Den här lektionen introducerar förskolebarn till karaktären på årets vårperiod. Lektionen innehåller andningsövningar, arbete med ett minnesbord och andra intressanta uppgifter.
Öppen lektion om talutveckling "Vi ska leta efter våren."
Mål:
- konsolidera och generalisera barns kunskap om tecknen på vårens början;
- främja utvecklingen av tal, minne, utöka ordförrådet;
- främja noggrannhet när du utför arbete.
Lektionens framsteg
1. Organisatoriskt ögonblick.
Killar, idag har vi en ovanlig aktivitet. Jag föreslår att du går på jakt efter våren.
Vi går längs stigen:
1,2.3,4,5 ska vi leta efter våren!
En gång - knopparna är redan svullna,
Två - löven kommer att blomma,
3 – buskarna blir gröna i en rad om tre, titta.
Snön smälter på räkningen av 4,
Floden blir bredare för varje timme.
5 – det är exakt 5 maskrosor i rabatten igen.
Solen skiner på boulevarden.
6 – våren är redan i full gång.
7 – dagen är redan längre,
Syrenen blommar.
Bakom sjuan finns siffran 8
Vi ber dig att ställa upp.
9 – det var allt, spelet slut!
10 – sommaren är precis runt hörnet!
Killar, när vi gick längs stigen, såg ni våren?
2. Tittar på filmen "Spring Melodies".
Jag föreslår att du letar efter våren i den tecknade filmen.
3. Samtal om ämnet för lektionen.
Vilka tecken på vårens början såg du i filmen? Och för att göra din uppgift enklare hjälper korten dig att komma ihåg dem.
Tornen har anlänt.
Solen värmer upp.
Under solens strålar smälter snön och upptinade fläckar bildas.
Strömmar körs.
Knopparna sväller på träden.
De första blommorna dyker upp.
Droppar ljud överallt.
Insekter dyker upp.
Våren kämpade länge med vintern. Vintern ville inte försvinna. Hon gjorde sina egna gåtor och gav henne svåra uppgifter. Det finns många av dem, våren klarar inte av.
Vill du att våren ska besegra vintern och stanna hos oss?
Vi måste hjälpa henne. Om vi slutför alla uppgifter kommer våren att vinna, och om inte kommer vintern tillbaka, snö kommer att falla igen och det kommer att bli kallt.
Våren skickade sina hjälpare till oss - solstrålar, och vintern kom med en snöboll. Solstrålarna stannade på vårt bord, var och en av dem hade en uppgift.
Det finns många uppgifter, vilken ska du slutföra först?
En snöboll hjälper oss med detta. Låt oss blåsa på honom, vilken solstråle han kommer springande till, så ska vi klara uppgiften först.
Blåser på snön.
Uppgift nr 1. "Droppar."
Den soliga kaninen tog med sig en gåta:
Hon växer upp och ner
Den växer inte på sommaren, utan på vintern,
Men solen kommer att baka henne
Hon kommer att gråta och dö.
(Istapp)
Våren syns i dropparna. Många dikter har skrivits om istappar, och den soliga kaninen ber att få lära sig en av dem.
Men först, låt oss sträcka ut vår tunga så att den blir lydig:
Våren har kommit till oss.
Barnen dansar ra-ra-ra.
ok-ok-ok blomman har slagit ut.
Hur droppar jag droppar från istappar? Dropp-dropp.
Vår dikt heter "Drop-drip."
Dropp-dropp!
Tårarna faller från taket.
Dropp-dropp!
Vita snöflingor smälter.
Dropp-dropp!
Solen hoppar på taket.
Dropp-dropp!
Och vintern sitter och gråter.
Dropp-dropp!
(A. Leontiev, övers. V. Danko)
Vi talar flera gånger med hjälp av mnemonikabordet.
Varför finns det så många istappar på våren? (Den strålande solen skiner starkt och värmer.)
Blåser på snön.
Uppgift nr 2. "Sång för solen"
Den soliga kaninen frågar dig om du älskar solen?
Vad skönt det är när det lyser, vårt humör blir bättre. Låt oss ge solen en sång.
Barn sjunger sången "Dagen öppnade i gryningen."
Dagen öppnade i gryningen
Gyllene nyckel
Att ha det på jorden
En ljusstråle för var och en.
För att få palmerna att växa
Och björkar med granar,
Så att på våren näktergalarna
Det hördes ett klickande ljud på grenarna.
Refräng (2 gånger):
Solen skiner för alla,
Så det glada skrattet hörs,
Barnen grät inte.
Solen skiner för alla,
Så det glada skrattet hörs,
Det lyser likadant.
Dagen öppnade i gryningen
Gyllene nyckel
Att ha det på jorden
En ljusstråle för var och en.
Så det glada skrattet hörs,
Barnen grät inte
Solen skiner för alla,
Det lyser likadant.
Chorus (2 gånger)
Och nu har solen visat sig? Det är bara inte kul.
Han saknar något. Vad? Den har inga strålar. Låt oss fästa strålar till den. Och med varje stråle kommer vi att namnge vilken sol.
- bra - strålande
- klar - vår
- rolig - het
- gul - glad
Solen log mot oss. Det tackar dig för att du hjälper det.
Blåser på snön.
Uppgift nr 3. "Vårsaga".
På våren händer olika mirakel och magi.
Var sker magin? I sagor.
Den soliga kaninen ber oss att komponera vår egen saga. Och ett gyllene fat, ett hällande äpple, hjälper oss med detta.
Åh min vår, din lilla fräkna.
På grund av de mörka skogarna,
Kom från andra sidan de blå havet,
Solen, lyser upp med ljus.
Gå in i vår saga.
Du, magiska äpple, rulle!
Berätta vår saga!
Kolla på bilderna.
Vem avbildar de?
Tänk och namnge huvudpersonen i sagan.
Vad kan man kalla en saga?
Säg mig, med vilka ord börjar alla sagor? Levde en gång...
Och vi börjar vår saga med dessa ord.
En kort berättelse om våren för barn.
Blåser på snön.
Uppgift nr 4. "Vårbild".
– Solstrålen ville ge en bild till våren, så han började rita, men av någon anledning kunde han inte göra det.
Vad gjorde han för fel?
Vad saknas i hans teckning?
Låt oss förvandla den här bilden till en vår och måla bara det som hör våren till.
Låt oss göra lite fingergymnastik med dig:
Fingergymnastik "Blommor".
Våra scharlakansröda blommor pressas mot varandra, våra händer är slutna i form av en båt.
Kronbladen öppnas framför ansiktet, öppnas sedan i form av en skål.
Vinden andas lätt, borstarna gör medursrörelser och kronbladen svajar. moturs.
Våra röda handblommor böjer sig åt höger och vänster.
Kronbladen stängs
somnar lugnt
De skakar på huvudet.
Barn färgar bilden med pasteller.
4. Ankomst av en gäst.
Jag är vår - röd!
Jag väcker jorden ur sömnen,
Jag fyller mina njurar med juice,
Det finns en lund av blommor på fälten,
Jag driver bort isen från floden,
Jag gör soluppgången ljus.
Överallt: på fältet och i skogen,
Jag ger människor glädje.
Vi har väntat på dig, Spring, och vi har letat efter dig överallt! Och vi har förberett ritningar åt dig.
VESNA: Tack för era ansträngningar. Du klarade alla solstrålarnas uppgifter och hjälpte mig komma snabbt. För detta kommer jag att belöna dig med gåvor.
Han ger apelsiner och löv.
5. Resultat av den öppna lektionen.
Så vår promenad har tagit slut.
Har vi mött våren? Var?
Vad gillade du mest med vår promenad?
Maltseva N.S.,
lärare
Mål. Barns talutveckling.
Uppgifter. Konsolidera att göra meningar, en berättelse baserad på bilden; navigera i tid; dela in ord i stavelser; namnge och särskilja ljuden av det ryska språket, förmågan att uttrycka sina tankar.
Utveckla tal, uppmärksamhet, minne, kognitivt intresse, kreativitet, samt självkontroll och självreglering.
Utöka barns ordförråd.
Att främja en önskan om kunskap, att hjälpa en vän, att ingjuta vänlighet, lyhördhet och intresse hos barn i deras modersmål.
Integrering av utbildningsområden. Kommunikation, socialisering, musik, fysisk utveckling.
Utrustning: berättelsebilder på temat "Masha går i skolan", en teckning eller docka av Masha, en ljudinspelning, kort med vokalljud, kort för spelen "En-många", "Odd Four", portfölj, bok, penna , album, färger, suddgummi , anteckningsbok, penna, vässare, boll, marker för barns självkontroll.
Metoder och tekniker:
Visuellt – effektivt (demonstration, illustration);
Verbal (förklaring, förtydligande, berättande);
Praktiskt (spel).
Lektionens framsteg
1. Inledande del.
God eftermiddag grabbar! Idag kommer vi att ha en ovanlig och intressant aktivitet. En blivande förstaklassare kommer att besöka oss. Lyssna på inspelningen och avgör vilken tecknad serie den är från.
(En ljudinspelning från den tecknade filmen "Masha and the Bear" låter.)
Killar, fick ni reda på var den här musiken kommer ifrån? Vilka avsnitt om Masha har du sett? Låt oss själva komma på en ny serie om Masha och kalla den till exempel "Masha går i skolan."
Och här är vår hjältinna. (Läraren visar dockan Masha). Hur är hennes karaktär? (Glad, rolig, rastlös, busig, nyfiken, nyfiken, snäll, vänlig...)
2. Huvuddel.
1) - Killar, som ni vet älskar Masha att resa. Hon reser till många dagis och kommer nu att berätta om sina resor, och du kommer att gissa vilka rum på dagis eller på gatan hon besökte.
Jag gick in i rummet där barnen kavlade upp ärmarna, tvålade in händerna och torkade sig. (Badrum)
De gäspar, slappnar av, sover... (sovrum)
De dansar, sjunger, snurrar... (Musiksal)
Jag var på dagis när barnen:
De kommer och säger hej... (När händer detta?) (På morgonen)
De äter middag, tack, gå och lägg dig... (Under dagen)
De klär på sig, säger hejdå till barnen och läraren... (På kvällen)
2) - Och så en dag bestämde Masha att det var dags för henne att gå till skolan. Hon samlade ihop sin portfölj. Låt oss se vad hon stoppar i den. En efter en tar vi en sak ur portföljen, namnger den och beskriver den. Vad är föremålets form, färg, storlek, vilka delar består det av och vad är syftet med föremålet.
Spelet "Beskriv objektet."
(Bok, penna, album, färger, suddgummi, anteckningsbok, penna, vässare.)
Hur kan du kalla alla dessa objekt i ett ord? (Skolmaterial).
(Läraren lägger allt i en portfölj.)
3) - Masha tog sin portfölj och gick ut på vägen. Och vägen gick genom skogar, genom åkrar..., åh, killar, jag vet inte vad som hände sedan. Men jag har bilder som vi kan avgöra hur Masha kom till skolan och vad som hände med henne. Här är den första bilden. Vem är avbildad på den? Gör en mening till den här bilden.
(Läraren visar den första bilden, barnen skapar meningar, samma sak med 2 och 3.)
Låt oss nu hitta på en berättelse baserad på dessa bilder om hur flickan kom till skolan.
Bra gjort! Här har vi en så intressant och ny serie.
4) - Men i skolan måste du ha vissa kunskaper. Det är många barn där, man måste kunna kommunicera med dem och hitta ett gemensamt språk. Och vi kommunicerar med dig genom att använda meningar, uttrycka våra känslor och tankar.
Killar, vad består meningar av? (Från ord).
Räkna hur många ord finns i följande mening? Solen skiner. (2) Fåglar sjunger på trädet (4) Moln svävar över himlen. (4)
Försök att komma med ditt eget förslag, vilket som helst.
5) – Vi vet redan att meningar består av ord. Vad är ord gjorda av? Berätta för Masha. (Från ljud).
Vilka två grupper är alla ljuden i det ryska språket indelade i? (För vokaler och konsonanter).
Hur uttalas vokalljud? (Lätt, gratis, sjung, stretch). Hur är det med konsonanter? (sträck inte, sjung inte)
Låt oss namnge vokalljuden: A, O, U, I, Y, E
Vilka är konsonantljuden? (Hård och mjuk).
Låt oss spela spelet "Du ger mig - jag ger dig." Jag "kastar" dig ett hårt ljud, du ger mig tillbaka ett "mjukt". (Läraren kastar bollen till barnet och säger ett hårt ljud, barnet kastar tillbaka den och säger ett mjukt ljud.)
6) – Bra jobbat! Nu kan Masha räkna ord i en mening och särskilja ljud. Men, killar, vi måste fortfarande lära vår framtida elev att dela in ord i stavelser. Ska vi visa dig hur det går till? Låt oss namnge skolmaterial och räkna stavelserna i dem. Förbered dina händer för detta, vi kommer att klappa.
Anteckningsbok, penna, linjal, lärobok, suddgummi, album, färger, pensel...
7) - Masha blev ledsen. Åh, det finns så många saker hon inte vet än! Hon trodde att hon hade packat sin portfölj och kunde gå till skolan, men det visar sig att hon behöver veta och kunna göra många saker. Mashas humör sjönk. Låt oss göra Masha glad igen. Stå i en cirkel, håll handen.
Idrottslektion "Om du har en bra vän..."
Stämningen har sjunkit
Saker och ting går över styr...
Men allt är inte förlorat än,
Om du har en bra vän.
Låt oss hantera det här tillsammans,
Låt oss andas ut -
Låt oss lyfta ditt humör
Och låt oss skaka av oss dammet!
(De står mitt emot varandra med händerna upp.
De "kastar" ner händerna...
De hotar med pekfingret.
De klappar i händerna.
De slår varandra ihop.
De suckar.
Lyft upp dina knäppta händer.
"Skaka av" dammet, le mot varandra).
8) – Nu blir alla på gott humör.
– Du vet redan att Masha är väldigt busig och älskar olika spel. Och han erbjuder dig spelet "Tvärtom" (Med en boll). Jag nämner ett ord, och du säger motsatsen.
Glad - ledsen, sorgsen
Ljusna - mörkna
Torr våt
Tystnad är buller
Ofta - sällan
Klart – molnigt
Frysning - uppvärmning
Dåligt bra
Mörkt ljus
Modig - Feg
Högt lågt
Lätt tung
Tyst - högt
Bred smal
Kallt - varmt osv.
9) - Åh, killar, titta, de gav oss ett stort brev. Vad finns i den? Intressant...Så detta är ett brev från Mishka! Han skickade uppgifter till oss, vill nog kolla om vi klarar det eller inte. Vi ska försöka?
- Så, den första uppgiften. Förbered dina öron, lyssna noga på orden, bestäm vilket ljud som upprepas i alla orden? Namnge det.
Boll, buller, bula, bil, viska, Cheburashka.
Kräfta, berg, värme, regnbåge, giraff, skal, parad, glädje.
Lind, is, löv, rådjur, fiskelina, vagn, röjning.
10) Andra uppgiften. Spelet "En - Många".
Ta ett kort i taget och visa det inte för någon. Jag visar ett kort med ett föremål. Till exempel, en boll, och den som har många bollar visar sitt kort och namnger många bollar (boll - bollar, hus - hus, kyckling - kycklingar, nål - nålar, mus - möss, kappa - kappa, penna - pennor , etc.) d.)
Och om alla föremål försvinner, hur ska vi säga vad som saknas? (Nålar, sågar, björnar, möss, kottar, skedar, ben, katter, pennor, rockar.)
11) - Bra jobbat! Ännu en uppgift. Du måste hitta ett extra föremål.
Spelet "Fjärde hjulet".
12) - Vilka svåra uppgifter kom Mishka på för oss? Här är en till. Det finns en bild framför dig. Vad visar det? (Hus). Nu kommer alla att vända sig bort, Artyom kommer att slutföra ritningen av några detaljer och du kommer att försöka gissa vilka förändringar som har inträffat.
3. Sista delen. - Bra jobbat, jag ska skriva ett svar till Mishka och säga att du har slutfört alla uppgifter. Vilka uppgifter gillade du mest?
Du ser hur mycket du behöver kunna och kunna för att gå i skolan. Tror du att Masha nu kommer att bli antagen till första klass? Från och med den 1 september går hon, precis som du, i skolan och ska läsa till A och B.
Abdrakhmanova Gulnara Sulaymanovna
Sista lektionen om talutveckling i seniorgruppen: "Resan till det vackra talets land"
Abstrakt sista lektion om talutveckling i seniorgruppen.
Påhittad: lärare på dagis nr 63 "Pärla" staden Naberezhnye Chelny Abdrakhmanova Gulnara Sulaymanovna
Mål:1. Att utveckla förmågan att generalisera och klassificera.
2. utöka ditt ordförråd genom att delta i verbala spel och talspel.
3. Träna på att dela in ord i stavelser, välja antonymer och synonymer.
4. bilda sig en idé om fantasi, utveckla holistisk uppfattning av folksagor, figurativ representation, barns emotionella sfär.
5. Odla en vänlig attityd mot varandra och initiativtagande.
Ordförrådsarbete: fantasi, Sol: ljus, strålande, ljus, varm.
Material och utrustning: sol med strålar, spela in en melodi "magisk musik"
"Underbar väska", klocka.
Lektionens framsteg:
1. Org. ögonblick.
Pedagog:
Idag på I den här lektionen åker vi på en resa till det vackra talets sagoland. Att hitta dig själv i detta fantastiska Land människor förändras lite. Vill du veta hur? Låt oss sedan gå. Därför att ovanligt land, Sedan i resa vi kommer att gå ovanligt sätt: med hjälp av fantasin.
Vad är fantasi? (fantasi är våra drömmar, när vi drömmer om något, uppfinna något som faktiskt inte existerar.
Innan vi går in på detta resa, låt oss komma ihåg regler:
1. Varje dag, alltid, överallt,
På aktiviteter i spelet,
Vi talar högt, tydligt,
Vi har inte bråttom.
2. Om du vill svara, gör inte ljud,
Räck bara upp handen.
Så, låt oss gå till det vackra talets land. (Sagomusik börjar)
Snälla blunda. Föreställ dig att vi flyger i en luftballong genom molnen. Uppifrån ser vi skogar och åkrar, hör flodens brus, luktar den friska luften efter regnet.
2. Huvuddel.
Här är vi. Sitt på stolarna. Titta killar, vad är det här? Portar. – Och det finns ett lås på grinden. Låt oss öppna den. Kommer fingergymnastik att hjälpa oss? "Låsa" Barn står i en cirkel och utför fingerövningar.
Vi öppnade slottet, bra jobbat! Barn sitter på stolar.
Åh, killar, här är ett brev!
Kära älskade bördor killar, hjälp oss! Onda trollkarlar har förhäxat vår Land:
Allt vi har: hus, åkrar, skogar, stigar, floder och sol.
Hjälp oss bryta vår förtrollning Land!
Vi måste hjälpa invånarna i detta länder. Ska vi hjälpa till? Ja.
- Gissa sedan gåtan.:
Bland det blå fältet, ljuset från en stor eld
Långsamt går elden, jorden går runt mamma,
Det lyser ett glatt ljus i fönstret. Du gissade rätt... Solen.
Men av någon anledning är det tråkigt? Den har inga strålar.
Onda trollkarlar förhäxade honom också och spred strålarna åt olika håll. Hitta dem. Barn reser sig en efter en och hittar strålarna och tar med dem till läraren.
För att avförtrolla strålarna måste du slutföra uppgifter.
Läraren läser upp uppgifterna som är skrivna på strålarna och efter att ha gjort uppgifterna fäster han strålarna på solen.
1. uppgift.
"Ring mig vänligt" Läraren, som kastar bollen till barnet, kallar ordet, och han kallar det kärleksfullt.
Exempel på ord. Apa, flodhäst, hund, tjur, vildsvin, grävling, skalbagge, etc.
"Kalla det med ett ord"
Keps, mössa, keps, basker, fodermössa.
Soffa, stol, bord, säng, garderob.
Tomat, gurka, morötter, rödbetor, lök, paprika.
Mars, Venus, Jorden, Pluto, Saturnus.
A, b, c, sid.
Kock, chaufför, snickare, säljare, läkare.
Ficus, oxalis, pelargon, viol.
3. uppgift.
"Vad är extra?"
Bandage, banan, fat, ekorre.
Hare, mygga, björn, varg.
Örhängen, halsband, pärlor, gräshoppa.
Plan, bil, fartyg, bord.
4. uppgift
"Vice versa"
Exempel på ord. stor, högljudd, sorglig. Lång, öppen, lätt, stark, varm, ren.
5. uppgift.
"Namnge tecknen"
I det vackra talets land det finns fantastiska ord som kan namnge olika tecken föremål:
Matryoshka gjord av trä...
Läderväska…
Om handtaget är tillverkat av plast, då...
En pojke med breda axlar...
Tegelhus...
Porslinsfat…
6. uppgift
"Lägg till mening"
Blommor blommar när...
Våren har redan kommit för...
Ordet består av...
Idag är dagen...
Erbjudandet består av…
3. Fysisk. bara en minut.
Spel med en klocka.
I I det vackra talets land bor invånarna som älskar att spela. Läraren ringer i klockan, barnen springer på mattan, klockan ringer inte - barnen sätter sig på huk. Läraren visar ett barn illustration, han namnger objektet, sedan namnger alla barn objektet i kör medan de klappar för att dela upp ordet i stavelser. Barnet svarar - hur många stavelser finns i ordet.
4. Fortsatt konsolidering
Killar, solen skiner i detta underbara Land. Vad är det?
Blunda och föreställ dig hur strålarna värmer våra kinder, näsa, händer och fingrar. Det blev alldeles varmt, och du själv blev varm och tillgiven. Strålarna rann över molnen, över fälten, genom skogarna, genom blommorna och förtrollade allt utom stigarna till de boendes hus, och de ber dig att lägga stigar till deras hus.
Barn sitter vid bord och ritar spår:
\ \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
/\/\/\/\/\ /\/\/\/\/\ /\/\
Bra gjort, killarna banade vägarna, men invånarna i detta fantastiska länder kan inte! Onda trollkarlar har blandat ihop alla sagor och nu kan sagans hjältar inte lista ut vad som kommer först och vad som kommer därefter. Vi måste hjälpa dem.
Barn ordnar berättelsebilderna i ordning.
5. Slutsats.
Bra gjort, invånare i detta extraordinära länder säger till dig: "Tack så mycket!"
Låt oss gå hem, blunda och föreställa oss att vi flyger i en luftballong genom molnen. Uppifrån ser vi skogar och åkrar, hör flodens brus, luktar den friska luften efter regnet. Musik spelas.
Så kom vi fram till dagis och vår lektionen är över.
Vad gillade du mest?
Vad var särskilt svårt?
Olga Lobasheva
Sista öppen lektion i seniorgruppen om talutveckling "Resa med solen"
Sista öppen lektion
Förbi talutveckling i seniorgruppen« Sol» ,
dagis "Regnbåge" Med. Maima.
Pedagog: Lobasheva O.P.
Ämne klasser: « Reser med solen»
Mål klasser: Systematisera och befästa barns kunskap om våren.
Uppgifter:
1. Förstärk det korrekta uttalet av ljud "W, S, W", förtydliga och befästa kunskap om naturfenomen och miljö, befästa förmågan att komponera komplexa meningar.
2. Utveckla fin- och grovmotorik i händerna förbi olika rörelser och övningar. Fonemisk perception, dialogiskt tal, auditiv och visuell perception, tänkande.
3. Att hos barn odla lyhördhet, kärlek och respekt för deras inhemska natur.
Metodiska tekniker: visuellt, verbalt, lekfullt, samtal, uppmuntran, analys klasser.
Preliminärt arbete: tittar på illustrationer med djur, fåglar, träd. Studie av deras karakteristiska egenskaper. Samtal om våren och den här tidens tecken. Att lära sig fingerspel.
Lektionens framsteg:
Killar, idag ska vi ha något intressant med er klass, där många gäster kom till oss, låt oss säga hej till dem.
Okej, nu börjar vi vår klass.
Säg mig, barn, vilken tid på året är det nu? (barnens förväntade svar).
Det stämmer, våren, men säg mig killar, vilka månader vet ni? (lista) . Bra gjort!
Hur visste du att det är vår? (lista tecken) .
Naturligtvis smälte snön, bäckar rann, blommor blommade, grönt gräs växte, löv dök upp på träden.
Fundera på varför detta händer? Och för att hjälpa dig kommer jag att säga dig en önskan gåta:
Stannade till över floden
Ballong, gyllene,
Och så försvann han bakom skogen
Svänger över vattnet. (Sol) .
Det stämmer förstås Sol, och nu ska Linara berätta en dikt för oss, lyssna noga.
Före någon annan i världen
solen är uppe
Hur kom den upp?
Måste jobba:
gick runt hela jorden
Resten
Bakom den mörka skogen finns en by.
Om du plötsligt hittar honom
Du är i skogen
Där det är dimma och fukt på gräset,
U soldröm - minuter,
Gör inget ljud, det har fungerat hela dagen.
Hur är det med vår solen arbetade? (svar).
Naturligtvis var allt runt omkring varmt.
Åh, låt oss gå med dig till resa och, låt oss se hur solen arbetade. Det kommer att bli svårt för oss ensamma att åstadkomma resa, kanske med dig, låt oss kalla solen?
Sol, hink!
Titta ut genom fönstret!
Sol, klä upp!
Röd, visa dig själv! (barn upprepar).
Titta här är det Sol, var är strålarna?
Och för att strålarna ska dyka upp måste vi komma på ord som vi kommer att kalla våra Sol. Kom igen Sonya, säg mig vilken Sol? (tillgiven och fäster en stråle).
Vilka andra ord kan man kalla Sol? (snäll, mild, strålande, varm, vacker, ljus, varm - barn namnger och fäster strålar).
Killar, vilket underbart ställe vi har. Sol, titta hur många strålar det finns, låt oss räkna? En, två... osv.
Skön?
-Sol alla värmde upp och blev vackrare och vackrare, och barnen blev vad, hjälp till mig:
Mer glad;
Mer tillgiven;
Lyckligare;
Mer vacker. (barn talar själva).
Så underbara vi är. Ja det är bra soligt väder, låt oss gå till resa. Och vi kommer att cykla. Låt oss resa oss från stolarna en efter en och föreställa oss ratten i våra händer och köra i en cirkel (vi kör till musiken).
Didaktiskt spel: "Cykeltur"
Sluta, killar. Låt oss kolla om däcken är välfyllda? Svag! Nåväl, låt oss pumpa upp dem pump: ssss.
Bra däck, bara vi hör: luften väser. Varför killar, vad hände? (barns svar). Åh, det är verkligen ett litet hål i däcket, och det är där luften kommer ut ur däcket. Hur kommer luft ut från ett däck? Show: sh-sh-sh.
Täta hålet. (klappar händerna). Låt oss pumpa upp det igen däck: ssss. Nu kan du gå.
Kom igen Masha, påminn mig om hur luften kom ur däck: sh-sh-sh. Nu går vi.
Det är vackert runt om, blommor, träd har satt ut sina löv, åh se killar, vem har värmt upp? Daggmaskarna kom ut, låt oss visa hur de gjorde det.
Fingergymnastik:
Ett två tre Fyra Fem,
Maskarna gick en promenad
Ett två tre Fyra Fem,
Maskarna gick en promenad
Plötsligt tar en kråka slut
Hon nickar med huvudet
Knarkar "Här kommer lunch!"
Se och se, det finns inga fler maskar.
Handflatorna ligger på knäna, fingrarna böjer sig och drar handflatan mot sig själva, rörelsen av en krypande larv. Vi går längs benet med pek- och långfingret.
Vi viker ihop fingrarna och svänger dem upp och ner.
Öppna handflatan, flytta tummen nedåt och resten uppåt.
Vi rycker på axlarna, knyt nävarna och tryck dem mot bröstet.
Varför kom de ut, vem kan säga? Det var riktigt varmt och marken blev för fuktig så de kröp ut. Här är hur solen arbetade hårt!
Se, inte bara maskarna var glada solsken: vem värmde upp på gräsmattan? solsken? Vem gömde sig i skogen? Vem är där bakom träden? Här är vi på clearing:
Låt oss gå ut i gläntan
Låt oss alla sitta i en ring.
Gissa bilden
Min kära vän.
Gå, Daniel, ta kuvertet med bilden, blås på det, blåsa bara inte ut dina kinder och säg inte vem du ser där, utan säg hur han är eller säg vem som gömmer sig där med en berättelse. (Jag ringer barnen en efter en för att berätta eller namnge orden i tecknen, de andra barnen gissar).
Bra gjort rätt björn. Vet du vilka ljud en björn gör, låt oss lyssna och försöka imitera den. (musik) Hur skiljer sig en björn från en räv och en varg? (går i viloläge).
Och det här är vår varg, och vilka ljud gör den, lyssna, låt oss försöka. (musik).
Seryozha förklarade det bra, men vad tror du kan användas för att representera ett lövträd? Ja. Just det, det prasslar, låt oss gå låt oss prassla: sh-sh-sh.
Ja, det här är ett torn, eller hur, men säg mig killar, är det här en flyttfågel eller inte, var häckar den. (barns svar).
Bra gjort, vi tittade på vem som vaknade och vem som värmde upp. Alla kom ihåg, vilket fint röjning det är.
Här är hur solen arbetade hårt!
Är det bra i skogen? Vad är det här, flygande och ringande och surrande? Ja, killar, det här är myggor och bin. Låt oss visa gästerna hur de flyger. Vi kommer att dela upp oss i två lag, några kommer att vara myggor och kommer att bo till höger om gläntan, och andra kommer att vara bin och kommer att bo till vänster om gläntan. Lyssna noga när jag säger "Myggorna har flugit", då ska myggor flyga över gläntan och ringa. Som en mygga ringer (z-z-z, och när jag säger "Bina har flugit efter honung", då springer myggorna till platsen, och bina flyger ut och surrar. Hur bina surrar (w-w-w).(spela 2 gånger, byt roll).
Hur glada myggorna är, och hur hårt arbetande bina är, alla insekter är vakna. Här är hur solen arbetade hårt!
Nu flyger ni alla till binas och myggornas stolar. Det är dags för oss att återvända till dagis, vi sätter oss på cyklarna och går. (till musik i en cirkel och på stolar).
Låt oss barn komma ihåg alla solen värmde på ängen. Jag kommer att namnge huvudordet, och du kommer att hjälpa mig.
Djur (räv, björn, varg);
Insekter (mygga, bi, fjäril);
Växter (gran, vindruvor, ek);
Fåglar (rök, stare).
Bra jobbat pojkar.
Säg mig, barn, hur kan vi röra vid solen? Vet inte? Men lyssna gåta:
Han gillar sol och värme
Växer högt på grenar
Och färgen är orange och lukten är det
Trevlig, mycket doftande. (orange,
Höger. Ser ut som en apelsin Sol? Så här är det Sol som belöning för det underbara resa gav oss små solsken, vi äter dem med dig in grupp. Nåväl, låt oss genomföra vårt Sol, annars är det dags för honom att skina och värma ytterligare. Låt oss tacka honom för att alla barn växer upp friska och vackra från honom, och strålarna ger våra barn fräknar och hampa. Tillsammans, tack!
Bra gjort! Säg adjö till gästerna och låt oss gå till grupp.
Gubina Svetlana Vladimirovna
Jobbtitel: lärare 1:a kategori
Läroanstalt: MBOU "Kindergarten "Belochka"
Lokalitet: Med. Manzherok
Materialets namn: Metodutveckling
Ämne: Sista lektionen om talutveckling "Resan till det vackra talets land"
Publiceringsdatum: 04.02.2018
Kapitel: Förskoleutbildning
Avslutningslektion om talutveckling i seniorgruppen: ”Resa till landet
Vackert tal.
För att bestämma nivån på barns behärskning av ljudanalys (bestämma sekvensen
ljud i ord, ordinarie plats för ljud i ett ord, förmågan att på gehör urskilja ljuden av vokaler och
konsonanter, hårda och mjuka konsonanter, förmågan att hitta en betonad stavelse i ett ord).
Träna barn i stavelseanalys av ord.
Avslöja barns förmåga att komponera meningar med ett givet ord, gruppindivid
ord till en mening.
Träna på förmågan att välja ord (från olika delar av tal) om ett givet ämne, ord med
motsatt betydelse.
Fortsätt att lära barnen att förstå inlärningsuppgiften och slutföra den självständigt.
Odla en önskan att lära och vara läskunnig.
Lektionens framsteg:
Org. ögonblick
Hej mina kära! Idag är vår grupp ljus och glad! Och det roliga är
våra ljusa leenden, eftersom varje leende är en liten sol, från vilken
det blir varmt och gott. Killar, låt oss le mot varandra, våra gäster!
Och låt det goda humöret inte lämna oss hela dagen! Ta varandra förbi
händer och ler mot varandra, och vänd dig nu om och ler mot våra gäster.
Pedagog:
Idag i klassen ska vi åka på en resa till det vackras sagoland
Tal. När människor befinner sig i detta fantastiska land förändras de lite. Vill du veta hur?
Låt oss sedan gå. Eftersom landet är ovanligt ska vi åka på en resa
på ett ovanligt sätt: med hjälp av fantasin.
Vad är fantasi? (fantasi är våra drömmar, när vi drömmer om något,
vi uppfinner något som faktiskt inte existerar.)
Innan vi ger oss av på den här resan, låt oss komma ihåg reglerna:
Vår verksamhet handlar om hemligheter.
Hundra frågor - hundra svar.
Svara en i taget så lär du dig allt!
Ett bord är inte en säng
Och du kan inte ljuga på det.
Sitt smal vid bordet
Och uppträda med värdighet.
Om en vän började svara,
Skynda dig inte att avbryta
Vill du hjälpa en vän?
Räck upp handen lugnt.
Så låt oss åka till det vackra talets land. (Sagomusik börjar)
Snälla blunda. Föreställ dig att vi flyger i en luftballong
genom molnen. Uppifrån ser vi skogar, åkrar, hör flodens brus, känna
lukten av frisk luft efter regn.
Huvudsak.
Här är vi.
Du värmer hela världen
Och du vet inte trötthet
Le mot fönstret
Och alla ringer dig...
Men av någon anledning är det tråkigt? Den har inga strålar.
Onda trollkarlar förhäxade dess strålar.
För att avförtrolla strålarna måste vi slutföra uppgifter
Killar, jag har en trolllykta, den kommer att visa oss vägen till strålen
1 uppgift.
"Ring mig vänligt
Apa, flodhäst, hund, tjur, vildsvin, grävling, skalbagge, hund, katt, ekorre, hare,
varg, räv.
Bra jobbat med denna uppgift.
Uppgift 2: Trickgåtor
I snåret höjde jag huvudet.
En giraff ylar av hunger. (Varg)
Vem kan mycket om hallon?
En klumpfotad brun... varg. (Björn)
Döttrar och söner. En myra lär dig att grymta. (Gris)
Den snabbaste att rusa av rädsla är... sköldpaddan.. (Hare)
I din varma pöl
Barmaley kväkade högt. (Lilla grodan)
Från palmen ner till palmen igen
En ko hoppar skickligt. (Apa)
3 uppgift. (Bilder)
"Namn det med ett ord"
Soffa, stol, bord, säng, garderob.
Tomat, gurka, morötter, rödbetor, lök, paprika.
Mars, Venus, Jorden, Pluto, Saturnus.
Kock, chaufför, snickare, säljare, läkare.
Ficus, oxalis, pelargon, viol.
4 uppgift
"Vice versa"
Jag ger dig ett ord, och du säger motsatsen.
Exempel på ord. Stort, högt, sorgligt. Lång, öppen, lätt, stark,
varm, ren, bred, vit.
5 uppgift.
"Namnge tecknen"
I det vackra talets land lever fantastiska ord som kan ringa
olika tecken på föremål, ta reda på vilka?
Matryoshka gjord av trä...
Läderväska…
Om handtaget är tillverkat av plast, då...
En pojke med breda axlar...
Tegelhus...
Porslinsfat…
Nu är det dags att koppla av!
Fizminutka
Arbeta med kort (vokaler och konsonanter)
Vilka två grupper är alla ljuden i det ryska språket indelade i? (För vokaler och konsonanter.)
Hur uttalas vokalljud? Enkelt, fritt, sjung, stretch.
Och vilka hinder möter luften i munnen när vi uttalar konsonanter?
ljud? (läppar, tänder, tunga).
Nu ska vi spela ett spel med dig och ta reda på var ljudet är gömt. Men vilket ljud är du
du kommer att gissa gåtan.
E så vem surrar argt,
Zhu-zhu-zhu ja zhu-zhu-zhu,
Och flyger till blommorna med nektar,
Alla, skrämmer dem när de går!
Svar: Beetle
Så, var är ljudet Ж gömt i ordet?
Värme, glass, igelkott.
Killar, vad upprepade vi nu, vad jobbade vi med? (med ljud)
7 Uppgift ”Hur många stavelser finns i ett ord?
Klappa hur många stavelser finns i ordet ko,
räv, varg, ekorre, sparv
8. Spelet "Distinguish the Sound" R och L
Om du hör ljudet R - "fisk" handrörelse
Om L, ring på klockan.
Stång, björk, röd, lejonunge, zebra, myror, krypande, skrikande, gråtande,
de ringer.
Killar, nästa uppgift är denna: vi måste göra en berättelse baserad på bilden.
9 Katt med kattungar.
Fortsatt konsolidering
Killar, solen skiner i detta underbara land. Hur är det?
Blunda och föreställ dig hur strålarna värmer våra kinder, näsa, händer,
fingrar. Det blev alldeles varmt, och du själv blev varm och tillgiven. Strålar
sprang genom molnen, genom fälten, genom skogarna, genom blommorna och förtrollade allt utom
Onda trollkarlar har blandat ihop alla sagor och nu kan sagans hjältar inte det
ta reda på vad som kommer först och vad som kommer senare. Vi måste hjälpa dem.
Barn ordnar berättelsebilderna i ordning.
Bra gjort, folket i detta extraordinära land säger till dig: "Tack så mycket!
Och vi går hem, blundar och inbillar oss att vi flyger vidare
varmluftsballong genom molnen. Uppifrån ser vi skogar, åkrar, hör sorlet
floden, luktar vi den friska luften efter regnet. (Musik låter).
Så vi kom i gruppen.
Och nu ska jag läsa en dikt, och när du hör ordet "pojkar" eller
"tjejer" ska klappa händerna: först alla pojkar och sedan alla tjejer.
Så var försiktig.
De kom springande, de kom springande
Igelkottar, igelkottar.
Smidd, smidd
Knivar, knivar.
De kom springande, de kom springande
Kaniner, kaniner.
Låt oss klappa tillsammans
Låt oss klappa tillsammans
Pojkar!
Och nu är alla tillsammans: både killar och tjejer. Applåder!!!
Och med denna glada applåd avslutades vår lektion. Tack till alla!
Bilden visar en katt med kattungar. Katten är stor. Hon är lurvig
ull. Det finns röda och svarta fläckar på baksidan. Hennes ögon är snälla. Hon
tittar kärleksfullt på kattungarna. Katten ligger på mattan och värmer sig. Matta
mjuk. Kattungar är små och fluffiga. Den ena är röd, den andra är svart,
den tredje är grå. Mamma katt spinnar, spinnar, spinnar. Och kattungarna jamar
mjau. Kattungar lapar mjölk, en kattunge leker med en boll och rullar den.