Golat:
Formimi i ideve të fëmijëve për veçoritë e jashtme të strukturës së trupitperson ;
Prezantoni aftësitë e trupitperson (Unë mund të vrapoj, të kërcej, etj.) ;
Zhvilloni aftësinë për të konsideruar veten dhe njëri-tjetrin;
Të zhvillojë aftësinë për të analizuar, krahasuar dhe nxjerrë përfundime;
Materiali i përdorur:
Ilustrime që përshkruajnë njerëz të ndryshëm,
kukull - "Arina".
Foto me imazhinpersonit dhe pjesëve të trupit ;
Poster që përmbanTrupi i njeriut .
Ecuria e mësimit.
Fëmijët shikojnë ilustrime që përshkruajnë njerëz të ndryshëm (fëmijë dhe të rritur, të moshave të ndryshme).
Mësuesi sjell kukullën dhe i kushton vëmendje fëmijët: Djema, shikoni kush erdhi tek ne, kjo është kukulla Arina.
Edukatore : Djema, Arina është kukulla më e zgjuar në botë, ajo dëshiron të dijë gjithçka dhe është e interesuar për gjithçka, dhe tani Arina dëshiron që ju ta ndihmoni të mësojë më shumë për pjesët e trupitperson . Le të shkojmë me tële të themi përshëndetje : Përshëndetje, Arina.
Arina: - Përshëndetje djema, ku po shikoni, çfarë lloj fotografish keni të varura këtu, kush është paraqitur në to? (përgjigjet e fëmijëve). Oh me të vërtetë, ka njerëz të vizatuar këtu, ata janë të gjithë kaq të ndryshëm.
Mësuesja - Arina, saktë thua - këtu vizatohen njerëz të ndryshëm, por po të shikosh më mirë do të shohësh se janë të ngjashëm me njëri-tjetrin.
Arina - jo, ata janë të ndryshëm, shiko, nëna është aq e madhe, dhe fëmija në krahët e saj është shumë i vogël.
Mësuesja - djema, çfarë mendoni se kanë të përbashkët këta njerëz? Le të shohim njerëzit në foto dhe të emërtojmë se çfarë kanë të njëjtë, si ngjajnë.
Nje loje "Sa e ngjashme" imazhe: vajza dhe djali, nëna dhe fëmija, gjyshi dhe babai, etj. Mësuesi u kërkon fëmijëve të emërtojnë shenjat e ngjashmërisë së njerëzve të paraqitur (veçoritë e ngjashmërisë - ka krahë, këmbë, kokë, bust, në kokë - veshë , sytë, gojën, hundën, flokët).
Mësuesja - djema, të ngrihemi dhe t'i tregojmë Arinës se çfarë kemitrupi .
Minuta e edukimit fizik.
Unë kam një kokë të kthyer
Në të djathtë - një, në të majtë - dy. nga e djathta në të majtë, koka e anuar.
Ajo ulet në një qafë të fortë,
U kthye dhe u kthye. kthesat rrethore të qafës.
Pastaj trupi shkon, duart në rrip,
Përkuluni prapa, përkuluni përpara, përkuluni,
Ktheje - kthesë. kthehet
Të gjithë kanë duar të afta, dridhje duarsh
Lart - poshtë, poshtë - lart. lart poshtë
Na duhen këmbët për të vrapuar, të vrapojmë në vend
kërcejnë, kërcejnë (2-3 herë,
squat, qëndroj... squats (2-3 herë).
Kjo është e imjatrupi !
Ju bëni gjithçka me të "pesë"!
Edukatorja - tani e sheh, Arina, që të gjithë njerëzit kanë diçka në të cilën janë të ngjashëm me njëri-tjetrin.
Arina - kjo është kaq interesante, apo jo, djema? Unë dua të di më mirë se si funksionontrupi i njeriut .
Edukatorja - Epo, djema, ta ndihmojmë Arinën?
Është e jonatrupi është projektuar kështu :
Koka vendoset në majë, lidhet me trupin duke përdorur qafën. Qafa ndihmon kokën të bëjë lëvizje të ndryshme.
Tani përgjigjuni pyetje:
. Per cfareduart e njeriut ? (punë, vizatim, skulpturë, etj.)
. Per cfarekëmbët e burrit ? (ec, vrap, kërce)
. Per cfarekoka e njeriut ? (mendoni, flisni, shikoni)
. Nga cilat pjesë përbëhet trupi?
Trupi gjithashtu ka pjesë (mësuesi thërret fëmijën dhe tregon me gisht): gjoks, stomak, shpinë.
Edukatore: Të gjitha pjesët e trupit për ne e nevojshme: me duar hamë, vizatojmë, bëjmë punë të ndryshme, me ndihmën e këmbëve mund të lëvizim. Ne kemi nevojë për një kokë për të menduar, në fytyrën tonë kemi sy për të parë, veshë për të dëgjuar, një hundë për të marrë frymë dhe nuhatur. Dhe ne kemi nevojë për një bust. Në fund të fundit, brenda saj janë organet: zemra, mushkëritë, stomaku, zorrët (tregon në tavolinë).
Arina - nuk mund të jetë, nuk e besoj.
Mësues - atëherë përpiquni, jepuni fëmijëve tanë detyra dhe ata do t'i kryejnë ato.
Fëmijët bëjnë praktikë ushtrime:
Më trego ku e ke kokën
Prekni kokën e fqinjit tuaj, ledhatoni atë
Shtrije qafën si një patë
Tërhiqeni qafën në shpatullat tuaja
Kryeni një lëvizje rrethore me kokën tuaj
Ktheje kokën në një drejtim dhe tani në anën tjetër
Pas përfundimit të detyrave, Arina vlerëson fëmijët.
Gjithashtu me ndihmën e qafës lidhet koka me trupin. Trupi gjithashtu mund të lëvizë.
Fëmijët bëjnë praktikë ushtrime:
Përkuluni përpara dhe më pas prapa
Kthehu nga njëra anë dhe tani nga ana tjetër
Dhe gjithashtu brenda trupit "e ruajtur" organet e brendshme të rëndësishme - zemra, ju mund të dëgjoni rrahjet e njëri-tjetrit (fëmijët dëgjojnë rrahjet e zemrës së fqinjit të tyre), mushkëritë - ato na ndihmojnë të marrim frymë dhe organe të tjera shumë të nevojshme dhe të rëndësishme.
Edukatorja – Krahët janë ngjitur në pjesën e sipërme të trupit.
Arina - Më trego stilolapsat, sa prej tyre ke?
Një dorë ka një pëllëmbë, dhe mbi të janë gishtat, çfarë mund të bëjnë duart tuaja? (përgjigjet e fëmijëve)-praktike ushtrime:
duartrokit
përkëdhel barkun
fshihni duart pas shpine
prek shpinën
prekni shpinën e fqinjit tuaj
tund gishtin
ngrini duart para jush
arrini pëllëmbët tuaja në dysheme
shtrëngoni dorën në grusht
lëviz gishtat
Edukatorja - Këmbët janë ngjitur në pjesën e poshtme të trupit.
Arina - Trego këmbët. Sa keni? (Ka edhe dy prej tyre.) Tregoni sa qesharake janë këmbët tuaja - praktike ushtrime:
shkel këmbët tuaja
kërce në dy këmbë, dhe tani në një
vendosni këmbët tuaja gjerë
ecni në gishtat e këmbëve dhe tani në thembra
përkul gjurin
ulu
Edukatore: Djema, le të luajmë një lojë, quhet "Sa e ngjashme":
Nje loje "Sa e ngjashme"- rishikim dhe diskutim imazhe: vajza dhe djali, nëna dhe fëmija, gjyshi dhe babai, etj. Mësuesi u kërkon fëmijëve të emërtojnë shenjat e ngjashmërisë së njerëzve të paraqitur (veçoritë e ngjashmërisë - ka krahë, këmbë, kokë, bust, në kokë - veshë , sytë, gojën, hundën, flokët).
E shihni, djema, ju dhe unë mund të bëjmë shumë lëvizje të ndryshme, dhe tonatrupi .
Dhe tani dua t'ju lexoj një poezi nga M. Efremov -« Trupi i njeriut » dëgjoni me kujdes.
M. Efremov "Trupi i njeriut"
Cili është trupi ynë?
Çfarë mund të bëjë?
Buzëqeshni dhe qeshni
Kërceni, vraponi, luani përreth.
Veshët tanë dëgjojnë tinguj.
Hunda jonë merr ajër.
Goja mund të tregojë.
Sytë mund të shohin.
Këmbët mund të vrapojnë shpejt.
Duart mund të bëjnë gjithçka.
Gishtat kapin me këmbëngulje
Dhe ata shtrëngohen fort.
Për të qenë të shëndetshëm në trup,
Duhet të bëjmë ushtrime.
Ne do të ngremë duart tona: "Oh!"
Le të marrim frymë thellë!
Le të mbështetemi majtas dhe djathtas ...
Çfarë trupi fleksibël!
Dhe duartrokasni së bashku: "Duartrokisni!"
Dhe mos u vreros ballin tuaj të bukur!
Ata u shtrinë dhe u shtrinë ...
Dhe ata i buzëqeshën njëri-tjetrit.
Si e përdorim me mjeshtëri
Me këtë trup të hollë dhe të fortë!
Në fundklasat Arina falënderon fëmijët dhe thotë se patjetër do të vijë sërish tek ata.
Synimi: Formimi i ideve të fëmijëve për strukturën njerëzore. Kultivoni një dëshirë për të qenë të shëndetshëm.
Detyrat:
Edukative: zhvillojnë idetë e fëmijëve për veten dhe trupin e tyre; aktivizoni fjalimin dialogues; zhvilloni të menduarit krijues, vëmendjen, imagjinatën, fantazinë, kujtesën vullnetare; të zhvillojë aftësinë për të ndërlidhur fjalët me veprimet.
Edukative: kultivoni zakonin e një stili jetese të shëndetshëm; aftësia për të dëgjuar njëri-tjetrin dhe të rriturit. Vazhdoni të kultivoni marrëdhënie miqësore midis studentëve; krijoni një humor të gëzuar.
Edukative: të mësojnë të identifikojnë dhe emërtojnë saktë pjesët e trupit; Për të konsoliduar njohuritë për qëllimin e pjesëve individuale të trupit.
Shkarko:
Pamja paraprake:
Synimi:
Objektivat: Zhvillimore: Edukative: Edukative:
Materiali:
Puna paraprake:
Ecuria e mësimit.
Edukator:
Minuta e edukimit fizik.
Edukator:
Fëmijët: Flokët.
Dhëmbët për të përtypur, kafshuar.
Edukator: Ky gisht dëshiron të flejë
Ky gisht shkoi në shtrat.
Ky gisht i vogël mori një sy gjumë të vogël.
Ky gisht i vogël tashmë është në gjumë.
Ky është i shpejtë, në gjumë të qetë.
Hesht, hesht, mos bëj zhurmë!
Dielli i kuq do të lindë,
Mëngjesi i kuq do të vijë
Zogjtë do të cicërijnë
Gishtat do të ngrihen.
Nuk mbillen e as mbillen, rriten vetë. (Flokët)
Pamja paraprake:
Përmbledhje e aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative në grupin e mesëm me temën: "Pjesët e trupit tim".
Synimi: Formimi i ideve të fëmijëve për strukturën njerëzore. Kultivoni një dëshirë për të qenë të shëndetshëm.
Objektivat: Zhvillimore: zhvillojnë idetë e fëmijëve për veten dhe trupin e tyre; aktivizoni fjalimin dialogues; zhvilloni të menduarit krijues, vëmendjen, imagjinatën, fantazinë,memorie arbitrare; të zhvillojë aftësinë për të ndërlidhur fjalët me veprimet. Edukative: kultivoni zakonin e një stili jetese të shëndetshëm;aftësia për të dëgjuar njëri-tjetrin dhe të rriturit. Vazhdoni të kultivoni marrëdhënie miqësore midis studentëve; krijoni një humor të gëzuar.Edukative:të mësojnë të identifikojnë dhe emërtojnë saktë pjesët e trupit;Për të konsoliduar njohuritë për qëllimin e pjesëve individuale të trupit.
Materiali: një fotografi e një personi dhe një pjesë të trupit, një regjistrim audio i një kënge për një gjirafë.
Puna paraprake:duke parë fotot e trupit të njeriut, duke treguar shqisat, duke folur për një mënyrë jetese të shëndetshme; Lojë didaktike "Mblidh një burrë të vogël".
Ecuria e mësimit.
edukator: Të gjithë fëmijët u mblodhën në një rreth. Unë jam shoku yt dhe ti je miku im. Le ta fillojmë ditën me një humor të mirë. Çfarë mendoni se do të thotë një humor i mirë?
Fëmijët: Kjo është kur njerëzit buzëqeshin.
Edukatorja: Ashtu është, le t'i buzëqeshim njëri-tjetrit tani. Fillimisht i buzëqeshim fqinjit në të djathtë, pastaj fqinjit në të majtë. Kështu që ne ndamë humorin tonë të mirë me njëri-tjetrin.
Edukator: Le t'ju përshëndesim.
Përshëndetje, palma! (fëmijët duartrokasin duart: duartrokasin)
Përshëndetje çizme! (stomp: stomp stomp)
Përshëndetje bretkosat! (kroak qua-qua)
Përshëndetje, qyqe! (sugjerim: ku-ku)
Përshëndetje, thembra kumbuese! (kliko gjuhën e tyre: clink - clink)
Përshëndetje, erë e shkathët, (fryrje)
Treni është i gjatë në platformë! (tërheq: shumë-shumë-shumë)
Mirëmëngjes për orën e dorës, (duke shënuar: tick-tock)
Përshëndetje, diell rrezatues (duart ngritur lart)
Përshëndetje, fëmijë, vajza dhe djem (duart përpara).
edukator: Dhe ne gjithashtu do të luajmë lojën "Ne nuk do të tregojmë, por do të tregojmë"
Unë do t'ju tregoj pjesët e trupit dhe ju do t'i tregoni ato. Gjatë lojës i ngatërroj fëmijët duke folur për një pjesë të trupit dhe duke treguar një tjetër.
Minuta e edukimit fizik.
Kënga "Gjirafa ka njolla, njolla, pika kudo".
Edukator: Siç mund ta keni marrë me mend, ne do të flasim për një person. Ka shumë njerëz në Tokën tonë. Njerëzit janë të ngjashëm, ata mund të flasin, të mendojnë, të ecin. Por të gjithë njerëzit janë të ndryshëm. Ato ndryshojnë në pamjen, ngjyrën e syve, ngjyrën e flokëve, lartësinë, ecjen, zërin, karakterin.
Edukatorja: Shikoni me kujdes njëri-tjetrin dhe na tregoni se si jemi të ngjashëm.
Fëmijët: Kemi krahë, këmbë, kokë etj.
Edukatorja: Bravo! Të gjithë njerëzit kanë krahë, këmbë, kokë, bust. Merre me mend gjëegjëzën: Nuk mbillen, nuk mbillen, rriten vetë.
Fëmijët: Flokët.
Edukatorja: Bravo! Ka qime në kokë.Përpara kokës së njeriut- kjo është një fytyrë, ka një gojë, veshë, sy, hundë. Pse na duhen?
Fëmijët: sytë për të parë objektet, njerëzit, për të dalluar ngjyrat, për të parë diellin dhe yjet, gjithçka që na rrethon.
Hunda është për të nuhatur, për të marrë frymë.
Një gojë për të ngrënë, për të marrë frymë, për të folur.
Veshët për të dëgjuar njerëzit të flasin, zogjtë të këndojnë, tingujt e muzikës.
Duart për të punuar, qep, shkruar, vizatuar.
Këmbët për të ecur, qëndruar, vrapuar, kërcyer.
Dhëmbët për të përtypur, kafshuar.
Kreu për të menduar dhe tundur kokën.
Trupi lidh të gjitha këto pjesë së bashku.
Mësuesi tregon një fotografi të një personi dhe pjesëve të trupit. Fëmijët shikojnë figurën.
Edukatori: Ashtu është, këta janë ndihmësit tanë, pasi na ndihmojnë të mësojmë gjithçka për botën në të cilën jetojmë.
Edukatori: Le të luajmë lojën "Përsëritni lëvizjet pas meje".
Tërhiq veshët; godas ballin; mbuloni sytë me duar; goditni faqet me duart tuaja; mbuloni hundën me dorën tuaj;
Tani do t'ju ngatërroj, por duhet ta tregoni saktë. Bej kujdes.
Edukatorja: Gjithçka që prekëm tani ishte fytyra, koka.
edukatorja: Djema, sot mësuam se cilat pjesë të trupit kemi dhe për çfarë nevojiten.
Edukatori: Le të përsërisim edhe një herë, sytë ndihmojnë një person të shohë objektet përreth tij, ngjyrën, madhësinë, formën e tyre. Falë dëgjimit, ne jemi në gjendje të dallojmë tingujt. Një person përdor veshët e tij për të dëgjuar këngën e zogjve dhe zërat e njerëzve, zhurmën e një përroi dhe zhurmën e erës. Edhe hunda më e vogël është një pjesë shumë e rëndësishme e trupit. Ne marrim frymë përmes hundës. Hunda gjithashtu ndihmon për të ndjerë dhe dalluar erërat.
Edukatorja: Me ndihmën e gishtërinjve ne mund të shkruajmë, qepim, vizatojmë, skalitim dhe bëjmë shumë gjëra të ndryshme. Me ndihmën e gishtërinjve mund të ndjejmë nxehtësinë dhe të ftohtin, të ndiejmë nëse një objekt është i fortë apo i butë, i lëmuar apo i ashpër.
edukator: Djema, sot mësuat shumë gjëra interesante.Le t'i duam ndihmësit tanë dhe të mësojmë t'i mbrojmë ata nga papastërtitë, sëmundjet dhe mavijosjet.Por nuk duhet të harroni gjënë më të rëndësishme: një person duhet të jetë gjithmonë i zoti dhe i pastër. Është gjithmonë kënaqësi të komunikosh me një person të tillë.Dhe ne do të flasim se si t'i mbrojmë ato herën tjetër.
Edukatorja: Të luajmë me gishtat? Fëmijët: po.
Edukator: Ky gisht dëshiron të flejë
Ky gisht shkoi në shtrat.
Ky gisht i vogël mori një sy gjumë të vogël.
Ky gisht i vogël tashmë është në gjumë.
Ky është i shpejtë, në gjumë të qetë.
Hesht, hesht, mos bëj zhurmë!
Dielli i kuq do të lindë,
Mëngjesi i kuq do të vijë
Zogjtë do të cicërijnë
Gishtat do të ngrihen.
Fëmijët përkulin në mënyrë alternative gishtat e dorës së kundërt me njërën dorë dhe i mbajnë në grusht. Në përgjigje të fjalëve "gishtat do të ngrihen", fëmijët ngrenë dorën lart dhe drejtojnë gishtat.
Edukatori: Dhe në përfundim, ju ftoj të dëgjoni poezinë:Na jepet një kokë. Dhe dy sy dhe dy veshë, dhe dy tempuj dhe dy duar, por një hundë dhe një gojë. Por sikur të kishim të kundërtën, Një këmbë, një krah, Por dy gojë, dy gjuhë Do të dinim vetëm çfarë hëngrëm e biseduam.
Fusha arsimore "Shëndeti"
Mosha: 35 vjet.
Përmbledhje e GCD me temën: "Trupi i njeriut"
Qëllimet:
Formimi i ideve të fëmijëve për veçoritë e jashtme të strukturës së trupit të njeriut;
Prezantoni aftësitë e trupit të njeriut (mund të vrapoj, të kërcej, etj.);
Zhvilloni aftësinë për të konsideruar veten dhe njëri-tjetrin;
Të zhvillojë aftësinë për të analizuar, krahasuar dhe nxjerrë përfundime;
Kultivoni një interes për fëmijët e tjerë dhe një qëndrim miqësor ndaj moshatarëve.
Pajisjet: ilustrime që përshkruajnë njerëz të ndryshëm, një kukull - një dorezë "Dunno"
Fëmijët shikojnë ilustrime (të varura më parë në tabelë në grup) që paraqesin njerëz të ndryshëm (fëmijë dhe të rritur, të moshave të ndryshme).
Mësuesi vendos një kukull doreza në dorë dhe tërheq vëmendjen e fëmijëve: djema, shikoni kush erdhi tek ne, është Dunno. Le t'i përshëndesim atij: përshëndetje, Dunno.
Nuk e di:Ç'kemi djema. Ku po shikoni, çfarë lloj fotografish keni të varura këtu, kush është paraqitur në to? (përgjigjet e fëmijëve). Oh, vërtet, ka njerëz të vizatuar këtu, të gjithë janë kaq të ndryshëm.
Edukatore- Nuk di, ju thoni saktë - këtu vizatohen njerëz të ndryshëm, por nëse shikoni më mirë, do të shihni se janë të ngjashëm me njëri-tjetrin.
Nuk e di- jo, nuk ngjajnë, shiko, nëna është kaq e madhe, dhe fëmija në krahë është shumë i vogël.
Edukatore- Djema, çfarë mendoni se kanë të përbashkët këta njerëz? Le të shohim njerëzit në foto dhe të emërtojmë se çfarë kanë të njëjtë, si ngjajnë.
Lojë "Si janë njësoj"- ekzaminimi dhe diskutimi i imazheve: vajza dhe djali, nëna dhe fëmija, gjyshi dhe babai, etj. Mësuesi u kërkon fëmijëve të emërtojnë shenjat e ngjashmërisë së njerëzve të paraqitur (veçoritë e ngjashmërisë - ka krahë, këmbë, kokë, bust , në kokë - veshë, sy, gojë, hundë, flokë).
Edukatore- djema, le të ngrihemi dhe t'i tregojmë Dunno-s se çfarë trupi kemi.
Minuta e edukimit fizik.
Unë kam një kokë
koka kthehet
Në të djathtë - një, në të majtë - dy.
nga e djathta në të majtë, koka e anuar.
Ajo ulet në një qafë të fortë,
U kthye dhe u kthye.
kthesat rrethore të qafës.
Pastaj trupi shkon
duart në rrip,
Përkuluni prapa, anoni përpara,
animet,
Ktheje - kthesë.
kthehet
Të gjithë kanë duar të afta
dridhjet e duarve
Lart - poshtë, poshtë - lart.
lart poshtë
Na duhen këmbët për të vrapuar
vrapimi në vend
kërcime (2-3 herë),
mbledhje, qëndro...
mbledhje (2-3 herë).
Ky është trupi im!
Me të bëni gjithçka në perfeksion!
Edukatore- Tani e sheh, Dunno, që të gjithë njerëzit kanë diçka në të cilën janë të ngjashëm me njëri-tjetrin.
Nuk e di- Kjo është kaq interesante, apo jo, djema? Dua të mësoj më shumë se si funksionon trupi ynë.
Edukatore- Epo, djema, le ta ndihmojmë Dunno-n? Pastaj shpejt uluni në vendet tuaja.
Edukatore- Trupi ynë është krijuar si ky:
Koka vendoset sipër dhe lidhet me trupin duke përdorur qafën. Qafa ndihmon kokën të bëjë lëvizje të ndryshme.
Nuk e di- Nuk mund të jetë, nuk e besoj.
Edukatore- pastaj provoni, jepuni detyra djemve tanë dhe ata do t'i kryejnë ato.
Më trego ku e ke kokën
Prekni kokën e fqinjit tuaj, ledhatoni atë
Shtrije qafën si një patë
Tërhiqeni qafën në shpatullat tuaja
Kryeni një lëvizje rrethore me kokën tuaj
Ktheje kokën në një drejtim dhe tani në anën tjetër
Pas përfundimit të detyrave, Dunno lavdëron fëmijët.
Edukatore- Gjithashtu me ndihmën e qafës lidhet koka me trupin. Trupi gjithashtu mund të lëvizë.
Fëmijët bëjnë ushtrime praktike:
Përkuluni përpara dhe më pas prapa
Kthehu nga njëra anë dhe tani nga ana tjetër
Edukatore- Dhe organet e rëndësishme të brendshme "ruhen" gjithashtu brenda trupit - zemra, ju mund të dëgjoni rrahjet e njëri-tjetrit (fëmijët dëgjojnë rrahjet e zemrës së fqinjit të tyre), mushkëritë - ato na ndihmojnë të marrim frymë dhe organe të tjera shumë të nevojshme dhe të rëndësishme.
Edukatore- Krahët janë ngjitur në pjesën e sipërme të trupit.
Nuk e di- Më trego stilolapsat, sa prej tyre ke?
Një dorë ka një pëllëmbë dhe gishta në të, çfarë mund të bëjnë duart tuaja? (përgjigjet e fëmijëve) - ushtrime praktike:
▪ duartrokasni duart
▪ goditni barkun
▪ fshihni duart pas shpine
▪ prekni shpinën
▪ prekni shpinën e fqinjit tuaj
▪ tund gishtin
▪ ngrini duart përpara jush
▪ arrijini pëllëmbët deri në dysheme
▪ shtrëngoni pëllëmbën tuaj në grusht
▪ lëvizni gishtat
Edukatore- Këmbët janë ngjitur në pjesën e poshtme të trupit.
Nuk e di- Më trego këmbët e tua. Sa keni? (Janë edhe dy prej tyre.) Sa çorape dhe këpucë të bukura kanë veshur. Tregoni sa qesharake janë këmbët tuaja - ushtrime praktike:
▪ shkelni këmbët tuaja
▪ kërce në dy këmbë, dhe tani në një
▪ vendosni këmbët tuaja të gjera dhe të gjera
▪ ecni në gishtat e këmbëve dhe tani në thembra
▪ përkulni këmbën në gju
▪ ulu
Edukatore- E shihni, djema, ju dhe unë mund të bëjmë shumë lëvizje të ndryshme dhe trupi ynë na ndihmon.
Në fund të mësimit, Dunno falënderon fëmijët dhe thotë se patjetër do të vijë përsëri tek ata.
Pastaj mësuesi i thërret fëmijët tek ai (mund të thërrisni vajzat së pari, pastaj djemtë, pastaj të gjithë fëmijët): luhet një lojë në natyrë "Majdanoz": fëmijët formojnë një rreth, majdanozi, udhëheqësi, qëndron në qendër. të rrethit. Majdanozi reciton tekstin e mëposhtëm me fëmijët:
Unë jam një lodër argëtuese
Dhe emri im është majdanoz!
Unë do të bëj ushtrimet
Ju duhet të përsërisni lëvizjet pas meje.
Në këtë kohë, fëmijët që qëndrojnë në një rreth kryejnë një "pranverë" me duart e tyre në rripa. Në fund të tekstit, Petrushka kryen disa ushtrime (përkulje, mbledhje, kërcim, etj.). Fëmijët duhet të përsërisin me saktësi lëvizjet e treguara nga majdanozi. Fëmija që e kreu më saktë dhe saktë detyrën e majdanozit bëhet shoferi i ri. Loja përsëritet.
Përmbledhja e mësimit të terapisë së të folurit (3-4 vjet)
Tema nr. 5: “Pjesë të trupit dhe fytyrës”
Qëllimet:
Aktivizoni, sqaroni, konsolidoni fjalorin në temën "Pjesë të trupit".
Mësoni të përdorni emrat në rasën instrumentale.
Mësoni të hartoni fjali bazuar në figurat e objekteve.
Detyrat:
Korrigjues:
Zhvillimi i sensit gjuhësor;
Zhvillimi i aftësisë për të lundruar në hapësirë;
Formimi i aftësisë së fjalëformimit dhe lakimit të saktë;
Zhvillimi i vetëdijes fonemike;
Konsolidimi i përdorimit të koncepteve "djathtas" dhe "majtas" në fjalimin e fëmijëve. Zgjerimi i fjalorit foljor;
Zhvillimi i funksioneve më të larta mendore.
Edukative:
Aktivizimi i fjalorit me temën “Pjesë të trupit dhe fytyrës”.
Edukative:
Nxitja e interesit dhe dashurisë për aktivitetet përmes ushtrimeve argëtuese dhe materialeve vizuale;
Zhvillimi i këmbënguljes dhe vendosmërisë gjatë kryerjes së detyrave me fjalën e mësuesit.
Pajisjet: fotot e temës: pjesë të trupit të njeriut dhe objekte, arush pelushi, kompjuter, poster me strukturën e pjesëve të trupit të njeriut, foto e një djali dhe një vajze (Shtojca nr. 2), foto (Shtojca nr. 4)
Ecuria e mësimit
1. Momenti organizativ.
Lojë komunikimi "Përshëndetje!"
Fëmijët qëndrojnë në një rreth.
Terapist ite folurit:
Përshëndetje djema, të dashur miq! (Mësuesi përshëndet fëmijët.)
Jam shumë i lumtur që i shoh të gjithë sot!
Përshëndetje, diell i artë! (kryq pëllëmbët me pëllëmbët të ndara
drejtoni gishtat dhe ngrini lart.)
Përshëndetje, qiell blu! (ngrini pëllëmbët lart dhe shikoni.)
Përshëndetje, fllad i lirë! (ata dridhen me duart e tyre të ngritura lart.)
Përshëndetje, lisi i vogël! (shfaqje "lisi" , duke shtypur parakrahët
ndaj njëri-tjetrit "trungu" duke përhapur pëllëmbët tuaja "kurora" .)
Përshëndetje mëngjes! pershendetje dite! (shtrijini pëllëmbët përpara një nga një)
Ne nuk jemi shumë dembel për të thënë përshëndetje! (tund kokën)
Shikoni, djema, Mishka erdhi të na vizitojë. Thuaji përshëndetje atij. Mishka nuk shkoi kurrë në kopsht dhe për këtë arsye ai na kërkon t'i tregojmë për një person, nga cilat pjesë të trupit përbëhet një person. A do ta ndihmojmë Mishkën? T'i tregojmë për pjesët e trupit të njeriut?
2. Pjesa kryesore.
1. Përsëritja e emrave të pjesëve të trupit të njeriut (në poster).
Djema, për t'i treguar Mishkës pjesë të trupit të njeriut, na duhet dikush që të na ndihmojë. Shikoni fotot, kush do të na ndihmojë me këtë? (imazhi i një djali dhe një vajze).
Kush janë këta djem? (Djalë).
Çfarë nuk shkon me djalin? (Koka). - Çfarë është ky djalë (d.)? (Stomaku). - Çfarë është me m.? (mbrapa). - Çfarë është kjo d.? (Këmbët). - Çfarë është me m.? (Duart). - Çfarë është kjo në duart tuaja? (Gishtat). - Shikoni fytyrën e m-së, çfarë është kjo? (Sytë, goja, hunda, veshët, vetullat, balli, gjuha, dhëmbët).
Të lumtë djema, ata emërtuan saktë të gjitha pjesët e trupit të njeriut.
Epo, a e kujtoi Mishka si quhen pjesët e trupit të njeriut?
3. Ushtrime fizike.
Kjo është një vrimë syri. Këtu. Këtu. Këta janë veshë. Këtu. Këtu.
Kjo është hunda. Kjo është goja. Ka një shpinë. Këtu ka një bark.
Këto janë stilolapsa. Duartrokitje duartrokitje.
Këto janë këmbët. Top. Top.
Oh, jemi të lodhur. Le të fshijmë ballin tonë.
4) Ushtrimi "Vanya dhe Masha"
Vanya është shumë e pistë - ai është i pisët. - Trego dhe thuaj që Vanya është e pistë. (Vanya ka një kokë të ndyrë. Vanya ka flokë të pista. Vanya ka veshë të pista. Vanya ka një qafë të pistë. Vanya ka një stomak të pistë. Vanya ka një shpinë të pistë. Vanya ka duar të pista. Vanya ka këmbë të pista.) Tanya tashmë është larë . Ajo është e pastër. - Çfarë është e pastër Tanya? (Tanya ka një kokë të pastër. Tanya ka flokë të pastër. etj.)
5) – Shikoni me kujdes tabelën.
Lugë - Fëmijë, çfarë do të përdorim për lugën? (me duar).
Buka – Si do ta përtypim bukën? (Gojë).
Libri – Si do ta shohim librin? (Sytë).
Lulet - Si do t'i nuhasim lulet? (Hundë).
Magnetofon - Si do të dëgjojmë muzikë? (Veshët).
Molla - Me çfarë do ta kafshojmë mollën? (Me dhëmbë).
Akullore – Si do ta lëpijmë akulloren? (Gjuha).
Topi - Me çfarë do ta gjuajmë topin? (Këmbë).
Bravo djema. Ariu, ju pëlqeu mënyra se si djemtë iu përgjigjën pyetjeve?
6) Gjimnastikë gishtash
Me dorën e djathtë masazhojmë gishtat e dorës së majtë, duke thënë. Më pas me dorën e majtë masazhojmë gishtat e dorës së djathtë.
“Gishti i madh është më i dhjami dhe më qesharak.
Ky është tregues, i rreptë dhe i vëmendshëm.
Ky është gishti i mesit, jo i pari, jo i fundit.
Është pa emër, e ngathët dhe qesharake.
Epo, ky është gishti ynë i vogël. Ai është i preferuari i të gjithëve.
7. Lojë "Çfarë bëre?"
Dhe tani, ne do të luajmë një lojë së bashku me Mishka.
“Ata shkelën këmbët e tyre. - Me çfarë ke shkelur?
Ata përplasën duart. - Për çfarë duartrokitët?
Lëviznin gishtat. - Çfarë lëvize?
Ata shikonin lart e poshtë me sy. – Çfarë ke parë?
Lëvizën vetullat. - Me çfarë keni lëvizur?
Ata tundën kokën. "Për çfarë ke tundur me kokë?"
8) Logoritmika
Zheleznova - "Gjirafa ka njolla, njolla, pika kudo ..."
9) Formimi i emrave të shumësit. Lojë me top : "Një është shumë" .
Logopedi: Tani do të luajmë një lojë"Një është shumë" , Unë emërtoj një artikull, dhe ju përmendni shumë.
Veshi - veshët, qafa -, syri -, flokët -, koka -, balli -, goja -, hunda -, faqe -, gishti -, bërryl -, vetull -….
10) Përmbledhje e mësimit.
Shtojca nr. 1
Shtojca nr. 2
Shtojca nr. 3
Tema nr. 5 "" Pjesë të trupit dhe fytyrës së njeriut
1. Ndihmoni fëmijën tuaj të kujtojë:
Emrat e pjesëve të trupit dhe fytyrës së njeriut: koka, veshët, flokët, sytë, hunda, goja, gjuha, dhëmbët, faqet, qafa, fytyra, krahët (djathtas, majtas), këmbët (djathtas, majtas), pëllëmbët, gjunjët, trupi, gishtat, shpina, gjoksi, stomaku, ....; tregojini ato te vetja, te një kukull dhe te një person tjetër.
Veprimet e kryera nga një person: vraponi, ecni, kërceni, shikoni, uleni, flini, dëgjoni, hani, pini, flisni, merrni frymë, qani, buzëqeshni, lani, merrni, vishni, luani, vizatoni.
2. Lojëra dhe ushtrime leksiko-gramatikore.
A) Përdorni emra në shumësnë lojën "Shumë - Një":
Sy - sy, vesh - veshë, dorë - duar, këmbë - këmbë etj.
B) Mësoni të formoni emra me prapashtesa zvogëluese nëLoja "Thirreni me mirësi":
hundë - grykë, sy - sy i vogël, dorë - stilolaps, këmbë - këmbë, kokë - kokë etj.
NË) Loja "Kush po bën çfarë?".
Çfarë bëjnë sytë? (pulsoj, shiko, hap, mbyll);
Çfarë bëjnë këmbët? (ec, vrap, kërce
Çfarë bëjnë duart (dhëmbët, gjuha, veshët, ...).
D) Luajmë para pasqyrësnë lojën "Sa nga çfarë?"
Sa hundë keni (krahët, këmbët, veshët, gjunjët...)? (një hundë, një këmbë, një gju, ... dy krahë, dy këmbë, dy faqe, ...).
3. Mësoni gjimnastikën e gishtërinjve me fëmijën tuaj!
Le të shkojmë për një shëtitje, gishtatGishtat e të dy duarve janë të kapur brenda
grushta, gishtat e mëdhenj poshtë
poshtë dhe duket se lëviz me kërcime
përgjatë kofshës deri në gju.
Dhe të dytat duhet të arrijnë.
Bëhen lëvizje ritmike
gishtat tregues.
Gishtat e tretë vrapojnë,
Lëvizjet e gishtit të mesëm
ritëm të shpejtë.
Dhe i katërti në këmbë,
Lëvizjet e ngadalta të të paemrit
gishtat drejt gjunjëve.
Gishti i pestë kërceu
Prekje ritmike me gishtat e vegjël
përgjatë ijeve.
Dhe në fund të rrugës ai ra.
Përplasni gjunjët me të dyja pëllëmbët.
4. Përfundoni një detyrë për të zhvilluar aftësi grafike!
5) Gjimnastikë artikuluese
Shtojca nr. 4
Ushakova Galina Sergeevna
Logopedi, tremujori II kategori
Kopshti MDOU "Yolochka"
Okrug Autonome Yamalo-Nenets fshati i rrethit Shuryshkarsky. Gorki
Përmbajtja e programit:
- Për të konsoliduar idetë e fëmijëve për strukturën e trupit të njeriut dhe qëllimin e pjesëve individuale të trupit.
- zhvilloni aftësinë e fëmijëve për të dëgjuar dhe dëgjuar mësuesin, përgjigjuni pyetjeve të mësuesit me një përgjigje të plotë.
- Kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj vetes dhe fëmijëve të tjerë.
Puna në fjalor: futni fjalët e mëposhtme në fjalorin aktiv të fëmijëve: marrim frymë, dëgjojmë, nuhasim, shohim, shijojmë.
Materiali: foto që përshkruajnë një person, kokën, sytë, hundën, veshët, gojën, duart, këmbët.
Puna e mëparshme: duke parë fotot e trupit të njeriut, duke treguar shqisat e dikujt.
Ecuria e mësimit
- Të gjithë fëmijët u mblodhën në një rreth.
Unë jam shoku yt dhe ti je miku im
Le të mbajmë duart fort
Dhe le të buzëqeshim me njëri-tjetrin.
Fëmijët ulen në karrige.
Shikoni me kujdes njëri-tjetrin dhe na tregoni se si jemi të ngjashëm.
Pasi dëgjon përgjigjet e fëmijëve, mësuesja vazhdon.
Ashtu është, bravo, të gjithë njerëzit kanë krahë, këmbë, kokë, sy, veshë, hundë, gojë, bust - këta janë ndihmësit tanë, pasi na ndihmojnë të mësojmë gjithçka për botën në të cilën jetojmë.
Shiko pikturat.
Çfarë shihni në to?
Përgjigjet e fëmijëve.
Nga cilat ndihmës dhe pjesë të trupit përbëhet një person?
Përgjigjet e fëmijëve.
- Shikoni kokën dhe fytyrën e personit.
Çfarë ndihmëtarësh kemi në fytyrë dhe kokë që na ndihmojnë në jetë?
Përgjigjet e fëmijëve.
Pse na duhen sytë? (Për të parë objektet, njerëzit, për të dalluar ngjyrat, për të parë diellin dhe yjet, gjithçka që na rrethon).
Pse na duhet një hundë? (Për të kapur erë, merrni frymë).
Për çfarë është goja? (Për të ngrënë, për të marrë frymë, për të folur).
Për çfarë janë veshët? (Të dëgjosh njerëzit të flasin, zogjtë të këndojnë, tingujt e muzikës).
- Ka njerëz që janë të privuar nga disa organe shqisore.
Fëmijë, imagjinoni se nuk kemi sy.
Tregojuni fëmijëve fotografi me sytë mbyllur. Fëmijët, pasi hapën sytë, mësuesi fsheh figurën pas shpine.
Çfarë tregohej në foto?
E ke parë?
Pse? ( Sepse sytë na ishin mbyllur, nuk pamë).
Nëse nuk kishim sy, çfarë nuk mund të bënim?
Përgjigjet e fëmijëve.
Tani imagjinoni që nuk kemi hundë. Unë do të të sjell një portokall në hundë, dhe ti mbylle hundën.
A keni erë portokalli?
Pse? (Ne e shohim atë, por nuk e nuhasim portokallin.)
Tani imagjinoni se ne nuk kemi gojë.
Çfarë do të ndodhë me ne? ( Ne nuk do të jemi në gjendje të hamë, të pimë dhe për këtë arsye të jetojmë, sepse një person nuk mund të jetojë pa ushqim, na jep energji, jetë).
Tani imagjinoni që ne nuk kemi veshë. Unë do të kthehem dhe do të them një fjalë, dhe ju mbyllni veshët.
E dëgjuat fjalën që thashë?
Pse? (Sepse veshët na ishin mbyllur).
Nëse nuk do të kishim veshë, çfarë nuk mund të bënim?
Përgjigjet e fëmijëve.
4. Tani le të luajmë një lojë të quajtur "Mësoni përmendësh dhe përsëritni lëvizjet."
Tërhiq veshët;
Goditni ballin tuaj;
Mbuloni sytë me duart tuaja;
Goditni faqet me duart tuaja;
Mbuloni hundën me dorën tuaj;
Gjithçka që prekëm tani ishte fytyra dhe koka.
Le të qëndrojmë pranë karrigeve dhe le të pushojmë .
Ngrini duart lart
Shtrydhni pak grushtat
Përhapeni ato si krahë
Dhe përpara, në mënyrë që ata të jenë saktësisht
Tani, ulni ato.
Me cilën pjesë të trupit i kemi kryer lëvizjet?
Përgjigjet e fëmijëve.
Për çfarë janë duart? (Për të marrë objekte, për të vizatuar, për të luajtur).
Harruam edhe një pjesë të trupit.
Cila? (Këmbët).
Pse na duhen këmbët? (Për të ecur, vrapuar, kërcyer).
Le të le të ushtrojmë këmbët .
Një dy tre katër Pesë,
Lepuri filloi të kërcejë.
Kërcim i vogël gri:
Ai kërceu 10 herë.
Le të luajmë një lojë në të cilën duhet emërto pjesët e trupit me dashuri, me dashuri ; Për shembull: flokë - qime;
Koka - Buzet - Goja -
Balli - Sytë - Veshët -
Faqet - Krahët - Këmbët -
Hunda - Gishtat - Dhëmbët -
Dhe tani dua të kontrolloj atë që sapo mësuat në klasë, dhe për këtë ne do të luajmë një lojë të quajtur "Çfarë i duhet një personi për çfarë". Për shembull: Për çfarë janë sytë? - Një person ka nevojë për sy për të parë dhe parë botën përreth tij, ...
Hunda... Goja... Duart...
Veshët... Këmbët... Dhëmbët...
Lojë "Me mend se çfarë është."
Merr frymë, nuhat -
Merr frymë, ha, flet -
Ata punojnë, qepin, shkruajnë, vizatojnë -
Ata ecin, qëndrojnë, vrapojnë, kërcejnë -
Ata dëgjojnë, dëgjojnë -
Ata përtypin, ata kafshojnë, ata thonë -
Mendon, tund me kokë, rrotullohet, kthehet -
Le t'i duam ndihmësit tanë dhe të mësojmë t'i mbrojmë ata nga papastërtitë, sëmundjet dhe mavijosjet. Dhe ne do të flasim se si t'i mbrojmë ato herën tjetër.
Sot luajtëm shumë lojëra, por tani le të shohim përsëri portokallin, të nuhasim portokallin dhe ta shijojmë atë.
Ftojmë mësuesit parashkollorë të rajonit Tyumen, Okrug Autonome Yamal-Nenets dhe Okrug Autonome Khanty-Mansi të publikojnë materialin e tyre mësimor:
- Përvoja pedagogjike, programe origjinale, mjete mësimore, prezantime për klasa, lojëra elektronike;
- Shënime dhe skenarë të zhvilluar personalisht të aktiviteteve edukative, projekteve, klasave master (përfshirë videot), format e punës me familjet dhe mësuesit.
Pse është fitimprurëse të publikosh me ne?