"मानव शरीर कैसे काम करता है।" मध्य समूह के बच्चों के लिए वेलेओलॉजी पाठ

लक्ष्य:

शरीर की संरचना की बाहरी विशेषताओं के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माणव्यक्ति ;

शरीर की क्षमताओं का परिचय देंव्यक्ति (मैं दौड़ सकता हूं, कूद सकता हूं, आदि) ;

अपने आप पर और एक दूसरे पर विचार करने की क्षमता विकसित करें;

विश्लेषण, तुलना और निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना;

उपयोग की गई सामग्री:

विभिन्न लोगों को दर्शाने वाले चित्र,

गुड़िया - "अरीना".

छवि के साथ चित्रव्यक्ति और शरीर के अंग ;

पोस्टर विशेषतामानव शरीर .

पाठ की प्रगति.

बच्चे विभिन्न लोगों को चित्रित करने वाले चित्रों को देखते हैं (विभिन्न उम्र के बच्चे और वयस्क).

शिक्षक गुड़िया लाता है और उस पर ध्यान देता है बच्चे: दोस्तों, देखो हमारे पास कौन आया, यह अरीना गुड़िया है।

शिक्षक : दोस्तों, अरीना दुनिया की सबसे चतुर गुड़िया है, वह हर चीज़ जानना चाहती है और हर चीज़ में रुचि रखती है, और अब अरीना चाहती है कि आप उसे शरीर के अंगों के बारे में और जानने में मदद करेंव्यक्ति . चलो उसके साथ चलेंचलो हेलो कहते हैं : नमस्ते, अरीना।

अरीना: - हेलो दोस्तों, आप कहां देख रहे हैं, यहां किस तरह की तस्वीरें लटकी हुई हैं, उनमें कौन दर्शाया गया है? (बच्चों के उत्तर). ओह सचमुच, यहाँ लोग आकर्षित हैं, वे सभी बहुत अलग हैं।

टीचर - अरीना, तुम सही कहती हो - यहां अलग-अलग लोग खींचे चले आते हैं, लेकिन अगर तुम करीब से देखोगी तो पाओगे कि वे एक-दूसरे से मिलते-जुलते हैं।

अरीना- नहीं, वो अलग-अलग हैं, देखो माँ कितनी बड़ी है और उसकी गोद में जो बच्चा है वो बहुत छोटा है।

शिक्षक - दोस्तों, आपको क्या लगता है इन लोगों में क्या समानता है? आइए तस्वीरों में लोगों को देखें और नाम बताएं कि उनमें क्या समानता है, वे कैसे समान हैं।

एक खेल "कितना समान" इमेजिस: लड़की और लड़का, माँ और बच्चा, दादा और पिता, आदि। शिक्षक बच्चों से चित्रित लोगों की समानता के संकेतों के नाम बताने के लिए कहते हैं (समानता की विशेषताएं - हाथ, पैर, सिर, धड़, सिर पर - कान हैं) , आंखें, मुंह, नाक, बाल)।

शिक्षक - दोस्तों, चलो उठें और अरीना को दिखाएं कि हमारे पास क्या हैशरीर .

शारीरिक शिक्षा मिनट.

मेरा सिर घूम गया है

दाईं ओर - एक, बाईं ओर - दो। दाएँ से बाएँ, सिर झुका हुआ।

वह मजबूत गर्दन पर बैठती है,

मुड़ा और मुड़ा। गर्दन का गोलाकार घुमाव.

फिर शरीर चलता है, बेल्ट पर हाथ,

पीछे झुकें, आगे झुकें, झुकें,

बारी - बारी. मोड़ों

सबके पास कुशल हाथ हैं, हाथ के झटके हैं

ऊपर-नीचे, नीचे-ऊपर। ऊपर नीचे

हमें दौड़ने के लिए पैरों की जरूरत होती है, अपनी जगह पर दौड़ने के लिए

कूदो, कूदो (2-3 बार,

बैठना, खड़े होना... बैठना (2-3 बार).

वह मेरी हैशरीर !

तुम उसके साथ सब कुछ करो "पाँच"!

शिक्षक - अब आप देखिये, अरीना, कि सभी लोगों में कुछ न कुछ ऐसा होता है जिसमें वे एक दूसरे के समान होते हैं।

अरीना - यह बहुत दिलचस्प है, है ना दोस्तों? मैं इसके बारे में बेहतर जानना चाहता हूं कि यह कैसे काम करता हैमानव शरीर .

शिक्षक - अच्छा, दोस्तों, आइए अरीना की मदद करें?

हमारी हैबॉडी को इस तरह डिजाइन किया गया है :

सिर को शीर्ष पर रखा गया है, यह गर्दन का उपयोग करके शरीर से जुड़ा हुआ है। गर्दन सिर को विभिन्न गतिविधियां करने में मदद करती है।

अब उत्तर दीजिये प्रशन:

. किस लिएआदमी के हाथ ? (कार्य, चित्रांकन, मूर्तिकला, आदि)

. किस लिएआदमी के पैर ? (चलना, दौड़ना, कूदना)

. किस लिएआदमी का सिर ? (सोचो, बात करो, देखो)

. शरीर किन भागों से मिलकर बना है?

शरीर के भी अंग होते हैं (शिक्षक बच्चे को बुलाता है और उसकी ओर इशारा करता है): छाती, पेट, पीठ।

शिक्षक: शरीर के सभी अंग हमें ज़रूरी: अपने हाथों से हम खाते हैं, चित्र बनाते हैं, विभिन्न कार्य करते हैं, अपने पैरों की मदद से हम चल सकते हैं। हमें सोचने के लिए एक सिर की जरूरत है, हमारे चेहरे पर देखने के लिए आंखें हैं, सुनने के लिए कान हैं, सांस लेने और सूंघने के लिए नाक है। और हमें एक धड़ चाहिए. आख़िरकार, इसके अंदर हैं अंग: हृदय, फेफड़े, पेट, आंतें (मेज पर दिखाता है).

अरीना - यह नहीं हो सकता, मुझे इस पर विश्वास नहीं है।

अध्यापक - तो फिर कोशिश करो, हमारे बच्चों को कार्य दो, वे उन्हें पूरा करेंगे।

बच्चे प्रैक्टिकल करते हैं अभ्यास:

मुझे दिखाओ कि तुम्हारा सिर कहाँ है

अपने पड़ोसी के सिर को छुएं, सहलाएं

अपनी गर्दन को हंस की तरह तानें

अपनी गर्दन को अपने कंधों में खींचें

अपने सिर से गोलाकार गति करें

अपना सिर एक तरफ घुमाएं और अब दूसरी तरफ

कार्य पूरा करने के बाद अरीना बच्चों की प्रशंसा करती है।

साथ ही गर्दन की मदद से सिर शरीर से जुड़ा होता है। धड़ भी हिल सकता है.

बच्चे प्रैक्टिकल करते हैं अभ्यास:

आगे झुकें और फिर पीछे

एक तरफ मुड़ें और अब दूसरी तरफ

और शरीर के अंदर भी "संग्रहीत"महत्वपूर्ण आंतरिक अंग - हृदय, आप एक दूसरे की धड़कन सुन सकते हैं (बच्चे अपने पड़ोसी की दिल की धड़कन सुनते हैं), फेफड़े - वे हमें सांस लेने में मदद करते हैं, और अन्य बहुत आवश्यक और महत्वपूर्ण अंग।

शिक्षक - भुजाएँ शरीर के शीर्ष से जुड़ी हुई हैं।

अरीना - मुझे अपने पेन दिखाओ, तुम्हारे पास कितने हैं?

एक हाथ में एक हथेली होती है और उस पर उंगलियां होती हैं, आपके हाथ क्या कर सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)-व्यावहारिक अभ्यास:

अपने हाथ से ताली बजाएं

अपने पेट को सहलाओ

अपने हाथों को अपनी पीठ के पीछे छिपा लें

अपनी पीठ छुओ

अपने पड़ोसी की पीठ छुओ

अपनी उंगली हिलाओ

अपने हाथ अपने सामने उठाओ

अपनी हथेलियों को फर्श तक पहुँचाएँ

अपने हाथ को मुट्ठी में बांध लो

अपनी उँगलियाँ हिलाओ

शिक्षक - पैर शरीर के निचले भाग से जुड़े हुए हैं।

अरीना- अपने पैर दिखाओ. आपके पास कितने है? (उनमें से भी दो हैं।)दिखाएँ कि आपके पैर कितने मज़ेदार हैं - व्यावहारिक अभ्यास:

अपने पैरों को जोर से मारें

दो पैरों पर कूदो, और अब एक पर

अपने पैर चौड़े करो

अपने पैर की उंगलियों पर चलें, और अब अपनी एड़ी पर

अपने घुटने मोड़ो

बैठ जाओ

शिक्षक: दोस्तों, चलो एक गेम खेलते हैं, इसे कहते हैं "कितना समान":

एक खेल "कितना समान"- समीक्षा और चर्चा इमेजिस: लड़की और लड़का, माँ और बच्चा, दादा और पिता, आदि। शिक्षक बच्चों से चित्रित लोगों की समानता के संकेतों के नाम बताने के लिए कहते हैं (समानता की विशेषताएं - हाथ, पैर, सिर, धड़, सिर पर - कान हैं) , आंखें, मुंह, नाक, बाल)।

आप देखिए, दोस्तों, आप और मैं बहुत सारी अलग-अलग गतिविधियाँ कर सकते हैं, और हमारीशरीर .

और अब मैं आपको एम. एफ़्रेमोव की एक कविता पढ़ना चाहता हूँ -« मानव शरीर » ध्यान से सुनो।

एम. एफ़्रेमोव "मानव शरीर"

हमारा शरीर क्या है?

यह क्या कर सकता है?

मुस्कुराओ और हंसो

कूदो, दौड़ो, चारों ओर खेलो।

हमारे कान ध्वनियाँ सुनते हैं।

हमारी नाक हवा में सांस लेती है।

मुँह बता सकता है.

आंखें देख सकती हैं.

पैर तेजी से चल सकते हैं.

हाथ सब कुछ कर सकते हैं.

उंगलियां दृढ़ता से पकड़ती हैं

और वे कसकर निचोड़ लेते हैं।

शरीर को स्वस्थ रखने के लिए,

हमें व्यायाम करने की जरूरत है.

हम हाथ उठाएँगे: "ओह!"

आइए एक गहरी साँस लें!

आइए बाएँ और दाएँ झुकें...

क्या लचीला शरीर है!

और अपने हाथ एक साथ ताली बजाएं: "ताली!"

और अपने खूबसूरत माथे पर शिकन मत करो!

हम खिंचे और खिंचे...

और वे एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराये।

हम कितनी कुशलता से काम चलाते हैं

इस दुबले-पतले, मजबूत शरीर के साथ!

अंत मेंकक्षाओं अरीना ने बच्चों को धन्यवाद देते हुए कहा कि वह दोबारा उनके पास जरूर आएंगी।

लक्ष्य:मानव संरचना के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण करना। स्वस्थ रहने की इच्छा पैदा करें।

कार्य:

शैक्षिक:अपने और अपने शरीर के बारे में बच्चों के विचारों को विकसित करना; संवाद भाषण सक्रिय करें; रचनात्मक सोच, ध्यान, कल्पना, कल्पना, स्वैच्छिक स्मृति विकसित करना; शब्दों को क्रियाओं से जोड़ने की क्षमता विकसित करें।

शैक्षिक:स्वस्थ जीवन शैली की आदत डालें; एक दूसरे और वयस्कों को सुनने की क्षमता। छात्रों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना जारी रखें; एक आनंदपूर्ण मूड बनाएं.

शैक्षिक:शरीर के अंगों को पहचानना और उनका सही नाम रखना सीखें; शरीर के अलग-अलग हिस्सों के उद्देश्य के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

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पूर्व दर्शन:

लक्ष्य:

उद्देश्य: विकासात्मक: शैक्षिक: शैक्षिक:

सामग्री:

प्रारंभिक काम:

पाठ की प्रगति.

शिक्षक:

शारीरिक शिक्षा मिनट.

शिक्षक:

बच्चे: बाल.

चबाने, काटने के दाँत।

शिक्षक: यह उंगली सोना चाहती है

यह उंगली बिस्तर पर चली गई.

इस छोटी उंगली ने थोड़ी सी झपकी ले ली।

यह छोटी उंगली पहले से ही सो रही है.

यह तो तेज़, गहरी नींद में सो रहा है।

चुप रहो, चुप रहो, शोर मत मचाओ!

लाल सूरज उगेगा,

लाल सुबह आएगी

पक्षी चहचहाएँगे

उंगलियां खड़ी हो जाएंगी.

इन्हें बोया या रोपा नहीं जाता, ये अपने आप उग जाते हैं। (बाल)

पूर्व दर्शन:

विषय पर मध्य समूह में प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश: "मेरे शरीर के अंग।"

लक्ष्य: मानव संरचना के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण करना। स्वस्थ रहने की इच्छा पैदा करें।

उद्देश्य: विकासात्मक: अपने और अपने शरीर के बारे में बच्चों के विचारों को विकसित करना; संवाद भाषण सक्रिय करें; रचनात्मक सोच, ध्यान, कल्पना, फंतासी विकसित करें,मनमानी स्मृति; शब्दों को क्रियाओं से जोड़ने की क्षमता विकसित करें।शैक्षिक: स्वस्थ जीवन शैली की आदत डालें;एक दूसरे और वयस्कों को सुनने की क्षमता। छात्रों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना जारी रखें; एक आनंदमय मूड बनाएं.शैक्षिक:शरीर के अंगों को पहचानना और उनका सही नाम रखना सीखें;शरीर के अलग-अलग हिस्सों के उद्देश्य के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

सामग्री: एक व्यक्ति और शरीर के एक हिस्से की तस्वीर, जिराफ के बारे में एक गाने की ऑडियो रिकॉर्डिंग।

प्रारंभिक काम:मानव शरीर की तस्वीरें देखना, अपनी इंद्रियों को दिखाना, स्वस्थ जीवन शैली के बारे में बात करना; उपदेशात्मक खेल "एक छोटे आदमी को इकट्ठा करो।"

पाठ की प्रगति.

शिक्षक: सभी बच्चे एक घेरे में इकट्ठे हो गए। मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो. आइए अपने दिन की शुरुआत अच्छे मूड के साथ करें। आपके अनुसार अच्छे मूड का क्या मतलब है?

बच्चे: यही वह समय है जब लोग मुस्कुराते हैं।

शिक्षक: यह सही है, आइए अब एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएँ। पहले हम दाईं ओर के पड़ोसी को देखकर मुस्कुराते हैं, फिर बाईं ओर के पड़ोसी को देखकर। इसलिए हमने अपना अच्छा मूड एक-दूसरे के साथ साझा किया।

शिक्षक: चलिए आपको नमस्ते कहते हैं.

नमस्ते, हथेलियाँ! (बच्चे ताली बजाते हैं: ताली-ताली)

नमस्ते जूते! (स्टॉम्प: स्टॉम्प स्टॉम्प)

हेलो मेंढको! (क्रोक क्वा-क्वा)

नमस्ते, कोयल! (संकेत: कू-कू)

हेलो, रिंगिंग हील! (उनकी जीभ क्लिक करें: क्लक - क्लिंक)

नमस्ते, फुर्तीली हवा, (झटका)

ट्रेन प्लेटफार्म पर लंबी है! (खींचें: बहुत-बहुत-बहुत)

कलाई घड़ी को शुभ दोपहर, (टिक-टिक)

नमस्ते, दीप्तिमान सूरज! (हाथ ऊपर उठाए हुए)

नमस्ते, बच्चों, लड़कियों और लड़कों! (हाथ आगे की ओर)।

शिक्षक: और हम खेल भी खेलेंगे "हम बताएंगे नहीं, दिखाएंगे"

मैं तुम्हें शरीर के अंग बताऊंगा, और तुम उन्हें मुझे दिखाओगे। खेल के दौरान मैं बच्चों को शरीर के एक हिस्से के बारे में बात करके और दूसरे हिस्से की ओर इशारा करके भ्रमित कर देता हूं।

शारीरिक शिक्षा मिनट.

गीत "जिराफ़ के पास हर जगह धब्बे, धब्बे, धब्बे हैं।"

शिक्षक: जैसा कि आपने अनुमान लगाया होगा, हम एक व्यक्ति के बारे में बात करेंगे। हमारी पृथ्वी पर बहुत सारे लोग हैं। लोग एक जैसे होते हैं, वे बात कर सकते हैं, सोच सकते हैं, चल सकते हैं। लेकिन सभी लोग अलग हैं. वे दिखने, आंखों के रंग, बालों के रंग, ऊंचाई, चाल, आवाज़, चरित्र में भिन्न होते हैं।

शिक्षक: एक दूसरे को ध्यान से देखो और मुझे बताओ कि हम एक जैसे कैसे हैं।

बच्चे: हमारे पास हाथ, पैर, सिर आदि हैं।

शिक्षक: शाबाश! सभी लोगों के हाथ, पैर, सिर और धड़ होते हैं। पहेली का अनुमान लगाओ: वे बोए नहीं जाते, वे बोए नहीं जाते, वे अपने आप उग जाते हैं।

बच्चे: बाल.
शिक्षक: शाबाश! सिर पर बाल हैं.मानव सिर के सामने- यह एक चेहरा है, इसका मुंह, कान, आंखें, नाक है। हमें आपकी प्रतिक्रिया का बेसब्री से इंतेज़ार हैं।

बच्चे: वस्तुओं, लोगों को देखने, रंगों में अंतर करने, सूरज और सितारों को देखने, हमारे चारों ओर मौजूद हर चीज को देखने की आंखें।

नाक का काम है सूंघना, सांस लेना।

खाने, सांस लेने, बोलने के लिए मुँह।

लोगों को बोलने, पक्षियों को गाने, संगीत सुनने के लिए कान।

काम करने, सिलाई करने, लिखने, चित्र बनाने के लिए हाथ।

चलने, खड़े होने, दौड़ने, कूदने के लिए पैर।

चबाने, काटने के दाँत।

सिर हिलाकर सोचें।

धड़ इन सभी भागों को आपस में जोड़ता है।

शिक्षक एक व्यक्ति और शरीर के अंगों की तस्वीर दिखाता है। बच्चे चित्र देखते हैं.

शिक्षक: यह सही है, ये हमारे सहायक हैं, क्योंकि वे हमें उस दुनिया के बारे में सब कुछ सीखने में मदद करते हैं जिसमें हम रहते हैं।

शिक्षक: चलो खेल खेलते हैं "मेरे बाद आंदोलनों को दोहराएं।"

अपने कान खींचो; अपने माथे को सहलाओ; अपनी आँखों को अपने हाथों से ढँक लो; अपने गालों को अपने हाथों से सहलाओ; अपनी नाक को अपने हाथ से ढकें;

अब मैं तुम्हें भ्रमित कर दूँगा, लेकिन तुम्हें इसे सही ढंग से दिखाना होगा। ध्यान से।

शिक्षक: अब हमने केवल अपना चेहरा, अपना सिर छुआ।

शिक्षक: दोस्तों, आज हमने सीखा कि हमारे शरीर के कौन से अंग हैं और उनकी क्या आवश्यकता है।

शिक्षक: आइए एक बार फिर से दोहराएं, आंखें किसी व्यक्ति को उसके आस-पास की वस्तुओं, उनके रंग, आकार, आकार को देखने में मदद करती हैं। सुनने के लिए धन्यवाद, हम ध्वनियों को अलग करने में सक्षम हैं। एक व्यक्ति अपने कानों का उपयोग पक्षियों के गायन और लोगों की आवाज़, नदी की कलकल और हवा की आवाज़ सुनने के लिए करता है। छोटी से छोटी नाक भी शरीर का बहुत महत्वपूर्ण अंग है। हम अपनी नाक से सांस लेते हैं। नाक गंध को पहचानने और पहचानने में भी मदद करती है।

शिक्षक: अपनी उंगलियों की मदद से हम लिख सकते हैं, सिलाई कर सकते हैं, चित्र बना सकते हैं, मूर्ति बना सकते हैं और कई अलग-अलग काम कर सकते हैं। हम अपनी उंगलियों की मदद से गर्मी और ठंड को महसूस कर सकते हैं, यह महसूस कर सकते हैं कि कोई वस्तु कठोर है या नरम, चिकनी है या खुरदरी।

शिक्षक: दोस्तों, आज आपने बहुत सी दिलचस्प बातें सीखीं।आइए अपने सहायकों से प्यार करें और उन्हें गंदगी, बीमारी और चोटों से बचाना सीखें।लेकिन आपको सबसे महत्वपूर्ण बात के बारे में नहीं भूलना चाहिए: एक व्यक्ति को हमेशा साफ-सुथरा रहना चाहिए। ऐसे व्यक्ति के साथ संवाद करना हमेशा सुखद होता है।और हम अगली बार इस बारे में बात करेंगे कि उनकी सुरक्षा कैसे की जाए।

शिक्षक: क्या हम अपनी उंगलियों से खेलेंगे? बच्चे: हाँ.

शिक्षक: यह उंगली सोना चाहती है

यह उंगली बिस्तर पर चली गई.

इस छोटी उंगली ने थोड़ी सी झपकी ले ली।

यह छोटी उंगली पहले से ही सो रही है.

यह तो तेज़, गहरी नींद में सो रहा है।

चुप रहो, चुप रहो, शोर मत मचाओ!

लाल सूरज उगेगा,

लाल सुबह आएगी

पक्षी चहचहाएँगे

उंगलियां खड़ी हो जाएंगी.

बच्चे बारी-बारी से एक हाथ से उल्टे हाथ की उंगलियों को मोड़कर मुट्ठी में पकड़ लेते हैं। "उंगलियाँ उठेंगी" शब्दों के जवाब में, बच्चे अपना हाथ ऊपर उठाते हैं और अपनी उंगलियाँ सीधी करते हैं।

शिक्षक: और अंत में, मैं आपको कविता सुनने के लिए आमंत्रित करता हूँ:हमें एक सिर दिया गया है. और दो आँखें और दो कान, और दो कनपटी, और दो हाथ, परन्तु एक नाक और मुँह। लेकिन अगर हमारे पास इसके विपरीत होता, एक पैर, एक हाथ, लेकिन दो मुंह, दो जीभ, तो हम केवल वही जान पाते जो हमने खाया और बातें कीं।

शैक्षिक क्षेत्र "स्वास्थ्य"

आयु: 35 वर्ष.

विषय पर जीसीडी का सारांश: "मानव शरीर"

लक्ष्य:

मानव शरीर की संरचना की बाहरी विशेषताओं के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण;

मानव शरीर की क्षमताओं का परिचय दें (मैं दौड़ सकता हूं, कूद सकता हूं, आदि);

अपने आप पर और एक दूसरे पर विचार करने की क्षमता विकसित करें;

विश्लेषण, तुलना और निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना;

अन्य बच्चों में रुचि और साथियों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया विकसित करें।

उपकरण:अलग-अलग लोगों को दर्शाने वाले चित्र, एक गुड़िया - एक दस्ताना "पता नहीं"

बच्चे अलग-अलग लोगों (अलग-अलग उम्र के बच्चे और वयस्क) को चित्रित करने वाले चित्रों (पहले से एक समूह में बोर्ड पर लटकाए गए) को देखते हैं।

शिक्षक अपने हाथ पर एक दस्ताना गुड़िया रखता है और बच्चों का ध्यान उसकी ओर खींचता है: दोस्तों, देखो हमारे पास कौन आया, यह पता नहीं है। आइए उसे नमस्ते कहें: नमस्ते, पता नहीं।

पता नहीं:हैलो दोस्तों। आप कहां देख रहे हैं, आपके यहां किस तरह की तस्वीरें लटकी हुई हैं, उनमें कौन दर्शाया गया है? (बच्चों के उत्तर). ओह, सचमुच, यहाँ लोग आकर्षित हैं, वे सभी बहुत अलग हैं।

शिक्षक- पता नहीं, आप सही कह रहे हैं - यहां अलग-अलग लोग आकर्षित होते हैं, लेकिन अगर आप बेहतर तरीके से देखेंगे तो पाएंगे कि वे एक-दूसरे के समान हैं।

पता नहीं- नहीं, वे अलग हैं, देखो, माँ कितनी बड़ी है, और उसकी गोद में बच्चा बहुत छोटा है।

शिक्षक- दोस्तों, आपको क्या लगता है इन लोगों में क्या समानता है? आइए तस्वीरों में लोगों को देखें और नाम बताएं कि उनमें क्या समानता है, वे कैसे समान हैं।

खेल "वे एक जैसे कैसे हैं"- छवियों की जांच और चर्चा: लड़की और लड़का, मां और बच्चा, दादा और पिता, आदि। शिक्षक बच्चों से चित्रित लोगों की समानता के संकेतों के नाम बताने के लिए कहते हैं (समानता की विशेषताएं - हाथ, पैर, सिर, धड़ हैं) , सिर पर - कान, आंख, मुंह, नाक, बाल)।

शिक्षक- दोस्तों, आइए उठें और न जाने किस तरह का शरीर हमारे पास है।

शारीरिक शिक्षा मिनट.

मेरे पास एक सिर है

सिर मुड़ जाता है

दाईं ओर - एक, बाईं ओर - दो।

दाएँ से बाएँ, सिर झुका हुआ।

वह मजबूत गर्दन पर बैठती है,

मुड़ा और मुड़ा।

गर्दन का गोलाकार घुमाव.

फिर शरीर चला जाता है

बेल्ट पर हाथ,

पीछे झुकें, आगे झुकें,

झुकता है,

बारी - बारी.

मोड़ों

हर किसी के पास कुशल हाथ होते हैं

हाथ का झटका

ऊपर-नीचे, नीचे-ऊपर।

ऊपर नीचे

हमें दौड़ने के लिए पैरों की जरूरत होती है

जगह पर चल रहा है

कूदता है (2-3 बार),

बैठना, खड़ा होना...

स्क्वैट्स (2-3 बार)।

यह मेरा शरीर है!

उसके साथ आप हर काम पूर्णता से करते हैं!

शिक्षक- अब आप देख रहे हैं, पता नहीं, सभी लोगों में कुछ न कुछ ऐसा होता है जिसमें वे एक-दूसरे के समान होते हैं।

पता नहीं- यह बहुत दिलचस्प है, है ना दोस्तों? मैं इस बारे में और जानना चाहता हूं कि हमारा शरीर कैसे काम करता है।

शिक्षक- अच्छा, दोस्तों, आइए डन्नो की मदद करें? तो फिर जल्दी से अपनी सीट ले लो.

शिक्षक- हमारा शरीर इस प्रकार डिज़ाइन किया गया है:

सिर को शीर्ष पर रखा गया है और गर्दन का उपयोग करके शरीर से जोड़ा गया है। गर्दन सिर को विभिन्न गतिविधियां करने में मदद करती है।

पता नहीं- यह नहीं हो सकता, मुझे इस पर विश्वास नहीं है।

शिक्षक- तो कोशिश करें, हमारे लोगों को कार्य दें, और वे उन्हें पूरा करेंगे।

मुझे दिखाओ कि तुम्हारा सिर कहाँ है

अपने पड़ोसी के सिर को छुएं, सहलाएं

अपनी गर्दन को हंस की तरह तानें

अपनी गर्दन को अपने कंधों में खींचें

अपने सिर से गोलाकार गति करें

अपना सिर एक तरफ घुमाएं और अब दूसरी तरफ

कार्यों को पूरा करने के बाद, डननो बच्चों की प्रशंसा करता है।

शिक्षक- साथ ही गर्दन की मदद से सिर को शरीर से जोड़ा जाता है। धड़ भी हिल सकता है.

बच्चे व्यावहारिक अभ्यास करते हैं:

आगे झुकें और फिर पीछे

एक तरफ मुड़ें और अब दूसरी तरफ

शिक्षक- और महत्वपूर्ण आंतरिक अंग भी शरीर के अंदर "संग्रहीत" होते हैं - हृदय, आप एक दूसरे की धड़कन सुन सकते हैं (बच्चे अपने पड़ोसी के दिल की धड़कन सुनते हैं), फेफड़े - वे हमें सांस लेने में मदद करते हैं, और अन्य बहुत आवश्यक और महत्वपूर्ण अंग।

शिक्षक- भुजाएं शरीर के शीर्ष से जुड़ी हुई हैं।

पता नहीं- मुझे अपने पेन दिखाओ, तुम्हारे पास कितने हैं?

एक हाथ में एक हथेली होती है और उस पर उंगलियां होती हैं, आपके हाथ क्या कर सकते हैं? (बच्चों के उत्तर) - व्यावहारिक अभ्यास:

▪ ताली बजाएं

▪ अपने पेट को सहलाएं

▪अपने हाथों को अपनी पीठ के पीछे छुपा लें

▪अपनी पीठ को छुएं

▪ अपने पड़ोसी की पीठ छुएं

▪अपनी उंगली हिलाओ

▪अपने हाथों को अपने सामने उठाएं

▪अपनी हथेलियों को फर्श तक पहुंचाएं

▪अपनी हथेली को मुट्ठी में बांध लें

▪ अपनी उंगलियां हिलाएं

शिक्षक- पैर शरीर के निचले हिस्से से जुड़े होते हैं।

पता नहीं- अपने पैर दिखाओ. आपके पास कितने है? (उनमें से दो भी हैं।) उन्होंने कितने सुंदर मोज़े और जूते पहने हैं। दिखाएँ कि आपके पैर कितने मज़ेदार हैं - व्यावहारिक अभ्यास:

▪ अपने पैर थपथपाओ

▪ दो पैरों पर कूदें, और अब एक पर

▪अपने पैरों को चौड़ा और चौड़ा रखें

▪ अपने पैर की उंगलियों पर चलें, और अब अपनी एड़ी पर

▪अपने पैर को घुटने से मोड़ें

▪ बैठ जाओ

शिक्षक- आप देखिए, दोस्तों, आप और मैं कई अलग-अलग गतिविधियाँ कर सकते हैं, और हमारा शरीर हमारी मदद करता है।

पाठ के अंत में, डुनो बच्चों को धन्यवाद देता है और कहता है कि वह निश्चित रूप से उनके पास दोबारा आएगा।

फिर शिक्षक बच्चों को अपने पास बुलाता है (आप पहले लड़कियों को बुला सकते हैं, फिर लड़कों को, फिर सभी बच्चों को): एक आउटडोर खेल "पार्स्ले" खेला जाता है: बच्चे एक घेरा बनाते हैं, नेता पार्स्ले, केंद्र में खड़ा होता है वृत्त का. पार्सले बच्चों के साथ निम्नलिखित पाठ पढ़ता है:

मैं एक मज़ेदार खिलौना हूँ

और मेरा नाम पार्सले है!

मैं अभ्यास करूंगा

तुम्हें मेरे पीछे की हरकतें दोहरानी होंगी।
इस समय, एक घेरे में खड़े बच्चे अपने बेल्ट पर हाथ रखकर "स्प्रिंग" का प्रदर्शन करते हैं। पाठ के अंत में, पेत्रुस्का कुछ व्यायाम (झुकना, बैठना, कूदना, आदि) करता है। बच्चों को पार्सले द्वारा दिखाए गए आंदोलनों को सटीक रूप से दोहराना चाहिए। जिस बच्चे ने पार्स्ले के कार्य को सबसे सटीकता और सही ढंग से पूरा किया वह नया ड्राइवर बन गया। खेल खुद को दोहराता है.

भाषण चिकित्सा पाठ सारांश (3-4 वर्ष)

विषय संख्या 5: "शरीर और चेहरे के अंग"

लक्ष्य:

"शरीर के अंग" विषय पर शब्दावली को सक्रिय करें, स्पष्ट करें, समेकित करें।

इंस्ट्रुमेंटल केस में संज्ञाओं का उपयोग करना सीखें।

वस्तु चित्रों के आधार पर वाक्य बनाना सीखें।

कार्य:

सुधारात्मक:

भाषाई समझ का विकास;

अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता का विकास;

सही शब्द निर्माण और विभक्ति के कौशल का निर्माण;

ध्वन्यात्मक जागरूकता का विकास;

बच्चों के भाषण में "दाएँ" और "बाएँ" अवधारणाओं के उपयोग को समेकित करना। क्रिया शब्दकोश का विस्तार;

उच्च मानसिक कार्यों का विकास.

शैक्षिक:

"शरीर और चेहरे के अंग" विषय पर शब्दकोश का सक्रियण।

शैक्षिक:

मनोरंजक अभ्यासों और दृश्य सामग्री के माध्यम से गतिविधियों के प्रति रुचि और प्रेम को बढ़ावा देना;

शिक्षक के शब्दों के माध्यम से कार्यों को पूरा करते समय दृढ़ता और दृढ़ संकल्प का विकास।

उपकरण: विषय चित्र: मानव शरीर के अंग और वस्तुएं, टेडी बियर, कंप्यूटर, मानव शरीर के अंगों की संरचना वाला पोस्टर, एक लड़के और एक लड़की की तस्वीर (परिशिष्ट संख्या 2), चित्र (परिशिष्ट संख्या 4)

पाठ की प्रगति

1. संगठनात्मक क्षण.

संचार खेल "नमस्ते!"

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं।

वाक् चिकित्सक:

हेलो दोस्तों, प्यारे दोस्तों! (शिक्षक बच्चों का अभिवादन करता है।)

आज सभी को देखकर मुझे बहुत खुशी हुई!

नमस्कार, सुनहरा सूरज! (हथेलियाँ क्रॉस करके हथेलियाँ अलग रखें

उंगलियां सीधी करें और ऊपर उठाएं।)

नमस्कार, नीला आकाश! (अपनी हथेलियाँ ऊपर उठाएँ और देखें।)

नमस्कार, मुक्त हवा! (वे अपने हाथ ऊपर उठाकर हिलाते हैं।)

नमस्ते, छोटा ओक का पेड़! (दिखाओ "ओक" , अपने अग्रबाहुओं को दबाते हुए

एक दूसरे से "तना" अपनी हथेलियाँ फैलाना "ताज" .)

सुप्रभात! नमस्ते दिन! (हथेलियों को एक-एक करके आगे की ओर फैलाएं)

हम नमस्ते कहने में बहुत आलसी नहीं हैं! (सिर हिलाता है)

देखो दोस्तों, मिश्का हमसे मिलने आई थी। उसे नमस्ते कहो। मिश्का कभी किंडरगार्टन नहीं गई और इसलिए वह हमसे एक व्यक्ति के बारे में बताने के लिए कहता है कि एक व्यक्ति के शरीर के कौन से अंग होते हैं। क्या हम मिश्का की मदद करेंगे? क्या हम उसे मानव शरीर के अंगों के बारे में बताएं?

2. मुख्य भाग.

1. मानव शरीर के अंगों के नामों की पुनरावृत्ति (पोस्टर पर)।

दोस्तों, मिश्का को मानव शरीर के अंग दिखाने के लिए हमें किसी की मदद की जरूरत है। तस्वीरों में देखिए, इसमें हमारी मदद कौन करेगा? (एक लड़के और एक लड़की की छवि)।

ये लोग कौन हैं? (लड़का)।

लड़के को क्या दिक्कत है? (सिर)। - यह लड़का क्या है (डी.)? (पेट)। - यह एम के साथ क्या है? (पीछे)। -यह क्या है डी.? (पैर)। - यह एम के साथ क्या है? (हाथ)। - यह आपके हाथ में क्या है? (उंगलियाँ)। - एम का चेहरा देखो। यह क्या है? (आंखें, मुंह, नाक, कान, भौहें, माथा, जीभ, दांत)।

शाबाश दोस्तों, उन्होंने मानव शरीर के सभी अंगों के नाम सही रखे हैं।

अच्छा, क्या मिश्का को याद है कि मानव शरीर के अंगों को क्या कहा जाता है?

3. शारीरिक व्यायाम.

यह एक झाँक है. यहाँ। यहाँ। ये कान हैं. यहाँ। यहाँ।

यह नाक है. यह मुख है. वहाँ एक बैकरेस्ट है. यहाँ एक पेट है.

ये पेन हैं। ताली ताली।

ये पैर हैं. शीर्ष। शीर्ष।

ओह, हम थक गये हैं. आइए अपना माथा पोंछें.

4) व्यायाम "वान्या और माशा"

वान्या बहुत गंदी है - वह गंदी है। - दिखाओ और बताओ कि वान्या गंदी है। (वान्या का सिर गंदा है। वान्या के बाल गंदे हैं। वान्या के कान गंदे हैं। वान्या की गर्दन गंदी है। वान्या का पेट गंदा है। वान्या की पीठ गंदी है। वान्या के हाथ गंदे हैं। वान्या के पैर गंदे हैं।) तान्या पहले ही धो चुकी है। . वह साफ़ है. - तान्या की सफाई क्या है? (तान्या का सिर साफ है। तान्या के बाल साफ हैं। आदि)

5)- बोर्ड को ध्यान से देखें.

चम्मच - बच्चों, हम चम्मच का क्या उपयोग करेंगे? (हाथों से)।

रोटी - हम रोटी कैसे चबायेंगे? (मुँह)।

किताब - हम किताब को कैसे देखेंगे? (आँखें)।

फूल - हमें फूलों की खुशबू कैसे आएगी? (नाक)।

टेप रिकॉर्डर - हम संगीत कैसे सुनेंगे? (कान)।

सेब - हम सेब को किसके साथ काटेंगे? (दांतों से)।

आइसक्रीम - हम आइसक्रीम कैसे चाटेंगे? (जीभ)।

गेंद - हम गेंद को किससे किक मारेंगे? (पैर)।

शाबाश लड़कों. भालू, क्या आपको लड़कों द्वारा सवालों के जवाब देने का तरीका पसंद आया?

6) फिंगर जिम्नास्टिक

कहते हुए, हम अपने दाहिने हाथ से अपने बाएं हाथ की उंगलियों की मालिश करते हैं। फिर हम अपने बाएं हाथ से अपने दाहिने हाथ की उंगलियों की मालिश करते हैं।

“बड़ी उंगली सबसे मोटी और मजेदार है।
यह सूचकांक, सख्त और चौकस है.
यह मध्यमा उंगली है, पहली नहीं, आखिरी नहीं।
यह नामहीन, अनाड़ी और हास्यास्पद है।
खैर, यह हमारी छोटी उंगली है. वह हर किसी का पसंदीदा है.

7. खेल "तुमने क्या किया?"

और अब हम मिश्का के साथ मिलकर एक गेम खेलेंगे.

“उन्होंने अपने पैर पटक दिए। - तुमने किस पर ज़ोर दिया?

उन्होंने ताली बजाई. -आपने किस लिए ताली बजाई?

उन्होंने अपनी उंगलियां हिलाईं. - आपने क्या कदम उठाया?

उन्होंने अपनी आँखों से ऊपर से नीचे तक देखा। - आप क्या देखते हो?

उन्होंने अपनी भौंहें हिलाईं. - आप किसके साथ चले गए?

उन्होंने सिर हिलाया. "आपने किस बात पर सिर हिलाया?"

8) लॉगोरिथ्मिक्स

ज़ेलेज़्नोवा - "जिराफ़ के पास हर जगह धब्बे, धब्बे, धब्बे हैं..."

9) बहुवचन संज्ञाओं का निर्माण. के साथ खेल गेंद : "एक अनेक है" .

वाक् चिकित्सक: अब हम एक खेल खेलेंगे"एक अनेक है" , मैं एक वस्तु का नाम लेता हूं, और आप कई का नाम लेते हैं।

कान - कान, गर्दन -, आंख -, बाल -, सिर -, माथा -, मुंह -, नाक -, गाल -, उंगली -, कोहनी -, भौंह -...।

10) पाठ का सारांश.

परिशिष्ट संख्या 1

परिशिष्ट संख्या 2

परिशिष्ट संख्या 3

विषय संख्या 5 "" मानव शरीर और चेहरे के अंग

1. अपने बच्चे को याद रखने में मदद करें:

मानव शरीर और चेहरे के अंगों के नाम: सिर, कान, बाल, आंखें, नाक, मुंह, जीभ, दांत, गाल, गर्दन, चेहरा, हाथ (दाएं, बाएं), पैर (दाएं, बाएं), हथेलियां, घुटने, शरीर, उंगलियाँ, पीठ, छाती, पेट, ....; उन्हें स्वयं पर, गुड़िया पर और किसी अन्य व्यक्ति पर दिखाएँ।

किसी व्यक्ति द्वारा की जाने वाली क्रियाएँ: दौड़ना, चलना, कूदना, देखना, बैठना, सोना, सुनना, खाना, पीना, बात करना, साँस लेना, रोना, मुस्कुराना, धोना, लेना, पहनना, खेलना, चित्र बनाना।

2. लेक्सिको-व्याकरणिक खेल और अभ्यास।

ए) बहुवचन संज्ञा का प्रयोग करेंखेल में "कई - एक":

आंख - आंख, कान - कान, हाथ - हाथ, पैर - पैर, आदि।

बी) लघु प्रत्यय के साथ संज्ञा बनाना सीखेंखेल "कृपया इसे कॉल करें":

नाक - टोंटी, आंख - छोटी आंख, हाथ - कलम, टांग - टांग, सिर - सिर, आदि।

में) खेल "कौन क्या कर रहा है?"

आँखें क्या करती हैं? (पलक झपकाना, देखना, खोलना, बंद करना);

पैर क्या करते हैं? (चलना, दौड़ना, कूदना

हाथ क्या करते हैं (दांत, जीभ, कान,...)

डी) हम दर्पण के सामने खेलते हैंखेल में "कितना किस चीज़ का?"

आपके पास कितनी नाक हैं (हाथ, पैर, कान, घुटने...)? (एक नाक, एक पैर, एक घुटना,...दो हाथ, दो पैर, दो गाल,...)।

3. अपने बच्चे के साथ फिंगर जिम्नास्टिक सीखें!

चलो टहलने चलें, उंगलियों

दोनों हाथों की उंगलियां आपस में जुड़ी हुई हैं

मुट्ठियाँ, अंगूठे नीचे

नीचे और छलाँग लगाता हुआ प्रतीत होता है

जाँघ से लेकर घुटने तक.

और दूसरे को पकड़ना होगा।

लयबद्ध हरकतें की जाती हैं

तर्जनी।

तीसरी उंगलियां चलती हैं,

मध्यमा अंगुली की हरकत

तेज गति।

और चौथा पैदल,

अनाम की धीमी गति

उँगलियाँ घुटनों की ओर.

पांचवी उंगली उछल गई

छोटी उंगलियों से लयबद्ध स्पर्श

कूल्हों के साथ.

और सड़क के अंत में वह गिर गया.

अपने घुटनों को दोनों हथेलियों से पकड़ें।

4. ग्राफिक कौशल विकसित करने के लिए एक कार्य पूरा करें!

5) आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक

परिशिष्ट संख्या 4

उषाकोवा गैलिना सर्गेवना
भाषण चिकित्सक, द्वितीय तिमाही वर्ग
एमडीओयू किंडरगार्टन "योलोचका"
यमलो-नेनेट्स ऑटोनॉमस ऑक्रग शुरिश्कार्स्की जिला गांव। गोर्की

कार्यक्रम सामग्री:

1. मानव शरीर की संरचना और शरीर के अलग-अलग हिस्सों के उद्देश्य के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना।
2. बच्चों में शिक्षक को सुनने और सुनने की क्षमता विकसित करना, शिक्षक के प्रश्नों का पूर्ण उत्तर देना।
3. अपने और अन्य बच्चों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं।

शब्दावली कार्य: निम्नलिखित शब्दों को बच्चों की सक्रिय शब्दावली में शामिल करें: हम सांस लेते हैं, हम सुनते हैं, हम सूंघते हैं, हम देखते हैं, हम स्वाद लेते हैं।

सामग्री: किसी व्यक्ति, सिर, आंख, नाक, कान, मुंह, हाथ, पैर को दर्शाने वाले चित्र।

पिछले काम: मानव शरीर के चित्रों को देखना, अपनी इंद्रियों को दिखाना।

पाठ की प्रगति

1. सभी बच्चे एक घेरे में इकट्ठे हो गये।

मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो

आइए हाथों को कसकर पकड़ें

और आइए एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं।

बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं.

एक-दूसरे को ध्यान से देखो और हमें बताओ कि हम एक जैसे कैसे हैं।

बच्चों के उत्तर सुनने के बाद शिक्षक आगे बढ़ते हैं।

यह सही है, अच्छा किया, सभी लोगों के हाथ, पैर, सिर, आंखें, कान, नाक, मुंह, धड़ होते हैं - ये हमारे सहायक हैं, क्योंकि वे हमें उस दुनिया के बारे में सब कुछ सीखने में मदद करते हैं जिसमें हम रहते हैं।

चित्रों को देखो।

आप उनमें क्या देखते हैं?

बच्चों के उत्तर.

एक व्यक्ति के शरीर के कौन से सहायक और अंग होते हैं?

बच्चों के उत्तर.

1. व्यक्ति के सिर और चेहरे को देखें.

हमारे चेहरे और सिर पर कौन से सहायक हैं जो जीवन में हमारी मदद करते हैं?

बच्चों के उत्तर.

हमें आँखों की आवश्यकता क्यों है? (वस्तुओं, लोगों को देखने के लिए, रंगों को अलग करने के लिए, सूर्य और सितारों को देखने के लिए, जो कुछ भी हमें घेरता है उसे देखें)।

हमें नाक की आवश्यकता क्यों है? (गंध पकड़ने के लिए सांस लें)।

मुँह किसलिए है? (खाने, सांस लेने, बात करने के लिए)।

कान किसलिए हैं? (लोगों को बोलते हुए, पक्षियों को गाते हुए, संगीत बजते हुए सुनने के लिए)।

1. ऐसे लोग हैं जो कुछ इंद्रियों से वंचित हैं।

बच्चों, कल्पना करो कि हमारे पास आँखें नहीं हैं।

बच्चों को आँखें बंद करके चित्र दिखाएँ। बच्चे, आँखें खोलने पर, शिक्षक उनकी पीठ के पीछे चित्र छिपा देते हैं।

चित्र में क्या दिखाया गया था?

क्या तुमने देखा है?

क्यों? ( क्योंकि हमारी आँखें बंद थीं, हमने नहीं देखा)।

अगर हमारे पास आंखें नहीं होती तो हम क्या नहीं कर पाते?

बच्चों के उत्तर.

अब कल्पना कीजिए कि हमारी नाक ही नहीं है। मैं तुम्हारी नाक के पास एक संतरा लाऊंगा, और तुम अपनी नाक बंद कर लेना।

क्या आपको संतरे की गंध आती है?

क्यों? (हम इसे देखते हैं, लेकिन हमें संतरे की गंध नहीं आती।)

अब कल्पना कीजिए कि हमारे पास कोई मुंह नहीं है।

हमारा क्या होगा? ( हम खा-पी नहीं पाएंगे और इसलिए जी नहीं पाएंगे, क्योंकि भोजन के बिना कोई व्यक्ति नहीं रह सकता, यह हमें ऊर्जा, जीवन देता है)।

अब कल्पना कीजिए कि हमारे पास कान नहीं हैं। मैं मुँह फेरकर एक शब्द कहूँगा, और तुम अपने कान बन्द कर लेना।

क्या तुमने वह शब्द सुना जो मैंने कहा था?

क्यों? (क्योंकि हमारे कान बंद थे)।

यदि हमारे कान न होते तो हम क्या नहीं कर पाते?

बच्चों के उत्तर.

4. अब चलो एक गेम खेलते हैं जिसका नाम है "आंदोलनों को याद रखें और दोहराएं।"

अपने कान खींचो;

अपने माथे पर हाथ फेरो;

अपनी आँखों को अपने हाथों से ढँकें;

अपने गालों को अपने हाथों से सहलाओ;

अपनी नाक को अपने हाथ से ढकें;

अब हमने केवल अपना चेहरा और सिर छुआ था।

आइए कुर्सियों के पास खड़े हों और चलो आराम करें .

अपने हाथ ऊपर उठाएँ

अपनी मुट्ठियों को थोड़ा सा निचोड़ें

उन्हें पंखों की तरह फैलाओ

और आगे, ताकि वे बिल्कुल हों

अब, उन्हें नीचे करें.

हमने शरीर के किस अंग के साथ गतिविधियाँ कीं?

बच्चों के उत्तर.

हाथ किस लिए हैं? (वस्तुओं को उठाना, चित्र बनाना, खेलना)।

हम शरीर के एक और अंग के बारे में भूल गए।

कौन सा? (पैर)।

हमें पैरों की आवश्यकता क्यों है? (चलना, दौड़ना, कूदना)।

के जाने आइए आपके पैरों का व्यायाम करें .

एक दो तीन चार पांच,

छोटा खरगोश उछलने लगा।

छोटी ग्रे छलांग:

उसने 10 बार छलांग लगाई.

चलो एक खेल खेलते हैं जिसमें तुम्हें अवश्य खेलना चाहिए शरीर के अंगों को प्यार से, प्यार से नाम दें ; उदाहरण के लिए: बाल - बाल;

सिर - होंठ - मुँह -

माथा - आंखें - कान -

गाल - हाथ - पैर -

नाक - उँगलियाँ - दाँत -

और अब मैं यह जाँचना चाहता हूँ कि आपने कक्षा में क्या सीखा, और इसके लिए हम एक खेल खेलेंगे जिसका नाम है "एक व्यक्ति को किस चीज़ की आवश्यकता है?" उदाहरण के लिए: आँखें किसलिए हैं? - एक व्यक्ति को अपने आस-पास की दुनिया को देखने और देखने के लिए आँखों की आवश्यकता होती है,...

नाक... मुँह... हाथ...

कान... पैर... दांत...

खेल "अनुमान लगाओ कि यह क्या है।"

साँस लेता है, सूंघता है -

साँस लेता है, खाता है, बोलता है -

वे काम करते हैं, सिलाई करते हैं, लिखते हैं, चित्रकारी करते हैं -

वे चलते हैं, खड़े होते हैं, दौड़ते हैं, कूदते हैं -

वे सुनते हैं, वे सुनते हैं -

वे चबाते हैं, वे काटते हैं, वे कहते हैं -

सोचता है, सिर हिलाता है, घूमता है, घूमता है -

आइए अपने सहायकों से प्यार करें और उन्हें गंदगी, बीमारी और चोटों से बचाना सीखें। और हम अगली बार इस बारे में बात करेंगे कि उनकी सुरक्षा कैसे की जाए।

आज हमने कई खेल खेले, लेकिन अब संतरे को फिर से देखते हैं, संतरे को सूंघते हैं और उसका स्वाद लेते हैं।

हम टूमेन क्षेत्र, यमल-नेनेट्स ऑटोनॉमस ऑक्रग और खांटी-मानसी ऑटोनॉमस ऑक्रग-युगरा के पूर्वस्कूली शिक्षकों को अपनी शिक्षण सामग्री प्रकाशित करने के लिए आमंत्रित करते हैं:
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