Opcija 1
A1. 1. Koji se od sljedećih pojmova prvenstveno odnosi na opis političke sfere društva? 1) obitelj, društvene zajednice
2) znanstveno istraživanje, obrazovanje
3) troškovi, dobit poduzeća
4) izborni sustav, državni suverenitet
A2. Koji primjer ilustrira utjecaj prirodnih čimbenika na život društva?
1) donošenje zakona o zaštiti prirode
2) čišćenje parkovne površine od kućnog otpada
3) onečišćenje tla industrijskim otpadom
4) gubitak usjeva tijekom ljetne suše
A3. Sergej radi kao liječnik. On je poštena i pristojna osoba. U slobodno vrijeme svira u glazbenoj grupi i vježba u studiju društvenih plesova. Sve to karakterizira Sergeja kao
1) drug 2) pojedinac 3) osoba 4) zaposlenik
A4. Jesu li sljedeće tvrdnje o međuljudskim sukobima točne?
O. Uzrok sukoba među ljudima često je nedostatak sposobnosti slušanja druge osobe.
B. Najučinkovitiji načini rješavanja međuljudskih sukoba uključuju suradnju
4) obje presude su netočne
A5. Petogodišnji Maxim ide u vrtić. Baka vodi Maxima na satove u zborskom studiju. Na kojoj je razini obrazovanja Maxim?
1) predškolski odgoj
2) osnovno opće obrazovanje
3) osnovno opće obrazovanje
4) srednje opće obrazovanje
A6. Jesu li sljedeće izjave o vjeri istinite?
A. Vjera propisuje određena pravila ponašanja za vjernike.
B. Religija utječe na formiranje svjetonazora vjernika.
1) samo je A istinito 2) samo je B istinito 3) oba su suda istinita
4) obje presude su netočne
A7. Asortiman proizvoda trgovine značajno je proširen. Koji se ekonomski fenomen ogleda u ovoj činjenici?
1) ponuda 2) potražnja 3) manjak
4) inflacija
A8. Država financira zdravstveni sustav. Koju gospodarsku funkciju u ovom slučaju ima država?
1) punjenje državnog proračuna
2) pravno uređenje gospodarstva
3) reguliranje novčane mase u optjecaju
4) proizvodnja javnih dobara
A9. Vlasnici su zaposlenici tvrtke "Bulochka", koja se bavi proizvodnjom slastica. Po kojim dodatnim podacima možemo zaključiti da se radi o dioničkom društvu?
1) Tvrtka svake godine proizvodi nove proizvode.
2) Radnici primaju plaće
3) Zaposlenici se pažljivo odnose prema imovini
4) Zaposlenici primaju dividende od vrijednosnih papira ovog poduzeća.
A10. Jesu li sljedeće tvrdnje o ekonomiji točne?
A. Ekonomija ljudima osigurava materijalna dobra.
B. Ekonomija proučava kako društvo raspoređuje oskudne resurse.
1) samo je A istinito 2) samo je B istinito 3) oba su suda istinita
4) obje presude su netočne
A11. Koju društvenu ulogu mogu imati i adolescenti i odrasli?
1) potrošač
2) glasač
3) srednjoškolac
4) vozač
A12.Članovi A. obitelji svake nedjelje zajedno posjećuju supermarket i kupuju potrebne proizvode za tjedan. Koja je funkcija obitelji prikazana u ovom primjeru?
1) obrazovni
2) kućanstvo
3) primarna društvena kontrola
4) društveni status
A13. Jesu li sljedeće tvrdnje o društvenom sukobu točne?
O. Sukob između roditelja i djece uvijek je političke prirode.
B. Štrajk radnika u određenoj industriji primjer je društvenog sukoba.
1) samo je A istinito 2) samo je B istinito 3) oba su suda istinita
4) obje presude su netočne
A14. Država Z podijeljena je na okruge na teritorijalnoj osnovi. Županijske načelnike imenuje državna vlada. Županije nemaju svoje ustave. Kakav je oblik vladavine zemlje Z?
| 1) savezna država |
||||
| 2) republika |
||||
| 3) monarhija |
||||
| 4) unitarna država A15. U državi Z održani su izbori na kojima je sudjelovalo oko polovice građana s pravom glasa. Po kojim podacima možemo zaključiti da su izbori bili demokratski?
|
Dio B
Prilikom rješavanja zadataka s kratkim odgovorom (B1 - B5) odgovor je potrebno napisati na mjestu naznačenom u tekstu zadatka.
U 1 Tijekom sata profesorica je govorila o međuljudskim sukobima i načinima njihovog konstruktivnog rješavanja. Usporedite dva načina rješavanja sukoba: natjecanje i kompromis. Odaberi i upiši redne brojeve sličnosti u prvi stupac tablice, a redne brojeve razlika u drugi stupac.
1) sudionici se djelomično odriču svojih interesa
2) neki sudionici nastoje dominirati nad drugim sudionicima sukoba
3) određeni način ponašanja sudionika u međuljudskom sukobu
4) sudionici traže načine za rješavanje međuljudskog sukoba
Odabrane brojeve upiši u tablicu.
| A | B | U | G | D |
| U 3. Pročitajte donji tekst čija je svaka pozicija označena slovom. (A) Malo je vjerojatno da će društvo ikada prestati trebati razvoj zakonodavstva. (B) Deseci zakona se razvijaju i razmatraju istovremeno u Državnoj dumi. (B) Kao što analiza pokazuje, promjene u zakonodavstvu odražavaju promjene u socioekonomskim i političkim uvjetima razvoja društva. Odredi koje tekstualne odredbe 1) odražavaju činjenice 2) izražavaju mišljenja |
||||
Zapišite u tablicu brojeve koji označavaju prirodu relevantnih odredbi.
| A | B | U |
U 4. Znanstvenici su proučavali mišljenja stanovnika zemlje Z. Odraslim građanima s različitim razinama obrazovanja postavljeno je pitanje: "Kako bi se dom i posao trebali kombinirati u životu moderne žene?"
Rezultati ankete (kao postotak u odnosu na broj ispitanika) prikazani su u obliku dijagrama.
Na donjem popisu pronađite zaključke koji se mogu izvući iz dijagrama i zapišite brojeve pod kojima su označeni.
spajanje karijere s kućanskim poslovima popularnije je među ispitanicima s višim obrazovanjem nego među ispitanicima sa srednjim obrazovanjem.
4) Mišljenje da nakon rođenja djeteta žena treba napustiti posao popularnije je među ispitanicima s višim obrazovanjem nego među ispitanicima sa srednjim obrazovanjem.
5) Kod visokoškolskih osoba popularnije je mišljenje da kombinacija radnih i obiteljskih obaveza ženi daje neovisnost i mogućnost postizanja ravnopravnog uspjeha s muškarcem od mišljenja da bi žena nakon rođenja djeteta trebala napusti posao.
U 5. Rezultati istraživanja, prikazani u dijagramu, objavljeni su i komentirani u medijima. Koji od sljedećih zaključaka izravno proizlazi iz informacija dobivenih tijekom ankete? Zapiši brojeve pod kojima su označeni.
1) U zemlji Z većina građana ima srednje obrazovanje.
2) U zemlji Z žene nemaju priliku stalno kombinirati posao i obiteljske obveze.
3) Ideal žene koja se posvećuje odgoju djeteta bliži je osobama sa srednjim obrazovanjem.
4) Muškarci iz zemlje Z pokušavaju izbjeći konkurenciju sa ženama u profesionalnoj sferi.
5) Odgoj djeteta mnogima je puno važniji od profesionalnog ostvarenja.
Dio C
Za odgovore na zadatke s detaljnim odgovorom (C1 - C6) koristiti poseban list (obrazac). Prvo zapišite broj zadatka (C1 itd.), a zatim odgovor na njega.
Pročitaj tekst Idovršite zadatke C1 - sub.
Širenje izravne demokracije podrazumijeva povećane zahtjeve prema stanovništvu. Uostalom, samo osoba s određenim stupnjem obrazovanja može svjesno raspravljati o raznim teškim pitanjima. To se tiče razine građanstva, želje i spremnosti da se aktivno uključi u život društva. Danas je u mnogim zemljama, uključujući stare ugledne demokracije, stanovništvo umorno i razočarano političkim životom i političarima. To je dovelo do pojave čudnog fenomena zvanog "kontemplativna demokracija", gdje ljudi gledaju na politički život u svojoj zemlji, ali nisu duboko zainteresirani za ono što se događa i ne sudjeluju aktivno u tome.
Danas u mnogim zemljama ljudi nemaju entuzijazma oko sudjelovanja u političkom životu zemlje kao građani. Oni samo žele živjeti tiho u svom malom svijetu. Ne žele gubiti vrijeme na političke rasprave; umorni su od politike. Pritom se ne može reći da ih nije zanimala demokracija. Ne bi voljeli uspostavu diktature, sviđa im se demokratski sustav, samo ne žele previše aktivno sudjelovati u njemu. U većini slučajeva, stupanj obrazovanja ovih ljudi je vrlo visok, ali je njihov stupanj građanskog angažmana izrazito nizak.
Naprotiv, u drugim zemljama gdje većina stanovništva ima vrlo nisku razinu obrazovanja, poput Indije, ljudi su izrazito politički aktivni, žele glasati i imati mogući utjecaj na politički život društva. Dakle, ovo nije samo pitanje obrazovne razine.
(Razgovor s M. Wieworkom, adaptacija teksta)
Opcija 1
C1. Napravite plan za tekst. Da biste to učinili, označite glavne semantičke fragmente teksta i naslovite svaki od njih.
C3. Koji su razlozi niske političke aktivnosti građana u zemljama
s razvijenom demokracijom ističe autor? (Navedite dva takva razloga.)
C4. Što omogućuje osobi da pokaže svoj građanski stav i koji su načini da se takav stav formira? Koristeći se sadržajem teksta, poznavanjem kolegija, osobnim društvenim iskustvom, navedite tri moguća pojavna oblika građanskog stava i navedite bilo koja dva načina njegova oblikovanja.
C5. U demokratskoj državi Z, na održanim parlamentarnim izborima
u uvjetima slabog odaziva birača većinu je dobila stranka koja je izašla sa zahtjevima za ograničenje biračkog prava pojedinih kategorija građana. Na temelju društvenih spoznaja dajte dva objašnjenja do kakvih bi posljedica mogla dovesti ova situacija. Navedite fragment teksta koji ukazuje na razloge za trenutni
u situaciji u zemlji Z.
Dijagnostički rad br.1
Opcija br. 2
A1. Kojem području društvenog života pripada stvaranje materijalnog bogatstva?
1) ekonomski
2) društveni
3) politički
4) duhovni
A2. Koji primjer ilustrira interakciju društva i prirode? 1) otvorenje izložbe “Čovjek i priroda”
2) pripremanje nastavnika biologije za nastavni sat
3) usvajanje ekološkog zakonodavstva 4) nastup ekološkog znanstvenika u popularnoj TV emisiji
A3. Što karakterizira osobu kao osobu?
1) tip temperamenta
2) značajke izgleda
3) pripadnost određenoj rasi
4) osobine koje se očituju u komunikaciji
A4. Jesu li sljedeće tvrdnje o društvu i prirodi točne?
O. U procesu utjecaja na prirodu čovjek je preobražava.
B. Društvo koristi prirodu kao najvažniji izvor ekonomskih resursa.
1) samo je A točno 2) samo je B točno 3) oba suda su točna 4) oba suda su netočna
A5. Anna pohađa 8. razred srednje škole. Uz to, pohađa satove glazbe u klasi gitare u Centru za dječje stvaralaštvo. Koju razinu obrazovanja ima Anna? 1) visoka stručna sprema
2) osnovno opće obrazovanje
3) srednje strukovno obrazovanje
4) srednje opće obrazovanje
A6. Jesu li sljedeći sudovi o ulozi znanosti u suvremenom svijetu točni?
A. Znanost pomaže osobi da sistematizira znanje o svijetu oko sebe.
B. Znanost teži pouzdanosti dobivenih rezultata.
1) samo je A točno 2) samo je B točno 3) oba suda su točna 4) oba suda su netočna
A7. Ono što razlikuje tržišnu ekonomiju od drugih vrsta ekonomskih sustava je
1) dominacija državnog vlasništva nad sredstvima za proizvodnju
2) planski uzgoj
3) centralizirana raspodjela resursa
4) slobodno određivanje cijena
A8. Koji je porez izravan?
1) porez na dohodak
2) porez na dodanu vrijednost
3) trošarine na čokoladu i kakaovce
4) carina na uvezeni automobil
A9. Zaposlenici tvrtke Ivushka njeni su vlasnici. Koje dodatne informacije bi nam omogućile da zaključimo da je “Ivuška”
1) Poduzeće je podiglo kredit od banke za razvoj proizvodnje.
2) Zaposlenici primaju dividende od vrijednosnih papira poduzeća koje posjeduju.
3) Dohodak se raspoređuje među zaposlenicima.
4) Tvrtka plaća poreze na vrijeme.
A10. Jesu li sljedeće tvrdnje o plaćama točne?
O. Na visinu plaće utječu kvalifikacije zaposlenika.
B. Plaće uvijek ovise o duljini radnog dana.
1) samo je A točno 2) samo je B točno 3) oba suda su točna 4) oba suda su netočna
A11. Ponašanje koje se očekuje od osobe koje odgovara njezinom društvenom statusu naziva se
1) društveni status
4) javni ugled
A12. Peter živi s roditeljima i bakom. Ide u 8. razred. Koja je karakteristika karakteristična i za obitelj i za školski razred kao male skupine?
1) uobičajenost svakodnevnog života
2) zajednička poljoprivreda
3) krvno srodstvo
4) neposredni osobni kontakti
A13. Jesu li sljedeće izjave o devijantnom ponašanju točne?
A. Mogući uzroci devijantnog ponašanja uključuju karakterne osobine osobe, njezinu percepciju svijeta i životne ciljeve.
B. Mogući uzroci devijantnog ponašanja uključuju utjecaj neposredne socijalne okoline i životnih uvjeta osobe.
1) samo je A točno 2) samo je B točno 3) oba suda su točna 4) oba suda su netočna
A14. Nositelj državne vlasti je
| 1) predsjednik financijskog društva |
| 2) predsjednik javnog fonda |
| 3) čelnik oporbene stranke 4) šef kabineta ministara |
| A15. U državi Z članovi parlamenta mogu pozvati bilo kojeg ministra na svoj sastanak uz izvješće o svom radu. S druge strane, vlada ima pravo žalbe Ustavnom sudu da utvrdi je li zakon koji je usvojio parlament u skladu s ustavom zemlje. Predsjednik može razriješiti vladu. Navedene činjenice ukazuju da je u državi Z |
Državna akademija društvenih znanosti 2012
Upute za izvođenje radova
Za izradu ispita iz društvenih znanosti predviđeno je 3 sata (180 minuta). Rad se sastoji od 3 dijela, uključujući
31 zadatak.
Dio 1 uključuje 20 zadataka višestrukog izbora. Za svaki zadatak postoje 4 odgovora, samo je jedan točan. Prilikom rješavanja zadataka ovog dijela, u obrascu za odgovore broj 1, ispod broja zadatka koji rješavate (A1–A20), u kvadratić stavite znak „ד čiji broj odgovara broju odgovora koji imate. izabrani. Ako ste označili krivi broj, tada u retku „Zamjena pogrešnih odgovora zadatkom poput A A i napiši točan odgovor.
2. dio sastoji se od 5 zadataka koji zahtijevaju kratak odgovor. Za zadatke iz 2. dijela odgovor se upisuje u ispitni list na za to predviđeno mjesto; ako upišete netočan odgovor, precrtajte ga i pored njega upišite novi, a zatim odgovore prenesite u obrazac br. Ako ste na obrascu označili pogrešan broj, tada u retku „Zamjena pogrešnih odgovora na zadatak npr. U » stavite broj vrste odgovora koji zamjenjujete U i napiši točan odgovor.
dio 3 uključuje dokument i 6 zadataka za njega. Da biste izvršili ove zadatke, morate odabrati potrebne informacije iz teksta, otkriti
(uključujući primjere) njegove pojedinačne odredbe; povezati podatke iz teksta sa znanjem stečenim tijekom proučavanja predmeta; primijeniti postojeće znanje za analizu društvenih situacija; izraziti i obrazložiti vlastito mišljenje. Odgovori na zadatke iz 3. dijela ispisani su na posebnom listu.
Kada dovršavate zadatke, možete koristiti nacrt. Imajte na umu da se unosi u nacrtu neće uzeti u obzir prilikom ocjenjivanja rada.
Savjetujemo vam da zadatke rješavate redoslijedom kojim su zadani. Kako biste uštedjeli vrijeme, preskočite zadatak koji ne možete odmah izvršiti i prijeđite na sljedeći. Ako vam ostane vremena nakon što završite sav posao, možete se vratiti na propuštene zadatke.
Bodovi koje dobijete za izvršene zadatke se zbrajaju. Pokušajte izvršiti što više zadataka i skupite što više bodova.
Želimo vam uspjeh!
opcija 1
1. dio
Prilikom rješavanja zadataka ovog dijela, u obrascu za odgovore broj 1, ispod broja zadatka koji rješavate (A1–A20), u kvadratić stavite znak „ד čiji broj odgovara broju odgovora koji imate. izabrani.
A1 Troškovi proizvodnje, tržište rada, konkurencija karakteriziraju sferu društva
1) ekonomski
2) društveni
3) politički
4) duhovni
A2 Koji od sljedećih primjera ilustrira međuljudsku komunikaciju?
1) Šef države se obraća građanima u medijima.
2) Liječnici slušaju izvješće ministra zdravstva.
3) Prijatelji su se sreli nakon svađe, otkrili razloge i pomirili se.
4) Predstavnici sindikata raspravljaju o organizaciji skupa.
A3 Sergej radi kao liječnik. On je poštena i pristojna osoba. U slobodno vrijeme svira u glazbenoj grupi i vježba u studiju društvenih plesova. Sve to karakterizira Sergeja kao
1) drug
2) individualni
3) osobnost
4) zaposlenik
A4 Jesu li sljedeće tvrdnje o društvu točne?
A. Društvo je dio prirode.
B. Struktura društva razlikuje sfere javnog života.
1) samo A je točno
2) samo je B točno
3) obje su presude točne
4) obje presude su netočne
A5 Učenica desetog razreda Violetta pobijedila je na prestižnom dječjem glumačkom natjecanju. Također studira u dječjem vokalnom studiju. Koji je stupanj obrazovanja Violetta?
1) osnovno strukovno obrazovanje
2) osnovno opće obrazovanje
3) završeno (srednje) opće obrazovanje
4) srednja stručna sprema
A6 Jesu li sljedeći sudovi o ulozi znanosti u suvremenom svijetu točni?
A. Znanost pomaže osobi da sistematizira znanje o svijetu oko sebe.
B. Znanost teži pouzdanosti dobivenih rezultata.
1) samo A je točno
2) samo je B točno
3) obje su presude točne
4) obje presude su netočne
A7 Što se od navedenog odnosi na faktore (resurse) proizvodnje?
1) profit
2) rad
3) porezi
4) plaća
A8 Inicijativa samostalne gospodarske djelatnosti osobe, koja se obavlja na vlastitu odgovornost u okviru zakona, usmjerena na stjecanje dobiti, naziva se
1) poduzetništvo
2) reformiranje
3) proizvodnja
4) kreativnost
A9 U zemlji Z postoji robna proizvodnja i promet novca. Koje dodatne informacije bi nam omogućile da zaključimo da je gospodarstvo zemlje Z tržišno?
1) Država određuje plaće zaposlenika.
2) Ministarstvo financija odlučuje o korištenju dobiti.
3) Maloljetnim radnicima osiguravaju se povlašteni uvjeti rada.
4) Proizvođač samostalno određuje što će i koliko proizvoditi.
A10 Jesu li sljedeće izjave o ograničenjima resursa točne?
A. Problem ograničenih resursa može u potpunosti riješiti moderna znanost.
B. Ograničeni resursi povezani su s rastućim potrebama društva.
1) samo A je točno
2) samo je B točno
3) obje su presude točne
4) obje presude su netočne
A11 Strukturu društva predstavlja skup društvenih zajednica i grupa. Koja se društvena skupina identificira na teritorijalnoj osnovi?
1) seljaci
2) Stanovnici Ryazana
3) Rusi
4) putnici
A12 Koju društvenu ulogu mogu imati i adolescenti i odrasli?
1) potrošač
2) glasač
3) srednjoškolac
4) vozač
A13 Jesu li sljedeće tvrdnje o društvenom sukobu točne?
O. Društveni sukob uvijek dovodi do negativnih posljedica.
B. Društveni sukobi razlikuju se po obliku i prirodi razvoja.
1) samo A je točno
2) samo je B točno
3) obje su presude točne
4) obje presude su netočne
A14 Državna vlast se vrši
1) rektor sveučilišta
2) predsjednik Vlade
3) čelnik oporbene stranke
4) predsjednik Centralne banke
A15 U državi Z vrhovna vlast pripada nasljednom vladaru. On upravlja radom kabineta ministara, donosi zakone i odobrava sudske odluke. Kakav oblik vladavine postoji u državi Z?
1) federacija
2) apsolutna monarhija
3) unitarna država
4) republika
A16 Jesu li sljedeće tvrdnje o političkim strankama točne?
A. Politička stranka nastoji sudjelovati u obnašanju vlasti.
B. Politička stranka okuplja skupinu istomišljenika koji izražavaju interese određenih društvenih snaga.
1) samo A je točno
2) samo je B točno
3) obje su presude točne
4) obje presude su netočne
A17 Pravne norme, za razliku od drugih društvenih normi,
1) podržan snagom države
2) regulirati ponašanje ljudi
3) oslanjati se na snagu javnog mnijenja
A18 predsjednik Ruske Federacije
1) rješava pitanje povjerenja Vladi
2) upravlja saveznom imovinom
3) izrađuje federalni proračun
4) utvrđuje glavne pravce unutarnje i vanjske politike
A19 Građanin K. sinu je za rođendan poklonio automobil. Ovaj primjer prvenstveno ilustrira pravo građanina K. kao vlasnika u odnosu na svoju imovinu
1) posjedovati
2) raspolagati
3) uživati
4) naslijediti
A20 Jesu li sljedeće prosudbe o državnim agencijama za provođenje zakona točne?
A. Nadzor nad provođenjem zakona od strane tijela javne vlasti provodi odvjetništvo.
B. Zadaće policije uključuju osiguranje osobne sigurnosti.
1) samo A je točno
2) samo je B točno
3) obje su presude točne
4) obje presude su netočne
2. dio
Odgovor na zadatke u ovom dijelu (B1–B5) je riječ (fraza) ili niz brojeva. Odgovore prvo unesite u tekst rada, a zatim ih prenesite u obrazac za odgovore broj 1 desno od broja odgovarajućeg zadatka, počevši od prve ćelije, bez razmaka i dodatnih znakova. Svaki broj ili slovo upišite u zaseban okvir prema uzorcima danim u obrascu.
U 1 Država Z ima demokratski politički režim, a država Y totalitarni režim. Usporedite ova dva politička režima.Odaberite i upišite redne brojeve svojstava sličnosti u prvi stupac tablice, a redne brojeve razlika u drugi stupac.
1) izricanje kazne od strane izvansudskih tijela (sličnosti, razlike)
2) prisutnost izvršne vlasti (sličnosti, razlike)
3) suzbijanje narušavanja javnog reda i mira (sličnosti, razlike)
4) slobodni izbori na alternativnoj osnovi (sličnosti, razlike)
U 2 Uspostaviti korespondenciju između ljudskih prava (sloboda) i skupina prava (sloboda) kojima pripadaju.
Pravo na zaštitu časti i dostojanstva
Pravo na zdravlje i medicinsku skrb
Pravo na život
Pravo na slobodu mirnog okupljanja i udruživanja
Zaštita od proizvoljnog miješanja u privatnost
Odgovor__________________________
U 3 Pročitajte donji tekst čija je svaka pozicija označena slovom.
(A) Maria je završila fakultet i radi kao računovođa.
(B) Puno vremena provodi čitajući stručnu literaturu, svladavajući nove računalne programe i prateći promjene u zakonodavstvu.
(B) Čini pravu stvar: zaposlenik se treba educirati kako bi bio konkurentan na profesionalnom polju.
Odredi koje tekstualne odredbe
1) odražavaju činjenice
2) izražavaju mišljenja
U 4 Pronađite na popisu ispod zaključke koji se mogu izvući iz dijagrama i označite zaključke koji su naznačeni.
1) Među zaposlenicima državnih poduzeća veći je postotak onih koji povećanje plaća smatraju učinkovitim načinom povećanja produktivnosti rada nego među zaposlenicima privatnih poduzeća.
2) Važnost modernizacije proizvodnje kao učinkovitog načina povećanja produktivnosti rada za zaposlenike privatnih poduzeća manja je nego za zaposlenike državnih poduzeća.
3) Postotak onih koji razvoj osoblja smatraju učinkovitim načinom povećanja produktivnosti rada veći je među zaposlenicima državnih poduzeća nego među zaposlenicima privatnih tvrtki.
4) Podjednaki udjeli zaposlenih u privatnim tvrtkama ističu poboljšanje vještina radnika i stvaranje ugodnih radnih uvjeta kao najučinkovitije načine povećanja produktivnosti rada.
5) Mišljenje o povećanju plaća kao najučinkovitijem načinu povećanja produktivnosti rada najčešće je među radnicima oba tipa poduzeća.
U 5 Rezultati istraživanja, prikazani u dijagramu, objavljeni su i komentirani u medijima. Koji od sljedećih zaključaka izravno proizlazi iz informacija dobivenih tijekom ankete?
1) Većina radnika povezuje povećanje produktivnosti sa znanstvenim i tehnološkim napretkom.
2) Problem usavršavanja podjednako je irelevantan kako za zaposlenike privatnih firmi tako i za državne tvrtke.
3) Modernizacija proizvodnje omogućuje povećanje plaća radnika.
4) Materijalni poticaji su vodeći kod značajnog dijela ispitanika.
5) Uspjeh poduzeća ovisi o stupnju njegove tehničke opremljenosti.
Odgovor: __________________________.
dio 3
Za bilježenje odgovora na zadatke u ovom dijelu (C1–C6) koristite obrazac za odgovore br. 2. Prvo upišite broj zadatka (C1, C2 itd.), a zatim detaljan odgovor na njega. Jasno i čitko zapišite svoje odgovore. Broj bodova dobivenih za zadatke u 3. dijelu ovisi o potpunosti i točnosti vašeg odgovora. Bodovat će se i potpuno točni i djelomično točni odgovori.
Pročitajte tekst i riješite zadatke C1–C6.
Ulazimo u stoljeće u kojem će obrazovanje, znanje i stručne vještine imati odlučujuću ulogu u sudbini čovjeka. Bez znanja, inače, koje postaje sve složenije, jednostavno će biti nemoguće raditi, biti koristan... Čovjek će unositi nove ideje, razmišljati o stvarima o kojima stroj ne može razmišljati. A za to će sve više biti potrebna čovjekova opća inteligencija, njegova sposobnost stvaranja novih stvari i, naravno, moralna odgovornost, koju stroj ne može podnijeti... osoba će imati najteži i najsloženiji zadatak da ne bude samo osoba, ali osoba znanosti, osoba moralno odgovorna za sve što se događa u doba strojeva i robota. Opće obrazovanje može stvoriti čovjeka budućnosti, kreativca, stvaratelja svega novoga i moralno odgovornog za sve što će se stvarati.
Učenje je ono što mladom čovjeku sada treba od malih nogu. Uvijek treba učiti. Svi veliki znanstvenici do kraja života ne samo da su predavali, nego i studirali. Ako prestanete učiti, nećete moći poučavati. Jer znanje raste i postaje sve složenije. Mora se zapamtiti da je najpovoljnije vrijeme za učenje mladost. Bilo je to u mojoj mladosti,
u djetinjstvu, adolescenciji i mladosti ljudski je um najprijemčiviji.
Znaj ne gubiti vrijeme na sitnice, na “odmor”, koji ponekad umara više nego najteži posao, ne puni svoj bistri um mutnim potocima glupih i besciljnih “informacija”. Brinite se za učenje, za stjecanje znanja i vještina koje ćete tek u mladosti lako i brzo savladati.
I tu čujem mladićev težak uzdah: kakav dosadan život nudite našoj mladosti! Samo uči. Gdje je odmor i zabava? Pa zašto se ne bismo radovali?
Ne. Stjecanje vještina i znanja je isti sport. Poučavanje je teško kada u njemu ne znamo pronaći radost. Moramo voljeti učiti i birati pametne oblike rekreacije i zabave koji nas mogu i nečemu naučiti, razviti u nama neke sposobnosti koje će nam trebati u životu...
Naučite voljeti učenje!
(D.S. Lihačov)
C1
Napravite plan za tekst. Da biste to učinili, označite glavne semantičke fragmente teksta i naslovite svaki od njih.
C2
C3
C4
C6
Sustav vrednovanja ispitnog rada iz društvenih znanosti
opcija 1
1. dio
Za točan odgovor na svaki zadatak iz 1. dijela daje se 1 bod.
Ako su navedena dva ili više odgovora (uključujući i točan), netočan odgovor ili bez odgovora – 0 bodova.
posao br. | Odgovor |
A10 |
| Odgovor |
A11 | |
A12 | |
A13 | |
A14 | |
A15 | |
A16 | |
A17 | |
A18 | |
A19 | |
A20 |
2. dio
Točno riješeni zadaci B1, B2 boduju se 1 bodom; zadaci B3–B5 boduju se na sljedeći način: 2 boda – nema pogreške; 1 bod – napravljena je jedna pogreška ili nedostaje jedan znak u kombinaciji točnih odgovora; 0 bodova – napravljene su dvije ili više grešaka.
posao br. | Odgovor |
1234 |
|
13121 |
|
C1. Napravite plan za tekst. Da biste to učinili, označite glavne semantičke fragmente
tekst i naslov svakog od njih.
Bodovi |
|
U točnom odgovoru, točke plana moraju odgovarati glavnim semantičkim fragmentima teksta i odražavati glavnu ideju svakog od njih. Mogu se razlikovati sljedeći semantički fragmenti: 1) uloga obrazovanja u 21. stoljeću; 2) moralna odgovornost osobe znanosti; 3) mlade godine - vrijeme studija; 4) moći pronaći radost u učenju. Moguće su druge formulacije točaka plana koje ne iskrivljuju bit glavne ideje fragmenta i identifikaciju dodatnih semantičkih blokova | |
Istaknuti su glavni semantički fragmenti teksta i njihovi nazivi (točke plana) odražavaju glavnu ideju svakog dijela teksta. Broj odabranih fragmenata može varirati | |
Više od polovice semantičkih fragmenata teksta ispravno je istaknuto; nazivi (točke plana) odražavaju glavne ideje odgovarajućih dijelova teksta. ILI Glavni semantički fragmenti teksta su istaknuti, ali ne odražavaju svi nazivi (točke plana) glavnu ideju svakog fragmenta teksta | |
Fragmenti glavnog teksta nisu istaknuti. ILI Nazivi istaknutih fragmenata (točaka plana) ne odgovaraju glavnoj ideji odgovarajućih dijelova teksta, jer su citati iz odgovarajućeg fragmenta. ILI Odgovor je netočan | |
Maksimalni rezultat |
Navedite bilo koje dvije osobine koje bi, po autorovom mišljenju, bile potrebne jednoj osobi.
(dopuštena je drugačija formulacija odgovora koja ne iskrivljuje njegov smisao) | Bodovi |
Točan odgovor mora sadržavati sljedeće elemente: 1) uloga: osoba će uvesti nove ideje, razmišljati o stvarima, što stroj ne može misliti; 2) kvalitete: opća inteligencija osobe, njegova sposobnost stvoriti nešto novo, moralna odgovornost, Elementi odgovora mogu se dati u drugom, bliskom značenju izbor riječi | |
Uloga i dvije kvalitete su točno naznačene | |
Samo je uloga točno navedena. ILI Uloga i jedna osobina su točni. ILI Samo su dvije kvalitete točne | |
Samo je jedna kvaliteta točno navedena. ILI Odgovor je netočan | |
Maksimalni rezultat |
C3. Zašto, prema autoru, mlada osoba mora učiti od najranije dobi? Koristeći se tekstom, navedite dva razloga.
(dopuštena je drugačija formulacija odgovora koja ne iskrivljuje njegov smisao) | Bodovi |
Mogu se navesti sljedeći razlozi: 1) znanje raste i postaje sve složenije; 2) u mladosti je čovjekov um najprijemčiviji. Razlozi se mogu dati u drugim, sličnim značenjima izbor riječi | |
Dva su razloga točna | |
Jedan razlog je točno naveden | |
Krivi odgovor | |
Maksimalni rezultat |
C4. Koje oblike rekreacije autor preporuča mladima? Navedite dva primjera takvih oblika, u svakom slučaju pokažite koje kvalitete ovaj oblik razvija.
(dopuštena je drugačija formulacija odgovora koja ne iskrivljuje njegov smisao) | Bodovi |
Točan odgovor mora sadržavati sljedeće elemente: rekreacija, koja nas također može nečemu naučiti, nešto razviti sposobnosti koje će biti potrebne u životu; 2) dva primjera koji ukazuju na kvalitete, na primjer: − nastava u sportskom dijelu razvija snagu, agilnost, osobine jake volje, sposobnost interakcije s partnerima i suparnici; − čitanje likovnih djela u slobodnim satima, razvija moć mašte, osjećaj empatije, proširuje predodžbe o svijetu i čovjeku. Elementi odgovora mogu se dati u drugim, sličnim značenjima izbor riječi | |
Dat je odgovor na pitanje, navedena su po dva primjera, za svaki slučaj prikazane kvalitete | |
Odgovoreno je na pitanje, navedeni su jedan ili dva primjera, kvalitete prikazan samo za jedan od oblika. ILI Na pitanje je odgovoreno, naveden je jedan primjer, kvaliteta prikazano za dva oblika. ILI Dana su dva primjera, a svaki pokazuje kvalitete | |
Odgovoreno je na pitanje i navedena su dva primjera. ILI Na pitanje je odgovoreno, prikazane su kvalitete za dva oblika (oblici nisu imenovani, ali su jasni iz konteksta). ILI Dana su dva primjera, kvalitete prikazane za jedan od njih oblicima. ILI Naveden je jedan primjer, prikazane su kvalitete za jednu ili dvije oblicima | |
Daje se odgovor i daje primjer. ILI Daje se odgovor i imenuje kvaliteta. ILI Navedena su samo dva primjera. ILI Navedene su samo dvije kvalitete. ILI Dat je samo odgovor | |
Maksimalni rezultat |
(dopuštena je drugačija formulacija odgovora koja ne iskrivljuje njegov smisao) | Bodovi |
Mogu se dati sljedeća objašnjenja: osoba snosi moralnu odgovornost za "sve što se događa" u doba strojeva i robota”, budući da 1) globalni ekonomski problemi s kojima ćemo se suočiti čovječanstvo u drugoj polovici 20. stoljeća, na mnogo načina uzrokovane intenzivnom transformativnom aktivnošću osoba čiji karakter i opredjeljenje na početku 21.st. nije promijenjeno; 2) razvoj opreme i tehnologija imaju ne samo pozitivno utjecati na razvoj društva, ali i nositi potencijalna prijetnja ljudskoj egzistenciji. Mogu se dati i druga objašnjenja | |
Daju se dva objašnjenja | |
Dato je jedno objašnjenje | |
zahtjev zadatka. ILI Odgovor je netočan | |
Maksimalni rezultat |
C6. Autor smatra da “uvijek treba učiti”. Koristeći se tekstom i društveno-znanstvenim spoznajama, s dva argumenta (objašnjenja) potvrdite potrebu kontinuiranog obrazovanja tijekom cijeloga života.
(dopuštena je drugačija formulacija odgovora koja ne iskrivljuje njegov smisao) | Bodovi |
Mogu se dati sljedeći argumenti (objašnjenja): 1) u modernom svijetu znanje vrlo brzo zastarijeva, stoga ih je potrebno stalno dopunjavati, prilagođavati wat; 2) moderni ljudi često mijenjaju posao, pa moraju stalno svladavati nove informacije, vrste aktivnosti nost. Mogu se dati i drugi argumenti (objašnjenja). | |
Daju se dva argumenta (objašnjenja). | |
Naveden je jedan argument (objašnjenje) | |
Daje se obrazloženje općenite naravi, koje ne odgovara zahtjev zadatka. ILI Odgovor je netočan | |
Maksimalni rezultat |
Obrazloženje.
Prirodni uvjeti određuju poljoprivrednu specijalizaciju pojedinih regija. na primjer, uzgoj sobova na dalekom sjeveru.
Točan odgovor: 1.
Izvor: Državna akademija društvenih znanosti 31.5.2013. Glavni val. Opcija 1302.
Izvor: Državna akademija društvenih znanosti 31.5.2013. Glavni val. Sibir, Daleki istok. Opcija 1305.
15. U zemlji Z Vlada provodi reformu zdravstva. Međusobno djelovanje kojih sfera društvenog života prvenstveno ilustrira ovaj primjer?
1) ekonomski i politički
2) politički i društveni
3) duhovni i ekonomski
4) ekonomski i socijalni
3. zadatak br.220
Obrazloženje.
Tradicionalno postoje četiri glavne sfere javnog života:
1) društvene (narodi, nacije, klase, spolne i dobne skupine, socijalna sigurnost građana i dr.);
2) ekonomski (proizvodne snage, proizvodni odnosi);
3) političke (država, stranke, društveno-politički pokreti);
4) duhovne (vjera, moral, znanost, umjetnost, obrazovanje).
Točan odgovor: 2.
Izvor: Državna akademija društvenih znanosti 31.5.2013. Glavni val. Opcija 1324.
Izvor: Državna akademija društvenih znanosti 31.5.2013. Glavni val. Opcija 1321.
1) uzrok i posljedica
2) istina i znanje
3) osjećaji i um
4) čast i dostojanstvo
3. zadatak br.313
Obrazloženje.
Moral je unutarnji stav čovjeka – za razliku od morala koji je (uz zakon) samo vanjski zahtjev za ponašanje pojedinca.
U užem smislu, moral je unutarnji stav pojedinca da postupa u skladu sa svojom savješću i slobodnom voljom – za razliku od morala koji je, uz zakon, vanjski zahtjev za ponašanje pojedinca.
Točan odgovor: 4.
Izvor: Model ispitnih zadataka iz društvenih studija. A. Yu. Lazebnikova, O. A. Kotova, E. N. Kalacheva - 2013, opcija 1.
Izvor: Model ispitnih zadataka iz društvenih studija. A. Yu. Lazebnikova, O. A. Kotova, E. N. Kalacheva - 2013, opcija 3.
7. Što je obilježje globalnih problema?
1) utjecati na cijelo čovječanstvo
2) nemaju rješenja
3) dovesti do negativnih posljedica
4) pripadaju gospodarskoj sferi
Izvor: Model ispitnih zadataka iz društvenih studija. A. Yu. Lazebnikova, O. A. Kotova, E. N. Kalacheva - 2013, opcija 2.
Izvor: Model ispitnih zadataka iz društvenih studija. A. Yu. Lazebnikova, O. A. Kotova, E. N. Kalacheva - 2013, opcija 4.
18. U Vijetnamu se aktivno razvijaju visokotehnološke industrije, au području masovnih komunikacija dogodile su se revolucionarne promjene. Računala i robotika koriste se u proizvodnji iu svakodnevnom životu. Razina obrazovanja stanovništva je vrlo visoka. Kakav je tip društva V.?
1) tradicionalni
2) industrijski
3) poljoprivredni
4) informativni
3. zadatak br.468
Obrazloženje.
Glavni tipovi društava (civilizacija): tradicijska ili agrarno-obrtnička, industrijska i postindustrijska ili informacijska.
U tradicijskom ili agrarno-obrtničkom društvu zemlja je osnova gospodarstva, obiteljske organizacije, politike, kulture i cjelokupnog života. U ovom društvu prevladava jednostavna podjela rada; postoji nekoliko jasno definiranih društvenih klasa: plemstvo, svećenstvo, ratnici, robovlasnici, robovi, heloti, zemljoposjednici, seljaci. Karakterizira ga strogo autoritarni sustav vlasti.
Industrijsko društvo karakterizira velika strojna proizvodnja, razvijen i složen sustav podjele rada s jakom specijalizacijom te masovna proizvodnja tržišno orijentiranih dobara. Posljedica toga je visoka razvijenost prometnih i komunikacijskih sredstava, visok stupanj mobilnosti stanovništva i njegova urbanizacija. Masovna proizvodnja, namijenjena masovnoj potrošnji, prenosi pokretnu organizaciju proizvodnje materijalnih dobara iz ekonomskog podsustava društva u njegove druge sfere, uključujući kulturu i medijsku industriju (novine, časopisi, radio, itd.); televizija), kina, porno industrija itd.
Takvo društvo zamjenjuje postindustrijsko ili informacijsko društvo. simbol postaje računalo. Masovnu proizvodnju robe zamjenjuju demasificirani proizvodi, proizvedeni brzo, po narudžbi, prema interesima i potrebama određenih skupina ili kupaca, pa i pojedinaca. Nastaju novi tipovi industrijske proizvodnje: radioelektronička industrija, petrokemija, poluvodiči, biotehnologija, svemirske postaje; . Uloga znanja naglo raste, zbog čega proletarijat industrijskog društva zamjenjuje "cognitariat", tj. radnici koji su sposobni učinkovito raditi koristeći duboko poznavanje sve složenijih i raznovrsnijih informacija. Raširena je uporaba računalnih i komunikacijskih alata, koji nisu samo utjelovljenje nove ekonomije, već i univerzalna proizvodna snaga.
Točan odgovor: 4.
Izvor: Model ispitnih zadataka iz društvenih studija. A. Yu. Lazebnikova, O. A. Kotova, E. N. Kalacheva - 2013, verzija 6.
Izvor: Model ispitnih zadataka iz društvenih studija. A. Yu. Lazebnikova, O. A. Kotova, E. N. Kalacheva - 2013, verzija 12.
19. Učinjena su fragmentarna poboljšanja u gospodarskoj i društvenoj sferi u državi Perziji, ali nije bilo temeljnih promjena u društveno-ekonomskoj situaciji u zemlji. Koja vrsta društvenog napretka su ove promjene?
1) tehnički napredak
2) kulturni napredak
3) revolucija
4) reforma
3. zadatak br.685
Obrazloženje.
Reforma (franc. reforme, od lat. reformo - preobražavam), transformacija, promjena, reorganizacija osobe. strane društava. života (poredaka, institucija, institucija), a da se ne ruše temelji postojećeg društvenog ustrojstva.
Točan odgovor: 4.
Izvor: Model ispitnih zadataka iz društvenih studija. A. Yu. Lazebnikova, O. A. Kotova, E. N. Kalacheva - 2013, verzija 13.
Izvor: Model ispitnih zadataka iz društvenih studija. A. Yu. Lazebnikova, O. A. Kotova, E. N. Kalacheva - 2013, verzija 18.
20. Sergej radi kao liječnik. On je poštena i pristojna osoba. U slobodno vrijeme svira u glazbenoj grupi i vježba u studiju društvenih plesova. Sve to karakterizira Sergeja kao
1) drug
2) individualni
3) osobnost
4) zaposlenik
3. zadatak br.945
Obrazloženje.
Osobnost je koncept razvijen da odražava društvenu prirodu osobe, smatra je subjektom sociokulturnog života, definira je kao nositelja individualnog principa, koji se samootkriva u kontekstu društvenih odnosa.
Točan odgovor: 3.
21. Tijekom lekcije, učitelj je govorio o tome kako u svijetu postoji mnogo različitih religijskih uvjerenja. Usporedite svjetske i nacionalne (državne) religije.
Odaberite i upišite redne brojeve sličnosti u prvi stupac tablice, a redne brojeve razlika u drugi stupac:
1) sastavni dio kulture jednog naroda;
2) prisutnost kulta, rituala, vjerskih tradicija;
3) rasprostranjenost na svim kontinentima, u većini zemalja svijeta;
4) vjerovanje u nadnaravne sile.
21. zadatak br.176
Obrazloženje.
Svjetska religija je religija koja se proširila među narodima raznih zemalja i kontinenata. Za razliku od nacionalnih i nacionalno-državnih religija, u kojima se vjerska povezanost među ljudima podudara s etničkim i političkim vezama (primjerice, hinduizam, konfucijanizam, šintoizam, judaizam), svjetske ili nadnacionalne religije ujedinjuju ljude zajedničke vjere, bez obzira na njihovu etničku pripadnost, jezične ili političke veze. Osim toga, kada se religija razmatra kao svjetska religija, uzimaju se u obzir njen utjecaj na tijek povijesti i razmjeri njenog širenja.
Sličnosti: 2); 4).
Razlike: 1) sastavni dio kulture jednog naroda (samo za nacionalne); 3) distribucija na svim kontinentima, u većini zemalja svijeta (samo za globalne).
Točan odgovor: 2413.
22. Povežite oblike demokracije s primjerima: za svaki element iz prvog stupca odaberite element iz drugog stupca.
Zapišite odabrane brojeve ispod odgovarajućih slova u retku za odgovor.
| A | B | U |
Pročitaj tekst. Analizirajte statistiku i dovršite zadatke
2000., 2005. i 2009. godine provedeno je sociološko istraživanje u zemlji Z. Predloženo je odgovoriti na pitanje: "O čemu u većoj mjeri ovisi ljudsko blagostanje?" Dobiveni usporedni podaci (u%) prikazani su u tablici.
Demonstracijska verzija Državne provjere znanja 2012. DRUŠTVENI SREDSTVO, 9. razred. 2-18 Pokazna verzija kontrolnih mjernih materijala za provođenje državne (završne) svjedodžbe 2012. (u novom obliku) iz DRUŠTVENOG STUDIJA učenika koji su svladali temeljne općeobrazovne programe osnovnog općeg obrazovanja Pojašnjenja za oglednu verziju ispitnog rada Prilikom upoznavanja s demo verzijom 2012. treba imati na umu da zadaci uključeni u demo verziju ne odražavaju sve elemente sadržaja koji će se testirati Državnom (završnom) svjedodžbom 2012. (u novom obliku) pomoću Mogućnosti KIM-a u 2012. Cjeloviti popis sadržaja sadržaja za studente DRUŠTVENOG STUMA koji su svladali glavne koji se mogu pratiti na ispitu 2012. navedeni su u Šifreru općeobrazovnih programa elemenata sadržaja ispitnog rada za maturante. IX razreda općeobrazovnih ustanova društvenih znanosti, objavljeno na web stranici: www.fipi.ru. Demo verzija je namijenjena svakom ispitaniku i široj javnosti da se upozna sa strukturom ispitnog rada, brojem i oblikom zadataka, kao i njihovom razinom težine. Zadani kriteriji za kontrolne mjerne materijale za ocjenjivanje rješavanja zadataka s detaljnim odgovorom, uključeni u pokaznu verziju ispitnog rada za državnu (završnu) svjedodžbu 2012., omogućit će studentima da (u novom obliku) u DRUŠTVENOM STUDIJU formuliraju ideja o zahtjevima za cjelovitost i ispravnost snimanja detaljnog odgovora. koji su svladali osnovne općeobrazovne programe Ovi podaci maturantima daju mogućnost izrade strategije temeljnog općeg obrazovanja u pripremi za polaganje ispita društvenih znanosti. pripremila Savezna državna znanstvena ustanova “FEDERALNI INSTITUT ZA PEDAGOŠKA MJERENA” © 2012. Federalna služba za nadzor u obrazovanju i znanosti Ruske Federacije Demonstracijska verzija Državne akademske ocjene 2012. DRUŠTVENE STUDIJE, 9. razred. 3-18 Demonstracijska verzija GIA 2012. DRUŠTVENI NATJEČAJ, 9. razred. 4-18 1. dio Prilikom rješavanja zadataka ovog dijela, u obrascu za odgovore br. 1 pod brojem Demonstracijska verzija 2012. zadatka koji izvodite (A1–A20) stavite znak „H“ u kvadratić čiji broj odgovara broj odgovora koji ste odabrali. Upute za izradu zadatka A1 Troškovi proizvodnje, tržište rada, konkurencija karakteriziraju sferu društva Za izradu zadatka iz društvenih znanosti predviđeno je 3 sata (180 minuta). Rad se sastoji od 3 dijela, uključujući 1) ekonomske 31 zadatke. 2) društveni 1. dio sadrži 20 zadataka višestrukog izbora. Za svaki zadatak 3) politički data su 4 odgovora od kojih je samo jedan točan. Prilikom rješavanja zadatka 4) duhovni dio 1 zaokružite broj odabranog odgovora u ispitnom listu. Ako ste zaokružili krivi broj, precrtajte zaokruženi broj. Koji od sljedećih primjera ilustrira međuljudsku komunikaciju? A2 prekriži i zaokruži broj točnog odgovora. Drugi dio sastoji se od 5 pitanja s kratkim odgovorima. Zadaci 1) Šef države se obraća građanima u medijima. 2. dio, odgovor se upisuje u ispitni list na za to predviđeno mjesto. 2) Liječnici slušaju izvješće ministra zdravstva. mjesto. Ako zapišete netočan odgovor, prekrižite ga i napišite pored njega 3) Prijatelji su se sreli nakon svađe, otkrili razloge i pomirili se. novi. 4) Predstavnici sindikata raspravljaju o organizaciji skupa. Dio 3 uključuje dokument i 6 zadataka za njega. Da biste izvršili ove zadatke, trebate odabrati potrebne informacije iz teksta, otkriti (uključujući primjere) njegove pojedinačne odredbe; odnosi informacije iz A3 Sergej radi kao liječnik. On je poštena i pristojna osoba. U slobodnom tekstu sa znanjem stečenim proučavanjem kolegija; primijeniti vrijeme koje svira u glazbenoj skupini i vježba u plesnom studiju svoje postojeće znanje za analizu društvenih situacija; izražavati i plesati. Sve to karakterizira Sergeja kao opravdanje vlastitog mišljenja. Odgovori na zadatke iz 3. dijela zapisuju se na 1) prijatelju 2) pojedincu 3) osobi 4) zaposleniku na posebnom listu. Kada dovršavate zadatke, možete koristiti nacrt. Imajte na umu da se unosi u nacrtu neće uzeti u obzir kada A4 Jesu li sljedeće izjave o društvu točne? procjena učinka. A. Društvo je dio prirode. Savjetujemo vam da zadatke rješavate redoslijedom kojim su zadani. Za B. Struktura društva razlikuje sfere javnog života. Kako biste uštedjeli vrijeme, preskočite zadatak koji se ne može odmah izvršiti, 1) samo je A točno i prijeđite na sljedeći. Ako ste nakon završetka cijelog posla 2) bili u pravu, samo B ima preostalo vremena, možete se vratiti na propuštene zadatke. Bodovi koje dobijete za izvršene zadatke se zbrajaju. 3) obje su procjene točne Pokušajte riješiti što više zadataka i osvojite što veći broj bodova 4) obje su procjene netočne. A5 Učenica desetog razreda Violetta pobijedila je na prestižnom dječjem natjecanju. Želimo ti uspjeh! glumačko natjecanje. Također studira u dječjem vokalnom studiju. Koji je stupanj obrazovanja Violetta? 1) osnovno strukovno obrazovanje 2) osnovno opće obrazovanje 3) potpuno (srednje) opće obrazovanje 4) srednje strukovno obrazovanje © 2012 Federalna služba za nadzor u obrazovanju i znanosti Ruske Federacije © 2012 Federalna služba za nadzor u obrazovanju i znanosti Ruske Federacije Federacija Demonstracijska verzija Državne mature 2012. DRUŠTVENI SMJER, 9. razred. 5-18 Demonstracijska verzija GIA 2012. DRUŠTVENI NATJEČAJ, 9. razred. 6-18 A6 Jesu li sljedeće prosudbe o ulozi znanosti u suvremenom svijetu točne? A11 Struktura društva predstavljena je skupom društvenih zajednica i A. Znanost pomaže čovjeku u sistematiziranju znanja o svijetu oko sebe. skupine. Koja se društvena skupina identificira na teritorijalnoj osnovi? B. Znanost teži pouzdanosti dobivenih rezultata. 1) seljaci 2) stanovnici Ryazana 3) Rusi 4) putnici 1) samo A je točno 2) samo B je točno A12 Koju društvenu ulogu mogu igrati i tinejdžeri i odrasli 3) jesu li obje procjene ljudi točne? 4) obje su ocjene netočne 1) potrošač 2) birač A7 Što se od navedenog odnosi na faktore (resurse) proizvodnje? 3) srednjoškolac 1) dobit 2) rad 3) porez 4) plaća 4) vozač A8 Inicijativa samostalna gospodarska djelatnost osobe, A13 Jesu li sljedeće prosudbe o društvenom sukobu točne? provodite na vlastitu odgovornost u okviru zakona, s ciljem dobivanja A. Društveni sukob uvijek dovodi do negativnih posljedica. profiti nazivaju se B. Društveni sukobi razlikuju se po obliku i naravi razvoja. 1) poduzetništvo 1) samo A je točno 2) reformiranje 2) samo B je točno 3) proizvodnja 3) oba suda su točna 4) kreativnost 4) oba suda su netočna A9 U zemlji Z postoji robna proizvodnja i promet novca. Koju A14 Državnu moć obavljaju dodatne informacije koje će nam omogućiti da zaključimo da gospodarstvo 1) rektor sveučilišta zemlje Z ima tržišnu prirodu? 2) Predsjednik Vlade 1) Država utvrđuje visinu plaća zaposlenih. 3) čelnik oporbene stranke 2) Ministarstvo financija odlučuje kako će 4) predsjednik Središnje banke iskoristiti dobivenu dobit. 3) Maloljetnim radnicima osiguravaju se povlašteni uvjeti rada. A15 U državi Z, vrhovna vlast pripada nasljednom vladaru. 4) Proizvođač samostalno određuje što će i koliko proizvoditi. On upravlja radom kabineta ministara, donosi zakone i odobrava sudske odluke. Kakav oblik vladavine postoji u državi Z? A10 Jesu li sljedeće izjave o ograničenjima resursa točne? 1) federacija A. Problem ograničenih resursa može se potpuno riješiti 2) apsolutna monarhija modernom znanošću. 3) unitarna država B. Ograničeni resursi povezani su s rastućim potrebama društva. 4) republika 1) samo je A točno 2) samo je B točno 3) obje su presude točne 4) obje su presude netočne © 2012 Federalna služba za nadzor u obrazovanju i znanosti Ruske Federacije © 2012 Federalna služba za nadzor u obrazovanju i Znanost Ruske Federacije Demonstracijska verzija Državnog akademskog ispita 2012. DRUŠTVENE STUDIJE, 9. razred. 7-18 Demonstracijska verzija GIA 2012. DRUŠTVENI NATJEČAJ, 9. razred. 8-18 A16 Jesu li sljedeće tvrdnje o političkim strankama točne? 2. dio A. Politička stranka nastoji sudjelovati u obnašanju vlasti. Odgovor na zadatke ovog dijela (B1–B5) je riječ B. Politička stranka okuplja skupinu istomišljenika, izraz (skup riječi) ili niz brojeva. Napiši interese pojedinih društvenih snaga. prvo u tekst rada, a potom ih prenijeti u obrazac za odgovore br. 1 1) desno od broja odgovarajućeg zadatka je točno samo A, počevši od prvog 2) točno je samo ćelija B, bez razmaka ili sve dodatne znakove. Za svaku 3) obje su presude točne u poseban kvadratić upišite broj ili slovo u skladu s 4) obje su presude netočne s primjerima navedenim u obrascu. A17 Pravne norme, za razliku od ostalih društvenih normi, B1 Država Z ima demokratski politički režim, a država Y totalitarni. Usporedite ova dva politička režima. 1) podupiru moć države Odaberi i u prvi stupac tablice upiši redne brojeve osobina 2) reguliraju ponašanje osoba sličnosti, a u drugi stupac - redne brojeve osobina. razlike. 3) oslanjati se na snagu javnog mnijenja 4) sadržavati obrasce ponašanja 1) suzbijanje kršenja javnog reda 2) prisutnost izvršne vlasti 3) slobodni izbori na alternativnoj osnovi A18 Predsjednik Ruske Federacije 4) osuda od strane izvansudskih tijela 1 ) rješava pitanje povjerenja u Vladu 2) upravlja federalnom imovinom Sličnosti Značajke Razlike 3) razvija savezni proračun 4) određuje glavne pravce unutarnje i vanjske politike B2 Uspostavite korespondenciju između ljudskih prava (sloboda) i skupina prava ( slobode) na koje se odnose: na svaki element dat A19 Građanin TO. Sinu sam poklonio auto za rođendan. Ovaj primjer je u prvom stupcu, odaberite element iz drugog stupca. Prije svega ilustrira pravo građanina K. kao vlasnika u odnosu na imovinu koja mu pripada. (osobni) 1) posjedovati pomoć 2) politički 2) raspolagati B) zaštita od samovoljnog uplitanja 3) društveni 3) koristiti u privatnom životu 4) naslijediti C) pravo na zaštitu časti i dostojanstva D) pravo na slobodu mirno okupljanje i A20 Jesu li sljedeće prosudbe o državnim agencijama za provođenje zakona točne? udruge A. Nadzor nad provođenjem zakona od strane tijela javne vlasti D) pravo na život ostvaruje odvjetništvo. Odabrane brojeve upiši u tablicu. B. Zadaće policije uključuju osiguranje osobne sigurnosti. A B C D E 1) samo je A točno Odgovor: 2) samo je B točno 3) obje su presude točne 4) obje su presude netočne © 2012 Federalna služba za nadzor u obrazovanju i znanosti Ruske Federacije © 2012 Federalna služba za nadzor u obrazovanju i Prirodoslovne znanosti Ruske Federacije Demonstracijska verzija Državne akademije umjetnosti 2012. DRUŠTVENA STUDIJA, 9. razred. 9-18 Demonstracijska verzija GIA 2012. DRUŠTVENI NATJEČAJ, 9. razred. 10-18 B3 Pročitajte zadani tekst, čije je svako mjesto označeno B4 Pronađite na danom popisu zaključke koji se mogu izvući na temelju pisma. grafikone i zapišite brojeve ispod kojih se pojavljuju. (A) Maria je završila fakultet i radi kao računovođa. (B) Puno je 1) Postotak onih koji pod povećanjem plaća smatraju vrijeme provedeno u čitanju stručne literature, svladavanju novih učinkovitih načina povećanja produktivnosti rada, više računalnih programa, praćenju promjena zakonodavstva. među zaposlenicima državnih poduzeća nego među radnicima (B) Ona čini pravu stvar: zaposlenik se treba angažirati u privatnim poduzećima. samoobrazovanje kako bi bili konkurentni u stručnom 2) Važnost modernizacije proizvodnje kao učinkovitog načina u polj. povećanje produktivnosti rada za zaposlenike privatnih poduzeća Odredite koje su odredbe teksta niže nego za zaposlenike državnih poduzeća. 3) Postotak onih koji razvoj osoblja smatraju učinkovitim 1) odražavaju činjenice kao način povećanja produktivnosti rada, veći je među zaposlenicima 2) izražavaju mišljenja o državnim poduzećima nego među zaposlenicima privatnih tvrtki. Upišite u tablicu brojeve koji označavaju prirodu odgovarajućih 4) Jednaki udjeli zaposlenih u privatnim tvrtkama bilježe povećanje rezerviranja. kvalifikacije radnika i stvaranje ugodnih radnih uvjeta kao najučinkovitiji način povećanja produktivnosti rada. A B C Odgovor: 5) Mišljenje o povećanju plaća kao najučinkovitijem načinu povećanja produktivnosti rada najčešće je među radnicima obje vrste poduzeća. Pročitaj tekst. Analizirajte podatke dijagrama i ispunite zadatke B4, B5. Odgovor: __________________________. Broj bodova za zadatke u 3. dijelu ovisi o C2 Koja će, prema autoru, biti uloga ljudi u proizvodnji u 21. stoljeću? potpunost i točnost vašeg odgovora. Također će se ocjenjivati potpuni i djelomično točan odgovor. osobi. Pročitajte tekst i riješite zadatke C1–C6. C3 Zašto, prema autoru, mlada osoba treba učiti od samog početka u stoljeću u kojem su obrazovanje, znanje i profesionalne vještine u ranoj dobi? Koristeći se tekstom, navedite dva razloga. vještine će igrati odlučujuću ulogu u sudbini osobe. Bez znanja, inače, koje postaje sve složenije, jednostavno će biti nemoguće raditi, biti koristan... Osoba će unositi nove ideje, razmišljati o stvarima o kojima nije razmišljala C4 Koji su oblici rekreaciju autor preporuča mladima? Navedite dva primjera stroja koji može misliti. A za to će sve više biti potreban zajednički oblik takvih oblika; u svakom slučaju pokažite koje kvalitete razvija inteligencija određene osobe, njegova sposobnost stvaranja nečeg novog i, naravno, oblik. moralna odgovornost koju stroj ne može podnijeti... čovjek će imati najteži i najteži zadatak biti osoba, a ne samo C5 Autor piše o moralnoj odgovornosti osobe za „sve što čovjek znanosti, osoba moralno odgovorna za sve što se događa u doba strojeva i robota." Korištenje teksta i društvenih znanosti javlja se u doba strojeva i robota. Opće obrazovanje može stvoriti znanje, dajte dva objašnjenja za ovu ideju. osoba budućnosti, kreativna osoba, kreator svega novog i moralno odgovoran za sve što će biti stvoreno. Učenje je ono što mladoj osobi sada treba od najranije dobi C6 Autor vjeruje da "uvijek treba učiti." Korištenje teksta i dobi. Uvijek treba učiti. Do kraja života ne samo da su poučavali, nego i društveno-znanstvena znanja potvrđuju s dva argumenta (objašnjenja) koja su proučavali svi veliki znanstvenici. Ako prestanete učiti, nećete moći poučavati potrebu za kontinuiranim obrazovanjem tijekom svog života. Jer znanje raste i postaje sve složenije. Mora se zapamtiti da osoba. Najpovoljnije vrijeme za učenje je mladost. U mladosti, u djetinjstvu, u adolescenciji, u adolescenciji, ljudski je um najprijemčiviji. Znaj ne gubiti vrijeme na sitnice, na “odmor”, koji ponekad umara više nego najteži posao, ne puni svoj bistri um mutnim potocima glupih i besciljnih “informacija”. Brinite se za učenje, za stjecanje znanja i vještina koje ćete tek u mladosti lako i brzo savladati. I tu čujem mladićev težak uzdah: kakav dosadan život nudite našoj mladosti! Samo uči. Gdje je odmor i zabava? Pa zašto se ne bismo radovali? Ne. Stjecanje vještina i znanja je isti sport. Poučavanje je teško kada u njemu ne znamo pronaći radost. Moramo voljeti učenje i birati pametne oblike rekreacije i zabave koji mogu i nešto naučiti, razviti u nama neke sposobnosti koje će nam trebati u životu... Naučite voljeti učiti! (D.S. Likhachev) © 2012. Savezna služba za nadzor u području obrazovanja i znanosti Ruske Federacije © 2012. Savezna služba za nadzor u području obrazovanja i znanosti Ruske Federacije Demonstracijska verzija GIA 2012. DRUŠTVENA STUDIJA, 9. razred. 13-18 Demostracijska verzija GIA 2012. DRUŠTVENI NATJEČAJ, 9. razred. 14-18 Sustav ocjenjivanja ispitnog rada iz društvenih znanosti 3. dio 1. dio Ulazimo u stoljeće u kojem obrazovanje, znanje, stručnost Za točan odgovor na svaki zadatak iz 1. dijela daje se 1 bod. vještine će igrati odlučujuću ulogu u sudbini osobe. Bez znanja, Ako su naznačena dva ili više odgovora (uključujući i točan), usput netočan, sve kompliciraniji, jednostavno će biti nemoguće raditi, donijeti odgovor ili ga nema - 0 bodova. korist... Osoba će uvesti nove ideje, razmišljati o stvarima o kojima stroj ne može razmišljati. A za to će sve više biti potreban opći broj zadatka Odgovorite broj zadatka Odgovorite ljudsku inteligenciju, njegovu sposobnost stvaranja novih stvari i, naravno, A1 1 A11 2 moralnu odgovornost, koju stroj nikako ne može podnijeti... najviše težak i složen zadatak će pasti na A2 3 A12 1 osobu Nije lako biti osoba, A3 3 A13 2, ali čovjek znanosti, osoba koja je moralno odgovorna za sve što se A4 2 A14 2 događa u doba strojeva i roboti. Opće obrazovanje može stvoriti A5 3 A15 2 osobu budućnosti, kreativnu osobu, kreatora svega novog i A6 3 A16 3 moralno odgovornog za sve što će se stvarati. A7 2 A17 1 Poučavanje je ono što mladom čovjeku treba od vrlo male A8 1 dobi. Uvijek treba učiti. Do kraja života, ne samo da su svi veliki znanstvenici predavali, nego su A18 4 i studirali. Ako prestanete učiti, nećete moći predavati A9 4 A19 2. Jer znanje raste i postaje sve složenije. Treba imati na umu da je A10 2 A20 2 najpovoljnije vrijeme za učenje mladost. U mladosti, u djetinjstvu, u adolescenciji, u adolescenciji, ljudski je um najprijemčiviji. Znajte ne gubiti vrijeme na sitnice, na “odmor”, koji ponekad 2. dio umara više od najtežeg posla, ne punite svoj bistri um mutnim potocima glupih i besciljnih “informacija”. Čuvajte se Točno riješeni zadaci B1, B2 boduju se 1 bodom; zadaci za učenje, za stjecanje znanja i vještina, koji se samo kod mladih B3–B5 ocjenjuju na sljedeći način: 2 boda - bez pogreške; 1 bod – svladat ćete ga lako i brzo. učinjena je jedna pogreška, ili jedan odgovor nedostaje u ispravnoj kombinaciji, a onda čujem mladićev težak uzdah: kakav dosadan simbol; 0 bodova – napravljene su dvije ili više grešaka. život nudiš našoj mladosti! Samo uči. Gdje je odmor i zabava? Pa zašto se ne bismo radovali? Zadatak br. Odgovor Ne, ne. Stjecanje vještina i znanja je isti sport. Podučavanje B1 1234 je teško kada ne znamo kako pronaći radost u tome. Moramo voljeti učiti i B2 31121 birati pametne oblike rekreacije i zabave koji mogu i naučiti nečemu B3 112, razviti u nama neke sposobnosti koje će nam trebati u životu... B4 145 Naučite voljeti učiti! B5 24 (D.S. Likhachev) © 2012 Savezna služba za nadzor u sferi obrazovanja i znanosti Ruske Federacije © 2012 Savezna služba za nadzor u sferi obrazovanja i znanosti Ruske Federacije Demonstracijska verzija GIA 2012 DRUŠTVENE STUDIJE, 9. razred. 15-18 Demonstracijska verzija GIA 2012. DRUŠTVENI NATJEČAJ, 9. razred. 16-18 C1 Napravite skicu teksta. Da biste to učinili, označite glavne semantičke fragmente C2 Koja će, po mišljenju autora, biti uloga čovjeka u proizvodnji u 21. stoljeću? tekst i naslov svakog od njih. Navedite bilo koje dvije osobine koje bi, po autorovom mišljenju, bile potrebne jednoj osobi. Sadržaj točnog odgovora i uputa za ocjenjivanje Bodovi (dopuštena je drugačija formulacija odgovora bez narušavanja značenja) Sadržaj točnog odgovora i uputa za ocjenjivanje Bodovi U točnom odgovoru točke plana moraju odgovarati (druga formulacija odgovor je dopušten bez iskrivljavanja njegovog značenja) na glavne semantičke fragmente teksta i odražava glavno. Točan odgovor mora sadržavati sljedeće elemente: ideju svakog od njih. 1) uloga: osoba će uvesti nove ideje, razmisliti o čemu se mogu istaknuti sljedeći semantički fragmenti: o čemu stroj ne može razmišljati; 1) uloga obrazovanja u 21. stoljeću; 2) kvalitete: opća inteligencija osobe, njegova sposobnost 2) moralna odgovornost osobe znanosti; stvoriti nešto novo, moralna odgovornost, 3) mlade godine – vrijeme studija; Elementi odgovora mogu se dati u drugim, sličnim značenjima 4) moći pronaći radost u učenju. izbor riječi. 2 suština glavne ideje fragmenta i isticanje dodatnih Samo je uloga ispravno naznačena. semantički blokovi ILI Uloga i jedno svojstvo su točno naznačeni. 1 Glavni semantički fragmenti teksta i njihovi nazivi su istaknuti ILI Samo su dvije kvalitete točno naznačene. (točke plana) odražavaju glavnu ideju svakog fragmenta. Samo je jedna kvaliteta ispravno naznačena. 2 0 teksta. ILI Odgovor je netočan. Broj istaknutih fragmenata može biti različit Maksimalni rezultat 2 Više od polovice semantičkih fragmenata teksta ispravno je istaknuto, njihovi nazivi (točke plana) odražavaju glavne ideje odgovarajućeg C3 Zašto, prema autoru, mladi mladi osoba treba učiti iz najosnovnijih dijelova teksta. 1 ranoj dobi? Koristeći se tekstom, navedite dva razloga. ILI Glavni semantički fragmenti teksta su istaknuti, ali ne odražavaju sva imena (točke plana) glavnu ideju svakog fragmenta teksta. Sadržaj točnog odgovora i upute za ocjenjivanje bodova Glavni dijelovi teksta nisu istaknuti. (dopuštena je druga formulacija odgovora koja ne iskrivljuje njegovo značenje) ILI Nazivi odabranih fragmenata (točaka plana) ne mogu se dati iz sljedećih razloga: odgovaraju glavnoj ideji odgovarajućih dijelova teksta , 0 1) znanje raste i postaje sve složenije; kao citati iz odgovarajućeg fragmenta. 2) u mladosti je čovjekov um najprijemčiviji. ILI Odgovor je netočan. Razlozi se mogu navesti u drugim, po značenju sličnim formulacijama Maksimalna ocjena 2. Dva su razloga točna. 2 Jedan razlog je točno naveden. 1 Odgovor je netočan. 0 Maksimalni rezultat 2 © 2012. Savezna služba za nadzor u području obrazovanja i znanosti Ruske Federacije © 2012. Savezna služba za nadzor u području obrazovanja i znanosti Ruske Federacije Demonstracijska verzija GIA 2012. DRUŠTVENA STUDIJA, 9. razred. 17-18 Demonstracijska verzija GIA 2012. DRUŠTVENI NATJEČAJ, 9. razred. 18-18 C4 Koje oblike rekreacije autor preporuča mladima? Navedite dva primjera C5 Autor piše o moralnoj odgovornosti osobe za "sve što ima takve oblike, u svakom slučaju pokažite koje se kvalitete razvijaju u doba strojeva i robota." Korištenje teksta i društveno-znanstvenog oblika. znanja, dati dva objašnjenja za ovu ideju. Sadržaj točnog odgovora i upute za ocjenjivanje Bodovi Sadržaj točnog odgovora i upute za ocjenjivanje (dopuštena je drugačija formulacija odgovora bez narušavanja njegovog značenja) Bodovi Mogu se dati sljedeća objašnjenja: (dopuštena je drugačija formulacija odgovora bez iskrivljavanja) njegovo značenje) Točan odgovor mora sadržavati sljedeće elemente: osoba snosi moralnu odgovornost za „sve što se događa - 1) odgovor na pitanje, npr.: autor preporuča „pametne“ oblike djece u doba strojeva i robota. ,” budući da rekreacija, koja također može nečemu naučiti, razvija u nama što - 1) globalne ekonomske probleme s kojima ćemo se susretati i koji će nam biti potrebni u životu; čovječanstvo je izgubljeno u drugoj polovici 20. stoljeća. , na mnogo načina 2) dva primjera koji ukazuju na kvalitete, na primjer: uzrokovane intenzivnom transformativnom aktivnošću - nastava u sportskom dijelu razvija snagu, agilnost, osobu čiji karakter i smjer na početku 21. stoljeća. osobine jake volje, sposobnosti interakcije s partnerima nisu se promijenile; suparnici; 2) razvoj tehnologije i tehnologije ne samo da pozitivno utječu na razvoj društva, već i razvijaju moć mašte, osjećaj empatije, te potencijalnu prijetnju opstanku čovječanstva. proširuje predodžbe o svijetu i čovjeku. Mogu se dati i druga objašnjenja. Elementi odgovora mogu se dati u drugim, sličnim značenjima. 2 riječi. Dato je jedno objašnjenje. 1 Daje se odgovor na pitanje, navode se dva primjera, u svakom slučaju daje se opće obrazloženje koje ne odgovara 3 zahtjevu zadatka. 0 kvaliteta je prikazano. Na pitanje se odgovara, navode se jedan ili dva primjera, kvalitete ILI Odgovor je netočan. prikazan samo za jedan od oblika. Maksimalna ocjena 2 ILI Na pitanje je odgovoreno, naveden je jedan primjer, kvaliteta 2 C6 Autor smatra da „uvijek treba učiti“. Korištenje teksta i prikazano za dva oblika. društveno znanstveno znanje, potvrditi s dva argumenta (objašnjenja) ILI Navedena su dva primjera, u svakom slučaju prikazane su kvalitete. potreba za kontinuiranim obrazovanjem tijekom cijelog života. Na pitanje se daje odgovor i navode se dva primjera. osoba. 0 ILI Odgovor je netočan. Maksimalni rezultat 2 © 2012 Savezna služba za nadzor u obrazovanju i znanosti Ruske Federacije © 2012 Savezna služba za nadzor u obrazovanju i znanosti Ruske Federacije
Školska pozornica Sveruske
Olimpijada školaraca
U društvenim studijama
Akademska godina
Zadaci
Dio A: Odaberite točan odgovor.
A1. Troškovi proizvodnje, tržište rada, konkurencija karakteriziraju sferu
društvo
1) ekonomski
2) društveni
3) politički
4) duhovni
A 2. Koji od sljedećih primjera ilustrira međuljudsku komunikaciju?
1) Šef države se obraća građanima u medijima.
2) Liječnici slušaju izvješće ministra zdravstva.
3) Prijatelji su se sreli nakon svađe, otkrili razloge i pomirili se.
4) Predstavnici sindikata raspravljaju o organizaciji skupa.
A 3. Sergej radi kao liječnik. On je poštena i pristojna osoba. U slobodnom
Svira u glazbenoj skupini i vježba u plesnom studiju.
ples. Sve to karakterizira Sergeja kao
1) drug
2) individualni
3) osobnost
4) zaposlenik
A 4. Jesu li sljedeći sudovi o društvu istiniti?
A. Društvo je dio prirode.
B. Struktura društva razlikuje sfere javnog života.
1) samo A je točno
2) samo je B točno
3) obje su presude točne
4) obje presude su netočne
A 5. Učenica desetog razreda Violetta osvojila je prestižno dječje
glumačko natjecanje. Bavi se i dječjim vokalom
studija. Koji je stupanj obrazovanja Violetta?
1) početni opći
2) u osnovi opći
3) prosječno ukupno
4) srednja stručna
A 6. Osobnost za razliku od pojedinca:
a) je biosocijalno biće;
b) karakteriziran jedinstvenim izgledom;
c) ima određene želje i težnje;
d) sposoban je utjecati na društvo.
A 7. Inicijativa samostalne gospodarske djelatnosti osobe,
Provodi se na vlastitu odgovornost u okviru zakona, s ciljem dobivanja
Profit se zove
1) poduzetništvo
2) reformiranje
3) proizvodnja
4) kreativnost
A 8. Koju društvenu ulogu mogu imati i adolescenti i odrasli?
Narod?
1) potrošač
2) glasač
3) srednjoškolac
4) vozač
A 9. Državna vlast se vrši
1) rektor sveučilišta
2) predsjednik Vlade
3) čelnik oporbene stranke
4) predsjednik Centralne banke
A10. Državni proračun je...
1) plan državnih prihoda i rashoda za godinu;
2) stvarno naplaćeni iznos novca na računu kod Centralne banke
od strane vlade za god.;
3) iznos novca koji je na raspolaganju državi;
4) ukupan iznos svih prihoda državne blagajne za godinu.
A11. . Primjer komunikacije nije:
1) publika plješće pjevaču nakon izvedbe;
2) nadređeni daje upute podređenom;
3) dva prijatelja razgovaraju o osobnim problemima;
4) osoba vodi mentalni razgovor s junakom knjige koju je pročitao.
Dio B
U 1. Po kojem principu je serija formirana? Navedite zajedničke pojmove
Sljedeći pojmovi ih kombiniraju.
a) Osuda, bojkot, pohvalnica, počasni naziv, nagrada.
b) Buržoazija, klasa; kšatrije, kasta; plemstvo,......
U 2. Ispunite prazan prostor u retku.
a) Proizvodnja, ………, distribucija, potrošnja.
b) Kaznena djela manje težine, kazna zatvora do dvije godine, krim
umjerena, …………, teška kaznena djela, ne više od 10 godina, posebno teška, više od
P 3. Što je EXTRA u nizu? PODVUCI višak riječi i OBJASNI zašto si tako odlučio.
A). Republika, monarhija, federacija.
b). kršćanstvo, hinduizam, islam, budizam.
U 4. Pročitaj zadani tekst čije je mjesto označeno slovom.
(A) Instinkti i refleksi svojstveni su i ljudima i životinjama. (B) Smatra se da čovjek mora biti svjestan što mu točno treba da bi zadovoljio svoje potrebe. (B) Ovo je čisto ljudska kvaliteta, koja nije svojstvena životinjama.
Odredi koje tekstualne odredbe
1) odražavaju činjenice
2) izražavaju mišljenja
Zapišite u tablicu brojeve koji označavaju prirodu relevantnih odredbi.
| A | B | U |
U 5. Svi dolje navedeni pojmovi, osim jednog, pripadaju kategoriji „prihodi državnog proračuna“.
Trošarine, porez na promet, carina,
. Pronađi i označi pojam koji “ispada” iz ovog niza.
U 6. Na ponuđenom popisu pronađite globalne probleme čovječanstva. Zapiši brojeve pod kojima su evidentirani:
1) globalizacija svjetskog gospodarstva.
2) opasnost od nuklearnog rata;
3) nedostatak Interneta;
4) ograničeni resursi;
5) povećanje broja jednoroditeljskih obitelji;
6) razvoj masovne kulture;
7) zagađivanje okoliša;
Dio C.
C1. Riješiti probleme(prilikom rješavanja ovih problema vi možeš pozivaj se na brojeve članaka zakona, ali učini to nije potrebno).
Analizirajte ovu situaciju.
Građanin N. kupio je od LLC Y mješalicu za tijesto proizvođača Z. Drugi dan nakon kupnje otkrio je da mješalica za tijesto ne radi. N. se obratio LLC “Y” s pritužbom na kvalitetu proizvoda, u kojoj je zahtijevao da se miješalica za tijesto koju je kupio zamijeni sličnim proizvodom odgovarajuće kvalitete. LLC "Y" odbio je udovoljiti zahtjevima N., pozivajući se na činjenicu da prodavač nije odgovoran za kvalitetu robe, ali proizvođač je odgovoran za to, i preporučio mu je da se obrati predstavništvu tvrtke "Z " ovom tvrdnjom. Je li odbijanje opravdano? Kome je i koje zahtjeve N. imao pravo postavljati?
C2.Osposobljenost za pisanje društvenih pojmova