बच्चे का स्वभाव और शौक
स्वभाव एक बहुत ही स्थिर विशेषता है, यह किसी व्यक्ति को जन्म के समय दिया जाता है और उसके जीवन और गतिविधियों के दौरान केवल थोड़ा सा बदलता है। यह बच्चे के व्यवहार को मौलिकता देता है और भावनात्मक स्थिति की स्थिरता और आंदोलनों की सामान्य गति में प्रकट होता है। लेकिन यदि कोई बच्चा व्यवहार के नियमों का उल्लंघन करता है, लोगों, जानवरों, अपने आस-पास की वस्तुओं के प्रति आक्रामकता दिखाता है, वयस्कों की बात नहीं सुनता है, तो आप स्वभाव का उल्लेख नहीं कर सकते। उसकी परवरिश ही उसे विनम्र या असभ्य, मिलनसार या लड़ाकू, आज्ञाकारी या मनमौजी बनाती है।
हिप्पोक्रेट्स ने चार प्रकार के स्वभाव की पहचान की - संगीन, कफयुक्त, पित्तशामक और उदासीन। हालाँकि, अपने शुद्ध रूप में वे दुर्लभ हैं; प्रत्येक व्यक्ति उनमें से केवल एक की ओर आकर्षित होता है। जीवन भर, सामाजिक प्रभाव, पालन-पोषण, जीवनशैली और स्वास्थ्य के प्रभाव में, स्वभाव की अभिव्यक्तियों को सुचारू किया जा सकता है। बच्चों में, स्वभाव के लक्षण अधिक स्पष्ट होते हैं; यदि आप कुछ समय तक बच्चे के व्यवहार का निरीक्षण करें तो उन्हें देखना आसान हो जाता है।
आइए प्रत्येक प्रकार के स्वभाव के बारे में विस्तार से बात करें। आइए उन गतिविधियों के बारे में बात करें जो बच्चों के स्वभाव को ध्यान में रखते हुए उनके लिए आरामदायक हों।
आशावादी
यह एक जीवंत, जिज्ञासु, सक्रिय, हंसमुख बच्चा है। वह भावनात्मक रूप से स्थिर है, संवेदनशील नहीं है और आसानी से असफलताओं का अनुभव करता है। वह तेजी से संपर्क स्थापित करना जानता है और समूह आयोजनों को पसंद करता है।
उचित पालन-पोषण से बच्चे में सीखने और दृढ़ संकल्प के प्रति सक्रिय दृष्टिकोण बनेगा।
ऐसे बच्चे के लिए गतिशील, सक्रिय गतिविधियाँ उपयुक्त होती हैं। आप खेल, नृत्य चुन सकते हैं। कक्षाएं या तो व्यक्तिगत या समूह या टीम में हो सकती हैं। शायद, अपनी गतिविधि के कारण, बच्चे की रुचि कई प्रकार की गतिविधियों में होगी, वह एक साथ कई क्लबों और स्टूडियो में पढ़ना चाहेगा। उसे इसकी अनुमति दें, उसे एक सेक्शन से दूसरे सेक्शन में जाने की अनुमति दें। वह जितना अधिक कौशल हासिल करेगा, उसे विकास के लिए उतना ही अधिक प्रोत्साहन मिलेगा। चुनी हुई गतिविधि में गहरा विसर्जन बाद के वर्षों में हो सकता है - किशोरावस्था, किशोरावस्था में।
कफयुक्त व्यक्ति
यह एक शांत और इत्मीनान वाला बच्चा है। वह अपने कार्यों के बारे में गहराई से सोचता है और अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने में दृढ़ता दिखाता है। उसके लिए किसी स्थिति से जल्दी निपटना मुश्किल होता है, उसे बदलाव पसंद नहीं है, वह स्थिरता पसंद करता है और अर्जित ज्ञान और कौशल को लंबे समय तक याद रखता है। उसका मूड स्थिर है, वह शायद ही कभी अपना आपा खोता है, और अपने आस-पास के वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करने का आनंद लेता है।
पालन-पोषण से कफयुक्त बच्चे में दृढ़ता और दृढ़ता जैसे गुण विकसित हो सकते हैं। जिन गतिविधियों में श्रमसाध्य और धैर्य की आवश्यकता होती है वे उसके लिए उपयुक्त हैं। यदि आपका बच्चा संगीत सुनने में अच्छा है, तो आप उसे संगीत की शिक्षा दे सकते हैं। यदि उसे ड्राइंग, मूर्तिकला, एप्लिक में रुचि है, तो उसके साथ कलात्मक रचनात्मकता में संलग्न हों।
ऐसा बच्चा उन गतिविधियों को पसंद नहीं कर सकता है जिनमें गति, त्वरित प्रतिक्रिया या त्वरित अनुकूलन की आवश्यकता होती है। इसलिए, सभी प्रकार की खेल गतिविधियों में से शांत गतिविधियाँ चुनें। ये हैं तैराकी, बॉलरूम और खेल नृत्य। वहां, कौशल बार-बार दोहराने और प्रशिक्षक के साथ व्यक्तिगत काम के माध्यम से बनता है।
टीम गेम - फुटबॉल, हैंडबॉल, बास्केटबॉल, संपर्क खेल - मुक्केबाजी, तलवारबाजी से कफ वाले लोगों को संतुष्टि नहीं मिलेगी, क्योंकि उन्हें त्वरित प्रतिक्रिया, एक साथी और प्रतिद्वंद्वी को समझने और तुरंत निर्णय लेने की क्षमता की आवश्यकता होती है।
चिड़चिड़ा
कोलेरिक बच्चे में असंतुलन, उत्तेजना, कार्यों और गतिविधियों की गति की विशेषता होती है। यह तेजी से जलता है और उतनी ही तेजी से ठंडा भी हो जाता है। श्रमसाध्य, नीरस और समय लेने वाली गतिविधियाँ उसके लिए विशेष रूप से असुविधाजनक होंगी। साथियों के साथ संचार में, वह एक नेता बनने का प्रयास करता है और अक्सर संघर्ष का स्रोत होता है।
उचित पालन-पोषण के साथ, कोलेरिक बच्चे में बहुत महत्वपूर्ण गुण बनते हैं: गतिविधि, पहल, जुनून, संगठनात्मक और संचार कौशल।
कोलेरिक स्वभाव वाले बच्चे के लिए, गहन लेकिन बहुत लंबी कक्षाएं उपयुक्त नहीं होती हैं, जहां साथियों के साथ संवाद करने या प्रतिद्वंद्वी के साथ प्रतिस्पर्धा करने का अवसर होता है। एक भावुक, जोखिम लेने वाला स्वभाव फुटबॉल मैदान, वॉलीबॉल या बास्केटबॉल कोर्ट, या साइकिल पथ पर सहज महसूस करेगा। एक कोलेरिक बच्चा भी डांस फ्लोर पर, एक संगीत समूह में "प्रकाशित" होगा - जहां ऊर्जा की एक शक्तिशाली और अल्पकालिक रिलीज की आवश्यकता होती है।
ऐसी गतिविधियाँ जिनमें बहुत अधिक ध्यान देने की आवश्यकता होती है, उदाहरण के लिए, ड्राइंग, मॉडलिंग, कढ़ाई, बीडवर्क, ऐसे बच्चे के लिए जल्दी ही उबाऊ हो सकती हैं। कोलेरिक बच्चे के लिए एक कठिन परीक्षा अकेलापन और साथियों के साथ संचार की कमी होगी।
उदास
उदासीन प्रकार के स्वभाव वाले बच्चों में, गतिविधि धीरे-धीरे आगे बढ़ती है, और वे जल्दी थक जाते हैं। यदि आप बच्चे को धक्का देते हैं, तो क्रियाएँ और भी धीमी हो जाती हैं। धीरे-धीरे, लेकिन लंबे समय तक, बच्चा किसी न किसी भावनात्मक अनुभव में डूबा रहता है। एक बुरा मूड क्षणभंगुर नहीं होगा; परिणामी उदासी अपनी गहराई, ताकत और अवधि से वयस्कों को आश्चर्यचकित कर देती है। बच्चा अपरिचित परिवेश में चिंतित रहता है, अपरिचित लोगों से डरता है और साथियों के साथ कई संपर्कों से बचता है।
पालन-पोषण की प्रक्रिया में, उदास बच्चों में सौम्यता, जवाबदेही और ईमानदारी विकसित होती है।
ऐसे बच्चे के लिए आरामदायक परिस्थितियों में शांत गतिविधियाँ उपयुक्त होती हैं। उदास बच्चों को किताबें पढ़ना, शैक्षिक कार्यक्रम, फिल्में देखना और अपने आस-पास की प्रकृति को देखना और उसका अन्वेषण करना अच्छा लगता है।
उनकी गहरी भावनाएँ और अनुभव कलात्मक और साहित्यिक कार्यों में प्रकट हो सकते हैं।
आइए संक्षेप में बताएं:
- स्वभाव एक जन्मजात गुण है, इससे लड़ने की कोशिश न करें। इसे समझने का प्रयास करें और अपने बच्चे के लिए गतिविधियाँ चुनते समय इसे ध्यान में रखें।
- कोई "बुरा" स्वभाव नहीं होता। अशिष्टता, आक्रामकता, स्वार्थ, निम्न स्तर की संस्कृति खराब परवरिश का परिणाम है।
- अपने बच्चे की रुचि और व्यवहार के अनुसार गतिविधियाँ चुनें। बच्चे की प्रतिक्रियाओं की ताकत और गति, भावनाओं की स्थिरता और परिवर्तन, गतिविधि और थकान और संचार की आवश्यकता पर विचार करें।
- माता-पिता को न केवल बच्चे के क्षितिज का विस्तार करना चाहिए, बल्कि विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के बारे में उसकी समझ का विस्तार करते हुए उसकी क्षमताओं का भी विकास करना चाहिए। अपने बच्चे को ऐसी गतिविधियाँ प्रदान करना महत्वपूर्ण है जो उसके स्वभाव और क्षमताओं के अनुकूल हों। ऐसी गतिविधियाँ उसकी रुचियों, झुकावों को आकार देंगी और उसे अनिश्चितता और भय से उबरने में मदद करेंगी।
अपने बच्चे के स्वभाव को निर्धारित करने के लिए, "क्षमताओं और रुचियों का निदान" अनुभाग में प्रस्तुत प्रश्नों का उपयोग करें। वे आपके बच्चे के व्यवहार में एक प्रकार के स्वभाव के लक्षण देखने में आपकी मदद करेंगे।
प्रीस्कूलर के स्वभाव के प्रकार का निदान
अपने बच्चे को 12 प्रश्नों के उत्तर देने के लिए आमंत्रित करें। आपको या तो "हां" या "नहीं" में उत्तर देना होगा।
सबसे पहले, प्रश्न संख्या 1-6 के उत्तरों का विश्लेषण किया जाता है, फिर संख्या 7-12 के उत्तरों का विश्लेषण किया जाता है। यदि किसी बच्चे को किसी प्रश्न का उत्तर देने में कठिनाई होती है, या उसका उत्तर सत्य नहीं है, तो बच्चे के बजाय वयस्क उसके व्यवहार के अवलोकन के आधार पर प्रश्नों का उत्तर दे सकते हैं।
1. क्या आपको घर पर बैठने से ज्यादा लोगों से मिलना पसंद है?
2. क्या आपको अकेले खेलने की अपेक्षा लड़कों के साथ खेलना अधिक पसंद है?
3. क्या आपको घर से ज्यादा बाहर खेलना पसंद है?
4. क्या आपको किंडरगार्टन जाना पसंद है?
5. क्या आप उन बच्चों से पहले बात कर सकते हैं जिन्हें आप नहीं जानते?
6. क्या आप शांत खेलों की तुलना में ऐसे खेल पसंद करते हैं जिनमें आप इधर-उधर दौड़ सकें?
बच्चे द्वारा इन प्रश्नों का उत्तर देने के बाद, सकारात्मक उत्तरों की संख्या गिनें। प्रत्येक सकारात्मक उत्तर के लिए 1 अंक दिया जाता है। किसी बच्चे के परीक्षण में जितने अधिक सकारात्मक उत्तर होते हैं, वह अपने आस-पास की दुनिया के प्रति उतना ही अधिक खुला होता है, नई जानकारी के प्रति, बाहरी परिस्थितियों में उसकी रुचि उतनी ही अधिक होती है, वह उतना ही अधिक मिलनसार (बहिर्मुखता) होता है। जितने कम सकारात्मक उत्तर होंगे, बच्चा उतना ही अधिक खुद पर, अपनी भावनाओं, संवेदनाओं और अनुभवों पर केंद्रित होगा। उसे बार-बार और सक्रिय संचार (अंतर्मुखता) की विशेष आवश्यकता महसूस नहीं होती है।
तो, सकारात्मक उत्तरों की सबसे छोटी संख्या इंगित करती है कि व्यक्ति अंतर्मुखता के करीब है, सबसे बड़ी संख्या बहिर्मुखता के करीब है।
परिणामों की व्याख्या
1 बिंदु - अंतर्मुखता स्पष्ट रूप से व्यक्त की गई है।
बच्चे के मित्रों का दायरा बहुत सीमित होता है और वह नए मित्र बनाने का प्रयास नहीं करता है। वह केवल करीबी लोगों को ही अपनी आंतरिक दुनिया में आने देता है। उसके पास बहुत कम ऊर्जा है और वह अपने कार्यों में धीमा है।
2-3 अंक - मध्यम अंतर्मुखता।
इस बच्चे को भी संचार की विशेष आवश्यकता नहीं है (दोस्तों का चक्र सीमित है), लेकिन किसी स्थिति में यदि आवश्यक हो तो संवाद कर सकता है। वह समूह की गतिविधियों में भाग नहीं लेता. उनका मूड संतुलित है और वे अपनी भावनाओं को संयम के साथ प्रदर्शित करते हैं।
4-5 अंक - मध्यम बहिर्मुखता।
बच्चे को संचार संबंधी कठिनाइयों का अनुभव नहीं होता है और वह आसानी से अजनबियों के साथ संपर्क स्थापित कर लेता है। समूह कार्यक्रमों में स्वेच्छा से भाग लेता है। बहुत तीव्र भावनात्मक प्रतिक्रियाएँ रुक सकती हैं और धीमी हो सकती हैं।
6 अंक - महत्वपूर्ण अपव्यय।
बच्चा मिलनसार है और उसके दोस्तों की एक बड़ी मंडली है। वह स्वयं नए लोगों सहित संपर्कों के लिए प्रयास करता है। साथियों के साथ खेलना और घूमना पसंद है। बच्चा सक्रिय है, नए अनुभवों के लिए प्रयास करता है और अपनी भावनाओं पर पूरी तरह से लगाम लगा सकता है।
आइए अगले प्रश्नों पर चलते हैं।
7. जब आप चित्र बनाते हैं और कोई आपकी ओर देख रहा होता है, तो क्या इससे आपको परेशानी होती है?
8. जब आपको चिढ़ाया जाता है तो क्या आप बहुत नाराज हो जाते हैं?
9. क्या आप अक्सर रात में जागते हैं?
10. क्या आप अक्सर बीमार रहते हैं?
11. क्या आप घर पर अकेले रहने से डरते हैं?
12. जब आपको धक्का दिया जाता है तो क्या आप भी धक्का देते हैं?
प्रत्येक सकारात्मक उत्तर के लिए 1 अंक दिया जाता है। किसी बच्चे के परीक्षण में जितने अधिक सकारात्मक उत्तर होंगे, वह उतना ही अधिक संवेदनशील होगा, अनुभवों (भावनात्मक अस्थिरता) के प्रति उतना ही अधिक संवेदनशील होगा। जितने कम सकारात्मक उत्तर होंगे, उसका तंत्रिका तंत्र तनाव (भावनात्मक स्थिरता) के प्रति उतना ही अधिक प्रतिरोधी होगा। खराब स्वास्थ्य के साथ भावनात्मक अस्थिरता भी हो सकती है।
तो, सकारात्मक उत्तरों की सबसे छोटी संख्या इंगित करती है कि व्यक्ति भावनात्मक स्थिरता के करीब है, सबसे बड़ी संख्या भावनात्मक अस्थिरता के करीब है।
परिणामों की व्याख्या
1 अंक - उच्च भावनात्मक स्थिरता।
बच्चे में समभाव की विशेषता होती है और वह छोटी-छोटी बातों पर परेशान नहीं होता। वह संचार में, व्यवहार में संयमित है और अपने कार्यों को नियंत्रित करता है।
2-3 अंक - औसत भावनात्मक स्थिरता।
बच्चा भावनात्मक रूप से स्थिर होता है, उसका व्यवहार शांत और तनावमुक्त होता है। वह वास्तविकता को अच्छी तरह से समझता है और स्वेच्छा से नियमों और समूह मानदंडों का पालन करता है।
4-5 अंक - भावनात्मक अस्थिरता.
बच्चे का व्यवहार काफी हद तक वर्तमान स्थिति पर निर्भर करता है: शांत अवस्था में वह संतुलित होता है, उत्तेजित अवस्था में वह हिंसक प्रतिक्रिया कर सकता है। आवेग, चिड़चिड़ापन और आक्रामकता संभव है।
6 अंक - बहुत अधिक भावनात्मक अस्थिरता।
बच्चा चिंतित और भावनात्मक रूप से उत्साहित है। व्यवहार और कार्य अक्सर आवेगों द्वारा निर्देशित होते हैं। घटनाओं पर प्रतिक्रियाएँ अपर्याप्त हो सकती हैं: प्रतिक्रिया की ताकत अक्सर उत्तेजना की ताकत के अनुरूप नहीं होती है। थकान और आक्रोश की स्थिति में, वह हिंसक और गुस्से से प्रतिक्रिया करता है। किसी बच्चे के स्वभाव के प्रकार को निर्धारित करने के लिए, आप "ईसेनक सर्कल" का उपयोग कर सकते हैं।
क्षैतिज अक्ष पर, "अंतर्मुखता - बहिर्मुखता" पैमाने (प्रश्न 1-6) पर अंकों के योग को चिह्नित करें, और ऊर्ध्वाधर अक्ष पर, "स्थिरता - अस्थिरता" पैमाने पर अंकों के योग को चिह्नित करें (प्रश्न 7-12) . अक्षों पर दोनों बिंदुओं को चिह्नित करने के बाद, प्रत्येक से प्रतिच्छेदन बिंदु पर एक लंब खींचें। जिस क्षेत्र में रेखाएं प्रतिच्छेद करती हैं, वहां बच्चे के स्वभाव का संकेत मिलता है। बिंदु केंद्र से जितना दूर होगा, चार प्रकार के स्वभावों में से एक की विशेषताएं उतनी ही अधिक स्पष्ट रूप से व्यक्त की जाएंगी। यदि बिंदु दो अक्षों में से किसी एक के करीब है, तो इसका मतलब है कि बच्चे में दो प्रकार के स्वभाव के लक्षण हैं।
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तकनीक हमें बच्चे के स्वभाव की विशेषताओं की पहचान करने और यह निर्धारित करने की अनुमति देती है कि बच्चा किस प्रकार के स्वभाव का है। 10-12 वर्ष की आयु से स्वभाव का आकलन करने की विधि का उपयोग करने की सलाह दी जाती है।
स्वभाव की अवधारणा व्यक्तित्व के महत्वपूर्ण उपसंरचनाओं में से एक को दर्शाती है, जिसका मानव गतिविधि और व्यवहार की विशेषताओं पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है। स्वभाव में विभिन्न प्रकार की जीवन अभिव्यक्तियाँ होती हैं जिन्हें प्रशिक्षण और शिक्षा के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण अपनाते समय ध्यान में रखा जाना चाहिए। स्वभाव में अंतर भावनात्मक क्षेत्र, संचार, मानसिक प्रक्रियाओं और जिस तरीके से व्यक्ति अपनी गतिविधियों को महसूस करता है, उसकी विशेषताओं में प्रकट होता है।
स्वभाव के ज्ञात प्रकार - संगीन, कोलेरिक, कफयुक्त, उदासीन - का निदान जी. ईसेनक के अनुसार दो मुख्य पैमानों के आधार पर किया जाता है: बहिर्मुखता - अंतर्मुखता पैमाना और विक्षिप्तता (भावनात्मक अस्थिरता) पैमाना।
बहिर्मुखताजी. ईसेनक के अनुसार, यह सामाजिकता, नए अनुभवों की प्यास और उत्साह से जुड़ा है। बहिर्मुखी व्यक्ति के कई दोस्त होते हैं, वह बेहिचक कार्य करता है, क्षण के प्रभाव में कार्य करता है, आवेगी होता है, चुटकुले पसंद करता है, और "अपना पैसा वहां नहीं लगाता जहां उसका मुंह होता है।" बहिर्मुखी व्यक्ति लापरवाह, अच्छे स्वभाव वाला, हंसमुख, आशावादी होता है, हंसना पसंद करता है, गतिविधि और कार्रवाई को प्राथमिकता देता है, आक्रामक, गर्म स्वभाव वाला होता है, उसकी भावनाओं को सख्ती से नियंत्रित नहीं किया जाता है, और उस पर हमेशा भरोसा नहीं किया जा सकता है।
अंतर्मुखी- शांत, शर्मीले, आत्मनिरीक्षण के लिए प्रवृत्त, लोगों से संवाद करने के बजाय किताब पसंद करते हैं, आरक्षित लोगों को छोड़कर बाकी सभी से दूर रहते हैं। अपने कार्यों के बारे में पहले से योजना बनाता है और सोचता है, अचानक आवेगों पर भरोसा नहीं करता है। वह निर्णय लेने को गंभीरता से लेता है, हर चीज में आदेश पसंद करता है, अपनी भावनाओं को नियंत्रित करता है, शायद ही कभी आक्रामक व्यवहार करता है और अपना आपा नहीं खोता है। निराशावाद से युक्त, वह नैतिक मानकों को अत्यधिक महत्व देता है।
मनोविक्षुब्धताजी. ईसेनक के अनुसार, भावनात्मक स्थिरता या अस्थिरता (भावनात्मक स्थिरता - अस्थिरता) की विशेषता है। कुछ आंकड़ों के अनुसार न्यूरोटिसिज्म, तंत्रिका तंत्र की अक्षमता के संकेतकों से जुड़ा है। भावनात्मक स्थिरता के ध्रुव पर एक व्यक्तित्व प्रकार होता है जो अत्यधिक स्थिरता, परिपक्वता, उत्कृष्ट अनुकूलन की विशेषता रखता है, और दूसरे पर एक अत्यंत घबराया हुआ, अस्थिर, खराब रूप से अनुकूलित प्रकार होता है।
सर्वेक्षण के परिणामों को सही करने के लिए, जी. ईसेनक प्रश्नावली में एक और पैमाना पेश किया गया - सामाजिक वांछनीयता, जो विषय द्वारा वांछित परिणाम प्राप्त करने के लिए इस तरह से प्रश्नों का उत्तर देने की प्रवृत्ति को प्रकट करता है। इस पैमाने को "झूठ पैमाना" भी कहा जाता है।
प्रश्नावली में 60 प्रश्न हैं, जिनमें से 24 अंतर्मुखता-बहिर्मुखता पैमाने पर हैं, 24 न्यूरोटिसिज्म पैमाने पर हैं, और 12 झूठ पैमाने पर हैं।
निर्देश:“आपसे आपके व्यवहार की विशेषताओं के बारे में कई प्रश्न पूछे जाते हैं। यदि आप प्रश्न का उत्तर सकारात्मक ("सहमत") है, तो उपयुक्त सेल में "+" चिह्न लगाएं; यदि नकारात्मक ("असहमत") है, तो "-" चिह्न लगाएं। बिना किसी झिझक के तुरंत सवालों के जवाब दें, क्योंकि आपकी पहली प्रतिक्रिया महत्वपूर्ण है। आपको हर सवाल का जवाब देना होगा. परिणाम एक परीक्षण प्रपत्र पर दर्ज किए जाते हैं।
प्रश्नावली पाठ
1. क्या आपको अपने चारों ओर घमंड और शोर पसंद है?
2. क्या आपको अक्सर ऐसे दोस्तों की ज़रूरत होती है जो आपका समर्थन कर सकें?
3. क्या किसी चीज़ के बारे में पूछे जाने पर आपको हमेशा त्वरित उत्तर मिलता है?
4. क्या ऐसा होता है कि आप किसी बात से चिढ़ जाते हैं?
5. क्या आपका मूड अक्सर बदलता रहता है?
6. क्या यह सच है कि आपको लड़कों की तुलना में किताबों के साथ रहना आसान और अधिक आनंददायक लगता है?
7. क्या अलग-अलग विचार अक्सर आपको सोने से रोकते हैं?
8. क्या आप हमेशा वैसा ही करते हैं जैसा आपसे कहा जाता है?
9. क्या आपको किसी का मज़ाक उड़ाना पसंद है?
10. क्या आपने कभी दुखी महसूस किया है, हालाँकि इसका कोई वास्तविक कारण नहीं था?
11. क्या आप अपने बारे में कह सकते हैं कि आप एक हँसमुख, जिंदादिल इंसान हैं?
12. क्या आपने कभी स्कूल में आचरण के नियम तोड़े हैं?
13. क्या यह सच है कि आप अक्सर किसी बात से चिढ़ जाते हैं?
14. क्या आप हर काम तेज गति से करना पसंद करते हैं? (यदि, इसके विपरीत, आप अपना समय लेने के इच्छुक हैं, तो उत्तर "नहीं" दें)।
15. क्या आप सभी प्रकार की भयानक घटनाओं के बारे में चिंतित हैं जो लगभग घटित हो चुकी हैं, हालाँकि सब कुछ अच्छा समाप्त हो गया?
16. क्या किसी रहस्य को लेकर आप पर भरोसा किया जा सकता है?
17. क्या आप आसानी से एक उबाऊ कंपनी में कुछ जान डाल सकते हैं?
18. क्या कभी ऐसा होता है कि आपका दिल बिना वजह धड़कता है?
19. क्या आप आमतौर पर किसी से दोस्ती करने के लिए पहला कदम उठाते हैं?
20. क्या आपने कभी झूठ बोला है?
21. जब आपकी और आपके काम की आलोचना की जाती है तो क्या आप जल्दी परेशान हो जाते हैं?
22. क्या आप अक्सर अपने दोस्तों को मज़ाक करते हैं और मज़ेदार कहानियाँ सुनाते हैं?
23. क्या आप अक्सर थकान महसूस करते हैं?
24. क्या आप हमेशा अपना होमवर्क पहले करते हैं और बाकी सब बाद में?
25. क्या आप आमतौर पर हर चीज़ से खुश और प्रसन्न रहते हैं?
26. क्या आप भावुक हैं?
27. क्या आप वाकई अन्य लोगों के साथ संवाद करना पसंद करते हैं?
28. क्या आप हमेशा घर के काम में मदद के लिए अपने परिवार के अनुरोध को पूरा करते हैं?
29. क्या आपको कभी चक्कर आते हैं?
30. क्या ऐसा होता है कि आपके कार्य और कार्य अन्य लोगों को अजीब स्थिति में डाल देते हैं?
31. क्या आपको अक्सर ऐसा महसूस होता है कि आप हर चीज़ से थक गए हैं?
32. क्या आपको डींगें हांकना पसंद है?
33. जब आप खुद को अजनबियों के साथ पाते हैं तो क्या आप अक्सर चुपचाप बैठे रहते हैं? 34. क्या आप कभी-कभी इतनी अधिक चिंता करते हैं कि आप स्थिर नहीं बैठ पाते?
35. क्या आप आमतौर पर निर्णय जल्दी लेते हैं?
36. क्या आप कक्षा में कभी शोर नहीं करते, भले ही कोई शिक्षक न हो?
37. क्या आपको अक्सर डरावने सपने आते हैं?
38. क्या आप अपनी भावनाओं को खुली छूट दे सकते हैं और अपने दोस्तों के साथ मौज-मस्ती कर सकते हैं?
39. क्या आप आसानी से परेशान हो जाते हैं?
40. क्या आपने कभी किसी के बारे में बुरा बोला है?
41. क्या यह सच है कि आप आमतौर पर बिना रुके तेजी से बोलते और कार्य करते हैं, खासकर सोचने के लिए?
42. यदि आप स्वयं को मूर्खतापूर्ण स्थिति में पाते हैं, तो आप कब तक इसके बारे में चिंता करते रहेंगे?
43. क्या आपको सचमुच मज़ेदार खेल पसंद हैं?
44. क्या आप हमेशा वही खाते हैं जो आपको परोसा जाता है?
45. क्या आपसे कुछ मांगे जाने पर "नहीं" कहना मुश्किल लगता है?
46. क्या आप अक्सर यात्रा करना पसंद करते हैं?
47. क्या ऐसे समय भी आते हैं जब आप जीना नहीं चाहते?
48. क्या आपने कभी अपने माता-पिता के प्रति असभ्य व्यवहार किया है?
49. क्या लोग आपको एक हंसमुख और जीवंत व्यक्ति मानते हैं? .
50. क्या आप अपना होमवर्क करते समय अक्सर विचलित हो जाते हैं?
51. क्या आप सक्रिय भाग लेने के बजाय अक्सर बैठकर देखते रहते हैं?
52. क्या आपको आमतौर पर अलग-अलग विचारों के कारण कठिनाई होती है?
53. क्या आप कभी भी पूरी तरह से आश्वस्त हैं कि आप उस कार्य का सामना कर सकते हैं जो आपको करना है?
54. क्या आप कभी-कभी अकेलापन महसूस करते हैं?
55. क्या आपको अजनबियों से बात करने में शर्म आती है?
56. क्या आपको अक्सर यह एहसास होता है कि किसी चीज़ को ठीक करने में बहुत देर हो चुकी है?
57. जब कोई व्यक्ति आप पर चिल्लाता है, तो क्या आप भी जवाब में चिल्लाते हैं?
58. क्या ऐसा होता है कि आप कभी-कभी बिना किसी कारण के खुश या दुखी महसूस करते हैं?
59. क्या आपको लगता है कि जीवंत संगति से वास्तविक आनंद प्राप्त करना कठिन है?
60. क्या आप अक्सर बिना सोचे-समझे कुछ करने को लेकर चिंतित रहते हैं?
परिणामों का प्रसंस्करण और व्याख्या
1. बहिर्मुखता - अंतर्मुखताप्रश्नों के सकारात्मक उत्तर "+" के योग द्वारा निर्धारित: 1, 3, 9, 11, 14, 17, 19, 22, 25, 27, 30, 35, 38, 41, 43, 46, 49, 53, 57 और प्रश्नों के नकारात्मक उत्तर "-": 6, 33, 51,55, 59 (स्कोर जितना अधिक होगा, अपव्यय उतना ही अधिक स्पष्ट होगा)।
2. मनोविक्षुब्धता (भावनात्मक अस्थिरता)।) - भावनात्मक स्थिरताप्रश्नों के सकारात्मक उत्तर "+" के योग से निर्धारित होता है: 2, 5, 7, 10, 13, 15, 18, 21, 23, 26, 29, 31, 34, 37, 39, 42, 45, 47, 50, 52, 54, 56, 58, 60 (स्कोर जितना अधिक होगा, भावनात्मक अस्थिरता उतनी ही अधिक स्पष्ट होगी)।
3. सामाजिक वांछनीयता पैमाना(झूठ स्केल) प्रश्नों का उत्तर देते समय संकेतों के मिलान की संख्या से निर्धारित होता है: "+" चिह्न के साथ 8, 16, 24, 28, 36, 44 और प्रश्नों के लिए "-" चिह्न के साथ: 4, 12, 20, 32, 40, 48 .
चूँकि लगभग सभी प्रकार के स्वभावों में बाहरी अभिव्यक्तियाँ होती हैं, इसलिए अपेक्षाकृत अल्पकालिक टिप्पणियों के आधार पर यह निर्धारित करना संभव है कि कोई विशेष बच्चा उनमें से किससे संबंधित है।
यहां मुख्य बात उन बाहरी अभिव्यक्तियों को जानना है जो एक नहीं, बल्कि कई व्यक्तित्व लक्षणों के लक्षण हैं।
उदाहरण के लिए, निम्नलिखित को कफयुक्त स्वभाव वाले बच्चों से अलग किया जाना चाहिए:
- जिनकी सीखने की गतिविधियाँ अत्यधिक सावधानी (उदासीनता) के कारण धीमी होती हैं,
- दमा की स्थिति वाले बच्चे (उदास स्वभाव की भी विशेषता)।
कोलेरिक और मेलानकॉलिक को कभी-कभी उन दोनों में निहित आवेगपूर्ण व्यवहार के कारण अलग नहीं किया जाता है। इस बीच, आवेग विभिन्न रूपों में आता है। कोलेरिक स्वभाव वाले बच्चों में, यह आत्मविश्वास, स्वयं की ताकत की भावना के कारण होता है। उदास लोगों में, यह चिंता, अनिश्चितता, अप्रिय घटनाओं को रोकने की इच्छा, स्वयं की रक्षा करने की इच्छा के कारण होता है।
एक पूर्वस्कूली बच्चे के स्वभाव के प्रकार को निर्धारित करने के लिए उसका अवलोकन करने की विधियाँ
नीचे प्रस्तावित पद्धति वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के शिक्षकों, प्रथम श्रेणी के शिक्षकों, साथ ही माता-पिता के लिए उपयोगी होगी जो अपने बच्चे के पहले शिक्षक और पहले निदानकर्ता दोनों हैं। इसे निष्पादित करना और प्रोसेस करना आसान है.
बच्चे के स्वभाव का निदान अवलोकन के माध्यम से किया जाता है।
निर्देश। 1-2 महीने तक प्रत्येक बच्चे का आपके लिए सुविधाजनक तरीके से निरीक्षण करें।
अवलोकन का उद्देश्य यह पता लगाना है कि बच्चा 4 समूहों में संयुक्त विभिन्न स्थितियों में कैसा व्यवहार करेगा (नीचे दी गई तालिका में प्रस्तुत किया गया है)।
इन अभिव्यक्तियों की प्रकृति को प्रतिदिन एक टेबलेट पर संख्याओं के साथ इस प्रकार अंकित करें:
उदासी के एम लक्षण 0
कफ संबंधी लक्षण 1
संगीन गुण से 2
एक्स कोलेरिक लक्षण 3
इस बात पर ध्यान दें कि कौन सी अभिव्यक्तियाँ प्रतिशत के संदर्भ में अधिक होंगी। यह प्रमुख स्वभाव होगा.
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व्यवहारिक प्रतिक्रियाएँ |
हर दिन चेक-इन करें |
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I. उन स्थितियों में व्यवहार जहां कार्रवाई आवश्यक है |
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| डरपोक, असुरक्षित ढंग से कार्य करता है | ||||||
| बिना शब्दों के, शांति से कार्य करता है | ||||||
| क्रियान्वित करना आसान है | ||||||
| सक्रिय | ||||||
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द्वितीय. किसी नोटिस पर कोई कैसे प्रतिक्रिया देता है? |
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| चुप, आहत, चिंतित | ||||||
| चुपचाप सुनता है | ||||||
| वह शपथ के साथ वादा करता है कि वह ऐसा दोबारा नहीं करेगा, और थोड़े समय के बाद सब कुछ अपने आप दोहराता है। | ||||||
| सुनता नहीं, हिंसक प्रतिक्रिया करता है, क्रोधित होता है | ||||||
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तृतीय. वह महत्वपूर्ण स्थितियों में अन्य लोगों से कैसे बात करता है |
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| बड़ी अनिश्चितता के साथ | ||||||
| धीरे-धीरे, शांति से, लेकिन साथ ही आत्मविश्वास से | ||||||
| तेज़, भावुक, लेकिन दूसरों की राय भी सुनता है | ||||||
| शीघ्रता से, जोश के साथ, दूसरों की राय नहीं सुनता | ||||||
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चतुर्थ. अपरिचित वातावरण में व्यवहार |
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| अस्पष्ट | ||||||
| शांत, अपने परिवेश पर विचार करता है | ||||||
| वह बहुत आसानी से किसी स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता खोज लेता है और सक्रिय रहता है | ||||||
| सक्रिय, अत्यधिक उत्साहित | ||||||
बच्चों को किसी गतिविधि या पाठ में सही ढंग से बिठाने के लिए भी स्वभाव का ज्ञान आवश्यक है। उदाहरण के लिए, अमेरिकी शिक्षकों के अनुभव से: समूह कक्षाओं (किंडरगार्टन में) और पाठों (स्कूल में) के लिए, बच्चों को इस तरह बैठाना बेहतर है:
- उदास लोग - दीवार के नीचे,
- रक्तरंजित और कफयुक्त (ये बहुसंख्यक बच्चे हैं) - पूरे समूह में,
- कोलेरिक लोग - एक दूसरे से उचित दूरी पर।
यह कुछ इस तरह दिखेगा, जैसा कि चित्र एक में दिखाया गया है. इस तरह विभिन्न स्वभाव के बच्चे सहज महसूस करेंगे।
बेशक, प्रत्येक वयस्क के स्वभाव की एक निश्चित अवधारणा होती है। लेकिन निम्नलिखित को एक बार फिर से याद करना अतिश्योक्तिपूर्ण नहीं होगा।
स्वभाव किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत विशेषताओं का एक जटिल है। यह जैविक रूप से निर्धारित होता है। इसका मतलब क्या है? हम इसे बदल नहीं सकते. यदि हम बच्चे को उसके स्वभाव के अनुसार बड़ा करते हैं और प्रशिक्षित करते हैं, तो हम उसके स्वास्थ्य को बनाए रखते हैं।
अपने छात्र के स्वभाव का अंदाज़ा होना किसी भी शिक्षक और माता-पिता के लिए उपयोगी होता है। लेकिन बच्चे को सही ढंग से समझने और उदाहरण के लिए, संकट की अवधि के दौरान उसकी मदद करने के लिए यह विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।
एकातेरिना मिखाइलोव्ना पश्किना
ओम्स्क के सेंट्रल क्लिनिकल अस्पताल के मुख्य चिकित्सक
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लेख अंतिम अद्यतन: 05/12/2019
बच्चों के स्वभाव की विशेषताओं की बुनियादी समझ रखने के लिए पेशेवर मनोवैज्ञानिक होना बिल्कुल भी आवश्यक नहीं है। जीवन के पहले महीनों से ही आपके बच्चे के व्यवहार को देखने से यह स्पष्ट हो जाता है कि उसके चरित्र में कौन से लक्षण प्रबल होंगे - विनय या मांग, परोपकारिता या तंगदिली, सहमति या जिद। और प्रीस्कूलर में, स्वभाव की अभिव्यक्तियाँ और भी अधिक स्पष्ट हो जाती हैं।
माता-पिता को यह पता लगाने की ज़रूरत है कि उनका बच्चा कैसा है - शांत बच्चा या लड़ाकू, "फुर्तीला" या "बड़बड़ाने वाला"? बच्चे का स्वभाव क्या है और यह कैसे प्रकट होता है? यह जानना महत्वपूर्ण है, क्योंकि संघर्ष और शिकायतें अक्सर बच्चों के चरित्र लक्षणों के कारण उत्पन्न होती हैं।
आप हर दिन अपने बच्चे के साथ हैं, उसे खेल में, रोजमर्रा की जिंदगी में, साथियों और वयस्कों के साथ संचार में देखते हैं। आपके अनुसार वह किस "भूमिका" पर प्रयास कर रहा है? बच्चे के व्यवहार का विश्लेषण करने का प्रयास करें, शायद आप अपने बच्चे को एक अलग दृष्टिकोण से "देख" पाएंगे। बच्चे के स्वभाव का निर्धारण कैसे करें, यह जानने से आपके लिए उसका पालन-पोषण करना आसान हो जाएगा।
आपके बच्चे के स्वभाव के प्रकार का निर्धारण: कफयुक्त प्रीस्कूलर
कफयुक्त बच्चे का तंत्रिका तंत्र संतुलित, मजबूत, लेकिन गतिहीन होता है। बचपन में, इस स्वभाव वाले बच्चों को "आरामदायक" कहा जाता है - वे शायद ही कभी रोते हैं, बहुत सोते हैं, और उन्हें लगातार ध्यान देने की आवश्यकता नहीं होती है। "शांत" कफ वाले लोगों के लिए, सभी प्रतिक्रियाएं अस्पष्ट लगती हैं: यदि वे रोते हैं, तो चुपचाप, वे चुपचाप हंसते हैं, और इशारों और आंदोलनों में कंजूस होते हैं। वे तुरंत सवालों का जवाब नहीं देते और तब तक काम करना शुरू नहीं करते जब तक कि "बाहरी प्रभाव" न हो। इस प्रकार के स्वभाव वाले बच्चों को प्रोत्साहित करने की आवश्यकता प्रतीत होती है। उन्हें निश्चित रूप से "गतिविधि में प्रवेश की अवधि" की आवश्यकता है। लेकिन ऐसे बच्चे को जिस चीज की आदत हो जाती है वह स्थायी हो जाती है, कफ वाले लोगों का व्यवहार बहुत स्थिर होता है।
जब कुछ नया सामने आता है तो कुछ कठिनाइयाँ उत्पन्न होती हैं: पर्यावरण, शासन, आवश्यकताएँ। उदाहरण के लिए, किंडरगार्टन में प्रवेश करते समय, कफ वाले बच्चे को अनुकूलन करना चाहिए और इसकी आदत डालनी चाहिए। एक नए वातावरण में, ऐसे बचकाने स्वभाव का प्रतिनिधि असहज महसूस करता है, उसके लिए परिचित होना आसान नहीं होता है, और एक दिन के लिए भी अपने माता-पिता से अलग होना बहुत मुश्किल होता है। लेकिन बाद में, जब स्थिति परिचित हो जाती है, तो बच्चा शांति से और बिना किसी दबाव के नए "नियमों" का सामना करता है, लगन और सावधानी से वह सब कुछ करता है जो आवश्यक होता है।
इस स्वभाव वाले प्रीस्कूलर की मुख्य परिभाषा "श्रमसाध्य कार्यकर्ता" है
लेकिन आम तौर पर वह कभी भी प्रथम नहीं होता है; उसे कुछ सुस्ती, सुस्ती और कम गतिविधि से परेशानी होती है। इसके अलावा, कफ वाले व्यक्ति की "प्रतिक्रिया की धीमी गति" से आलस्य और उदासीनता हो सकती है, क्योंकि बच्चा आधे-अधूरे मन से भावनाओं को खर्च करता है, उसके लिए अपने पसंदीदा खिलौने के साथ किनारे पर बैठना आसान होता है।
अक्सर, माता-पिता बच्चे को दौड़ाने की कोशिश करने की गलती करते हैं - बेटे या बेटी की स्वाभाविक सुस्ती वयस्कों को परेशान करती है, वे गुस्सा होने लगते हैं और टिप्पणी करने लगते हैं। इससे बहुत मदद नहीं मिलती है, बल्कि इसका विपरीत सच है - विभिन्न स्वभाव वाले बच्चों में, कफ वाले लोग अक्सर खो जाते हैं और इन टिप्पणियों पर प्रतिक्रिया करना भी बंद कर देते हैं। यह और भी बदतर है जब वयस्क "अच्छे इरादों से बाहर" बच्चे के लिए वह करने का प्रयास करते हैं जो वह पूरी तरह से करने में सक्षम है - कपड़े धोना, कपड़े पहनना, खिलौने रखना आदि। न केवल बच्चा स्वतंत्र होना नहीं सीखेगा, बल्कि वह निराश भी होगा अपनी ताकत में.
यदि आपके बच्चे का स्वभाव इस प्रकार का है, तो उसके लिए अपनी गतिविधियों के परिणाम दिखाना महत्वपूर्ण है, लेकिन साथ ही हर स्तर पर काम को विनीत रूप से नियंत्रित करना भी महत्वपूर्ण है। यह बहुत अच्छा है अगर माता-पिता अपने बच्चे को प्रतिस्पर्धा के तत्वों वाले खेलों में, सक्रिय टीम गेम में शामिल करें, जहां उन्हें कठिनाइयों को दूर करना और जीतना, दूसरों की मदद करना और उत्तरदायी होना सीखना होगा।
ऐसे स्वभाव वाले प्रीस्कूलरों के लिए एक बड़ी मदद उनके उपक्रम की स्वीकृति और समर्थन और शिक्षकों और माता-पिता की ओर से पहल की कोई भी अभिव्यक्ति है।
एक उदासीन प्रीस्कूलर में स्वभाव की अभिव्यक्ति की विशेषताएं
एक उदास बच्चे का तंत्रिका तंत्र अक्सर कमजोर होता है, वह संवेदनशील और कमजोर होता है। तंत्रिका प्रक्रियाओं की कमजोरी के कारण, थकान जल्दी आ जाती है, बच्चा लगातार विचलित रहता है, और उसे अन्य बच्चों की तुलना में स्वस्थ होने के लिए अधिक समय की आवश्यकता होती है। कठिनाई से, धीरे-धीरे और लंबे समय तक, एक बच्चा किसी भी कौशल में महारत हासिल कर लेता है, लेकिन दृढ़ता से और हमेशा के लिए।
ऐसे स्वभाव वाले बच्चे का चरित्र शांत होता है, उदास बच्चा न तो दिखाई देता है और न ही सुनाई देता है, सभी प्रतिक्रियाएं शांत हो जाती हैं, हरकतें अनिश्चित होती हैं, बातचीत अभिव्यंजक, लेकिन शांत होती है।
बच्चा अपने कौशल का प्रदर्शन करना पसंद नहीं करता है, शायद ही कभी बातचीत में शामिल होता है, निष्क्रिय है और सभी गतिविधियों के बजाय कहीं एक कोने में अकेले शांत गतिविधि पसंद करता है; अलगाव और अनिर्णय एक उदास व्यक्ति के मुख्य लक्षण हैं।
इस स्वभाव वाले बच्चों की व्यक्तिगत विशेषता यह है कि वे शोर मचाने वाले साथियों से बचते हैं, वे उदास लोगों को थका देते हैं। इस वजह से, बच्चे किंडरगार्टन या स्कूल नहीं जा पाते। ऐसे बच्चे नए लोगों, तेज़ आवाज़ों और शोर, कठोर टिप्पणियों से और भी अधिक थक जाते हैं - बच्चे की पहले से ही कम गतिविधि दब जाती है।
इस प्रकार के बच्चे के स्वभाव की "असुरक्षितता" के मुख्य बिंदु अलगाव, निष्क्रियता, थकान, थोड़ी असुरक्षा और सुस्ती हैं।
यदि बच्चा प्रश्नों का उत्तर नहीं देता है या धीरे-धीरे हकलाकर उत्तर देता है, तो इसका मतलब यह नहीं है कि उसे उत्तर नहीं पता है। कम आत्मसम्मान और आत्मविश्वास की कमी "दोषी" हैं
जो माता-पिता प्रीस्कूलर के स्वभाव की ख़ासियत को नहीं समझते हैं, वे बच्चे को लगातार यह दोहराते हुए स्थिति को खराब कर सकते हैं कि वह "असावधान", "भूलने वाला" या "नासमझ" है। उदास बच्चे को असफलताओं को सहन करने में कठिनाई होती है, अगर कुछ काम नहीं होता है तो वह बहुत परेशान हो जाता है, आसानी से नाराज हो जाता है और छोटी-छोटी बातों पर चिंतित हो जाता है। कोई भी टिप्पणी या अप्रिय घटना उसे लंबे समय तक बेचैन कर देती है।
लेकिन इस प्रकार के स्वभाव की एक और विशेषता के बारे में मत भूलिए: यद्यपि उदासीन बच्चे बाहरी तौर पर अपनी भावनाओं को नहीं दिखाते हैं, वे मजबूत और गहरे होते हैं, और प्रतिक्रिया की कमी बिल्कुल भी उदासीनता नहीं होती है! उदास बच्चों के निस्संदेह फायदे सहानुभूति, संवेदनशीलता, लगाव, आदतों और रुचियों की स्थिरता की क्षमता हैं।
ऐसे बच्चों के साथ "इमोशनल स्ट्रोकिंग" की रणनीति अच्छी होती है। उन्हें ऐसी स्थितियाँ बनाने की ज़रूरत है जहाँ बच्चा "जोड़ियों में" काम करे - दूसरे बच्चे के साथ या किसी वयस्क के साथ। ऐसे बच्चों के लिए आदेश और स्पष्ट अपीलें वर्जित हैं; वे संयुक्त चर्चाओं को बहुत बेहतर समझते हैं, और किसी सकारात्मक चीज़ पर अनिवार्य जोर देते हैं।
इस प्रकार के स्वभाव की सभी परिभाषाओं को ध्यान में रखते हुए, अपने बच्चे को आंतरिक अनुभवों ("पुरानी शिकायतों को उठाना" सहित) से बाहरी दुनिया की घटनाओं पर स्विच करना सिखाएं, उसे सक्रिय खेलों और घरेलू काम में शामिल करें। धीरे-धीरे, बिना दबाव के, अपने बच्चे को बच्चों के समूहों (किंडरगार्टन, स्पोर्ट्स क्लब, क्रिएटिव स्टूडियो) में शामिल करें - यह छोटे "उपदेशक" के लिए साथियों के साथ संवाद करने में दृढ़ता और दृढ़ता विकसित करने के लिए उपयोगी है। और, निःसंदेह, इस प्रकार के स्वभाव वाले बच्चों की अधिक बार प्रशंसा करें, उनकी उपलब्धियों का प्रदर्शन करें, स्वतंत्रता और साहस सिखाएं।
कोलेरिक बच्चों में स्वभाव की व्यक्तिगत विशेषताएं
कोलेरिक बच्चों के स्वभाव की मुख्य विशेषता है "इंजन चलता है, लेकिन ब्रेक फेल हो जाते हैं।" कोलेरिक बच्चे के साथ भी ऐसा ही है: उसके मजबूत लेकिन असंतुलित तंत्रिका तंत्र की ख़ासियत यह है कि उत्तेजना की प्रक्रियाएँ निषेध की प्रक्रियाओं पर हावी होती हैं। ऐसे बच्चों में तेज़, तेज़ और आवेगपूर्ण भाषण, अभिव्यंजक चेहरे के भाव और हावभाव और निषेध और असुविधाओं के प्रति हिंसक प्रतिक्रिया होती है।
इस तरह के स्वभाव वाला एक पूर्वस्कूली बच्चा किसी भी जानकारी को तुरंत समझ लेता है, लेकिन तुरंत उसे भूल भी जाता है, तुरंत एक नए वातावरण का आदी हो जाता है, तुरंत दोस्त बना लेता है - और पांच मिनट बाद निडर धमकाने वाला पहले से ही संघर्ष में है।
पित्त रोग से पीड़ित व्यक्ति आवेगी होता है, उसका रोना उन्माद की हद तक सिसकने वाला होता है, उसकी हँसी आँसुओं तक ले जाने वाली हँसी होती है। मूड जल्दी और अप्रत्याशित रूप से बदलता है। इस प्रकार के स्वभाव वाला एक प्रीस्कूलर भावनाओं को व्यक्त करने में संयमित नहीं होता है और आत्म-नियंत्रण की कमी के साथ, छोटी सी बात पर भड़क सकता है - उसे "एक ही बार में सब कुछ" की आवश्यकता होती है। वह आसानी से किसी भी कार्य में लग जाता है, लेकिन जल्दी ही "शांत हो जाता है" और अक्सर आधे रास्ते में ही हार मान लेता है, क्योंकि वह एकरसता बर्दाश्त नहीं करता है और बेचैन रहता है।
इस स्वभाव वाले बच्चों की एक और विशेषता आउटडोर गेम्स का प्यार है, जिसमें कोलेरिक लोग न केवल खुद को व्यक्त करने का प्रयास करते हैं, बल्कि "आदेश" (बच्चों और वयस्कों दोनों) का भी प्रयास करते हैं। खेल में कोई भी अप्रत्याशित क्षण क्रोध या भय का कारण बन सकता है। अन्य बच्चों में, कोलेरिक बच्चे अपने शोरगुल और तेज़-तर्रार होने की प्रवृत्ति, और अक्सर चिड़चिड़ापन और यहां तक कि आक्रामकता से प्रतिष्ठित होते हैं। उनके लिए नियमों का पालन करना बहुत मुश्किल होता है, ऐसे बच्चे अक्सर खिलौनों को लेकर झगड़ते हैं और कभी-कभी खुद पर नियंत्रण खो देते हैं।
आपको चिड़चिड़े बच्चे से समान स्वर में, शांति से, लेकिन मांग के साथ, बिना किसी अनुनय के बात करनी चाहिए। और साथ ही, बच्चे को बिना चिल्लाए और अशिष्टता के संचार के नियम सिखाएं, लगातार दोहराते रहें कि अनुरोध विनम्र होना चाहिए, आपको अशिष्टता और कदाचार के लिए माफी मांगनी चाहिए, आदि।
शिशु की गतिशीलता को रोकने या उसकी गतिविधि को रोकने का कोई मतलब नहीं है। लेकिन उचित आवश्यकताएं और स्पष्ट नियम आवश्यक हैं। माता-पिता एक चिड़चिड़े बच्चे की ऊर्जा को "सही दिशा" में निर्देशित कर सकते हैं: खेल क्लब, एक दिलचस्प शौक, शांत खेल, और ड्राइंग, एप्लिक और मॉडलिंग कक्षाएं दृढ़ता और ध्यान विकसित करने में मदद करती हैं। किसी चिड़चिड़े व्यक्ति को जितना संभव हो उतना घर का काम करना सिखाना उपयोगी होता है (और सुनिश्चित करें कि वह काम से कतराता नहीं है!)। आपका अपना उदाहरण बहुत मदद करता है - अपने बच्चे को चौकस रहना, संयमित रहना सिखाएं, उसे यह समझने में मदद करें कि जीवन में अपनी ताकत को गिनना और निर्णयों पर विचार करना महत्वपूर्ण है।
निषेध और दंड से कोलेरिक व्यक्ति को मदद नहीं मिलेगी, बच्चा बस उन्हें अनदेखा करता है और विरोध करता है, यहाँ तक कि "शिक्षक" से नफरत करने की हद तक भी। बल्कि, यह बच्चे की जोरदार गतिविधि और सकारात्मक मूल्यांकन की "संभावनाओं" को प्रदर्शित करने में मदद करता है। धैर्य रखें - कोलेरिक बच्चे के पालन-पोषण में यही मुख्य बात है।
उग्र स्वभाव वाले पूर्वस्कूली बच्चे के चरित्र लक्षण क्या हैं?
एक जीवंत, प्रसन्नचित्त बच्चे का तंत्रिका तंत्र गतिशील, मजबूत और संतुलित होता है। बच्चों में विभिन्न स्वभावों का वर्णन करते समय, यह विशेष रूप से संगीन लोगों की सामाजिकता और गतिविधि पर ध्यान देने योग्य है। एक नियम के रूप में, वे हमेशा प्रसन्न मूड में रहते हैं, वे व्यवसायी होते हैं, चौकस होते हैं और नई जानकारी को पूरी तरह से आत्मसात कर लेते हैं।
संगीन लोग आसानी से किसी भी परिस्थिति में ढल जाते हैं, जल्दी से दोस्त बना लेते हैं, लेकिन अगर संचार उनके लिए अरुचिकर हो जाता है, तो वे उतनी ही जल्दी "दोस्ती को ख़त्म" कर देते हैं। इससे पता चलता है कि बच्चे के बहुत सारे दोस्त हैं, लेकिन कोई वास्तविक दोस्त नहीं है। और माता-पिता का कार्य अपने बच्चे में निरंतरता जैसे गुण पैदा करने का प्रयास करना है। इसके अलावा, छोटा सा क्रोधी व्यक्ति न केवल अपने दोस्तों और साथियों के साथ, बल्कि अपने मामलों और जिम्मेदारियों के साथ भी काफी तुच्छ होता है। इस प्रकार रुचियों की व्यापकता का अपना "गलत पक्ष" सामने आता है: एक ही समय में कई चीजों को समझने के बाद, बच्चा उनमें से किसी को भी पूरा नहीं कर पाता है।
आशावादी स्वभाव के बच्चे "नेता" और "नेतृत्वकर्ता" दोनों हो सकते हैं; वे अपने दिलों में द्वेष नहीं रखते, असफलताओं को जल्दी भूल जाते हैं और विभिन्न परेशानियों के कारण लंबे समय तक परेशान नहीं होते हैं। अचानक मूड में बदलाव होना, आशावादी लोगों के बारे में नहीं है। इस स्वभाव वाले बच्चों के मुख्य चरित्र लक्षण प्रसन्नता, बुद्धि और उद्यम हैं।
ऐसे बच्चे अपने आस-पास की हर चीज़ को अटूट आशावाद के साथ देखते हैं, वे आज्ञाकारी होते हैं, लेकिन अक्सर यह नहीं जानते कि अपनी राय का बचाव कैसे किया जाए। कभी-कभी यह व्यवहार उन्हें नुकसान पहुँचाता है - आख़िरकार, बच्चे हर किसी की बात सुनते हैं, और यह कठिनाइयों और परेशानियों का कारण बन सकता है।
संगीन बच्चे भी आसानी से एक प्रकार की गतिविधि से दूसरे प्रकार की गतिविधि में चले जाते हैं। यहां एक बच्चा झूले पर सवार है, अचानक वह टूट जाता है और सैंडबॉक्स में महल बनाने के लिए दौड़ पड़ता है, और पांच मिनट बाद वह अकेले रहने के लिए एक बेंच के पीछे छिप जाता है। इस व्यवहार में एक "नुकसान" छिपा हुआ है। बच्चा जल्दी ही "एकरसता" से थक जाता है और, जैसे ही वह किसी चीज़ से ऊब जाता है, वह किसी और चीज़ की ओर बढ़ने का प्रयास करता है जो इस समय अधिक आकर्षक हो। उदाहरण के लिए, उसने "घर" का चित्र बनाना छोड़ दिया और तुरंत "एक कार बनाना" शुरू कर दिया।
जो कुछ भी शुरू किया गया है उसे पूरा किया जाना चाहिए - अपने उत्साही बच्चे को यह नियम सीखने में मदद करने का प्रयास करें। ऐसा करने के लिए, एक परियोजना शुरू करने से पहले, एक आशावान व्यक्ति को एक स्पष्ट लक्ष्य निर्धारित करना चाहिए और बच्चे को अपने काम के परिणाम दिखाना सुनिश्चित करना चाहिए।
दृढ़ता और धैर्य सिखाना, समर्थन और अनुमोदन देना, सौंपे गए कार्य में बच्चे की "महत्वपूर्ण भूमिका" पर जोर देना एक आशावान बच्चे को पालने के सर्वोत्तम तरीके हैं। आप नहीं चाहेंगे कि आपका उत्साह और प्रसन्नता चंचलता और तुच्छता में बदल जाये।
और एक महत्वपूर्ण जोड़. कोई भी "अच्छे" या "बुरे" स्वभाव के प्रकार नहीं होते! कोलेरिक लोगों, सेंगुइन लोगों, उदासीन लोगों और कफ वाले लोगों दोनों के अपने फायदे और नुकसान, सकारात्मक और नकारात्मक पक्ष हैं। प्रकृति में जो निहित है उसे हम बदल नहीं सकते, लेकिन हम स्वभाव के मजबूत लक्षणों को उजागर करने और कमजोर लक्षणों को "सुचारू" करने में मदद कर सकते हैं।
बच्चा बड़ा होता है, वह जीवन और अपने आस-पास के लोगों द्वारा "बड़ा" होता है, वह वयस्कों की नकल करना सीखता है, और अपने साथियों से एक उदाहरण लेता है। इसके अलावा, कोई "शुद्ध", 100% प्रकार भी नहीं हैं। एक स्वभाव की प्रधानता के साथ मिश्रित प्रकार अधिक आम हैं। इसलिए इन उज्ज्वल विशेषताओं पर ध्यान दें, बच्चे की शक्तियों का विकास करें, अपने खजाने को इच्छाशक्ति दिखाना, आगे बढ़ना और पीछे हटना सिखाएं, प्राकृतिक स्वभाव को नियंत्रित करें और उन तंत्रों की सर्वोत्तम विशेषताओं का उपयोग करें जो प्रकृति ने हमारे अंदर रखी हैं।
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जब वे स्वभाव के बारे में बात करते हैं, तो उनका मतलब लोगों के बीच कई मानसिक अंतर होते हैं - गहराई, तीव्रता, भावनाओं की स्थिरता, भावनात्मक संवेदनशीलता, गति, कार्यों की ऊर्जा और मानसिक जीवन, व्यवहार और गतिविधि की अन्य गतिशील, व्यक्तिगत रूप से स्थिर विशेषताओं में अंतर।
समस्या के दृष्टिकोण की सभी विविधता के साथ, वैज्ञानिक और चिकित्सक मानते हैं कि स्वभाव वह जैविक आधार है जिस पर एक सामाजिक प्राणी के रूप में व्यक्तित्व का निर्माण होता है। स्वभाव व्यवहार के गतिशील पहलुओं को दर्शाता है, मुख्यतः जन्मजात प्रकृति का, इसलिए स्वभाव के गुण किसी व्यक्ति की अन्य मानसिक विशेषताओं की तुलना में सबसे अधिक स्थिर और स्थिर होते हैं।
जब वे स्वभाव के बारे में बात करते हैं, तो उनका मतलब लोगों के बीच कई मानसिक अंतर होते हैं - गहराई, तीव्रता, भावनाओं की स्थिरता, भावनात्मक संवेदनशीलता, गति, कार्यों की ऊर्जा और मानसिक जीवन, व्यवहार और गतिविधि की अन्य गतिशील, व्यक्तिगत रूप से स्थिर विशेषताओं में अंतर।
समस्या के दृष्टिकोण की सभी विविधता के साथ, वैज्ञानिक और चिकित्सक मानते हैं कि स्वभाव वह जैविक आधार है जिस पर एक सामाजिक प्राणी के रूप में व्यक्तित्व का निर्माण होता है। स्वभाव व्यवहार के गतिशील पहलुओं को दर्शाता है, मुख्यतः जन्मजात प्रकृति का, इसलिए स्वभाव के गुण किसी व्यक्ति की अन्य मानसिक विशेषताओं की तुलना में सबसे अधिक स्थिर और स्थिर होते हैं।
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पूर्व दर्शन:
"पूर्वस्कूली बच्चों में स्वभाव की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताएं।"
- परिचय……………………………………………………। 2
- स्वभाव की अवधारणा…………………………………… 3
- बच्चों में मुख्य प्रकार के स्वभाव की विशेषताएँ
वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र………………………… 5
- स्वभाव के गुण…………………………………….10
स्वभाव……………………………………………………. 14
- स्वभाव के क्षेत्र में घरेलू एवं विदेशी मनोवैज्ञानिकों द्वारा अनुसंधान…………………………………… 15
- पुराने प्रीस्कूलरों में स्वभाव का अध्ययन करने का संगठन और तरीके…………………………………………………… 18
- निष्कर्ष…………………………………………………… 25
- सन्दर्भ…………………………………………………… 27
परिचय।
सीखने के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण की समस्या घरेलू विज्ञान में लंबे समय से विकसित हुई है, हालांकि, ऐसे शोध की प्रासंगिकता विशेष रूप से महान है। पुराने प्रीस्कूलरों की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखना उनके व्यक्तित्व के विभिन्न पहलुओं के संबंध में आवश्यक है, जिसमें बच्चों के स्वभाव की विशेषताओं के संबंध में भी शामिल है। एक बच्चे की तुलना एक फूल से की जा सकती है, जिसे खिलने के लिए इस फूल की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए आवश्यक परिस्थितियाँ बनाने की आवश्यकता होती है। यदि आप शैक्षिक प्रक्रिया में बच्चे के स्वभाव को ध्यान में नहीं रखेंगे, तो बच्चे के लिए आगे बढ़ना अधिक कठिन होगा, उसके लिए अपने व्यक्तित्व की विशिष्टताओं और प्रतिभाओं को प्रकट करना अधिक कठिन होगा।
इसीलिए पुराने प्रीस्कूलरों की स्वभावगत विशेषताओं के अध्ययन का विषय प्रासंगिक है। संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया को इस तरह से संरचित किया जाता है कि शिक्षक को प्रत्येक व्यक्ति के साथ व्यक्तिगत रूप से व्यवहार करने का अवसर नहीं मिलता है, बल्कि विद्यार्थियों के बीच चार प्रकार के स्वभाव के प्रतिनिधियों की पहचान करने और इसे ध्यान में रखने का अवसर मिलता है: कार्यों को वितरित करते समय, निर्धारित करते समय कार्यों को पूरा करने की मात्रा और समय, बच्चों के खेल आदि का आकलन करते समय। वह कर सकता है। यह दृष्टिकोण शैक्षिक प्रक्रिया की दक्षता में उल्लेखनीय वृद्धि करेगा।
जब वे स्वभाव के बारे में बात करते हैं, तो उनका मतलब लोगों के बीच कई मानसिक अंतर होते हैं - गहराई, तीव्रता, भावनाओं की स्थिरता, भावनात्मक संवेदनशीलता, गति, कार्यों की ऊर्जा और मानसिक जीवन, व्यवहार और गतिविधि की अन्य गतिशील, व्यक्तिगत रूप से स्थिर विशेषताओं में अंतर।
समस्या के दृष्टिकोण की सभी विविधता के साथ, वैज्ञानिक और चिकित्सक मानते हैं कि स्वभाव वह जैविक आधार है जिस पर एक सामाजिक प्राणी के रूप में व्यक्तित्व का निर्माण होता है। स्वभाव व्यवहार के गतिशील पहलुओं को दर्शाता है, मुख्यतः जन्मजात प्रकृति का, इसलिए स्वभाव के गुण किसी व्यक्ति की अन्य मानसिक विशेषताओं की तुलना में सबसे अधिक स्थिर और स्थिर होते हैं। एक व्यक्ति के लिए, निष्क्रियता अधिक विशेषता है, दूसरे के लिए - अथक पहल, एक को भावनाओं को जागृत करने में आसानी की विशेषता है, और दूसरे को - संयम, एक को तेज इशारों, अभिव्यंजक चेहरे के भावों द्वारा प्रतिष्ठित किया जाता है, दूसरे को - आंदोलनों का संयम, बहुत चेहरे की कम गतिशीलता. प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक मर्लिन ने इस बारे में आलंकारिक रूप से लिखा है: “दो नदियों की कल्पना करें - एक शांत, सपाट, दूसरी तेज़, पहाड़ी। पहले का प्रवाह बमुश्किल ध्यान देने योग्य होता है, यह आसानी से अपना पानी बहाता है, इसमें उज्ज्वल छींटे, तूफानी झरने या छींटे नहीं होते हैं। दूसरे की धारा बिल्कुल विपरीत है. नदी तेजी से बहती है, उसमें पानी गड़गड़ाता है, उबलता है और पत्थरों से टकराकर झाग के टुकड़ों में बदल जाता है... लोगों के व्यवहार में भी कुछ ऐसा ही देखा जा सकता है।'
[19 पृष्ठ534]
पूर्वस्कूली उम्र को वयस्कों और साथियों के साथ बच्चे की अधिकतम भूमिका पहचान, समाज में स्वीकार किए जाने के लिए पर्याप्त व्यवहार के मॉडल के अनुरूप होने की इच्छा और संचार में पर्याप्त रूप से सक्षम और आत्मविश्वास महसूस करने की विशेषता है।
विभिन्न स्वभावों के प्रीस्कूलरों के बीच संचार के अध्ययन को प्रेरित करने वाले कारण गंभीर और प्रासंगिक हैं, क्योंकि अनुकूल संचार का विकास बच्चे के व्यक्तित्व के आगे के विकास की नींव है और काफी हद तक किसी व्यक्ति की आत्म-जागरूकता, उसके दृष्टिकोण की विशेषताओं को निर्धारित करता है। लोगों के बीच दुनिया, व्यवहार और भलाई।
अध्ययन की प्रासंगिकता और महत्व को ध्यान में रखते हुए, और, सबसे महत्वपूर्ण बात, शैक्षिक गतिविधियों में सफल महारत के लिए आवश्यक व्यक्तित्व गुणों, क्षमताओं, कौशल के निर्माण को ध्यान में रखते हुए, इस अध्ययन के लक्ष्य, विषय, उद्देश्य और परिकल्पना तैयार की गई:
प्रासंगिकता समस्या का निर्धारण शोध विषय "पुराने पूर्वस्कूली उम्र में स्वभाव का विकास" द्वारा किया गया था।
एक वस्तु इस अध्ययन में - एक पूर्वस्कूली बच्चे की विशेषताएं।
वस्तु अनुसंधान - पूर्वस्कूली बच्चों के स्वभाव की विशेषताएं।
लक्ष्य कार्य - वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में स्वभाव के विकास की विशेषताओं की पहचान करना।
इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित का समाधान किया जाएगा:कार्य:
1) पूर्वस्कूली उम्र के संबंध में स्वभाव, उसके प्रकार और गुणों की परिभाषा दें;
2) स्वभाव के गुणों को प्रभावित करने वाले कारकों और स्थितियों पर विचार करें।
3) विदेशी एवं घरेलू मनोवैज्ञानिकों द्वारा स्वभाव का अनुसंधान।
4) विभिन्न स्वभाव के प्रीस्कूलरों के बीच संचार की विशेषताओं की पहचान करने के लिए एक प्रायोगिक अध्ययन करें।
अध्ययन में प्रयुक्त विधियाँ; प्रश्नावली का उपयोग करके माता-पिता का सर्वेक्षण करना "आपके बच्चे को क्या रोक रहा है?"प्रश्नावली को एल. "टिप" तकनीक वी.ए. गोर्बाचेव और यू.ए. द्वारा विकसित प्रायोगिक तकनीक। समरीन "क्यूब्स का स्थानांतरण"
स्वभाव की अवधारणा.
स्वभाव - ये वे जन्मजात मानवीय विशेषताएं हैं जो प्रतिक्रिया की तीव्रता और गति, भावनात्मक उत्तेजना और संतुलन की डिग्री और पर्यावरण के अनुकूलन की विशेषताओं की गतिशील विशेषताओं को निर्धारित करती हैं।
स्वभाव को व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक गुणों के एक समूह के रूप में समझा जाता है जो किसी व्यक्ति को उसकी गतिशील क्षमताओं के संदर्भ में चित्रित करता है। स्वभाव में अंतर मानसिक क्षमताओं के स्तर में नहीं, बल्कि उसकी अभिव्यक्तियों की मौलिकता में अंतर है। स्वभाव मानसिक गतिविधि और भावुकता में प्रकट होता है। व्यक्ति की समग्र गतिविधि में पर्यावरण के साथ बातचीत की तीव्रता और मात्रा शामिल होती है। [3]
हम स्वभाव को निर्धारित करने वाले मुख्य घटकों की पहचान कर सकते हैं।
1. किसी व्यक्ति की मानसिक गतिविधि और व्यवहार की सामान्य गतिविधि सक्रिय रूप से कार्य करने, आसपास की वास्तविकता में महारत हासिल करने और बदलने और विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में खुद को अभिव्यक्त करने की इच्छा की अलग-अलग डिग्री में व्यक्त की जाती है। सामान्य गतिविधि की अभिव्यक्ति प्रत्येक व्यक्ति में अलग-अलग होती है।
दो चरम सीमाओं पर ध्यान दें: एक ओर, सुस्ती, जड़ता, निष्क्रियता, और दूसरी ओर, महान ऊर्जा, गतिविधि, जुनून और गतिविधि में तेजी। इन दोनों ध्रुवों के बीच अलग-अलग स्वभाव के प्रतिनिधि रहते हैं।
2. मोटर, या मोटर, गतिविधि मोटर और वाक् तंत्र की गतिविधि की स्थिति को दर्शाती है। यह किसी व्यक्ति की गति, ताकत, तीक्ष्णता, मांसपेशियों की गति और वाणी की तीव्रता, उसकी बाहरी गतिशीलता (या, इसके विपरीत, संयम), बातूनीपन (या चुप्पी) में व्यक्त किया जाता है।
3. भावनात्मक गतिविधि भावनात्मक प्रभावशालीता (भावनात्मक प्रभावों के प्रति संवेदनशीलता और संवेदनशीलता), आवेग, भावनात्मक गतिशीलता (भावनात्मक स्थितियों में परिवर्तन की गति, उनकी शुरुआत और समाप्ति) में व्यक्त की जाती है। स्वभाव व्यक्ति की गतिविधियों, व्यवहार और कार्यों में प्रकट होता है और उसकी बाहरी अभिव्यक्ति होती है। बाहरी स्थिर संकेतों से कोई व्यक्ति कुछ हद तक स्वभाव के कुछ गुणों का अंदाजा लगा सकता है
स्वभाव का शारीरिक आधार उच्च तंत्रिका गतिविधि का प्रकार माना जाता है, जो तंत्रिका तंत्र के मूल गुणों की समग्रता से निर्धारित होता है। इनमें उत्तेजना और निषेध की प्रक्रियाओं की ताकत, संतुलन और गतिशीलता शामिल है।
मानवता ने लंबे समय से विभिन्न लोगों की मानसिक संरचना की विशिष्ट विशेषताओं की पहचान करने की कोशिश की है, ताकि उन्हें सामान्यीकृत चित्रों की एक छोटी संख्या - स्वभाव के प्रकार तक सीमित किया जा सके। इस प्रकार की टाइपोलॉजी व्यावहारिक रूप से उपयोगी थी, क्योंकि उनकी मदद से विशिष्ट जीवन स्थितियों में एक निश्चित स्वभाव वाले लोगों के व्यवहार की भविष्यवाणी करना संभव था। लैटिन से अनुवादित स्वभाव का अर्थ है "मिश्रण", "आनुपातिकता","सही माप"
स्वभाव के सिद्धांत का निर्माता प्राचीन यूनानी चिकित्सक हिप्पोक्रेट्स (5वीं शताब्दी ईसा पूर्व) को माना जाता है। उन्होंने तर्क दिया कि लोग 4 मुख्य "शरीर के रस" के अनुपात में भिन्न होते हैं - रक्त, कफ, पीला पित्त और काला पित्त, जो इसका हिस्सा हैं। प्रत्येक द्रव्य के अपने-अपने गुण और विशेष प्रयोजन होते हैं। पित्त का गुण है सूखापन। इसका उद्देश्य शरीर में सूखापन बनाए रखना है। रक्त का गुण गरमी है। इसका उद्देश्य शरीर को गर्म करना है। काली पित्त के गुण -नमी. इसका उद्देश्य शरीर में नमी और नमी बनाए रखना है। बलगम का गुण ठंडा होता है और इसका उद्देश्य शरीर को ठंडा करना होता है। उनकी शिक्षाओं के आधार पर, हिप्पोक्रेट्स के बाद पुरातनता के सबसे प्रसिद्ध चिकित्सक, क्लॉडियस गैलेन (द्वितीय शताब्दी ईसा पूर्व) ने स्वभाव की पहली टाइपोलॉजी विकसित की, जिसे उन्होंने प्रसिद्ध ग्रंथ "डी टेम्परामेंटम" (लैटिन टेम्परामेंटम - "आनुपातिकता", "सही" में रेखांकित किया) उपाय" ")। उनकी शिक्षा के अनुसार, स्वभाव का प्रकार इस बात पर निर्भर करता है कि मानव शरीर में कौन सा "रस" प्रबल है।
उन्होंने 13 प्रकार के स्वभाव की पहचान की, लेकिन फिर उन्हें घटाकर चार कर दिया गया। स्वभाव जो हमारे समय में बचे हुए हैं और व्यापक रूप से जाने जाते हैं: सेंगुइन (लैटिन सेंगुइस से - "रक्त"), कफयुक्त (ग्रीक कफ से - "कफ"), कोलेरिक (ग्रीक चोले से - "पित्त") और उदासीन ( ग्रीक मेलास चोले से - "काला पित्त")। यह अवधारणा, जो हास्य दृष्टिकोण का आधार बनी, ने कई शताब्दियों तक वैज्ञानिकों पर भारी प्रभाव डाला।
बी. एम. टेप्लोव स्वभाव की एक और परिभाषा देते हैं: “स्वभाव किसी व्यक्ति के लिए मानसिक विशेषताओं का एक विशिष्ट समूह है जो भावनात्मक उत्तेजना से जुड़ा होता है, यानी एक तरफ भावनाओं के उभरने की गति और दूसरी तरफ ताकत के साथ। बी. एम. टेप्लोव की परिभाषा के आधार पर, मैकलाकोव स्वभाव के दो घटकों की पहचान करता है: व्यवहारिक गतिविधि और भावुकता। उनकी राय में, व्यवहारिक गतिविधि की विशेषता ऊर्जा, तेज़ी, गति या, इसके विपरीत, धीमी गति और जड़ता की डिग्री है। बदले में, भावुकता भावनात्मक प्रक्रियाओं के पाठ्यक्रम को चित्रित करती है, संकेत (सकारात्मक या नकारात्मक) और तौर-तरीके (खुशी, दुःख, भय, क्रोध, आदि) का निर्धारण करती है। [3]
स्वभाव को मानस के व्यक्तिगत रूप से अद्वितीय गुणों के रूप में समझा जाना चाहिए जो किसी व्यक्ति की मानसिक गतिविधि की गतिशीलता को निर्धारित करते हैं, जो विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में समान रूप से प्रकट होते हैं, इसकी सामग्री, लक्ष्य, उद्देश्यों की परवाह किए बिना, वयस्कता में और उनके पारस्परिक संबंध में स्थिर रहते हैं। , स्वभाव के प्रकार को चिह्नित करें। विशिष्ट प्रकार के स्वभाव विविध होते हैं। वे न केवल बाहरी आचरण में ध्यान देने योग्य हैं, बल्कि वे मानस के सभी पहलुओं में व्याप्त प्रतीत होते हैं, संज्ञानात्मक गतिविधि, किसी व्यक्ति की भावनाओं, प्रेरणाओं और कार्यों के क्षेत्र के साथ-साथ मानसिक कार्य की प्रकृति में भी महत्वपूर्ण रूप से प्रकट होते हैं। भाषण की विशेषताएं, आदि वगैरह।
वृद्ध लोगों में मुख्य प्रकार के स्वभाव के लक्षण
पूर्वस्कूली.
हिप्पोक्रेट्स के सिद्धांत में रोमन चिकित्सक गैलेन (200-130 ईसा पूर्व) द्वारा सुधार किया गया था, और तब से पूरी मानवता को चार प्रकार के स्वभाव के अनुसार चार समूहों में विभाजित किया जाने लगा। प्राचीन विश्व के डॉक्टरों का मानना था कि प्रत्येक स्वभाव मानव शरीर में रक्त, बलगम और पित्त के अनुपात पर निर्भर करता है (हास्य सिद्धांत)। रोजमर्रा के मनोविज्ञान की दृष्टि से स्वभाव के प्रकारों को इस प्रकार दर्शाया जा सकता है। स्वभाव चार प्रकार के होते हैं: उदासीन, रक्तपिपासु, पित्तनाशक और कफयुक्त। [10]
आशावादी
संगीन बच्चों में अच्छे मूड की प्रधानता होती है। वे प्रसन्नचित्त हैं. वे सकारात्मक उत्तेजनाओं पर तेज़ हँसी के साथ प्रतिक्रिया करते हैं, और नकारात्मक उत्तेजनाओं पर भी कम ज़ोर से रोने के साथ प्रतिक्रिया करते हैं। उनके सभी आंतरिक अनुभव बाहरी रूप से प्रकट होते हैं। आनंद और ऊर्जा के साथ, आशावादी बच्चे उज्ज्वल सकारात्मक भावनाओं का अनुभव करते और दिखाते हुए एक नया कार्य करते हैं। उनकी हरकतें बहुत अभिव्यंजक होती हैं, इस प्रकार के स्वभाव वाले बच्चे जीवंत चेहरे के भावों से प्रतिष्ठित होते हैं। लेकिन इन बच्चों की भावनाएँ, रुचियाँ और मनोदशाएँ अस्थिर होती हैं। वे अक्सर जो उन्होंने शुरू किया था उसे छोड़ देते हैं और तुरंत एक नया काम शुरू कर देते हैं। साथ ही, संगीन बच्चों को उच्च प्रदर्शन की विशेषता होती है, वे लंबे समय तक रुचि के काम कर सकते हैं। लेकिन अगर वे इसमें रुचि खो देते हैं तो वे उतनी ही जल्दी इसे करना बंद कर देते हैं। बच्चे आसानी से नींद से जागने की ओर बढ़ जाते हैं और इसके विपरीत, वे आसानी से नए वातावरण के अभ्यस्त हो जाते हैं। उन्हें शोर-शराबे वाले खेल पसंद हैं और वे ऐसी गतिविधियाँ पसंद करते हैं जिनमें शारीरिक गतिविधि शामिल हो। ये बच्चे तेजी से कौशल विकसित करते हैं और आसानी से अनुकूलन करते हैं। संगीन लोगों को अनुशासन में रखना आसान होता है। वे आंतरिक उत्तेजनाओं की तुलना में बाहरी उत्तेजनाओं से अधिक विचलित होते हैं। उत्तेजनाओं के प्रति उनकी संवेदनशीलता कम हो जाती है, इसलिए वे शांत स्वर में की गई टिप्पणी पर प्रतिक्रिया नहीं करते हैं। ऐसे बच्चों की वाणी तीव्र, ओजस्वी और उसकी गति तेज होती है।
पित्तशामक।
पित्त रोग से पीड़ित बच्चे अक्सर अपना मूड बदलते रहते हैं। भावनाओं की चरम अभिव्यक्तियाँ होती हैं: वे रोते नहीं, बल्कि सिसकते हैं, मुस्कुराते नहीं, बल्कि हँसते हैं। कोलेरिक लोग बाहरी उत्तेजनाओं पर बहुत हिंसक प्रतिक्रिया करते हैं; वे संयमित, अधीर और त्वरित स्वभाव वाले नहीं होते हैं। ऐसे बच्चे बहुत सक्रिय होते हैं, जो मुख्य रूप से आंदोलन के क्षेत्र में ध्यान देने योग्य है: वे आउटडोर गेम, खेल के तत्वों वाले गेम पसंद करते हैं, और अक्सर समूह या प्लेरूम के आसपास दौड़ते हैं। उनके कौशल को विकसित होने में लंबा समय लगता है और उन्हें अनुकूलित करना कठिन होता है। बच्चों की हरकतें रुक-रुक कर होती हैं। कोलेरिक बच्चों को स्विच करने और ध्यान केंद्रित करने में कठिनाई होती है। ऐसे बच्चों को अनुशासित करना कठिन होता है। अपने आवेग के कारण, वे अक्सर आचरण के प्रसिद्ध नियमों का उल्लंघन करते हैं। वे वयस्कों के निषेध के खिलाफ हिंसक विरोध व्यक्त करते हैं, दैनिक दिनचर्या और स्थापित रूढ़िवादिता के उल्लंघन के प्रति संवेदनशील होते हैं, सोने में कठिनाई होती है और बेचैनी से सोते हैं, भूख की भावना को रोक नहीं पाते हैं, और जोर-जोर से और लगातार भोजन की मांग करते हैं। ऐसे बच्चों की वाणी तेज़, भ्रमित करने वाली और अक्सर समझ से बाहर होती है।
कफयुक्त व्यक्ति
कफयुक्त बच्चों में कम भावुकता, अनुभवहीनता, ख़राब चेहरे के भाव होते हैं। भावनाएँ स्पष्ट रूप से प्रकट होती हैं: वे चुपचाप हँसती हैं और चुपचाप रोती हैं। ऐसे बच्चों को उच्च दक्षता की विशेषता होती है, हर काम को सावधानीपूर्वक, श्रमसाध्य तरीके से करने की क्षमता, किसी कार्य को लंबे समय तक पूरा करने पर ध्यान केंद्रित करना, उदाहरण के लिए, किसी ऐसी वस्तु का लंबे समय तक निरीक्षण करना जिसमें उनकी रुचि हो। बच्चे कोई भी गतिविधि धीरे-धीरे करते हैं; उन्हें इसमें महारत हासिल करने और यह समझने के लिए कुछ समय चाहिए होता है कि उन्हें क्या चाहिए। ये लोग कौशल और आदतें बहुत धीरे-धीरे विकसित करते हैं, लेकिन बहुत स्थिर होते हैं। वे अकेले शांत खेल खेलना पसंद करते हैं: स्टेज गेम, बोर्ड गेम, और शारीरिक गतिविधि से जुड़ी गतिविधियों से बचें। कफयुक्त बच्चों को परिचित वातावरण में आसानी से अनुशासित किया जाता है, और वे इसके उल्लंघन के साथ-साथ दैनिक दिनचर्या और स्थापित रूढ़िवादिता के उल्लंघन का दर्दनाक अनुभव करते हैं। नई परिस्थितियों में बच्चों का व्यवहार संतुलित होता है। अन्य बच्चों को उनके साथ तालमेल बिठाने में कठिनाई होती है और वे स्वयं भी अन्य बच्चों के साथ ठीक से नहीं मिल पाते हैं। ऐसे बच्चे आसानी से सो जाते हैं और खूब सोते हैं। उन्हें लंबे समय तक रुकने के साथ धीमी, शांत वाणी की विशेषता होती है।
उदासी.
कमजोर बाहरी अभिव्यक्ति के साथ भावनाओं की उच्च संवेदनशीलता, गहराई और स्थिरता की विशेषता। संदेह और स्पर्शशीलता की प्रवृत्ति। बढ़ती असुरक्षा, अलगाव और अलगाव अक्सर विकसित होते हैं। झकझोरने वाला लगता है. सामान्य खेल में तुरंत शामिल नहीं होता, अक्सर किनारे से देखता है। साथ ही, वह खुद को पूरी तरह से खेल के लिए समर्पित करता है, सपने देखना, कल्पनाएँ करना पसंद करता है और एक बहुत अच्छा अभिनेता है। उसके कार्यों में बहुत सी नासमझी है, जिसका कारण उसकी आंतरिक दुनिया की समृद्धि है। आमतौर पर बच्चा उदास होता है, बहुत समझदार होता है और अक्सर एक छोटे वयस्क की तरह व्यवहार करता है। बहुत स्नेही और स्नेह के प्रति संवेदनशील, पूरी तरह से सौहार्दपूर्ण और मिलनसार, लेकिन केवल उन लोगों के साथ जिनसे वह प्यार करता है। वह अजनबियों के साथ गुप्त रूप से बात करने वाला, असुरक्षित, पीछे हटने वाला, किसी भी कारण से नाराज होने वाला होता है। संचार का दायरा संकीर्ण है, संबंध असंख्य नहीं हैं, लेकिन गहरे और सच्चे हैं। अनिश्चित, पीछे हटने वाला और सतर्क लगता है। वह ज्यादा देर तक सो नहीं पाता. दूसरों की पीड़ा के प्रति संवेदनशील. खेल में वह संदेह के कारण अकेला है और अपनी कंपनी दूसरों को देने के डर से, वह अप्रत्याशित से डरता है।
स्वभाव के गुण.
स्वभाव की विशेषता कुछ गुणों से होती है। स्वभाव गुण मानस की जन्मजात और स्थिर व्यक्तिगत विशेषताएँ हैं। वे विभिन्न मानवीय गतिविधियों - खेल, अध्ययन, कार्य और साथ ही मनोरंजन की गतिशीलता निर्धारित करते हैं। स्वभाव गुण हैंआम हैं , इसके सभी प्रकारों और प्रतिनिधियों की विशेषता, औरविशिष्ट - एक या दूसरे प्रकार के स्वभाव के प्रतिनिधियों में अलग-अलग विकसित। स्वभावगत गुणों के संयोजन से एक प्रकार का स्वभाव बनता है, अर्थात, एक प्रकार के स्वभाव को मनोवैज्ञानिक गुणों के एक निश्चित समूह के रूप में समझा जाता है जो स्वाभाविक रूप से परस्पर जुड़े होते हैं और किसी दिए गए लोगों के समूह के लिए सामान्य होते हैं।
स्वभाव के गुणों में निम्नलिखित व्यक्तिगत विशेषताएँ शामिल हैं:
- समग्र रूप से मानसिक गतिविधि की गतिशीलता को विनियमित करें;
- व्यक्तिगत मानसिक प्रक्रियाओं की गतिशीलता की विशेषताओं का वर्णन कर सकेंगे;
- स्थिर और स्थायी प्रकृति के होते हैं और लंबे समय तक विकास में बने रहते हैं;
- स्वभाव के प्रकार को दर्शाते हुए, एक पूर्णतया प्राकृतिक संबंध में हैं;
- सामान्य प्रकार के तंत्रिका तंत्र द्वारा विशिष्ट रूप से निर्धारित होते हैं।
स्वभाव, किसी व्यक्ति की मानसिक गतिविधि की एक गतिशील विशेषता के रूप में, इसके अपने गुण होते हैं जिनका उसकी अभिव्यक्तियों पर सकारात्मक या नकारात्मक प्रभाव पड़ता है। स्वभाव के निम्नलिखित मूल गुण हैं:कैसे
संवेदनशीलता, प्रतिक्रियाशीलता, गतिविधि, प्रतिक्रियाशीलता और गतिविधि का अनुपात, प्लास्टिसिटी, कठोरता, प्रतिरोध, बहिर्मुखता और परिचय
संस्करण, प्रतिक्रिया दर, भावनात्मक उत्तेजना,
संवेदनशीलता -किसी व्यक्ति की मानसिक प्रतिक्रिया की घटना और इस प्रतिक्रिया के विकास की गति के लिए आवश्यक बाहरी प्रभाव की सबसे छोटी शक्ति। वास्तविकता की उन घटनाओं के प्रति संवेदनशीलता जिनसे कोई व्यक्ति संबंधित है। असंतुष्ट ज़रूरतें, संघर्ष और सामाजिक घटनाएँ कुछ लोगों में ज्वलंत प्रतिक्रिया और पीड़ा का कारण बनती हैं, जबकि अन्य उनके साथ शांति और उदासीनता से व्यवहार करते हैं।
जेट - यह एक ही शक्ति के बाहरी या आंतरिक प्रभावों (एक आलोचनात्मक टिप्पणी, एक आपत्तिजनक शब्द, एक धमकी, एक अप्रत्याशित तेज ध्वनि) के प्रति किसी व्यक्ति की अनैच्छिक प्रतिक्रियाओं की डिग्री है। यह विभिन्न उत्तेजनाओं के प्रति व्यक्ति की प्रतिक्रिया की एक विशेषता है, जो प्रतिक्रिया की गति, शक्ति और रूप में और भावनात्मक संवेदनशीलता में सबसे स्पष्ट रूप से प्रकट होती है, और आसपास की वास्तविकता और स्वयं के प्रति व्यक्ति के दृष्टिकोण में परिलक्षित होती है। स्वभाव की एक विशेषता के रूप में प्रतिक्रियाशीलता मानसिक आघात में स्पष्ट रूप से प्रकट होती है - प्रतिक्रियाशील अवसाद (अवसाद, मोटर और भाषण अवरोध) में, भावात्मक-सदमे प्रतिक्रियाओं (आपदाओं, दुर्घटनाओं, घबराहट पर प्रतिक्रिया) में, अनियमित मोटर गतिविधि या पूर्ण निषेध, स्तब्धता में प्रकट होती है .
गतिविधि - ऊर्जा की वह डिग्री जिसके साथ कोई व्यक्ति बाहरी दुनिया को प्रभावित करता है और अपने लक्ष्यों के रास्ते में आने वाली बाधाओं पर काबू पाता है। गतिविधि किसी लक्ष्य को प्राप्त करने में एकाग्रता और दृढ़ता, दीर्घकालिक कार्य में एकाग्रता आदि जैसी मानसिक अभिव्यक्तियों को निर्धारित करती है।
प्रतिक्रियाशीलता और गतिविधि के बीच संबंधयह निर्धारित करता है कि किसी व्यक्ति की गतिविधि काफी हद तक किस पर निर्भर करती है: यादृच्छिक बाहरी या आंतरिक परिस्थितियों (मनोदशा, यादृच्छिक घटनाओं) पर या लक्ष्यों, इरादों, विश्वासों पर।
प्लास्टिक - बदलती बाहरी परिस्थितियों (नई कंपनी, निवास का अलग शहर, आदि) के लिए किसी व्यक्ति के अनुकूलन में आसानी, लचीलापन और गति।कठोरता - प्लास्टिसिटी के विपरीत एक विशेषता - परिस्थितियों के आधार पर कार्य करते समय अनुकूलन करने में कठिनाई या असमर्थता। संज्ञानात्मक गतिविधि में, कठोरता जीवन और गतिविधि के बारे में विचारों में धीमे बदलाव में प्रकट होती है। भावनात्मक जीवन में - स्तब्धता, सुस्ती, भावनाओं की गतिहीनता में। व्यवहार में - अनम्यता में, व्यवहार और नैतिक और नैतिक कार्यों के उद्देश्यों की जड़ता, उनकी अक्षमता की स्पष्टता के बावजूद।
प्रतिरोध - नकारात्मक या प्रतिकूल परिस्थितियों का विरोध करने की क्षमता। यह विशेषता तनावपूर्ण स्थितियों में, गतिविधि में महत्वपूर्ण तनाव के साथ, काफी स्पष्ट रूप से प्रकट होती है। कुछ लोग गतिविधि या वातावरण की सबसे कठिन परिस्थितियों का विरोध करने में सक्षम होते हैं।
अप्रत्याशित रूप से उत्पन्न होने वाली परिस्थितियाँ (दुर्घटनाएँ, संघर्ष), जबकि आपातकालीन स्थितियों में अन्य लोग खो जाते हैं, आसानी से पद छोड़ देते हैं, काम जारी रखने में असमर्थ हो जाते हैं, हालाँकि सामान्य परिस्थितियों में थकान और कठिन कामकाजी परिस्थितियों के बावजूद उनके साथ ऐसा नहीं होता है।
बहिर्मुखता और अंतर्मुखता- व्यक्तित्व की प्रतिक्रियाओं और गतिविधियों की दिशा बाहर की ओर, दूसरों के प्रति (बहिर्मुखी), या स्वयं के प्रति, किसी की आंतरिक अवस्थाओं, अनुभवों, विचारों (अंतर्मुखी) के प्रति। ऐसा माना जाता है कि स्वभाव के गुणों के रूप में बहिर्मुखता और अंतर्मुखता व्यक्तित्व के वास्तविक पहलुओं के बजाय गतिशील की अभिव्यक्ति हैं।
बहिर्मुखी लोगों की विशेषता तंत्रिका प्रक्रियाओं की ताकत और गतिशीलता और इसके संबंध में आवेग, व्यवहार का लचीलापन और पहल है। अंतर्मुखी व्यक्ति में तंत्रिका प्रक्रियाओं की कमजोरी और जड़ता, अलगाव और आत्मनिरीक्षण की प्रवृत्ति होती है, और इसलिए सामाजिक अनुकूलन में कठिनाइयाँ उत्पन्न हो सकती हैं।
प्रतिक्रियाओं की दर - विभिन्न मानसिक प्रतिक्रियाओं और प्रक्रियाओं की गति (गति की गति, बोलने की दर, याद रखने की गति, मन की गति)।
भावनात्मक उत्तेजना -भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करने के लिए आवश्यक जोखिम का स्तर और वह प्रतिक्रिया जिस गति से होती है।
गुणों में परिवर्तन को प्रभावित करने वाले कारक, स्थितियाँ
स्वभाव.
किसी व्यक्ति की अन्य मानसिक विशेषताओं की तुलना में स्वभाव के गुण सबसे अधिक स्थिर और स्थिर होते हैं। गुण विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में समान रूप से प्रकट होते हैं, इसकी सामग्री, लक्ष्य और उद्देश्यों की परवाह किए बिना, चूंकि स्वभाव के गुण सामान्य प्रकार के तंत्रिका तंत्र द्वारा निर्धारित होते हैं, वे कुछ हद तक वंशानुगत कारक पर निर्भर करते हैं, कुछ मामलों में वे एक से गुजरते हैं जीवन स्थितियों के परिणामस्वरूप कमोबेश तीव्र परिवर्तन। शर्तें इस प्रकार हो सकती हैं:
गंभीर दैहिक बीमारियाँ, विशेष रूप से बचपन में पीड़ित;
कुछ स्वास्थ्य गतिविधियों के परिणामस्वरूप;
किशोरावस्था में अनुभव किए गए मनोवैज्ञानिक संघर्षों के परिणामस्वरूप;
किशोरावस्था के दौरान घरेलू सामग्री की स्थिति में तेज गिरावट के परिणामस्वरूप;
किशोरावस्था में जीवन और पालन-पोषण की वस्तुगत स्थितियों में तीव्र परिवर्तन के साथ,
की उम्र में।
इस प्रकार, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि बाहरी जीवन स्थितियों के परिणामस्वरूप, मानसिक गुणों में गुणात्मक परिवर्तन हो सकते हैं, जो स्वभाव की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को नाटकीय रूप से बदल देते हैं।
विदेशी और घरेलू स्वभाव का अध्ययन
मनोवैज्ञानिक.
कई अवधारणाओं में, स्वभाव के गुणों को वंशानुगत या जन्मजात माना जाता था और वे शरीर की संरचना में व्यक्तिगत अंतर से जुड़े थे। ऐसी टाइपोलॉजी को संवैधानिक टाइपोलॉजी कहा जाता है। उनमें से, सबसे व्यापक टाइपोलॉजी ई. क्रेश्चमर द्वारा प्रस्तावित की गई थी, जिन्होंने 1921 में। उनकी प्रसिद्ध कृति, बॉडी स्ट्रक्चर एंड कैरेक्टर प्रकाशित की। उन्होंने मानवविज्ञानियों और मनोचिकित्सकों द्वारा एकत्रित टिप्पणियों का सारांश प्रस्तुत किया। उनका मुख्य विचार यह है कि एक निश्चित शरीर प्रकार वाले लोगों में कुछ मानसिक विशेषताएं होती हैं। ई. क्रेश्चमर ने लोगों के शरीर के अंगों के कई माप किए, जिससे उन्हें चार संवैधानिक प्रकारों की पहचान करने की अनुमति मिली: लेप्टोसोमेटिक, पिकनिक, एथलेटिक, डिसप्लास्टिक। [6, पृष्ठ 557]
लेप्टोसोमैटिक - नाजुक शरीर, लंबा कद और सपाट छाती की विशेषता।
पिकनिक - स्पष्ट वसायुक्त ऊतक वाला व्यक्ति, अत्यधिक मोटा - छोटा या मध्यम कद, बड़े पेट वाला धुंधला शरीर और छोटी गर्दन पर गोल सिर।
पुष्ट - विकसित मांसपेशियों, मजबूत शरीर, चरित्र वाला व्यक्ति
रेन मध्यम से लम्बे कद, चौड़े कंधे, संकीर्ण कूल्हों वाला है।
डिसप्लास्टिक - आकारहीन, अनियमित संरचना वाले लोग। इस प्रकार के व्यक्तियों को विभिन्न शारीरिक विकृतियों (उदाहरण के लिए, अत्यधिक ऊंचाई, अनुपातहीन शरीर) की विशेषता होती है।
क्रेश्चमर ने तीन प्रकार के स्वभावों को शरीर संरचना के प्रकारों के साथ जोड़ा है, जिन्हें वह कहते हैं:स्किज़ोथाइमिक, आईक्सोथाइमिक और साइक्लोथाइमिक।
स्किज़ोथाइमिक उसका शरीर दैहिक है, वह शांतचित्त है, मूड में उतार-चढ़ाव का शिकार है, जिद्दी है, दृष्टिकोण और विचारों को बदलने के लिए इच्छुक नहीं है, और उसे पर्यावरण के अनुकूल ढलने में कठिनाई होती है। इसके विपरीत, इक्सोथिमिक में एथलेटिक बिल्ड होता है। यह एक शांत, प्रभावहीन व्यक्ति है जिसके हाव-भाव और चेहरे के भाव संयमित हैं, सोच में लचीलापन कम है और अक्सर क्षुद्र होता है। एक साइक्लोथैमिक का शरीर पिकनिक जैसा होता है, उसकी भावनाओं के बीच उतार-चढ़ाव होता रहता है
खुशी और दुख, वह आसानी से लोगों से संपर्क करता है और अपने विचारों में यथार्थवादी है।
क्रेश्चमर का सिद्धांत यूरोप में सबसे अधिक व्यापक हुआ।
40 के दशक में संयुक्त राज्य अमेरिका में। XX सदी डब्ल्यू शेल्डन की स्वभाव संबंधी अवधारणा को काफी लोकप्रियता मिली। उनकी अवधारणा इस धारणा पर आधारित है कि शरीर और स्वभाव किसी व्यक्ति के दो परस्पर संबंधित पैरामीटर हैं। लेखक के अनुसार शरीर की संरचना ही स्वभाव यानि उसके कार्य को निर्धारित करती है। शेल्डन बुनियादी शरीर प्रकारों के अस्तित्व की परिकल्पना से आगे बढ़े, जिसका वर्णन करते हुए उन्होंने भ्रूणविज्ञान की शर्तों को उधार लिया। .[6,पृ.557]
उन्होंने तीन प्रकार की पहचान की: 1)एंडोमोर्फिक (मुख्य रूप से आंतरिक अंग एंडोडर्म से बनते हैं); 2)मेसोमोर्फिक (मांसपेशियों का ऊतक मेसोडर्म से बनता है); 3)एक्टोमोर्फिक (त्वचा और तंत्रिका ऊतक एक्टोडर्म से विकसित होते हैं)। एंडोमोर्फिक प्रकार के लोगों की विशेषता अतिरिक्त वसा ऊतक के साथ एक कमजोर काया होती है, मेसोमोर्फिक प्रकार की विशेषता एक पतला और मजबूत शरीर, महान शारीरिक शक्ति होती है, और एक्टोमोर्फिक प्रकार की विशेषता एक नाजुक काया, एक सपाट छाती और लंबी, पतली होती है कमजोर मांसपेशियों वाले अंग. शेल्डन के अनुसार, ये शरीर के प्रकार कुछ प्रकार के स्वभाव से मेल खाते हैं, जिन्हें उन्होंने शरीर के कुछ अंगों के कार्यों के आधार पर नाम दिया है: विसेरोटोनिया (लैटिन विसेरा से - अंदर), सोमाटोटोनिया (ग्रीक सोमा से - शरीर) और सेरेब्रोटोनिया ( लैटिन सेरेब्रम से - मस्तिष्क) . शेल्डन एक निश्चित शारीरिक प्रकार की प्रबलता वाले व्यक्तियों को क्रमशः विसेरोटोनिक्स, सोमाटोटोनिक्स और सेरेब्रोटोनिक्स कहते हैं, और मानते हैं कि प्रत्येक व्यक्ति के पास गुणों के सभी नामित समूह होते हैं। हालाँकि, लोगों के बीच मतभेद कुछ गुणों की प्रधानता से निर्धारित होते हैं।
आई.पी. के वैज्ञानिक अनुसंधान के लिए धन्यवाद। पावलोव के अनुसार, तंत्रिका तंत्र के निम्नलिखित मूल गुणों की खोज जुड़ी हुई है: ताकत - कमजोरी, उत्तेजना - जड़ता, संतुलन - असंतुलन। लेकिन बाद में यह पता चला कि तंत्रिका तंत्र के 3 गुण स्वभाव की सभी विशेषताओं को दर्शाने के लिए पर्याप्त नहीं हैं।
साइकोफिजियोलॉजिस्ट बी.एम. टेप्लोव, वी.डी. नेबिलित्सिन, वी.एम. रुसालोव ने सिद्ध किया कि तंत्रिका तंत्र में अन्य गुण भी होते हैं। और उन्होंने गुणों की एक और जोड़ी जोड़ी: लचीलापन - कठोरता। लचीलापन उत्तेजनाओं के प्रति तीव्र प्रतिक्रिया है, और कठोरता उत्तेजनाओं के प्रति धीमी प्रतिक्रिया है। परिणामस्वरूप, उसी क्रम के अन्य तथ्य सामने आए: यह बताया गया कि विभिन्न लोगों में लुमेन की चौड़ाई और रक्त वाहिकाओं की दीवारों की मोटाई स्वभाव के लिए निर्णायक महत्व रखती है। लेकिन इन सभी मतों में एक आम धारणा थी कि स्वभाव संबंधी विशेषताओं के स्रोत शरीर की संरचना की व्यक्तिगत विशेषताओं में तलाशे जाने चाहिए।
एस.एल. रुबिनस्टीन ने तर्क दिया कि ये आवेग और प्रभावशालीता हैं। वी.डी. नेबिलित्सिन ने सामान्य मानसिक गतिविधि, मोटर कौशल और भावनात्मकता को स्वभाव के लिए जिम्मेदार ठहराया। वी.एम. में रुसालोवा के स्वभाव को औपचारिक-गतिशील विशेषताओं के एक सेट के रूप में माना जाता था: तीव्रता, गति, प्लास्टिसिटी और भावुकता
विदेशी अध्ययनों में, जी. ईसेनक के कार्यों में, स्वभाव के मुख्य आयामों की एक न्यूरोफिज़ियोलॉजिकल व्याख्या दी गई थी, जिसमें बहिर्मुखता-अंतर्मुखता कारक और विक्षिप्तता कारक प्रमुख थे। पहले पैमाने पर एक उच्च स्कोर जालीदार गठन की एक उच्च सक्रियण सीमा से मेल खाता है, और एक कम स्कोर एक कम से मेल खाता है। एक अन्य गुण, न्यूरोटिसिज्म, लिम्बिक प्रणाली के सक्रियण के स्तर से मेल खाता है: न्यूरोटिसिज्म में वृद्धि, शरीर के आंतरिक वातावरण में घटनाओं के प्रति उच्च प्रतिक्रियाशीलता।
जी. अयज़ेनकोव की स्वभाव की तथ्यात्मक अवधारणा तीन मूलभूत आयामों पर आधारित है - बहिर्मुखता-अंतर्मुखता, विक्षिप्तता (भावनात्मक स्थिरता - भावनात्मक अस्थिरता) और मनोविकृतिवाद।
स्वभाव के अनुसंधान का संगठन और तरीके
पुराने प्रीस्कूलर के लिए.
स्वभाव का प्रकार एक प्रीस्कूलर के व्यक्तिगत व्यवहार की गतिशील विशेषताओं को निर्धारित करता है: प्रतिक्रिया की गति, बच्चे के काम या संचार की गति, भावनात्मकता और बच्चे की गतिविधि का स्तर। शिक्षक को प्रत्येक प्रकार के स्वभाव के अनुरूप ढलने की आवश्यकता है और, उनके बीच के व्यक्तिगत अंतरों को पहले से जानकर, उदाहरण के लिए, की घटना को रोकना संभव है।छात्रों के बीच तनाव.स्वभावगत गुणों के संदर्भ में बच्चों के बीच अंतर काफी ध्यान देने योग्य हो सकता है, और अक्सर वे इतने महान हो सकते हैं कि उन्हें नजरअंदाज नहीं किया जा सकता है और किसी तरह उनके अनुकूल बनाया जा सकता है।अच्छे संबंध स्थापित करना.सबसे पहले, आपको सामान्य प्रकार के स्वभाव को निर्धारित करने में सक्षम होने की आवश्यकता है, अर्थात। यह निर्धारित करें कि क्या बच्चा, अपने स्वभाव के प्रमुख गुणों के आधार पर, रक्तपिपासु, पित्तशामक, कफयुक्त या उदासीन है।
स्वभाव अध्ययन में सबसे लोकप्रिय विधि हैप्रयोगशाला प्रयोग.ऐसे प्रयोग में, प्रतिक्रियाओं को सटीक रूप से मापा जा सकता है, जो उनकी अस्थायी विशेषताओं को प्राप्त करने और व्यवहार के ऊर्जा मापदंडों का अनुमान लगाने के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। अंत में, केवल प्रयोगशाला स्थितियों में ही कोई अनैच्छिक प्रतिक्रियाओं को माप सकता है जो विषय के सचेत नियंत्रण के अधीन नहीं हैं और यही कारण है कि वे उसमें निहित स्वभाव की वास्तविक विशेषताओं को प्रकट करते हैं। प्रयोगशाला प्रयोग की विशिष्ट इन स्थितियों के महत्व पर मुख्य रूप से उन मनोवैज्ञानिकों द्वारा जोर दिया जाता है जो तंत्रिका तंत्र के प्रकारों का अध्ययन करते हैं। हालाँकि, जब स्वभाव के निदान पर लागू किया जाता है, तो प्रयोगशाला विधियों में कुछ कमियां होती हैं, जिनमें से मुख्य यह है कि ऐसी स्थितियों में, एक नियम के रूप में, माप थोड़े समय के लिए लिया जाता है, थोड़े समय के अंतराल में होता है, जिसका अर्थ है कि इसके परिणाम, जिनके आधार पर व्यक्ति, स्वभाव का मूल्यांकन किया जाता है, यादृच्छिक और असंभावित हो सकते हैं। यह, विशेष रूप से, इस तथ्य के कारण है कि स्वभाव के शारीरिक तंत्र, जैसा कि हम पहले ही कह चुके हैं, बहुत जटिल हैं; इस प्रकार, तंत्रिका तंत्र का स्वर, जो प्रतिक्रिया की तीव्रता निर्धारित करता है, आमतौर पर इसके विभिन्न स्तरों पर भिन्न होता है। यह भी ज्ञात है कि कुछ प्रतिक्रियाएँ न केवल व्यक्ति के स्वभाव पर निर्भर करती हैं, बल्कि कई अन्य कारकों पर भी निर्भर करती हैं, जिन्हें सिद्धांत रूप में, एक साथ नियंत्रित नहीं किया जा सकता है।
इन कठिनाइयों को दूर करने के लिए इनका प्रयोग तेजी से हो रहा हैजटिल, बहुक्रियाशील अनुसंधान, जिसमें कई माप तकनीकों, स्वभाव गुणों के कई संकेतक और विभिन्न प्रतिक्रियाओं के पंजीकरण का एक साथ उपयोग किया जाता है। बेशक, ऐसे अध्ययन, उनमें प्रयुक्त उपकरणों को देखते हुए, काफी महंगे होते हैं और प्रयोगकर्ता से व्यापक प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है, जो उनके व्यापक वितरण में योगदान नहीं देता है। कई शोधकर्ता, विशेषकर वे जो वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के स्वभाव का अध्ययन करते हैं, स्वभाव का निदान करते हैंप्राकृतिक प्रयोग, जो प्रायोगिक विधि की मुख्य विशेषताएं रखते हुए, साथ ही अवलोकन विधि के बहुत करीब है। यह विधि प्रयोग की स्थितियों और प्रगति के साथ-साथ उनके प्रबंधन के विस्तृत नियंत्रण का अवसर पैदा करती है; साथ ही, यह हमें बच्चे के दैनिक जीवन के करीब, प्राकृतिक परिस्थितियों में हमारे हित के व्यवहार को मापने की अनुमति देता है। प्रीस्कूलर को यह नहीं पता होता है कि वह अवलोकन की वस्तु है, कि उसकी प्रतिक्रियाएँ और व्यवहार के रूप विस्तार से दर्ज किए जाते हैं और पूर्व नियोजित प्रयोगात्मक स्थिति द्वारा निर्देशित होते हैं।
उदाहरण प्राकृतिक प्रयोगबच्चों के स्वभाव का अध्ययन करने के लिए शोधकर्ता द्वारा आयोजित विभिन्न प्रकार के आउटडोर खेलों का उपयोग किया जा सकता है। यह स्पष्ट है कि वे ऐसे प्रयोग की शर्तों को तभी पूरा कर सकते हैं जब खेल का पाठ्यक्रम और उसके नियम प्रयोगकर्ता द्वारा थोपे जाएं, सख्ती से नियंत्रित किए जाएं और उसके द्वारा रिकॉर्ड किए जाएं।
शैक्षणिक कार्य में, किसी छात्र के स्वभाव के साथ-साथ अन्य मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के निदान के लिए सबसे उपयुक्त तरीका निस्संदेह हैअवलोकन . हालाँकि, स्वभाव और अन्य व्यक्तित्व लक्षणों को निर्धारित करने के लिए, केवल किसी व्यक्ति के व्यवहार का निरीक्षण करना पर्याप्त नहीं है। इस प्रकार, यह कहना कि एक छात्र आलसी, धोखेबाज है, या जीवन के कुछ पहलुओं में रुचि दिखाता है, उसके स्वभाव के बारे में कुछ नहीं कहता है, क्योंकि ये लक्षण बच्चे के चरित्र, रुचियों या प्रेरणा पर निर्भर करते हैं। साथ ही, यदि हम ध्यान दें कि बच्चा उसे सौंपे गए कार्य को तेजी से करता है, अधिक या कम ऊर्जा के साथ हरकत करता है, या हम कठिन या असामान्य जीवन स्थितियों में बच्चे के व्यवहार से परिचित होते हैं, तो ऐसे कई अवलोकनों के आधार पर हम उसके स्वभाव की कुछ विशेषताओं को एक निश्चित अनुमान से आंक सकते हैं।
स्वभाव को समझने का एक सफल तरीका केवल यही हो सकता हैनिर्देशित अवलोकन,इस तरह से किया जाता है कि इसकी मदद से व्यवहार के उन रूपों को वास्तव में पंजीकृत करना संभव हो सके जिनमें स्वभाव संबंधी विशेषताएं अधिक या कम हद तक प्रकट होती हैं। ऐसे अवलोकनों को अंजाम देना, विशेष रूप से उन व्यक्तियों के लिए जिनके पास विशेष प्रशिक्षण नहीं है, सबसे पहले, एक अवलोकन योजना द्वारा, जैसे कि यह एक अवलोकन कार्यक्रम था, द्वारा सुविधा प्रदान की जा सकती है।
स्वभाव का अध्ययन करने के लिए भी इसका उपयोग किया जाता हैप्रयोग। आप यू.ए. द्वारा विकसित प्रायोगिक तकनीक को क्रियान्वित कर सकते हैं। समरिन "क्यूब्स का स्थानांतरण" और वी.ए. द्वारा विकसित "टिप" तकनीक। गोर्बाचेव. .
"ट्रांसफर क्यूब्स" प्रयोग एक खेल के रूप में किया जाता है। विचार यह है कि परीक्षण किए गए पूर्वस्कूली बच्चों को एक छोटा स्पैटुला मिलता है, जिस पर क्यूब्स को एक दूसरे के ऊपर रखा जाता है (3, 4, 5, आदि क्यूब्स)। बच्चे को इन क्यूब्स को अपने दाहिने हाथ में एक स्पैटुला पकड़कर, एक टेबल से दूसरे टेबल तक 3 मीटर की दूरी पर ले जाना होगा, फिर उसे 180° घूमना होगा (स्पैचुला को अपने हाथ में पकड़ना जारी रखते हुए), क्यूब्स को वापस लाना होगा, एक भी क्यूब गिराए बिना, क्यूब्स के साथ स्पैटुला को टेबल पर रखें। एक बच्चे के लिए यह निपुणता की परीक्षा और एक रोमांचक खेल है। हमारे लिए, इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि बच्चे ने कितने क्यूब झेले हैं, यह सफलताओं और असफलताओं के प्रति बच्चे की प्रतिक्रियाओं को दर्ज करता है। तंत्रिका प्रक्रियाओं की ताकत और प्रदर्शन को ध्यान में रखा जाता है (कितने समय तक कोई बच्चा प्रयोगकर्ता की उत्तेजना के बिना और उत्तेजना के साथ किसी कार्य को सफलतापूर्वक पूरा कर सकता है)। खेल की स्थिति में बच्चे के व्यवहार के आधार पर, तंत्रिका प्रक्रियाओं के संतुलन की पहचान की जा सकती है (किस हद तक बच्चा विफलताओं की स्थिति में असंतोष को रोक सकता है और इसे मोटर या भाषण रूपों में व्यक्त नहीं कर सकता है)। तंत्रिका प्रक्रियाओं की गतिशीलता का भी अध्ययन किया जाता है - बच्चा कितनी जल्दी किसी दिए गए काम में शामिल हो जाता है, उसके अनुकूल ढल जाता है, और क्या कोई कार्य करते समय ध्यान भटकता है। यहां प्रयोगात्मक खेल के दौरान विभिन्न स्वभाव के बच्चों के विशिष्ट व्यवहार का विवरण दिया गया है।"पासा स्थानांतरित करना।"
संगीन बच्चे खेल में शामिल होने के लिए बहुत इच्छुक होते हैं और कार्यों को सबसे पहले पूरा करने के लिए उत्सुक होते हैं। पहली असफलताएं उन्हें परेशान नहीं करतीं। वे ऊर्जावान और हंसमुख हैं, उत्साह से भरे हैं, सफलता के प्रति आश्वस्त हैं। 2-3 असफल प्रयासों के बाद, उत्साह गायब हो जाता है और इसके साथ ही लड़ाई जारी रखने की इच्छा भी गायब हो जाती है। बच्चे की रुचि खत्म हो जाती है, खेल में आगे की भागीदारी उसे अनावश्यक और निरर्थक लगती है।
कोलेरिक बच्चे अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए अधिक दृढ़ होते हैं। वे लंबे समय तक सफलता पाने की कोशिश करते हैं और हार नहीं मानते, चाहे कुछ भी हो जाए। असफलताएँ चिड़चिड़ाहट और आक्रामकता का कारण बनती हैं, लेकिन सबसे निपुण लोगों की लगातार मेहनत जीत की ओर ले जाती है, और जो सफल नहीं होते हैं वे प्रयोगकर्ता से बार-बार उन्हें एक और प्रयास करने की अनुमति देने के लिए कहते हैं।
कफयुक्त बच्चे तुरंत खेल में शामिल नहीं होते। वे शांत हैं, बारीकी से देखते हैं, धीरे-धीरे चलते हैं, उपद्रव नहीं करते और अचानक कोई हरकत नहीं करते। वे असफलताओं पर ध्यान ही नहीं देते, उसी परिश्रम और एकाग्रता से नये प्रयास करते रहते हैं।
उदास बच्चे बहुत देर तक झिझकते रहते हैं। वे कंधे के ब्लेड को छूने से भी डरते हैं। शिक्षक को प्रोत्साहित करने से कांपती उत्तेजना दूर नहीं होती। वे खेल में उतरने से पहले ही असफलता का अनुमान लगा लेते हैं। और पहली असफलताओं के बाद, वे किसी भी अनुनय के आगे झुके बिना, खेल छोड़ देते हैं। कई लोगों के लिए, पूरी प्रक्रिया बेहद शर्मिंदगी और आंसुओं के साथ समाप्त होती है।
प्रायोगिक खेल "बख्शीश " कई विकल्प हैं। पहले में, शिक्षक, बच्चों की उपस्थिति में, अपने दाएं या बाएं हाथ में फाउंटेन पेन की नोक छुपाता है। बच्चों को इसे खोजने के लिए अपनी मुट्ठी खोलनी होगी। 30-45 सेकंड के "प्रतिरोध" के बाद, " शिक्षक-प्रयोगकर्ता अपना हाथ आराम देता है, और बच्चे टिप पर कब्ज़ा कर लेते हैं। खेल एक निश्चित समय तक जारी रहता है जब तक कि बच्चे इसमें रुचि नहीं खो देते। खेल की प्रक्रिया ही आनंद लाती है। अधिकांश बच्चे स्वेच्छा से इसमें भाग लेते हैं।
संगीन और कोलेरिक लोग सबसे अधिक दृढ़ और भावुक होते हैं। वे इस खेल में शामिल होने वाले पहले व्यक्ति हैं, लेकिन लगातार चिड़चिड़े स्वभाव वाले लोग इसमें सबसे लंबे समय तक बने रहते हैं। कफयुक्त लोग शांत होते हैं, अपने पल का इंतजार करते हैं, वे हार मान सकते हैं और चुपचाप इंतजार कर सकते हैं। उदास व्यक्ति को खेल में शामिल होने में मदद करनी चाहिए। वह कायरता और शर्मीलेपन से बाधित होता है, एक नियम के रूप में, वह ऐसी स्थिति में सफलता प्राप्त करने का प्रयास नहीं करता है।
दूसरा विकल्प तंत्रिका तंत्र की गतिशीलता का अध्ययन करने के लिए किया जाता है। प्रयोगकर्ता के हाथ में कोई टिप नहीं है. जब बच्चे मुट्ठी की जांच कर रहे होते हैं, तो वह टिप बच्चों में से एक की जेब में डाल देता है। जब बच्चों को पता चलता है कि टिप शिक्षक के हाथ में है, तो आप उनसे यह अनुमान लगाने के लिए कह सकते हैं कि यह किसके पास है। टिप के मालिक को खुद को धोखा न देने का प्रयास करना चाहिए, और बच्चों को अपने चेहरे के हाव-भाव और व्यवहार से यह निर्धारित करना चाहिए कि टिप किसके पास है।
व्यक्तिगत टाइपोलॉजिकल मतभेदों का अध्ययन करते समय, एक नहीं, बल्कि कई तरीकों, विशेष तकनीकों का उपयोग किया जाता है। परीक्षण, प्रयोग, बातचीत की प्रक्रिया में प्राप्त आंकड़ों की तुलना प्रीस्कूलरों की रोजमर्रा की टिप्पणियों के परिणामों से की जानी चाहिए। यह दृष्टिकोण बच्चे के स्वभाव के संबंध में अधिक विश्वसनीय निष्कर्ष प्रदान करेगा। स्वभाव के सभी गुणों को एक साथ नोटिस करना मुश्किल है, और उम्र इसकी अभिव्यक्तियों पर छाप छोड़ती है।माता-पिता से पूछताछप्रश्नावली का उपयोग करते हुए "आपके बच्चे को क्या रोक रहा है?"
प्रश्नावली "आपके बच्चे को क्या रोक रहा है?" परिवार के सभी सदस्यों को बच्चे के व्यवहार का मूल्यांकन करने की अनुमति देता है।
इसी तरह की एक प्रश्नावली एल. (3 से 6 साल के बच्चों के लिए)"
यह सलाह दी जाती है कि अधिक से अधिक वयस्क सर्वेक्षण प्रश्नों का उत्तर दें। एक परिवार में, ये बच्चे के माता-पिता और उसके दादा-दादी, बड़े भाई-बहन और परिवार के अन्य सदस्य हो सकते हैं जो बच्चे के पालन-पोषण में भाग लेते हैं। जितने अधिक वयस्क सर्वेक्षण में भाग लेंगे, मनोवैज्ञानिक के पास विश्लेषण के लिए उतना ही अधिक डेटा होगा।
विशेषज्ञ आकलन संसाधित करते समय, आप पहचान सकते हैं:
प्रत्येक बच्चे के विकास की सबसे गंभीर समस्याएं (मानदंड जो सभी विशेषज्ञ आकलन के अनुसार सबसे अधिक अंक प्राप्त करते हैं);
ऐसी स्थितियाँ जो भावनात्मक और व्यक्तिगत विशेषताओं की अभिव्यक्ति में योगदान करती हैं (जब परिवार के सदस्यों और शिक्षकों के विशेषज्ञ मूल्यांकन में एक ही मानदंड के अनुसार प्राप्त अंकों की तुलना की जाती है; उदाहरण के लिए, यह पता चल सकता है कि बच्चे के कुछ गुण केवल घर पर ही प्रकट होते हैं, जो इसका मतलब है कि पारिवारिक कारक संभवतः इस रिश्ते में योगदान करते हैं, इस मामले में जहां सुधारात्मक उपाय लागू किए जाते हैं वह स्थान परिवार बन जाता है। या विपरीत स्थिति तब देखी जा सकती है जब इन विशेषताओं की अभिव्यक्ति किंडरगार्टन की स्थिति से सुगम होती है;
समूह की सबसे गंभीर समस्याएँ (समूह के सभी बच्चों द्वारा प्राप्त प्रत्येक मानदंड के लिए अंकों का योग); ये डेटा फ्रंटल कक्षाओं का संचालन करते समय इस समूह के साथ सुधारात्मक और विकासात्मक कार्यों में प्राथमिकताएं निर्धारित करने में मदद करेंगे;
जोखिम वाले बच्चे (वे बच्चे जिन्होंने सभी विशेषज्ञ मूल्यांकनों में सभी मानदंडों पर उच्चतम अंक प्राप्त किए);
वे छात्र जिनके साथ विशिष्ट शिक्षकों को बातचीत करने में कठिनाई हो सकती है (जिन्होंने शिक्षक के विशेषज्ञ मूल्यांकन में सबसे अधिक अंक प्राप्त किए); ऐसा डेटा बच्चे के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण चुनने में मदद कर सकता है। फिर जिस शिक्षक को इस बच्चे के साथ संवाद करने में सबसे कम कठिनाइयों का अनुभव होता है, वह अधिकांश व्यक्तिगत कार्य करता है।
निष्कर्ष।
स्वभाव समग्र व्यक्तित्व संरचना का एक पहलू है जो भावनात्मक प्रतिक्रिया के कुछ पैटर्न, मनोदशा में बदलाव और उत्तेजना द्वारा निर्धारित संवेदनशीलता के स्तर की प्रवृत्ति द्वारा विशेषता है। स्वभाव के चार मुख्य प्रकार हैं: पित्तशामक, रक्तपिपासु, उदासीन और कफयुक्त।
यह याद रखना चाहिए कि लोगों का चार प्रकार के स्वभावों में विभाजन बहुत मनमाना है। स्वभाव के संक्रमणकालीन, मिश्रित, मध्यवर्ती प्रकार होते हैं; अक्सर एक व्यक्ति का स्वभाव विभिन्न स्वभावों के गुणों को मिला देता है। "शुद्ध" स्वभाव अपेक्षाकृत दुर्लभ हैं।
स्वभाव किसी व्यक्ति के मनोवैज्ञानिक गुणों की अभिव्यक्ति का प्राकृतिक आधार है। हालाँकि, किसी भी स्वभाव के साथ, किसी व्यक्ति में ऐसे गुणों का विकास संभव है जो किसी दिए गए स्वभाव के लिए असामान्य हों।
मनोवैज्ञानिक अनुसंधान और शैक्षणिक अभ्यास से पता चलता है कि रहने की स्थिति और पालन-पोषण के प्रभाव में स्वभाव कुछ हद तक बदल जाता है। स्व-शिक्षा के परिणामस्वरूप स्वभाव भी बदल सकता है। यहां तक कि एक वयस्क भी अपने स्वभाव को एक निश्चित दिशा में बदल सकता है।
बच्चों के स्वभाव को जानना शिक्षकों और अभिभावकों के लिए जरूरी है। इससे प्रत्येक प्रीस्कूलर को गतिविधि की एक व्यक्तिगत शैली विकसित करने और उनके लिए सही दृष्टिकोण खोजने में मदद मिलेगी। इसके अलावा, तंत्रिका तंत्र की लचीलापन के कारण स्वभाव को प्रभावित किया जा सकता है। इस मामले में, प्रभाव के ऐसे उपायों का चयन किया जाना चाहिए जो बच्चे के स्वभाव में कमजोरियों के उद्भव का प्रतिकार करें और उन्हें रोकें और उनकी ताकत का समर्थन करें।
शैक्षिक प्रभावों के लिए सबसे अनुकूल पूर्वापेक्षाएँ प्रारंभिक और प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र में बनाई जाती हैं, जब तंत्रिका तंत्र अपनी प्रारंभिक अवस्था में होता है, जब बाहरी वातावरण (पूर्वस्कूली के परिवार के दायरे के बाहर) के साथ बातचीत करते समय तंत्रिका प्रक्रियाओं के मूल गुण गहन रूप से विकसित होते हैं।
स्वभाव के प्रकार का अध्ययन करते समय, निम्नलिखित विधियों का उपयोग किया गया: बातचीत विधि और वी.ए. द्वारा "टिप" तकनीक। गोर्बाचेव और यू.ए. द्वारा विकसित प्रायोगिक तकनीक। समरीन "क्यूब्स का स्थानांतरण"। विशेषज्ञ आकलन का अध्ययन करने के लिए, एक पद्धति का उपयोग किया गया था, जिसे बच्चे के माता-पिता, शिक्षकों और रिश्तेदारों के लिए संचार-व्यक्तिगत प्रश्नावली के रूप में प्रस्तुत किया गया था, "अन्य लोगों के साथ संबंधों में बच्चा कैसा है?"
अपने काम में, मैंने स्वभाव के शारीरिक आधार पर प्रकाश डालने, स्वभाव का मनोवैज्ञानिक विवरण देने, स्वभाव और व्यक्तित्व के बीच संबंध प्रकट करने, स्वभाव के अध्ययन के तरीकों के बारे में बात करने, साथ ही इस क्षेत्र में विदेशी और घरेलू मनोवैज्ञानिकों की उपलब्धियों के बारे में बात करने की कोशिश की।. मेरी राय में, मैं सफल हुआ।
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