Di sini Anda akan menemukan masalah paling mendesak terkait dengan proses pendewasaan, mulai dari teks hingga persiapan Ujian Negara Bersatu dalam bahasa Rusia. Argumen sastra dari berbagai buku telah dipilih untuk masing-masing buku. Anda dapat mengunduh tabel semuanya di akhir artikel.
- I. S. Turgenev dalam novel “Ayah dan Anak” menyinggung masalah hubungan antara generasi lama dan generasi baru. Karakter utama, seorang nihilis muda Evgeny Bazarov, berhadapan dengan bangsawan Pavel Kirsanov dan orang tuanya sendiri. Pavel Petrovich aktif membela fondasi lama, sementara Evgeniy mencoba menghancurkannya guna membangun fondasi baru di tempat ini. Perwakilan dari generasi yang berbeda berdebat tentang segala hal. Orang tua Evgeniy khawatir karena mereka tidak dapat menemukan bahasa yang sama dengan putranya. Ketika dia meninggal, mereka datang ke kuburnya dan sangat menyesali kemalangan yang menimpanya, karena apapun hubungannya, orang tua hampir selalu menyayangi anaknya lebih dari apapun.
- Konflik generasi dapat ditemukan dalam drama karya A. N. Ostrovsky “The Thunderstorm”. Yang lama termasuk Kabanikha dan Dikoy. Yang baru - Katerina, Varvara, Boris dan Tikhon. Akibat tekanan moral dari ibu mertuanya, tokoh utama Katerina merasa tidak bahagia, kesepian, tersiksa, dan keadaan depresi ini mendorongnya untuk berbuat curang. Suaminya lemah, dia tidak punya kemauan, jadi dia meninggalkan istrinya sendirian dengan masalahnya, dan dia pergi ke kedai minuman. Hal ini hanya memperburuk situasi remaja putri tersebut. Boris juga ternyata berkemauan lemah, sehingga tidak bisa bertanggung jawab atas cinta. Dikoy memegang teguh sifat buruknya, tidak ingin melanggar tatanan lama, yakni menjaga ketegasan pemuda. Pahlawan wanita, ditinggal sendirian, tidak mampu menanggung kehidupan seperti itu, jadi dia melemparkan dirinya dari tebing. Tikhon hanya setelah kematian Katerina menemukan kekuatan untuk menyalahkan ibunya atas apa yang terjadi. Contoh ini menunjukkan bahwa kedua sisi konflik itu salah, dan sangat penting untuk belajar menyadari pada waktunya bahwa Anda salah dan mencari kompromi.
Proses tumbuh dewasa
- Proses pertumbuhannya digambarkan dengan baik dalam cerita oleh A. S. Pushkin “Putri Kapten”. Karakter utama, Pyotr Grinev, pada awal karya adalah seorang anak laki-laki yang tidak berpengalaman. Dia mulai bermain kartu dan sangat menyinggung mentornya Savelich, yang memperlakukannya seperti keluarga. Namun, Peter kemudian tumbuh dan berubah menjadi pria yang mulia dan kuat. Yang terpenting, hal ini difasilitasi oleh perasaan terhadap Marya Mironova dan perang petani, yang mengharuskan pengambilan keputusan secara dewasa dan bertanggung jawab. Dari masa mudanya yang hanya mengejar merpati di sekitar pekarangan, ia terpaksa tumbuh dewasa, karena nasib Rusia sedang ditentukan tepat di hadapannya, dan wanita tercinta juga membutuhkan pertolongan. Di bawah pengaruh keadaan ini, sang pahlawan mengingat perintah ayahnya: “Jaga kehormatanmu sejak usia muda.” Dipandu oleh mereka, dia dengan gagah berani melayani permaisuri dan menyelamatkan cintanya.
- Proses tumbuh dewasa digambarkan dalam rangkaian epik novel fantasi karya George R.R. Martin "A Song of Ice and Fire". Salah satu pahlawan wanita, Sansa Stark, adalah seorang anak yang naif dan sembrono. Dia bermimpi meninggalkan kampung halamannya di utara Winterfell ke selatan, menikah dengan seorang bangsawan, pangeran atau raja. Namun, kemudian gadis itu mendapati dirinya dikelilingi oleh musuh dan menyadari bahwa yang terpenting adalah keluarga. Oleh karena itu, mereka, orang utara, harus tetap bersatu. Setelah dua kali menikah di luar keinginannya, Sansa menjadi kuat dan berani. Ia bahkan mampu membalas dendam pada suaminya yang mengejeknya dan membunuh kakaknya. Artinya, kesulitan memaksa orang untuk bertumbuh.
- Permasalahan masa dewasa awal telah teratasi dalam karya A.P. Platonov “Kembali”. Alexei Ivanov kembali ke rumah setelah perang dan melihat putranya yang berusia sebelas tahun, Peter, telah menggantikan kepala keluarga. Penulis mencatat bahwa anak laki-laki itu tampak lebih tua dari usianya. Dia tampak seperti petani kecil, miskin, tapi bisa melayani. Hidup tanpa ayah mengajarkannya untuk menjadi penopang ibu dan adiknya. Dari contoh ini dapat disimpulkan bahwa pendewasaan dini dipengaruhi oleh kondisi kehidupan dan pola asuh. Jika sang pahlawan pada awalnya tidak meletakkan landasan moral dalam keluarga, maka putranya, di bawah tekanan keadaan, tidak akan bertahan dalam ujian.
- Masalah masa dewasa awal dijelaskan JK Rowling dalam Harry Potter dan Batu Bertuah. Tokoh utama, seorang anak laki-laki berusia sebelas tahun, tumbuh tanpa orang tua di rumah bibi, paman, dan sepupunya. Mereka memperlakukannya seperti seorang pelayan dan tidak menganggap perlu untuk menyenangkannya dengan hadiah. Suatu hari, Harry diberi tusuk gigi untuk ulang tahunnya, tapi mereka bahkan tidak ingat tentang ulang tahunnya yang kesebelas. Sejak usia dini, anak laki-laki itu mengerti bahwa dia hanya bisa mengandalkan dirinya sendiri. Karena itu, ia menjadi dewasa lebih awal karena ia ditinggalkan tanpa keluarganya sendiri, dikelilingi oleh orang-orang yang acuh tak acuh padanya. Namun perlu diingat bahwa Harry awalnya dibesarkan dengan benar, sehingga keadaan seperti itu tidak mematahkan semangatnya, melainkan menguatkan semangatnya.
- Masalah pola asuh yang buruk terungkap D. I. Fonvizin dalam karya “Minor”. Prostakova pemilik tanah-hamba sama sekali tidak terlibat dalam membesarkan putranya. Guru dipekerjakan hanya untuk gengsi. Sang ibu tidak peduli dengan bawahannya dan memperlakukan mereka dengan kasar, berusaha menikahi putranya demi keuntungan. Hasilnya: Mitrofanushka, pada usia 15 tahun, belum bisa membaca, menulis, berhitung, atau berbicara sopan. Dia bodoh, sama seperti Prostakova. Anak laki-laki itu dibesarkan dengan buruk dan kurang ajar bahkan terhadap ibunya. Oleh karena itu ungkapan terkenal: “Inilah buah kejahatan.” Pahlawan wanita itu sendiri berperilaku menjijikkan dan bodoh, sehingga putranya hanya menyerap sifat buruk yang melekat dalam dirinya, dan dia tidak punya tempat untuk mengambil kebajikan.
- Masalah pendidikan yang buruk disinggung Oscar Wilde dalam Gambar Dorian Gray. Dorian bertemu Henry Wotton, yang secara bertahap mulai merusak pikiran anak muda. Keinginan yang terpenuhi secara tak terduga juga membantu pemuda itu mengambil jalan yang salah - agar potret itu menua selama bertahun-tahun, bukan dirinya. Dorian menyerah pada godaan, melakukan hal-hal buruk, dan membayarnya. Dan itu semua karena nasihat terburu-buru Henry Wotton. Dari sini kita dapat menyimpulkan bahwa pendidikan memegang peranan penting dalam kehidupan seseorang.
- Dalam karya anak-anak “Kucing Prajurit. Tanda Tiga" Erin Hunter menulis tentang anak kucing Lion, yang bermimpi untuk tumbuh dewasa dan menjadi seorang pengawal. Belakangan hal ini terjadi, dan dia diberi nama baru - Lionpaw. Dia berlatih keras untuk menjadi yang terbaik dalam segala hal. Ia berlari, melompat, berkelahi, berlatih teknik bertarung, berusaha membedakan dirinya di depan orang yang lebih tua, dan berusaha membuat orang tuanya bangga padanya. Anak kecil juga bermimpi untuk tumbuh dewasa dan mendapatkan profesi yang bergengsi. Ini adalah keinginan normal yang tidak boleh dikritik atau ditekan. Yang penting anak tidak gegabah meniru contoh yang salah.
Awal masa dewasa
Konsekuensi dari pola asuh yang buruk
Keinginan anak untuk bertambah tua
Saya sering mengingat saat kami, anak-anak sekolah, dibawa dari Leningrad yang terkepung ke wilayah utara yang berhutan. Saya tinggal di panti asuhan selama setahun, dan kemudian ibu saya datang dan membawa saya pergi.
Hidup sulit bagi kami saat itu.
Komposisi
Teks yang diajukan oleh E. Shim mengangkat masalah penting masa dewasa awal anak-anak pada masa perang. Penulis merefleksikan fakta bahwa pada masa sulit itu, anak-anak kehilangan kegembiraan masa kanak-kanak seperti biasanya. Mereka terpaksa tumbuh dewasa sejak dini, karena banyak tanggung jawab yang dilimpahkan pada mereka. Anak-anak perang melakukan pekerjaan rumah, bekerja di ladang, dan bekerja di bagian produksi. Bukan tanpa alasan, ketika kembali ke masa kecilnya, penulis mengatakan bahwa ia harus bekerja “sampai habis”. Bahkan di musim panas, ketika semua anak saat ini sedang berlibur, sang pahlawan pergi ke hutan, tetapi bukan untuk berjalan-jalan, tetapi, sekali lagi, untuk bekerja. Dia memetik buah beri dan jamur, karena dia mengerti bahwa “jika kamu kembali dalam keadaan kosong, tidak akan ada yang bisa dimakan.”
Posisi penulis adalah bahwa selama tahun-tahun sulit perang, anak-anak dipaksa untuk tumbuh dengan sangat cepat. Bagaimanapun, takdir saat ini memaksa mereka untuk berdiri setara dengan orang dewasa. Tentu saja, saya setuju dengan sudut pandang penulis, karena anak-anak perang tumbuh dengan sangat cepat, melakukan tugas-tugas rumah tangga dan membantu garis depan sejak usia sangat dini.
Sebagai argumen, saya akan memberikan contoh dari karya V. Kataev “Son of the Regiment”, di mana anak laki-laki Vanya kehilangan orang-orang terdekatnya selama masa perang. Dia terpaksa mengembara di semak-semak hutan untuk akhirnya menemukan “miliknya”. Untungnya, tentara Rusia menemukan anak itu dan membawanya ke komandan mereka. Mereka ingin mengirim anak laki-laki itu ke pusat penerimaan anak-anak, tetapi Vanya melarikan diri sebelum dia bisa sampai di sana. Setelah melihat kehidupan sehari-hari seorang prajurit, ia pun berusaha menjadi bagian dari baterai. Dan suatu hari dia berhasil. Bocah itu dikirim untuk pengintaian, di mana Jerman memperhatikannya. Namun Vanya berhasil melarikan diri dari mereka. Dan sejak itu, komandan tidak lagi mengirimnya ke zona berbahaya; dia menginstruksikan anak laki-laki tersebut untuk membawa pesan penting ke tempat yang tidak terlalu berbahaya bagi anak tersebut. Dengan contoh ini saya ingin menunjukkan bahwa seorang anak yang masa kecilnya jatuh pada tahun-tahun perang terpaksa berjuang dengan banyak kesulitan dan tumbuh sejak dini untuk mempertahankan tanah airnya.
Mari kita ingat juga kisah A.M. "The Fate of a Man" karya Sholokhov, di mana bocah lelaki Vanyushka kehilangan seluruh keluarganya di masa kecilnya. Dia terpaksa berkeliaran di jalanan sendirian untuk mencari makanan. Alih-alih masa kecil yang bahagia, ia ditakdirkan untuk melalui banyak cobaan yang memaksanya untuk tumbuh dewasa sejak dini. Untungnya, Andrei Sokolov, yang juga kehilangan keluarganya selama tahun-tahun sulit perang, merawat Vanya, sehingga membuat hidupnya lebih baik.
Oleh karena itu, kita dapat mengatakan bahwa nasib menempatkan anak-anak perang dalam kondisi di mana pendewasaan yang cepat menjadi suatu keharusan. Bagi anak-anak seperti itu, masa kanak-kanak hanya menjadi keinginan sesaat, dan kenyataan menjadi masa dewasa yang sesungguhnya.
Bagaimana pengalaman anak-anak terhadap peristiwa perang? Apa partisipasi mereka dalam perang melawan musuh? Pertanyaan-pertanyaan inilah yang muncul ketika membaca teks penulis Soviet A.P. Gaidar.
Mengungkap masalah anak-anak yang mengalami peristiwa militer dan berpartisipasi dalam perang sesuai kemampuan mereka, penulis memperkenalkan kita kepada seorang “anak laki-laki berusia sekitar lima belas tahun” dari garis depan, yang meminta dua selongsong peluru kepada narator “sebagai suvenir.” Setelah diinterogasi, sang pahlawan mengetahui bahwa anak laki-laki itu ingin mengambil bagian dalam perang melawan musuh.
Ayah, paman, dan kakak laki-laki adalah partisan, dan dia juga bisa bertarung, karena dia cekatan, berani, tahu semua lubang dan jalan setapak sepanjang empat puluh kilometer di daerah itu. Tersentuh oleh perkataan anggota muda Komsomol itu, narator memberinya seluruh klip senapannya. Menurut penulis, remaja mengalami peristiwa Perang Patriotik Hebat lebih parah dibandingkan orang dewasa. Ia mencatat bahwa anak-anak “sangat haus akan bisnis, pekerjaan, dan bahkan prestasi”. Penulis menghormati keinginan anak-anak untuk tidak duduk diam, tetapi untuk membantu negaranya di masa-masa sulit.
Saya akan memberikan argumen sastra. Dalam cerita V.P. Kataev “Anak Resimen” kita belajar tentang nasib anak laki-laki Vanya Solntsev, yang ditemukan tertidur di parit oleh pengintai dan melindunginya untuk sementara waktu. Anak laki-laki itu ingin ikut serta dalam pengintaian dan melarikan diri dari Kopral Bidenko, yang membawanya dengan truk ke panti asuhan. Bocah itu meyakinkan orang dewasa, dan dia diizinkan melakukan pengintaian. Dengan menyamar sebagai seorang gembala, anak itu mengumpulkan informasi berharga.
Dalam novel A. Fadeev “The Young Guard,” anak-anak sekolah kemarin membentuk organisasi bawah tanah untuk melawan penjajah. Warga muda Krasnodon memberikan perlawanan aktif terhadap musuh-musuh mereka. Anggota gerakan bawah tanah mendengarkan laporan Sovinformburo pada malam hari, memasang selebaran, mengibarkan bendera merah di atas kantor komandan pada hari Revolusi Besar Sosialis Oktober, dan membakar bursa tenaga kerja dengan daftar penduduk yang akan dikirim bekerja di Jerman. Anak-anak lelaki dan perempuan ditangkap dan disiksa dengan kejam, namun mereka tetap teguh dan berani. Mereka memberikan hidup mereka dalam perjuangan melawan fasisme. Lima di antaranya: Oleg Koshevoy, Ivan Zemnukhov, Sergey Tyulenin, Ulyana Gromova. Lyubov Shevtsova - diabadikan dalam sebuah monumen yang berdiri di pusat Krasnodon, tidak jauh dari sekolah tempat para pahlawan muda belajar.
Kami sampai pada kesimpulan bahwa selama Perang Patriotik Hebat, tidak hanya orang dewasa, tetapi juga anak-anak berperang melawan Nazi baik di depan maupun di belakang garis musuh.
Diperbarui: 07-01-2018
Perhatian!
Terima kasih atas perhatian Anda.
Jika Anda melihat kesalahan atau kesalahan ketik, sorot teks tersebut dan klik Ctrl+Masuk.
Dengan melakukan hal ini, Anda akan memberikan manfaat yang sangat berharga bagi proyek dan pembaca lainnya.
Materi yang berguna tentang topik tersebut
Apa itu perang? Menurut saya, perang adalah peristiwa paling mengerikan yang bisa menimpa umat manusia. Ini merenggut jutaan nyawa. Perang tidak menyelamatkan orang dewasa maupun anak-anak. Tidak hanya ayah dan paman saja yang ambil bagian di dalamnya, tapi juga para remaja yang ingin mendekatkan negaranya pada kemenangan atas fasisme. Hal inilah yang dipikirkan Arkady Petrovich Gaidar dan mengangkat masalah peran anak-anak dalam perang.
Dia meminta amunisi kepada prajurit tersebut untuk membantu menghancurkan musuh. Bocah pemberani, melihat kakak laki-laki dan pamannya bergabung dengan partisan, tidak mau berdiam diri. Prajurit itu memercayainya dengan klip dari senapannya. Ia yakin peluru tersebut akan terbang ke arah yang benar. Hal ini dinyatakan dalam kalimat 22-26.
Anak-anak mengalami peristiwa Perang Patriotik Hebat dengan sangat akut. Mereka membantu jauh di belakang, di lini depan, dan bahkan di lini depan itu sendiri. Di mana pun anak-anak berada, mereka sangat haus akan tindakan dan prestasi.
Melalui contoh-contoh ini kita dapat melihat bahwa pada masa perang, anak-anak harus tumbuh sejak dini dan berdiri bersama orang dewasa untuk membela Tanah Air. Perang ini sangat kejam dan tanpa ampun.
Dengan demikian, kita dapat mengatakan bahwa peran anak-anak selama Perang Patriotik Hebat sangat besar. Para remaja membawa negara lebih dekat ke kemenangan besar dengan eksploitasi mereka. Kita harus mengingatnya dan berusaha menciptakan perdamaian di seluruh dunia.
Diperbarui: 23-02-2019
Perhatian!
Terima kasih atas perhatian Anda.
Jika Anda melihat kesalahan atau kesalahan ketik, sorot teks tersebut dan klik Ctrl+Masuk.
Dengan melakukan hal ini, Anda akan memberikan manfaat yang sangat berharga bagi proyek dan pembaca lainnya.
Materi yang berguna tentang topik tersebut
- Menurut teks oleh A.P. Gaidara: Garis depan. Melewati kawanan ternak kolektif yang pergi ke padang rumput yang tenang (Masalah pengalaman anak-anak dalam peristiwa militer, kemungkinan partisipasi mereka dalam perang)
Tugas: Menulis esai berdasarkan teks yang Anda baca.
(1) Strip depan. (2) Melewati kawanan ternak kolektif yang menuju ke padang rumput yang tenang di sebelah timur, mobil berhenti di persimpangan jalan desa. (3) Seorang anak laki-laki berusia sekitar lima belas tahun melompat ke atas anak tangga.
- (4) Paman, beri aku dua selongsong peluru.
- (5) Untuk apa Anda membutuhkan kartrid?
- (6) Dan... sebagai kenang-kenangan.
- (7) Mereka tidak memberikan selongsong peluru untuk memori.
(8) Saya memberinya cangkang kisi dari granat tangan dan kotak peluru bekas yang mengilap. (9) Bibir anak laki-laki itu melengkung dengan nada menghina:
- Ini dia! (10) Apa gunanya?
- (11) Ya ampun! (12) Jadi, apakah Anda memerlukan memori yang dapat Anda gunakan? (13) Mungkin Anda menginginkan botol hijau ini atau granat hitam ini? (14) Mungkin Anda harus melepas kaitan senjata anti-tank kecil itu dari traktor? (15) Masuk ke dalam mobil, jangan berbohong dan berbicara jujur.
(16) Maka dimulailah cerita yang penuh dengan kelalaian dan akal-akalan rahasia, meskipun secara umum semuanya sudah lama menjadi jelas bagi kita.
(17) Ayah, paman, dan kakak laki-laki bergabung dengan partisan. (18) Dan dia masih muda, tapi cekatan dan berani. (19) Dia mengetahui semua lubang, jalan terakhir sepanjang empat puluh kilometer di daerah tersebut.
(20) Khawatir mereka tidak mempercayainya, dia mengeluarkan kartu Komsomol yang dibungkus kain minyak dari dadanya. (21) Dan karena tidak mempunyai hak untuk bercerita lebih lanjut, sambil menjilat bibirnya yang pecah-pecah dan berdebu, dia menunggu dengan rakus dan tidak sabar.
(22) Saya menatap matanya. (23) Saya meletakkan klip itu di tangannya yang panas. (24) Ini klip dari senapan saya. (25) Ada tertulis pada saya. (26) Saya bertanggung jawab atas kenyataan bahwa setiap peluru yang ditembakkan dari lima selongsong peluru ini akan terbang tepat ke arah yang benar.
- (27) Dengar, Yakov, mengapa kamu membutuhkan peluru jika kamu tidak punya senapan? (28) Apa yang akan kamu tembak dari tabung kosong?
(29) Truk mulai bergerak. (30) Yakov melompat dari tangga, dia melompat dan dengan riang meneriakkan sesuatu yang canggung, bodoh. (31) Dia tertawa dan secara misterius menggoyangkan jarinya ke arahku. (32) Kemudian, sambil memukul wajah sapi yang berputar-putar dengan tinjunya, dia menghilang dalam awan debu.
(33) Anak-anak! (34) Perang menimpa puluhan ribu dari mereka dengan cara yang sama seperti yang menimpa orang dewasa, jika hanya karena bom fasis yang dijatuhkan di kota-kota yang damai memiliki kekuatan yang sama untuk semua orang. (35) Secara akut, seringkali lebih akut daripada orang dewasa, remaja - laki-laki dan perempuan - mengalami peristiwa Perang Patriotik Hebat. (36) Mereka dengan rakus, sampai pada poin terakhir, mendengarkan pesan-pesan Biro Penerangan, mengingat semua detail perbuatan heroik, menuliskan nama para pahlawan, pangkatnya, nama belakangnya. (37) Dengan rasa hormat yang tak terbatas mereka mengantar kereta berangkat ke depan, dan dengan cinta tak terbatas mereka menyambut mereka yang terluka yang datang dari depan.
(38) Saya melihat anak-anak kami jauh di belakang, di garis depan yang mengkhawatirkan, dan bahkan di garis depan itu sendiri. (39) Dan di mana-mana aku melihat mereka sangat haus akan bisnis, pekerjaan, bahkan prestasi. (40) Tahun-tahun akan berlalu. (41) Kamu akan menjadi dewasa. (42) Dan kemudian, di saat istirahat yang baik setelah banyak bekerja dengan damai, Anda akan dengan gembira mengingat bahwa suatu kali, di hari-hari yang mengancam Tanah Air, Anda tidak menghalangi, tidak duduk diam, tapi membantu negara Anda dalam perjuangannya yang sulit dan sangat penting melawan fasisme misantropis.
">(Menurut A.P. Gaidar)
Menjawab:
Dalam teks yang diusulkan untuk dianalisis, A.P. Gaidar merefleksikan masalah partisipasi anak-anak dalam permusuhan di garis depan Perang Patriotik Hebat. Penulis menulis tentang anak-anak yang tetap berada di garis depan, tentang bagaimana mereka bermimpi maju ke depan untuk mengalahkan musuh. Namun usia belum memungkinkan, ayah dan kakak laki-lakinya telah maju ke garis depan, dan dia, sebagai seorang remaja, ingin dan dapat berkontribusi pada tentara. Anak-anak yang berada dalam perang, menurut saya, tumbuh dengan cepat, mereka dapat membuat keputusan yang bertanggung jawab dan menggantikan orang dewasa, seperti yang ditunjukkan oleh pengalaman sejarah. Perang menimpa mereka dengan cara yang sama seperti yang menimpa orang dewasa, karena “bom fasis yang dijatuhkan di kota-kota yang damai memiliki kekuatan yang sama untuk semua orang.” Memang, Nazi tidak menyayangkan siapa pun: baik orang dewasa, orang tua, maupun anak-anak. Penulis percaya bahwa anak-anak tidak bisa lepas dari peristiwa yang terjadi; mereka berusaha sekuat tenaga untuk membantu negara dalam memerangi musuh.
Tahun-tahun mengerikan dari perang tersebut semakin menjauh dari kita. Eksploitasi para pahlawan pionir, anggota muda Komsomol yang berusia di bawah 17 tahun dan menyerahkan nyawanya demi kemenangan perlahan-lahan terhapus dari ingatan. Ada banyak buku dalam sastra Rusia yang didedikasikan untuk mengenang mereka. Novel A.A. Anak laki-laki dan perempuan yang tetap tinggal di wilayah yang diduduki Nazi menciptakan sebuah organisasi yang tujuannya adalah melawan musuh. Mereka membuat radio, mendengarkan pesan dari Sovinformburo dan memasang selebaran yang menyampaikan kebenaran tentang perang yang disembunyikan dari penduduk kota. Mereka membakar bursa tenaga kerja, sehingga menyelamatkan puluhan rekan senegaranya dari pengiriman ke Jerman, dan menyiapkan sabotase dan pembakaran. Semuanya tewas ditembak pada musim semi 1943, banyak yang berusia di bawah 17 tahun.
Dalam cerita “Ivan” oleh V.O. Ivan mengamati pergerakan kereta api dan melaporkan hal ini kepada komando. Bocah itu ditangkap oleh Nazi. Selama tiga hari dia disiksa, tapi dia tidak mengucapkan sepatah kata pun. Dia tertembak. Namun prestasi anak ini patut dikenang selama berabad-abad. Untuk meringkas, saya ingin mengatakan. Memori tidak diberikan kepada manusia secara kebetulan. Nama dan peristiwa harus dilestarikan untuk mencegah terulangnya kembali. Terutama peristiwa seperti Perang Patriotik Hebat. Agar matahari selalu menyinari anak-anak dan mereka menikmati masa kecil yang riang dan cerah, serta tidak menderita akibat perang.