होमवर्क (2011) ऑनलाइन देखें। गृहकार्य - शैक्षणिक विज्ञान और अभ्यास में नए रुझान

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गृहकार्य प्राप्त करने की कला...विकिपीडिया

स्वतंत्र गृहकार्य- प्रशिक्षण का एक रूप जिसका उद्देश्य पाठ में अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को समेकित करना, उपलब्ध सामग्री और अतिरिक्त जानकारी को स्वतंत्र रूप से आत्मसात करना और रचनात्मक कार्य करना है। स्वतंत्र संज्ञानात्मक कार्य गतिविधि... ...

घरेलू कैनरी... विकिपीडिया

काम- 1. मानव गतिविधि; व्यवसाय, काम. दिलचस्प, समर्पित, तेज़, सटीक कार्य के बारे में। सक्रिय, निस्वार्थ, निर्बाध, उन्मत्त, आभारी, प्रसन्न, तेज, प्रेरित, प्रसन्न, उत्साहित, प्रेरित, उच्च गुणवत्ता... विशेषणों का शब्दकोश

घरेलू कार्यशाला- चावल। 1. कार्यशाला का सामान्य दृश्य. चावल। 1. कार्यशाला का सामान्य दृश्य. एक होम वर्कशॉप मुख्य रूप से घरेलू वस्तुओं और फर्नीचर, सजावटी आंतरिक तत्वों, विभिन्न फिक्स्चर, बगीचे के निर्माण और मरम्मत के लिए है ... विश्वकोश "आवास"

गृह स्वतंत्र कार्य- सीखने की प्रक्रिया का एक अभिन्न अंग, छात्रों में निरंतर स्व-शिक्षा की आवश्यकता और स्वतंत्र संज्ञानात्मक गतिविधि के कौशल के निर्माण में योगदान देना। (शिक्षाशास्त्र। पाठ्यपुस्तक, एल.पी. क्रिवशेंको द्वारा संपादित। एम., 2005। पी. 415)… … शैक्षणिक शब्दावली शब्दकोश

गृह अध्ययन कार्य- शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने का एक रूप, छात्र शिक्षक के प्रत्यक्ष मार्गदर्शन के बिना, लेकिन उसके अप्रत्यक्ष प्रभाव के तहत कक्षा के बाहर कार्यों को स्वतंत्र रूप से पूरा करते हैं। डी. यू. के प्रकार आर.: संज्ञानात्मक गतिविधि की प्रकृति पर, प्रजनन और... ... शैक्षणिक शब्दकोश

गृह अध्ययन कार्य- सीखने की प्रक्रिया का एक अभिन्न अंग, जिसमें शिक्षक के निर्देश पर कक्षाओं (पाठ, व्याख्यान, सेमिनार) के बाद छात्रों द्वारा स्वतंत्र शैक्षिक और व्यावहारिक कार्य करना शामिल है। पाठ्यक्रम एक उचित मात्रा प्रदान करता है... ... व्यावसायिक शिक्षा। शब्दकोष

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पुस्तकें

• यू.एन. मकारिचेव की पाठ्यपुस्तक "बीजगणित" के लिए ग्रेड 8 के लिए बीजगणित होमवर्क। 8 वीं कक्षा"। संघीय राज्य शैक्षिक मानक, कुबात्को ओ.आई. 8वीं कक्षा के लिए बीजगणित पर होमवर्क। यू.एन. मकारिचेव और अन्य द्वारा पाठ्यपुस्तक के लिए "बीजगणित। 8वीं कक्षा: सामान्य शिक्षा संगठनों के लिए पाठ्यपुस्तक"। पांचवें संस्करण। संघीय राज्य शैक्षिक मानक (एक नए की ओर...
• 7वीं कक्षा के लिए अंग्रेजी में होमवर्क। यू. ई. वाउलिना की पाठ्यपुस्तक "स्पॉटलाइट" + कार्यपुस्तिकाओं के लिए। संघीय राज्य शैक्षिक मानक, गारिस्ट एन.ए.. 7वीं कक्षा के लिए अंग्रेजी में होमवर्क। यू. ई. वाउलिना और अन्य द्वारा पाठ्यपुस्तक के लिए "अंग्रेजी। ग्रेड 7: इलेक्ट्रॉनिक मीडिया पर अनुबंध के साथ सामान्य शिक्षा संगठनों के लिए पाठ्यपुस्तक"। संघीय राज्य शैक्षिक मानक (...

प्राथमिक विद्यालय में विभेदित गृहकार्य।

गृहकार्य एक विशेष प्रकार का स्वतंत्र कार्य है; यह शिक्षक के प्रत्यक्ष मार्गदर्शन के बिना होता है, और इसलिए इसके सफल कार्यान्वयन के लिए आवश्यक परिस्थितियों के निर्माण की आवश्यकता होती है।

छात्रों के होमवर्क में प्रशिक्षण, शिक्षा और विकास के महत्वपूर्ण कार्य होते हैं।

होमवर्क सौंपना एक दोधारी तलवार है, और यदि इस पर विधिपूर्वक विचार नहीं किया गया, तो इसके बिल्कुल विपरीत परिणाम हो सकते हैं: लोगों को आलसी होना सिखाना, अपने कर्तव्यों को पूरा करने में बेईमानी करना, नकारात्मक कौशल हासिल करना जो उनकी पढ़ाई में बाधा डालते हैं, और धोखा देना . यह बच्चों पर अनावश्यक रूप से बहुत अधिक तनाव डाल सकता है।

गृहकार्य के लिए बुनियादी आवश्यकताएँ.

होमवर्क के लिए, हम उन प्रकार के कार्यों की पेशकश करते हैं जिन्हें छात्र कक्षा में पहले ही स्वतंत्र रूप से पूरा कर चुके हैं। कक्षा में अधिकांश विद्यार्थियों के लिए गृहकार्य प्रबंधनीय होना चाहिए।

कठिनाई के संदर्भ में, होमवर्क कक्षा में पूरा किए गए होमवर्क के लगभग बराबर या उससे थोड़ा आसान होना चाहिए।

कार्य की सामग्री प्रत्येक छात्र के लिए स्पष्ट होनी चाहिए, अर्थात। सभी विद्यार्थियों को पता होना चाहिए कि क्या करना है और कैसे करना है।

होमवर्क की मुख्य सामग्री को बनाए रखते हुए, आप इसके उद्देश्य, दायरे और पूरा करने की विधि को आंशिक रूप से वैयक्तिकृत कर सकते हैं।

होमवर्क फ्रंटल, विभेदित और व्यक्तिगत हो सकता है।

छात्रों के लिए कार्यक्रम सामग्री में सफलतापूर्वक महारत हासिल करने के लिए एक अनिवार्य शर्त छात्रों को होमवर्क करने के लिए तैयार करना है,शिक्षक से मार्गदर्शन.

होमवर्क की तैयारी

होमवर्क रिपोर्ट करने का समय पाठ के अंत में होना ज़रूरी नहीं है। पाठ ख़त्म होने से पहले बच्चों को होमवर्क देना सबसे अच्छा है, जब उनका ध्यान इतना विचलित न हो और उनकी ताकत अपनी सीमा पर न हो। इस कौशल को विकसित करने वाले अभ्यासों के तुरंत बाद किसी कौशल को मजबूत करने के उद्देश्य से एक कार्य देना बेहतर है।

होमवर्क संदेश के साथ प्राथमिक विद्यालय के छात्र के लिए आवश्यक निर्देश होना चाहिए: ध्यान या तो इसकी सामग्री के विश्लेषण पर, या पूरा करने की विधि के विश्लेषण पर या इसके डिजाइन पर केंद्रित किया जा सकता है।

होमवर्क में शामिल कार्यों को पूरा करने की क्षमता विकसित करने का कार्य कक्षा में अवश्य किया जाना चाहिए।

छात्रों की मदद करने के लिए, शिक्षक कुछ प्रकार के होमवर्क को पूरा करने के निर्देश देते हैं (किसी समस्या को सही तरीके से कैसे हल करें; एक कविता कैसे याद करें; दोबारा कहने की योजना कैसे तैयार करें; गलतियों पर कैसे काम करें, आदि)।

शिक्षक माता-पिता को होमवर्क के लिए आवंटित समय के मानकों, अनुमानित दैनिक दिनचर्या और कार्यस्थल के सही संगठन से परिचित कराने के लिए बाध्य है। शिक्षक माता-पिता को समझाते हैं कि होमवर्क पूरा करने में छात्रों को उचित सहायता कैसे प्रदान करें।

गृहकार्य जाँच का संगठन

परहोमवर्क की जाँच करना छात्रों के लिए, शिक्षक का कार्य न केवल प्रत्येक छात्र द्वारा होमवर्क को व्यवस्थित रूप से पूरा करने पर नियंत्रण रखना है, बल्कि इसे पूरा करने में छात्र की स्वतंत्रता की डिग्री, साथ ही होमवर्क की प्रक्रिया में शैक्षिक सामग्री की महारत के स्तर पर भी नियंत्रण रखना है। .

संभवसत्यापन प्रपत्र:

ललाट नियंत्रण;

चयनात्मक नियंत्रण;

जोड़े में काम करते समय छात्रों का आपसी नियंत्रण;

छात्रों का आत्म-नियंत्रण.

विद्यार्थियों के लिए अपना होमवर्क जाँचने के कार्य:

सिद्धांत और पूर्ण किए गए अभ्यासों (कार्यों) में मुख्य बात पर प्रकाश डालें;

सामग्री को संपीड़ित करें (केन्द्रित रूप से कम से कम संभव समय में वितरित करें);

उत्तर की समीक्षा करें, पूरक करें, सामान्यीकरण करें, निष्कर्ष निकालें, प्रस्तुत सामग्री के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें;

प्रश्न पूछकर, साथी अभ्यासकर्ताओं के उत्तरों में जो छूट गया है लेकिन आवश्यक है उस पर लक्ष्य साधें;

उन प्रश्नों और समस्याओं को उजागर करें जिन्हें हम ज्ञान के इस स्तर पर हल नहीं कर सकते (एक नए विषय पर लाना);

एक छात्र के उत्तर को दूसरे के उत्तर के साथ जारी रखें (तार्किक रूप से या योजना के रूप में);

बदली हुई परिस्थितियों में कार्यों को स्वतंत्र रूप से पूरा करें;

जोड़ियों में सहकर्मी समीक्षा; पूर्ण किए गए कार्यों का स्व-मूल्यांकन;

परिस्थितियों को बदले बिना कार्यों को दोहराना;

उस जानकारी (कार्य) पर दोबारा लौटें जिसमें छात्रों ने गलतियाँ कीं (पाठ के अंत में या अगले पर);

घर पर पढ़ाए जा रहे विषय के बारे में प्रश्न बनाएं।

प्रत्येक विषय के लिए होमवर्क को दायरे में सख्ती से विनियमित किया जाना चाहिए और अन्य विषयों में असाइनमेंट के साथ समन्वयित किया जाना चाहिए।

अधिभार छात्रों को बुलाया जा सकता है:

अत्यधिक होमवर्क;

अत्यधिक कठिन गृहकार्य;

छात्रों में एक निश्चित प्रकार के कार्य को करने के लिए आवश्यक कौशल का अभाव है;

पूर्ण किए गए असाइनमेंट को सही ढंग से प्रारूपित करने में छात्रों की असमर्थता।

प्रसिद्ध रूसी शिक्षक के.डी. उशिंस्की ने सही कहा कि जो बच्चा लंबे समय तक पाठ की तैयारी में व्यस्त रहता है, उसकी याददाश्त और ध्यान कमजोर हो जाता है और उसका शैक्षणिक प्रदर्शन कम हो जाता है।

प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए गृहकार्य निम्नलिखित सीमाओं के भीतर पूरा करने की संभावना को ध्यान में रखते हुए दिया जाता है:

पहली कक्षा में (वर्ष की दूसरी छमाही से) - 1 घंटे तक;

दूसरे में - 1.5 घंटे तक ;

3-4 बजे - 2 बजे तक.

गृहकार्य की अनुमानित मात्रा

कक्षा 2-4 के विद्यार्थियों के लिए

№ n\n

प्रशिक्षण

वस्तु

दूसरा दर्जा

तीसरा ग्रेड

4 था ग्रेड

अंक शास्त्र

समस्या या उदाहरणों के 2 कॉलम

समस्या या उदाहरणों के 3 कॉलम,

लेकिन कुल मिलाकर 16 से अधिक नहीं

समस्या और 2 भाव, या 2 समस्या, या समस्या और 4 उदाहरण

रूसी भाषा

होमवर्क के लिए 15-17 शब्दों के अभ्यास में एक से अधिक व्याकरण कार्य शामिल नहीं हो सकते

25-28 शब्दों के लिए अभ्यास

गृहकार्य

से अधिक शामिल नहीं हो सकता

एक व्याकरण कार्य

होमवर्क के लिए 35-37 शब्दों के अभ्यास में एक से अधिक व्याकरण कार्य शामिल नहीं हो सकते

साहित्यिक वाचन

1-1.5 पेज से ज्यादा नहीं

2-2.5 पेज से ज्यादा नहीं

3-3.5 पृष्ठों से अधिक नहीं

दुनिया

1-1.5 पेज से ज्यादा नहीं

2-2.5 पेज से ज्यादा नहीं

2.5-3 पृष्ठों से अधिक नहीं

होमवर्क की मात्रा और कठिनाई की डिग्री सख्ती से होनी चाहिएSanPiN का अनुपालन करें प्रत्येक कक्षा के लिए (मौखिक और लिखित कार्य, एक विदेशी भाषा सहित)। कुल मिलाकर सभी विषयों में होमवर्क की मात्रा छात्रों को उन्हें पूरा करने की क्षमता को ध्यान में रखते हुए दी जाती है, लेकिनऑडिट कार्यभार का 50% से अधिक नहीं होना चाहिए औरसामग्री कक्षा सामग्री से अधिक जटिल नहीं होनी चाहिए।

यह ध्यान रखना आवश्यक है कि अधिकतम मानकों में मौखिक और लिखित प्रकृति के सभी कार्य शामिल हैं। साथ ही, ये मानक विभिन्न क्षमता वाले सभी छात्रों के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। यह इस प्रकार है किहोमवर्क मानकों के लिए प्रत्येक छात्र के लिए एक अलग दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है (विदेशी भाषा सहित होमवर्क की मात्रा, प्रकृति और जटिलता की डिग्री)।

गृहकार्य -शिक्षक के प्रत्यक्ष मार्गदर्शन के बिना, लेकिन उसके अप्रत्यक्ष प्रभाव के तहत कक्षा के बाहर छात्रों द्वारा कार्यों का स्वतंत्र समापन।

प्रकारगृहकार्य: संज्ञानात्मक गतिविधि की प्रकृति से - प्रजननऔर रचनात्मक;शैक्षिक गतिविधियों के लिए - अभ्यास करना और समस्याओं को हल करना, पाठ्यपुस्तक के साथ काम करना, अवलोकन और प्रयोग करना, अतिरिक्त साहित्य पढ़ना, रिपोर्ट और संदेश तैयार करना, मैनुअल तैयार करनाऔर इसी तरह।

सीखने के एक रूप के रूप में स्वतंत्र होमवर्क का उद्देश्य पाठ में अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को समेकित करना है; पूरी तरह से सुलभ सामग्री और अतिरिक्त जानकारी का स्वतंत्र आत्मसात; रचनात्मक और व्यावहारिक कार्य करना। स्वतंत्र संज्ञानात्मक और श्रम गतिविधि चरित्र विकसित करती है और ज्ञान को मजबूत करती है।

होमवर्क को व्यवस्थित करना पाठ का एक विशेष हिस्सा है, जो ज्यादातर मामलों में इसके अंत में होता है। पाठों की योजना बनाते समय पहले से ही इसके लिए एक निश्चित समय प्रदान किया जाता है। होमवर्क असाइनमेंट पूरी तरह से तैयार और सोच-समझकर तैयार किया जाना चाहिए।

निम्नलिखित को ध्यान में रखा जाना चाहिए आवश्यकताएं:

• होमवर्क असाइनमेंट होना चाहिए समय पर.उनसे कॉल के बाद या सतही तौर पर नहीं पूछा जा सकता. विद्यार्थियों को होमवर्क समझाने के लिए पर्याप्त समय आवंटित किया जाना चाहिए। उन्हें उन्हें सटीक रूप से रिकॉर्ड करना चाहिए और कोई भी प्रश्न उठने पर उन्हें उठाने का समय होना चाहिए।
• गृहकार्य आमतौर पर जैविक होता है पाठ के विषय से संबंधित.यदि शिक्षक किसी भी कारण से (उदाहरण के लिए, किसी नए विषय की तैयारी के रूप में होमवर्क) इससे इनकार करता है, तो उसे छात्रों को इसके बारे में अवश्य बताना चाहिए। ऐसे में होमवर्क को खासतौर पर ध्यान से समझाना जरूरी है।
• गृहकार्य का संगठन होना चाहिए स्पष्ट, समझने योग्यऔर शुद्ध।
• होमवर्क पाठों को सौंपना चाहिए उपलब्ध।उनसे पूछते समय, शिक्षक केवल उन अवधारणाओं का उपयोग कर सकते हैं जिनसे छात्र पहले से परिचित हैं। होमवर्क की व्याख्या छात्रों के साथ-साथ असाइनमेंट की कठिनाई के लिए विकासात्मक रूप से उपयुक्त होनी चाहिए। लेकिन साथ ही इन्हें ज्यादा हल्का भी नहीं बनाना चाहिए.
• होमवर्क पाठ आवंटित करते समय, आपको ध्यान देने की आवश्यकता है छात्रों के पास आवश्यक कार्य तकनीकों का अधिकार।यदि वे इसे नहीं जानते हैं, तो उन्हें इसे समझाने और इसका अभ्यास करने की आवश्यकता है।

कई आधुनिक प्रौद्योगिकियां छात्रों को होमवर्क करते समय विकल्प प्रदान करती हैं, जो रचनात्मक या खोजपूर्ण प्रकृति का हो सकता है। यह शिक्षक के लिए महत्वपूर्ण हैऐसा नहीं है कि हर किसी को एक ही कार्य पूरा करना होगा, लेकिन सौंपे गए शैक्षिक कार्य की उपलब्धि,इसके कार्यान्वयन के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाना, रुचि बनाए रखना, खोज कौशल विकसित करना। इसलिए, एस. एल. अमोनाशविली की तकनीक में, उदाहरण के लिए, अपनी मूल भाषा में, घर पर छात्र उस पाठ को पढ़ सकते हैं जो वे कक्षा में पढ़ते हैं, या कक्षा एक के समान पाठों का चयन करके उन्हें पढ़ सकते हैं, या विषय पर एक निबंध लिख सकते हैं। अध्ययन किया, या किताब लिखी।

विशेष ध्यान दिया जाता है गृहकार्य पर नियंत्रण.चूँकि छात्रों का होमवर्क शैक्षिक एवं शैक्षणिक कार्य का हिस्सा है, इसलिए शिक्षक को इसे व्यवस्थित रूप से जाँचना चाहिए। छात्रों को पता होना चाहिए कि उनके होमवर्क को ग्रेड किया जाएगा। इसे सतही तौर पर, योजनाबद्ध तरीके से नहीं किया जा सकता। शिक्षक को असाइनमेंट की जाँच विशेष रूप से कर्तव्यनिष्ठा से करनी चाहिए। इसलिए, पहले से ही कक्षाओं की तैयारी करते समय, वह पाठ में समय, स्थान और परीक्षण के तरीके निर्धारित करता है। यह ध्यान रखना आवश्यक है कि केवल लिखित कार्य ही नहीं होते हैं। अन्य होमवर्क की भी जाँच की जानी चाहिए, उदाहरण के लिए, कविताएँ याद करना, अभ्यास पढ़ना, चित्र बनाना, शब्दों को याद करना, व्यावहारिक कार्य करना आदि। परीक्षण तकनीक को बार-बार बदला जाना चाहिए ताकि छात्रों को नियमित रूप से होमवर्क करने के बजाय शिक्षक के असाइनमेंट जाँचने के तरीके को अपनाने के लिए उकसाया न जाए। विशेष रूप से, होमवर्क असाइनमेंट की जाँच करने की तकनीक इन असाइनमेंट में सौंपे गए कार्य के प्रकार पर निर्भर करती है। संगठनात्मक रूप से, होमवर्क की जाँच के लिए विभिन्न तकनीकों का उपयोग किया जा सकता है।

शिक्षक सभी विद्यार्थियों के होमवर्क की जाँच करता है। वह पंक्तियों में चलता है और कॉपियाँ जाँचता है या उन्हें घर ले जाता है। कक्षा की सभी कॉपियाँ जाँचने में बहुत समय लगता है। लेकिन निचली कक्षाओं में ऐसी जांच जरूरी है, क्योंकि यहां छात्र को उसकी गलती तुरंत समझाना जरूरी है। हाई स्कूल में, पूर्ण किए गए होमवर्क की सटीकता की अधिकांश भाग में जाँच नहीं की जाती है, लेकिन केवल उनके पूरा होने का तथ्य स्थापित किया जाता है, जबकि परिणामों की जाँच दूसरे तरीके से की जाती है।

अध्यापक केवल कुछ ही कागजों की जाँच करता है।वह कुछ नोटबुक लेता है और उनकी जाँच करता है जबकि अन्य छात्र अपना काम ज़ोर से पढ़ते हैं। शिक्षक कक्षा के साथ या बाद के पाठों में तुरंत परीक्षा परिणामों का मूल्यांकन करता है।

छात्र परस्पर अपने काम की जाँच करते हैं,शिक्षक परीक्षण का नेतृत्व करता है. उदाहरण के लिए, नोटबुक के आदान-प्रदान के माध्यम से ऐसा हो सकता है। यहां इस बात पर ध्यान देना जरूरी है कि हर पाठ के दौरान पार्टनर बदलते हैं।

विद्यार्थी अपना कार्य स्वयं जाँचें।इस फॉर्म का विशेष रूप से महान शैक्षणिक महत्व है।

गृह स्वतंत्र कार्य के कार्यान्वयन की प्रक्रिया में स्पष्ट संगठन की आवश्यकता होती है। यह छात्र की दैनिक दिनचर्या में एक विशिष्ट और स्थायी स्थान रखता है और स्वच्छता संबंधी आवश्यकताओं के अनुपालन में आयोजित किया जाता है। कक्षाओं के लिए छात्र के पास एक स्थायी कार्यस्थल होना चाहिए। उसे कार्यों को पूरा करने में कठिनाई की डिग्री और आराम के अंतराल में निरंतरता बनाए रखने के महत्व को समझाया जाना चाहिए

अभिभावक-शिक्षक बैठकों में, शिक्षक यह सुनिश्चित करने के लिए काम करता है कि होमवर्क माता-पिता के नियंत्रण में हो। इस मामले में, निश्चित रूप से, हम केवल निष्पादन के तथ्य की जाँच के बारे में बात कर सकते हैं। शिक्षक स्वयं छात्रों के लिए घर पर पाठ कैसे तैयार करें, और माता-पिता के लिए अपने बच्चों को होमवर्क तैयार करने में कैसे मदद करें, इस पर निर्देश विकसित कर सकते हैं। इसलिए, कार्य की जाँच करते समय, सभी छात्रों को परिणामों के बारे में सूचित किया जाना चाहिए। मौखिक होमवर्क का सत्यापन अधिकतर सर्वेक्षण के रूप में होता है।

इरीना डेविडोवा

पढ़ने का समय: 6 मिनट

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गृह व्यवसाय लाभदायक है या नहीं? यह सवाल कई महिलाओं को दिलचस्पी देता है, जो किसी भी कारण से घर पर रहने के लिए मजबूर हैं। घर से काम करने की लाभप्रदता इस बात पर निर्भर करती है कि आप इसमें कितना समय देना चाहते हैं और क्या आपके विचार उपभोक्ता को रुचिकर बना सकते हैं।

क्योंविशेष रूप से महिलाओं के लिएक्या घर से काम करना ज़रूरी है?

अब दुनिया में ऐसा समय आ गया है कि प्रसिद्ध मुहावरा "स्त्री चूल्हे की रखवाली है" अपनी कुछ प्रासंगिकता खो चुका है। "सार्वभौमिक समस्याओं का बोझ" महिलाओं के कंधों पर है। एक महिला न केवल खाना बनाती है, कपड़े धोती है, साफ-सफाई करती है और बच्चों का पालन-पोषण करती है, बल्कि प्रबंधन भी करती है, पैसा कमाती है और राष्ट्रीय महत्व के मुद्दों का समाधान भी करती है। लेकिन जब परिवार में कोई बच्चा आता है, तो कई महिलाएं नानी की सेवाओं से इनकार कर देती हैं और अपने बच्चे का पालन-पोषण खुद ही करती हैं। लेकिन यह परिवार के बजट के लिए बहुत बड़ा झटका है, क्योंकि वस्तुओं की कीमतें हर दिन बढ़ रही हैं।

बच्चों वाली महिलाओं के लिए घरेलू काम के अपने फायदे हैं:

1. आप अपने मालिक स्वयं हैं: यदि आप चाहते हैं, तो आप काम करते हैं, यदि आप थक जाते हैं, तो आप बिस्तर पर चले जाते हैं;
2. आपको काम पर जाने के लिए किसी आया को नियुक्त करने की आवश्यकता नहीं है;
3. आप बहुत समय और ऊर्जा बचाते हैं, आपको परिवहन में इतनी बार यात्रा करने की आवश्यकता नहीं होती है, और लगातार चार दीवारों के भीतर रहने से आपके मानस पर दबाव नहीं पड़ता है;
4. आप जींस और चप्पल में काम कर सकते हैं, लेकिन आपको कई औपचारिक बिजनेस सूट की आवश्यकता नहीं होगी;
5. अच्छी छोटी चीज़ों के लिए हमेशा पैसा होता है।

लेकिन फायदे के अलावा इस प्रकार के रोजगार के भी अपने फायदे हैं कमियां , मुख्य वह है हर व्यक्ति घर पर काम के समय को ठीक से व्यवस्थित नहीं कर सकता. ऐसा करने के लिए बस आपके अंदर पैसा कमाने की तीव्र इच्छा होनी चाहिए।

लेकिन अगर आप अपने समय को पूरी तरह से व्यवस्थित करना जानते हैं, और संभावित कठिनाइयाँ आपको डराती नहीं हैं, तो अपने आप को संदेह से परेशान न करें और बेझिझक अपनी योजनाओं को लागू करना शुरू करें। अंत में, गृह कार्य जीवन भर के लिए नहीं है, बल्कि एक निश्चित अवधि के लिए आपके द्वारा चुनी गई गतिविधि का एक रूप मात्र है।

महिलाओं के लिए सर्वोत्तम घर-आधारित पेशे: घर से कौन काम कर सकता है?

कुछ प्रसिद्ध समाजशास्त्रियों का मानना ​​है कि शीघ्र ही कार्यालयों की आवश्यकता समाप्त हो जायेगी। नई तकनीकों की बदौलत यह घर पर ही संभव होगा। बेशक, सभी विशेषज्ञ घर नहीं जा पाएंगे; उदाहरण के लिए, अग्निशामकों को अभी भी डिपो जाना होगा, और अस्पताल डॉक्टरों के बिना नहीं चल सकते।

हालाँकि, आज बहुत सारे हैं ऐसे पेशे जो आपको घर से काम करने की अनुमति देते हैं:

वर्तमान में, होमवर्क के बिना पाठ्यक्रम असंभव है, लेकिन पाठ की पर्याप्त प्रभावशीलता के बिना, होमवर्क का कोई शैक्षिक मूल्य नहीं है। नियमित स्वतंत्र कार्य की आदत, अलग-अलग जटिलता के कार्यों को पूरा करना - ये वे लक्ष्य हैं जिनका शिक्षक होमवर्क देते समय पीछा करता है। संचित सकारात्मक अनुभव को ध्यान में रखे बिना होमवर्क की समस्या से निपटना असंभव है। इसमें, उदाहरण के लिए, कक्षा में सीखने और छात्रों के होमवर्क की एकता का सिद्धांत शामिल है।

छात्रों के होमवर्क में अध्ययन की जा रही सामग्री को दोहराने और बेहतर ढंग से आत्मसात करने और इसे अभ्यास में लागू करने, रचनात्मक क्षमताओं और प्रतिभाओं को विकसित करने और शैक्षिक कौशल में सुधार करने के लिए शिक्षक के कार्यों को स्वतंत्र रूप से पूरा करना शामिल है। इस परिभाषा के अनुसार, अध्ययन की जा रही सामग्री में महारत हासिल करने के लिए होमवर्क की विशेषता दो मुख्य विशेषताएं हैं - शिक्षक द्वारा दिए गए शैक्षिक कार्य की उपस्थिति, और इसे पूरा करने के लिए छात्रों का स्वतंत्र कार्य [बारानोव एस.पी. शिक्षाशास्त्र / एड. एस.पी. बारानोव, वी.ए. स्लेस्टेनिना - एम.: 2006.सी. 123].

छात्रों के होमवर्क में अध्ययन की जा रही सामग्री को दोहराने और बेहतर ढंग से आत्मसात करने और इसे अभ्यास में लागू करने, रचनात्मक क्षमताओं और प्रतिभाओं को विकसित करने और शैक्षिक कौशल में सुधार करने के लिए शिक्षक के कार्यों को स्वतंत्र रूप से पूरा करना शामिल है।

इस प्रकार, होमवर्क शिक्षक के प्रत्यक्ष मार्गदर्शन और सहायता के बिना स्वतंत्र अध्ययन कार्य है।

गृहकार्य को तीन मुख्य समूहों में विभाजित किया जा सकता है:

• 1. मौखिक (पाठ्यपुस्तक सामग्री का अध्ययन, कविताओं, नियमों, इतिहास पर कालानुक्रमिक तालिकाओं आदि को याद करना)। मौखिक अभ्यास छात्रों की भाषण संस्कृति, तार्किक सोच, स्मृति, ध्यान और संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास में योगदान देता है।
• 2. लिखित (लिखित अभ्यास करना, समस्याएँ सुलझाना, निबंध लिखना)।

शैक्षिक और व्यावहारिक. घर पर, आप ऐसे प्रकार के कार्य कर सकते हैं जिन्हें कक्षा में व्यवस्थित करना कठिन होता है: दीर्घकालिक अवलोकन, प्रयोग, मॉडलिंग, डिज़ाइन, आदि। व्यावहारिक शिक्षण विधियाँ ज्ञान, कौशल, नियंत्रण और सुधार को गहरा करने का कार्य करती हैं, संज्ञानात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करती हैं, मितव्ययिता, मितव्ययिता, संगठनात्मक कौशल जैसे गुणों के निर्माण में योगदान करती हैं [ड्रेवेलोव एच. होमवर्क / ड्रेवेलोव एच. एट अल। उनके साथ। - एम.: 2011 सी. 205]।

डी.बी. एल्कोनिन, एस.एल. रूबेनस्टीन घरेलू स्वतंत्र कार्य के निम्नलिखित उपदेशात्मक लक्ष्यों की पहचान करते हैं:

• - कक्षा प्रशिक्षण के दौरान अर्जित ज्ञान का समेकन, गहनता, विस्तार और व्यवस्थितकरण;
• - नई शैक्षिक सामग्री की स्वतंत्र महारत;
• - स्वतंत्र मानसिक कार्य, स्वतंत्र सोच के कौशल और क्षमताओं का निर्माण [ज़्याज़ुना आई.ए. शैक्षणिक कौशल के मूल सिद्धांत - कीव। 2007, पृ. 177].

लंबे समय से, छात्रों के लिए होमवर्क ने ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को गहराई से आत्मसात करने और समेकन के सबसे महत्वपूर्ण साधन के रूप में काम किया है और जारी रखा है। कोई भी हुनर ​​पर्याप्त अभ्यास के बाद ही मजबूत बनता है। ऐसे कितने अभ्यासों की आवश्यकता है यह सामग्री की विशेषताओं और छात्रों की व्यक्तिगत विशेषताओं पर निर्भर करता है। व्यक्ति कक्षा में पहले से ही आवश्यक परिणाम प्राप्त कर लेता है और घर पर केवल अभ्यास के साथ कौशल की गुणवत्ता की निगरानी करता है। दूसरे को पाठ्यपुस्तक या नोटबुक में दिए गए निर्देशों का उपयोग करके घर पर कौशल निर्माण के सभी चरणों से गुजरना होगा, और बार-बार अभ्यास पर लौटना होगा। यह बिल्कुल स्पष्ट है कि होमवर्क कक्षा में किए गए कार्यों की नकल नहीं होना चाहिए। पुनरावृत्ति और समेकन को एक अलग स्तर पर, थोड़े अलग रूप में व्यवस्थित किया जाता है। यदि यह शर्त पूरी नहीं की गई तो होमवर्क फायदे की जगह नुकसान पहुंचा सकता है। मानसिक प्रयासों को कभी भी केवल स्मृति को सुदृढ़ करने, याद रखने की ओर निर्देशित नहीं किया जाना चाहिए। जब समझ रुक जाती है, तो मानसिक कार्य भी रुक जाता है, दिमाग को सुन्न कर देने वाला रटना शुरू हो जाता है [बज़ेनकिन पी.ए. कक्षा में विद्यार्थियों को होमवर्क करने के लिए तैयार करना। - प्राथमिक स्कूल। 2012, संख्या 10]।

गृहकार्य किसी शिक्षक के प्रत्यक्ष मार्गदर्शन और सहायता के बिना स्वतंत्र अध्ययन कार्य है। इसलिए, शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधियों में स्वतंत्रता का निर्माण गृहकार्य के प्रमुख कार्यों में से एक है। यह विशेष रूप से महत्वपूर्ण है कि शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधि में स्वतंत्रता एक व्यक्तित्व विशेषता के रूप में स्वतंत्रता के गठन के लिए एक शर्त है। केवल घर पर ही एक छात्र विभिन्न प्रकार के आत्म-नियंत्रण का प्रयास कर सकता है और सबसे प्रभावी को चुन सकता है, स्मृति विशेषताओं की पहचान कर सकता है और, उनके आधार पर, पाठ को "स्वयं" सीख सकता है, ज़ोर से या एक साथ नोट्स, रेखाचित्र, चित्र बनाते समय सीख सकता है [कज़ानस्की एन.जी. जूनियर कक्षाओं में शैक्षिक कार्य के आयोजन के तरीके और रूप / एन.जी. कज़ानस्की, टी.एस. नज़रोव। // टूलकिट। - एल. 2011, पी. 286].

हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि समय की मांग पहल, गतिविधि, उन गुणों को विकसित करना है जिनके बिना रचनात्मक कार्य असंभव है। व्यवसाय के प्रति रचनात्मक दृष्टिकोण को बढ़ावा देना होम स्कूल कार्य के कार्यों में से एक है। वी.ए. सुखोमलिंस्की लिखते हैं: "एक बच्चे पर ज्ञान का एक हिमस्खलन मत लाओ, कक्षा में अध्ययन के विषय के बारे में आप जो कुछ भी जानते हैं उसे बताने की कोशिश मत करो - जिज्ञासा और जिज्ञासा ज्ञान के हिमस्खलन के नीचे दब सकती है" [पिडकासिस्टि पी.आई. शिक्षा में स्कूली बच्चों की स्वतंत्र संज्ञानात्मक गतिविधि / - एम.: 2008, पी. 311]।

रचनात्मकता जिज्ञासा, जिज्ञासा और रुचि से शुरू होती है। छोटी उम्र में, बच्चे को आमतौर पर एक शिक्षक द्वारा निर्देशित किया जाता है। कई प्राथमिक विद्यालय के छात्र आसानी से किताबें, पत्रिकाएँ ढूंढते और पढ़ते हैं, विश्वकोषों से परामर्श लेते हैं और फिर कक्षा में उचित रूप से अतिरिक्त जानकारी प्रदान करते हैं। इसलिए, कार्य: कार्यक्रम सामग्री के दायरे से परे जाकर व्यक्तिगत कार्यों को निष्पादित करके स्वतंत्र सोच विकसित करना भी बहुत महत्वपूर्ण है।

गृहकार्य सीखने और स्व-शिक्षा को एक साथ लाने का एक साधन होना चाहिए। होमवर्क की ख़ासियत यह है कि यह कक्षा में स्कूली बच्चों के फ्रंटल काम की तुलना में अधिक लचीला और परिवर्तनशील हो सकता है, और इसे छात्र की व्यक्तिगत क्षमताओं और झुकावों को विकसित करने और छात्र को उसकी क्षमताओं के बारे में सीखने में मदद करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। इस समस्या को हल करते समय, शिक्षक कार्य को सख्ती से विनियमित नहीं कर सकता है, जिससे छात्र को कार्य की सामग्री, कार्यान्वयन के तरीकों और मात्रा [शिक्षाशास्त्र] को स्वतंत्र रूप से चुनने का अधिकार मिल जाता है। ईडी। एस.पी. बारानोवा, वी.ए. स्लेस्टेनिना। - एम., 2006]।

प्रत्याशित कार्य जो छात्रों को नई शैक्षिक सामग्री को समझने और रुचि जगाने के लिए तैयार करते हैं, विशेष महत्व रखते हैं। इस मामले में, होमवर्क सामग्री को शिक्षक के स्पष्टीकरण में व्यवस्थित रूप से शामिल किया गया है। उन्नत कार्यों के प्रकार विविध हैं: कक्षा में विश्लेषण के लिए तथ्य एकत्र करना, अवलोकन करना, शिक्षक द्वारा पूछे गए प्रश्नों के उत्तर खोजना आदि। शिक्षक द्वारा लंबी अवधि के लिए दिए गए उन्नत कार्य और छात्रों की स्वतंत्र पसंद के लिए डिज़ाइन किए गए विशेष अवसर हैं. उन पर काम चुने हुए विषय के गहन अध्ययन में छात्र की व्यवस्थित स्वतंत्र गतिविधि में विकसित होता है [निल्सन ओ.ए. छात्रों के स्वतंत्र कार्य का सिद्धांत और अभ्यास / ओ.ए. निल्सन - तेलिन। 2006, पृ.137]।

नई सामग्री में महारत हासिल करने और उसे समेकित करने के कार्यों में पाठ्यपुस्तक के प्रश्नों का उत्तर देना, किसी दी गई योजना के अनुसार कहानी लिखना आदि शामिल हो सकते हैं।

उनका लक्ष्य युवा छात्रों को उनके द्वारा सीखी गई बातों की गहरी समझ में शामिल करना है। ज्ञान के अनुप्रयोग के कार्यों में, जटिल कार्यों द्वारा एक विशेष भूमिका निभाई जाती है, जो छात्रों को विभिन्न शैक्षणिक विषयों से सामग्री के उपयोग के लिए उन्मुख करते हैं और सीखने में अंतःविषय संबंधों को लागू करने के साधनों में से एक हैं।

इस प्रकार, गृह अध्ययन कार्य स्कूली बच्चों द्वारा पाठ्येतर समय के दौरान शैक्षिक सामग्री के स्वतंत्र, व्यक्तिगत अध्ययन के आयोजन का एक रूप है।

होमवर्क करने से शैक्षिक सामग्री को बेहतर ढंग से समझने में मदद मिलती है, इस तथ्य के कारण ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को मजबूत करने में मदद मिलती है कि छात्र कक्षा में अध्ययन की गई सामग्री को स्वतंत्र रूप से पुन: पेश करता है और उसे यह स्पष्ट हो जाता है कि वह क्या जानता है और क्या नहीं समझता है।

गृहकार्य विद्यार्थी की मानसिक गतिविधि को सक्रिय करता है, क्योंकि उसे स्वयं ही तर्क और प्रमाण के रास्ते, साधन और तरीके तलाशने होंगे। वे आत्म-नियंत्रण सिखाते हैं, क्योंकि आस-पास न तो कोई शिक्षक है और न ही दोस्त जो स्पष्टीकरण में मदद कर सकें, वे संगठनात्मक कौशल और क्षमताओं के निर्माण में योगदान करते हैं: छात्रों को स्वतंत्र रूप से अपने कार्यस्थल को व्यवस्थित करना चाहिए, स्थापित समय सारिणी का पालन करना चाहिए, आवश्यक उपकरण तैयार करना चाहिए और शैक्षिक सामग्री [रुडेंको वी.एन. गृहकार्य और नई सामग्री सीखने के बीच संबंध / वी.एन. रुडेंको। - स्कूल में गणित। - 2011. - नंबर 4]।

इसके शैक्षणिक कार्य से उत्पन्न होने वाले होमवर्क की आवश्यकता के लिए कम से कम दो औचित्य हैं। [रुडेंको वी.एन. होमवर्क और नई सामग्री सीखने के बीच संबंध / वी.एन. रुडेंको। - स्कूल में गणित। - 2011. - नंबर 4]।

पहला इस तथ्य से निकलता है कि हमारी शिक्षा का सबसे महत्वपूर्ण लक्ष्य सभी छात्रों द्वारा (समान) मौलिक ज्ञान और कौशल का अधिग्रहण है, लेकिन, हालांकि, समझने की गति में अंतर है और इसलिए, समय में भी व्यक्तिगत छात्रों द्वारा सामग्री में महारत हासिल करने के लिए आवश्यक है। उच्च स्तर की सीखने की क्षमता वाले स्कूली बच्चों के लिए, कुछ समस्याओं को हल करने का तरीका सीखने के लिए न्यूनतम अभ्यास पर्याप्त है। जो छात्र सामग्री को अधिक धीरे-धीरे सीखते हैं उन्हें अधिक व्यायाम और समय की आवश्यकता होती है। बेशक, हमें छात्रों की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, पाठ के दौरान ही प्रशिक्षण के लिए अधिक समय देने का प्रयास करने की आवश्यकता है। हालाँकि, कोई यह नहीं सोच सकता कि केवल कक्षा में ही प्रत्येक छात्र ठोस ज्ञान और कौशल प्राप्त कर सकता है। यहां होमवर्क जरूरी है. लेकिन यह याद रखना चाहिए कि सख्त भेदभाव की आवश्यकता है, क्योंकि स्कूली बच्चों को घर पर व्यायाम करने के लिए मजबूर करना बेतुका होगा, जो जल्दी से सामग्री सीख लेते हैं, जिसे वे पहले से ही कक्षा में आसानी से कर लेते हैं [शामोवा टी.आई. शिक्षण विधियों के मुद्दे पर - सोवियत शिक्षाशास्त्र। - 1999. - नंबर 1]।

दूसरा, कुछ व्यक्तिगत गुणों के विकास के लिए होमवर्क के महत्व पर निर्भर करता है, जो इस बात पर निर्भर करता है कि वे गतिविधि में कैसे प्रकट होते हैं। व्यक्तिगत गुण जो गतिविधि में जागृत नहीं होते हैं, अर्थात्। जिनकी मांग नहीं है वे अविकसित रह जाते हैं। इस दृष्टिकोण से, स्वतंत्रता और जिम्मेदारी पैदा करने की समस्या पर विचार करना उचित है। पाठ के दौरान, शिक्षक, छात्रों के कार्यों को निर्देशित करते हुए, छात्रों की स्वतंत्रता की डिग्री को बढ़ाने का प्रयास करता है। यह डिग्री उस स्थिति में अधिक होती है जब शिक्षक केवल कार्य निर्धारित करता है, और फिर छात्र लंबे समय तक स्वयं कार्य करते हैं। इस प्रकार के कार्यों के लिए काफी उच्च बौद्धिक स्वतंत्रता की आवश्यकता होती है। हालाँकि, यदि ऐसी स्थितियाँ अलग-थलग हैं और एक प्रणाली का गठन नहीं करती हैं, तो यह वास्तविक जीवन के लिए पर्याप्त नहीं है। कभी-कभी एक प्रतिभाशाली छात्र जीवन में असफल हो जाता है क्योंकि उसमें इच्छाशक्ति, आत्म-अनुशासन, कर्तव्य और जिम्मेदारी की भावना, या स्वतंत्र गतिविधि के लिए आवश्यक बौद्धिक पूर्वापेक्षाओं से कम नहीं अन्य चारित्रिक गुणों की कमी होती है [अनुक्तदीनोवा टी.डी. जीपीडी में होमवर्क करते समय प्रथम श्रेणी के छात्रों की स्वतंत्र रूप से काम करने की क्षमता का गठन - एम.: निबंध। 2012, पृ. 297].

लेकिन एक पाठ में, इन गुणों के विकास को केवल रेखांकित किया जा सकता है, और पूरी तरह से महसूस नहीं किया जा सकता है, क्योंकि इसके लिए छात्र के निरंतर जागरूक कार्यों की आवश्यकता होती है। और अक्सर उसके पास कोई विकल्प नहीं होता कि कब, किस क्रम में, किस समय और किस माध्यम से कार्य पूरा किया जाए। यह सब उसके लिए शिक्षक और पाठ योजना द्वारा तय किया जाता है - यह तय किया जाना चाहिए ताकि पाठ की शैक्षिक क्षमता कम न हो।

यह एक मुख्य कारण है कि सबसे अच्छा पाठ भी आपको होमवर्क छोड़ने की अनुमति नहीं देता है।

इसलिए, पाठ में जो हासिल किया गया उसे होमवर्क सौंपने की कोई आवश्यकता नहीं है; हालाँकि, होमवर्क एक अनिवार्य घटक है और एक अच्छे पाठ के लिए एक आवश्यक अतिरिक्त है, क्योंकि केवल कक्षा की एकता और छात्रों के पाठ्येतर कार्य से ही शैक्षिक और शैक्षणिक लक्ष्यों को प्राप्त किया जा सकता है [अमोनाशविली एसएच.ए. नमस्ते बच्चों। एम.: शिक्षा, 2006, पृ. 243]।

व्यक्तिगत शैक्षणिक होमवर्क आमतौर पर कक्षा में अलग-अलग छात्रों को सौंपा जाता है। इस मामले में, शिक्षक के लिए किसी विशेष छात्र के अर्जित ज्ञान के स्तर की जाँच करना आसान होता है। यह कार्य कार्डों पर या मुद्रित नोटबुक का उपयोग करके किया जा सकता है।

समूह होमवर्क करते समय, छात्रों का एक समूह कुछ कार्य पूरा करता है जो सामान्य कक्षा असाइनमेंट का हिस्सा होता है। उदाहरण के लिए, "मूल्य। मात्रा। लागत" विषय का अध्ययन करते समय, स्कूली बच्चों को विभिन्न वस्तुओं की कीमतों के बारे में सामग्री एकत्र करने के लिए कहा जाता है: एक समूह शैक्षिक आपूर्ति की कीमतों का पता लगाता है, दूसरा - भोजन की कीमतों का, तीसरा - खिलौनों का। . इस मामले में गृहकार्य छात्रों को उस कार्य के लिए तैयार करता है जो आगामी पाठ में किया जाएगा। ऐसे कार्यों को पहले से निर्धारित करना अधिक उचित है [शिक्षाशास्त्र। ईडी। एस.पी. बारानोवा, वी.ए. स्लेस्टेनिना। - एम., 2006]।

विभेदित होमवर्क "मजबूत" और "कमजोर" दोनों छात्रों के लिए डिज़ाइन किया जाना चाहिए। इस स्तर पर विभेदित दृष्टिकोण का आधार छोटे स्कूली बच्चों के स्वतंत्र कार्य का संगठन है, जिसे निम्नलिखित विशिष्ट तकनीकों और विभेदित कार्यों के प्रकारों के माध्यम से कार्यान्वित किया जाता है [वैजिन वी.वी. गणित में गृहकार्य // प्राथमिक विद्यालय। - 2012. - नहीं. 9].

कार्य सामग्री में सभी के लिए समान हैं, लेकिन पूरा करने के तरीकों में भिन्न हैं, उदाहरण के लिए: "36 सेमी 2 के बराबर, लेकिन अलग-अलग पक्षों के साथ एक ही क्षेत्र के चेकर पेपर से आयत काटें।" ऐसा कार्य प्राप्त करने के बाद, प्रत्येक बच्चे के पास पूरा करने के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण होता है: कुछ एक आयत काट सकते हैं, अन्य - दो या तीन या अधिक विकल्प। साथ ही, छात्रों की गतिविधियाँ खोज प्रकृति की होती हैं [वाप्न्यार एन.एफ. लिखित गणना सिखाते समय आत्म-नियंत्रण के तत्वों का उपयोग - एम.: 2013, पृ. 198].

ऐसे कार्य जिनमें स्वतंत्र रूप से उनमें से किसी को चुनने के अधिकार के साथ कई विकल्प शामिल हैं। संपूर्ण कक्षा के लिए एक होमवर्क का सबसे सामान्य प्रकार है, जो पूर्व-क्रांतिकारी समय से चला आ रहा है और आज तक जीवित है। ऐसे कार्यों के निरंतर उपयोग से छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास नहीं होता है, हालांकि, उन्हें शैक्षणिक उपकरणों के शस्त्रागार से बाहर करने में जल्दबाजी करने की आवश्यकता नहीं है, क्योंकि उनके कार्यान्वयन के दौरान, छात्र विभिन्न कौशल विकसित करते हैं और विकसित होते हैं। कौशल [ज़ोलोटनिकोव यू.वाई.ए. गणित में नियंत्रण और आत्म-नियंत्रण की तकनीक // प्राथमिक विद्यालय। 2012. - नंबर 9]।

अपने डेस्कमेट के लिए होमवर्क संकलित करना एक अभिनव प्रकार का होमवर्क है। उदाहरण के लिए: "कक्षा में चर्चा किए गए कार्यों के समान अपने पड़ोसी के लिए दो कार्य बनाएं" [इरोश्निकोव एन.पी. चौथी कक्षा के गणित पाठ्यक्रम में स्वतंत्र कार्य - एम.: 2013, पृष्ठ 177]।

रचनात्मक होमवर्क का वर्गीकरण तालिका 1 में प्रस्तुत किया गया है।

तालिका 1 - रचनात्मक होमवर्क का वर्गीकरण

रचनात्मक होमवर्क अगले दिन नहीं, बल्कि कई दिन पहले सौंपा जाना चाहिए।

रचनात्मक गृहकार्य के मुख्य लक्ष्य:

• 1. विद्यार्थियों को अतिरिक्त साहित्य का उपयोग करना सिखाएं।
• 2. सामान्य जानकारी में से मुख्य बात को उजागर करना सिखाएं।
• 3. प्राप्त जानकारी को संक्षिप्त एवं रोचक ढंग से प्रस्तुत करने की क्षमता विकसित करें।
• 4. सार्वजनिक रूप से बोलने का कौशल विकसित करें।
• 5. सौन्दर्यपरक संस्कृति का पोषण।
• 6. छात्रों को विषय का व्यापक और गहरा ज्ञान प्राप्त होता है।

रचनात्मक होमवर्क का मानक प्रति छात्र प्रति माह एक असाइनमेंट है।

रचनात्मक होमवर्क पूरा करने की समय सीमा: एक सप्ताह से कम नहीं [बज़ेनकिन पी.ए. कक्षा में विद्यार्थियों को होमवर्क करने के लिए तैयार करना। - प्राथमिक विद्यालय, 2012, क्रमांक 10]।

होमवर्क को एक रचनात्मक चरित्र देने और उसमें छात्रों की रुचि जगाने के लिए, होमवर्क असाइनमेंट की सामग्री में अवलोकन और सरल प्रयोग, कई तरीकों से समस्याओं को हल करना, सुलभ लोकप्रिय विज्ञान, तकनीकी और कथा साहित्य पढ़ना, स्वतंत्र निष्कर्ष और निष्कर्ष तैयार करना शामिल होना चाहिए ( तुलना, माप आदि के आधार पर)। व्यक्तिगत कार्य के साथ-साथ, शिक्षक छात्रों के सामूहिक होमवर्क का भी आयोजन करता है, खासकर जब वे व्यावहारिक कार्य (अवलोकन, माप, प्रयोग) करते हैं [लिसेंकोवा, जब सीखना आसान हो - एम.: शिक्षाशास्त्र। 1999, पृ. 205]।

उपरोक्त के आधार पर, हम निम्नलिखित निष्कर्ष निकाल सकते हैं: होमवर्क शिक्षक के प्रत्यक्ष मार्गदर्शन और सहायता के बिना स्वतंत्र शैक्षिक कार्य है। इसलिए, शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधियों में स्वतंत्रता का निर्माण गृहकार्य के प्रमुख कार्यों में से एक है। यह विशेष रूप से महत्वपूर्ण है कि शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधि में स्वतंत्रता एक व्यक्तित्व विशेषता के रूप में स्वतंत्रता के गठन के लिए एक शर्त है।

हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि समय की मांग पहल, गतिविधि, उन गुणों को विकसित करना है जिनके बिना रचनात्मक कार्य असंभव है। व्यवसाय के प्रति रचनात्मक दृष्टिकोण को बढ़ावा देना होम स्कूल कार्य के कार्यों में से एक है।

गृहकार्य सीखने और स्व-शिक्षा को एक साथ लाने का एक साधन होना चाहिए। होमवर्क की ख़ासियत यह है कि यह कक्षा में स्कूली बच्चों के फ्रंटल काम की तुलना में अधिक लचीला और परिवर्तनशील हो सकता है, और इसे छात्र की व्यक्तिगत क्षमताओं और झुकावों को विकसित करने और छात्र को उसकी क्षमताओं के बारे में सीखने में मदद करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

गृह अध्ययन कार्य स्कूली बच्चों द्वारा पाठ्येतर समय के दौरान शैक्षिक सामग्री के स्वतंत्र, व्यक्तिगत अध्ययन के आयोजन का एक रूप है। स्कूली बच्चे स्व-शिक्षा आत्म-नियंत्रण सीख रहे हैं

स्कूल अभ्यास में, निम्नलिखित प्रकार के गृह अध्ययन कार्य का उपयोग किया जाता है: व्यक्तिगत; समूह; रचनात्मक; विभेदित; पूरी कक्षा के लिए एक; अपने डेस्क पड़ोसी के लिए होमवर्क संकलित करना।

व्यक्तिगत शैक्षणिक होमवर्क आमतौर पर कक्षा में अलग-अलग छात्रों को सौंपा जाता है।

विभेदित होमवर्क "मजबूत" और "कमजोर" दोनों छात्रों के लिए डिज़ाइन किया जाना चाहिए। इस स्तर पर विभेदित दृष्टिकोण का आधार छोटे स्कूली बच्चों के स्वतंत्र कार्य का संगठन है, जिसे कुछ विशिष्ट तकनीकों और विभेदित कार्यों के प्रकारों के माध्यम से कार्यान्वित किया जाता है।

प्राथमिक स्कूली बच्चों के लिए होमवर्क ज्ञान के स्वतंत्र अधिग्रहण की दिशा में पहला कदम है। उनका कार्यान्वयन सीखने की प्रक्रिया में छात्र की स्वतंत्रता, जिम्मेदारी और कर्तव्यनिष्ठा के विकास में योगदान देता है।

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