A dobro napisan životopis uvijek će izgledati povoljnije od životopisa s greškama.

Dakle, znanje ruskog jezika je neophodno u svim sferama ljudskog života - u poslu, u komunikaciji sa prijateljima i mnogim drugim. Sposobnost lijepog govora i ispravnog pisanja otvara čovjeku vrata u svijetli svijet, daje razumijevanje prošlosti, sadašnjosti i budućnosti cijele nacije.

Esej na temu „Zašto je potrebno podjednako vladati ruskim jezikom i metodama ruskog jezika“

Zašto je potrebno podjednako vladati ruskim jezikom i metodama ruskog jezika?

Kao što je Lav Tolstoj rekao: „Šta god da kažete, ruski jezik će uvek ostati ruski, maternji. Kada želite da govorite do mile volje, ni jedna francuska reč vam ne pada na pamet, ali ako želite da se pokažete, onda je druga stvar. Zašto je važno da znate svoj maternji jezik, kao i da ga govorite?

Od rođenja čujemo svoju prvu riječ. Nije bitno šta, važno je da je na vašem maternjem jeziku. Počinje spoznaja, osoba uranja u određenu „jezičku ljusku, sferu“. S vremenom shvati da je sve izgrađeno na komunikaciji. Jezik je jedan od najvažnijih atributa u ljudskom životu. Naravno, potrebno je poznavati jezik i vješto koristiti njegovo bogatstvo.

Ruski jezik je jedan od najstarijih i najsloženijih jezika na svetu. Ovu činjenicu odavno su potvrdili naučnici iz cijelog svijeta. Što se mene tiče, ja zaista volim svoj maternji jezik. Pričinjava mi veliko zadovoljstvo da naučim rusku semantiku. Što ljudi bolje govore jezik, to su uspješniji u životu. Uostalom, njegove intelektualne sposobnosti se brzo razvijaju. Štaviše, osoba koja poznaje ruski jezik i njegove metode, intelektualac sa velikim „ja“. Učenje jezika i savladavanje metodologije je složen, ali fascinantan proces prema obrazovanju.

Danas mnoga zanimanja zahtijevaju tečno poznavanje ruskog jezika. Na primjer, političke pozicije, novinari, advokati, oglašivači i mnogi drugi. Metodologija ruskog jezika vam omogućava da shvatite tako složen zadatak kao što je učenje i savladavanje ruskog jezika. Štaviše, morate biti u mogućnosti da ga koristite. Na kraju krajeva, rječitost može biti data mnogima, ali majstorska sposobnost odabira pravih riječi nije data svima. Tehnika ruskog jezika zna kako dati prednost elokventnom kretanju riječi. Jednostavno rečeno, govoriti jezik kompetentno znači vješto graditi svoj život, koji će nam pružiti sreću.

Shodno tome, poznavanje ruskog jezika znači ovladavanje nekoliko atributa jezičkog uticaja. Naime: imati veliki vokabular, tečno vladati gramatikom i metodikom ruskog jezika, kao i biti u stanju da izrazi svoje misli u ispravnom obliku, koristeći različite metodološke oblike prezentacije.

Uvijek treba težiti proučavanju ruskog jezika i ovladavanju njegovim metodama. Siguran sam da je to najpouzdanija garancija mog uspjeha u životu.

Povratak