Här hittar du de mest pressande frågorna relaterade till uppväxtprocessen, från texter för att förbereda för Unified State Exam på ryska språket. Litterära argument från olika böcker har valts ut för var och en av dem. Du kan ladda ner en tabell med alla i slutet av artikeln.
- I. S. Turgenev i romanen "Fäder och söner" berörde problemet med förhållandet mellan den gamla och nya generationen. Huvudpersonen, en ung nihilist Evgeny Bazarov, konfronterar adelsmannen Pavel Kirsanov och hans egna föräldrar. Pavel Petrovich försvarar aktivt de gamla grunderna, medan Evgeniy försöker förstöra dem för att bygga nya på denna plats. Representanter för olika generationer argumenterar om bokstavligen allt. Evgeniys föräldrar är oroliga eftersom de inte kan hitta ett gemensamt språk med sin son. När han dog kommer de till hans grav och beklagar mycket olyckan som inträffade, för oavsett förhållandet så älskar föräldrar nästan alltid sina barn mer än något annat.
- Generationskonflikten kan hittas i dramat av A. N. Ostrovsky "The Thunderstorm". De gamla inkluderar Kabanikha och Dikoy. Till det nya - Katerina, Varvara, Boris och Tikhon. På grund av moraliskt förtryck från sin svärmor känner sig huvudpersonen Katerina olycklig, ensam, torterad, och detta deprimerade tillstånd tvingar henne att fuska. Hennes man är svag, han har ingen viljestyrka, så han lämnar sin fru ensam med sina problem, och han går till krogen. Detta gör bara den unga kvinnans situation värre. Boris visar sig också vara viljesvag, så han kan inte ta ansvar för kärleken. Dikoy håller honom hårt i en last, och vill inte bryta mot de gamla orden, nämligen att hålla ungdomarna i stränghet. Hjältinnan, lämnad ensam, kan inte uthärda ett sådant liv, så hon kastar sig från en klippa. Tikhon finner först efter Katerinas död styrkan att skylla på sin mamma för det som hände. Detta exempel visar att båda sidor av konflikten har fel, och det är mycket viktigt att lära sig i tid för att inse att du har fel och hitta en kompromiss.
Processen att växa upp
- Uppväxtprocessen är väl beskriven i berättelsen av A. S. Pushkin "Kaptens dotter". Huvudpersonen, Pyotr Grinev, i början av arbetet var en oerfaren pojke. Han började spela kort och kränkte kraftigt sin mentor Savelich, som behandlade honom som en familj. Men Peter växte senare upp och förvandlades till en ädel och stark man. Mest av allt underlättades detta av känslor för Marya Mironova och bondekriget, där det var nödvändigt att fatta vuxna och ansvarsfulla beslut. Från en ungdom som bara jagade duvor runt gården tvingades han växa upp, eftersom Rysslands öde bestämdes precis framför honom, och hans älskade kvinna behövde också hjälp. Under påverkan av dessa omständigheter minns hjälten sin fars befallning: "Ta hand om din ära från en ung ålder." Guidad av dem tjänar han tappert kejsarinnan och räddar hans kärlek.
- Processen att växa upp beskrivs i en serie epos fantasyromaner av George R.R. Martin "A Song of Ice and Fire". En av hjältinnorna, Sansa Stark, var naiv och lättsinnig som barn. Hon drömde om att lämna sitt hemland norra Winterfell i söder och gifta sig med en ädel herre, prins eller kung. Men senare befann sig flickan omgiven av fiender och insåg att det viktigaste var familjen. Därför behöver de, nordborna, hålla ihop. Efter att ha gift sig mot sin vilja två gånger blev Sansa stark och modig. Hon kunde till och med hämnas på sin man, som hånade henne och dödade hennes bror. Det gör att motgångar tvingar människor att växa upp.
- Problemet med tidig vuxen ålder tas upp i A. P. Platonovs verk "Return". Alexey Ivanov återvänder hem efter kriget och ser att hans elvaårige son Peter har tagit platsen som familjens överhuvud. Författaren noterar att pojken verkade äldre än sin ålder. Han såg ut som en liten, fattig men tjänlig bonde. Livet utan en pappa lärde honom att vara ett stöd för sin mamma och syster. Av detta exempel följer att tidig mognad påverkas av levnadsvillkor och uppväxt. Om hjälten från början inte hade lagt den moraliska grunden i familjen, skulle hans son, under trycket av omständigheterna, inte ha bestått provet.
- Problemet med tidig vuxen ålder beskrivs JK Rowling i Harry Potter och de vises sten. Huvudpersonen, en elvaårig pojke, växte upp utan föräldrar i huset till sin moster, farbror och kusin. De behandlade honom som en tjänare och ansåg det inte nödvändigt att behaga honom med gåvor. En dag fick Harry en tandpetare på sin födelsedag, men de kom inte ens ihåg om hans elfte födelsedag. Från en tidig ålder förstod pojken att han bara kunde lita på sig själv. Således mognade han tidigt på grund av att han lämnades utan sin egen familj, omgiven av människor som var likgiltiga för honom. Det måste dock tas med i beräkningen att Harry till en början var korrekt uppfostrad, så sådana omständigheter knäckte honom inte, utan stärkte hans ande.
- Problemet med dålig uppfostran avslöjades D. I. Fonvizin i verket "Minor". Godsägaren och livegen Prostakova är inte alls inblandad i att fostra sin son. Lärare anställs endast för prestige. Mamman bryr sig inte om sina underordnade och behandlar dem oförskämt och försöker gifta sig med sin son lönsamt. Resultat: Mitrofanushka, 15 år gammal, kan inte läsa, skriva, räkna eller tala artigt. Han är dum, precis som Prostakova. Pojken är dåligt uppfostrad och är fräck även mot sin mamma. Därav den berömda frasen: "Här är ondskans frukter." Hjältinnan själv betedde sig äckligt och okunnigt, så hennes son absorberade bara de laster som var inneboende i henne, och han hade ingenstans att ta dygder ifrån.
- Problemet med dålig uppfostran berördes Oscar Wilde i The Picture of Dorian Gray. Dorian träffade Henry Wotton, som gradvis började korrumpera det ungdomliga sinnet. En oväntat uppfylld önskan hjälpte också den unge mannen att ta fel väg – att porträttet åldras med åren istället för honom. Dorian gav efter för frestelsen, gjorde hemska saker och betalade för det. Och det är allt på grund av Henry Wottons utslagsråd. Av detta kan vi dra slutsatsen att utbildning spelar en viktig roll i en persons liv.
- I barnverket ”Warrior Cats. The Sign of Three" Erin Hunter skriver om kattungen Lejon, som drömde om att växa upp och bli godsägare. Senare hände detta, och han fick ett nytt namn - Lionpaw. Han tränade hårt för att bli bäst på allt. Han sprang, hoppade, slogs, tränade stridstekniker, försökte särskilja sig inför sina äldre och strävade efter att göra sina föräldrar stolta över honom. Små barn drömmer också om att växa upp och få ett prestigefyllt yrke. Detta är en normal önskan som inte bör kritiseras eller undertryckas. Huvudsaken är att barnet inte agerar förhastat och imiterar fel exempel.
Tidig vuxen ålder
Konsekvenser av dåligt föräldraskap
Barns önskan att bli äldre
Jag minns ofta den tid då vi, skolbarn, fördes från det belägrade Leningrad till den skogsklädda norra regionen. Jag bodde på ett barnhem i ett år och sedan kom min mamma och tog bort mig.
Livet var svårt för oss då.
Sammansättning
Den föreslagna texten av E. Shim tar upp det viktiga problemet med tidig vuxen ålder för barn under kriget. Författaren reflekterar över det faktum att barn vid den svåra tiden berövades sin vanliga barndomsglädje. De tvingades växa upp väldigt tidigt, eftersom mycket ansvar föll på dem. Krigsbarn gjorde hushållsarbete, arbetade på fälten och arbetade med produktion. Det är inte för inte som författaren, när han återvänder till sin barndom, säger att han måste arbeta "till benet". Även på sommaren, när alla barn nuförtiden är på semester, gick hjälten till skogen, men inte för att ta en promenad, utan, igen, för att arbeta. Han plockade bär och svamp, eftersom han förstod att "om du kommer tillbaka tom kommer det inte att finnas något att äta."
Författarens ståndpunkt är att barn under de svåra krigsåren tvingas växa upp väldigt snabbt. När allt kommer omkring tvingar ödet dem vid den här tiden att stå i nivå med vuxna. Naturligtvis håller jag med författarens synvinkel, eftersom krigets barn växte upp i en otroligt snabb takt, utförde hushållsuppgifter och hjälpte fronten från en mycket tidig ålder.
Som ett argument kommer jag att ge ett exempel från V. Kataevs verk "Son of the Regiment", där pojken Vanya förlorade sina närmaste människor under krigstid. Han tvingades vandra i snåren i skogen för att till slut hitta "sin egen". Lyckligtvis upptäckte ryska soldater barnet och förde det till sin befälhavare. De ville skicka pojken till en mottagning för barn, men Vanya sprang innan han hann dit. Efter att ha sett en soldats vardag försökte han också bli en del av batteriet. Och en dag lyckades han. Pojken skickades på spaning, där tyskarna lade märke till honom. Men Vanya lyckades fly från dem. Och sedan dess skickade befälhavaren honom inte längre till farliga zoner, han instruerade pojken att ta ett viktigt meddelande till en plats där det var mindre farligt för barnet. Med detta exempel skulle jag vilja visa att ett barn vars barndom föll under krigsåren tvingades kämpa med många svårigheter och växa upp tidigt för att försvara sitt hemland.
Låt oss också komma ihåg historien om A.M. Sholokhovs "The Fate of a Man", där pojken Vanyushka förlorade hela sin familj i sin barndom. Han tvingades vandra på gatorna ensam på jakt efter mat. Istället för en lycklig barndom var han avsedd att gå igenom många prövningar som tvingade honom att växa upp tidigt. Lyckligtvis tog Andrei Sokolov, som också förlorade sin familj under de svåra krigsåren, Vanya i hans vård och gjorde därmed hans liv bättre.
Således kan vi säga att ödet placerar krigsbarn i förhållanden där snabb mognad blir en nödvändighet. För sådana barn blir barndomen bara en flyktig önskan, och verkligheten blir verklig vuxen ålder.
Hur upplevde barnen krigshändelserna? Vad var deras deltagande i kampen mot fienden? Det är dessa frågor som uppstår när man läser den sovjetiske författaren A.P. Gaidars text.
Författaren avslöjar problemet med att barn upplever militära händelser och deltar i kriget med sina resurser, och presenterar oss för en "pojke på cirka femton" från frontlinjen, som bad berättaren om två patroner "som en souvenir." Efter förhör får hjälten veta att pojken vill delta i kampen mot fienden.
Fäder, farbröder och äldre bröder är partisaner, och han kunde också slåss, eftersom han är fingerfärdig, modig, kan alla hålor och stigar i fyrtio kilometer i området. Berörd av orden från den unge Komsomol-medlemmen ger berättaren honom hela klippet av sitt gevär. Enligt författaren upplever tonåringar händelserna under det stora fosterländska kriget mer akut än vuxna. Han noterar hos barn "en enorm törst efter affärer, arbete och till och med prestation." Författaren respekterar hos barn deras önskan att inte sitta sysslolös, utan att hjälpa sitt land i svåra tider.
Jag ska ge ett litterärt argument. I V.P. Kataevs berättelse "Regimentets son" får vi veta om pojken Vanya Solntsevs öde, som hittades sova i en skyttegrav av scouter och som skyddade honom ett tag. Pojken ville delta i spaning och flydde från korpral Bidenko, som tog honom i en lastbil till ett barnhem. Pojken övertygade de vuxna, och han fick gå på spaning. Under sken av en herdinna samlade barnet värdefull information.
I A. Fadeevs roman "The Young Guard" skapade gårdagens skolbarn en underjordisk organisation för att bekämpa ockupanterna. Unga invånare i Krasnodon bjöd aktivt motstånd mot sina fiender. De underjordiska medlemmarna lyssnade på rapporter från Sovinformburo på natten, postade flygblad, hängde en röd flagga över befälhavarens kontor på dagen för den stora socialistiska oktoberrevolutionen och brände arbetsutbytet med listor över invånare som skulle skickas till arbete i Tyskland. Pojkarna och flickorna arresterades och utsattes för allvarlig tortyr, men de uppträdde ståndaktigt och modigt. De gav sina liv i kampen mot fascismen. Fem av dem: Oleg Koshevoy, Ivan Zemnukhov, Sergey Tyulenin, Ulyana Gromova. Lyubov Shevtsova - förevigad i ett monument som står i centrum av Krasnodon, inte långt från skolan där de unga hjältarna studerade.
Vi kom till slutsatsen att under det stora fosterländska kriget kämpade inte bara vuxna utan även barn mot nazisterna både längst fram och bakom fiendens linjer.
Uppdaterad: 2018-01-07
Uppmärksamhet!
Tack för din uppmärksamhet.
Om du märker ett fel eller stavfel, markera texten och klicka Ctrl+Enter.
Genom att göra det kommer du att ge ovärderlig nytta för projektet och andra läsare.
Användbart material om ämnet
Vad är krig? Enligt min åsikt är krig den mest fruktansvärda händelse som kan hända mänskligheten. Den krävde miljontals liv. Kriget skonade varken vuxna eller barn. Inte bara fäder och farbröder deltog i det, utan också tonåringar som ville föra sitt land närmare segern över fascismen. Detta är precis vad Arkady Petrovich Gaidar tänker på och ställer problemet med barns roll i krig.
Han ber soldaten om ammunition för att hjälpa till att förstöra fienden. Den tappre pojken, som ser sina äldre bröder och farbröder ansluta sig till partisanerna, vill inte sitta sysslolös. Soldaten anförtror honom med klämman från hans gevär. Han är övertygad om att dessa kulor kommer att flyga i rätt riktning. Detta framgår av meningarna 22-26.
Barnen upplevde händelserna under det stora fosterländska kriget mycket akut. De hjälpte till längst bak, i frontlinjen och till och med på själva frontlinjen. Varhelst barnen befann sig hade de en stor törst efter handling och prestation.
Genom dessa exempel kan vi se att barn under kriget var tvungna att växa upp tidigt och ställa upp tillsammans med vuxna för att försvara fosterlandet. Detta krig var så grymt och skoningslöst.
Således kan vi säga att barnens roll under det stora fosterländska kriget var enorm. Tonåringarna förde landet närmare en stor seger med sina bedrifter. Vi måste komma ihåg dem och försöka skapa fred i hela världen.
Uppdaterad: 2019-02-23
Uppmärksamhet!
Tack för din uppmärksamhet.
Om du märker ett fel eller stavfel, markera texten och klicka Ctrl+Enter.
Genom att göra det kommer du att ge ovärderlig nytta för projektet och andra läsare.
Användbart material om ämnet
- Enligt texten av A.P. Gaidara: Frontlinjen. Passerande hjordar av kollektiva gårdsboskap som går till lugna betesmarker (Problemet med barns erfarenhet av militära händelser, deras möjliga deltagande i kriget)
Uppgift: Skriv en uppsats utifrån texten du läser.
(1) Främre list. (2) Förbi flockar av kollektiva gårdsboskap, som går till lugna betesmarker i öster, stannar bilen vid korsningen av byn. (3) En pojke på cirka femton hoppar upp på steget.
- (4) Farbror, ge mig två patroner.
- (5) Vad behöver du patroner till?
- (6) Och så... som en minnessak.
- (7) De ger inte patroner för minne.
(8) Jag ger honom ett gallerskal från en handgranat och en förbrukad glänsande patronhylsa. (9) Pojkens läppar krullar föraktfullt:
- Här har du! (10) Vad är nyttan med dem?
- (11) Åh, kära! (12) Så behöver du ett minne som du kan använda? (13) Du kanske vill ha den här gröna flaskan eller den här svarta granaten? (14) Du kanske borde haka av den där lilla pansarvärnspistolen från traktorn? (15) Stig in i bilen, ljug inte och prata rakt ut.
(16) Och så börjar berättelsen, full av hemliga försummelser och smutskastningar, även om i allmänhet allt länge varit klart för oss.
(17) Fäder, farbröder och äldre bröder ansluter sig till partisanerna. (18) Och han är fortfarande ung, men skicklig och modig. (19) Han känner till alla hålor, de sista stigarna i fyrtio kilometer i området.
(20) Av rädsla för att de inte skulle tro honom, drar han ett Komsomol-kort insvept i vaxduk från sin barm. (21) Och utan att ha rätt att berätta något mer, slickar han sina spruckna, dammiga läppar, han väntar girigt och otåligt.
(22) Jag ser in i hans ögon. (23) Jag stoppade klämman i hans varma hand. (24) Det här är ett klipp från mitt gevär. (25) Det är skrivet på mig. (26) Jag tar ansvar för att varje kula som avfyras från dessa fem patroner kommer att flyga exakt i rätt riktning.
- (27) Lyssna, Yakov, varför behöver du patroner om du inte har ett gevär? (28) Vadå, ska du skjuta från en tom behållare?
(29) Lastbilen börjar röra sig. (30) Yakov hoppar av steget, han hoppar upp och ropar glatt något besvärligt, dumt. (31) Han skrattar och skakar mystiskt med fingret åt mig. (32) Sedan, när han slår kon som snurrar runt med knytnäven i ansiktet, försvinner han i ett moln av damm.
(33) Barn! (34) Kriget föll på tiotusentals av dem på samma sätt som på vuxna, om så bara för att de fascistiska bomberna som släpptes över fredliga städer har samma kraft för alla. (35) Akut, ofta mer akut än vuxna, upplever tonåringar - pojkar och flickor - händelserna under det stora fosterländska kriget. (36) De lyssnar girigt, till sista punkten, på informationsbyråns meddelanden, minns alla detaljer om hjältedåd, skriver ner hjältarnas namn, deras led, deras efternamn. (37) Med gränslös respekt ser de av tågen som går mot fronten, och med gränslös kärlek hälsar de de sårade som anländer från fronten.
(38) Jag såg våra barn långt bak, i den alarmerande frontlinjen och till och med på själva frontlinjen. (39) Och överallt såg jag dem ha en stor törst efter affärer, arbete och till och med prestationer. (40) Åren kommer att gå. (41) Ni kommer att bli vuxna. (42) Och sedan, i en god timmes vila efter mycket fridfullt arbete, kommer du med glädje att minnas att en gång, under de dagar som var hotande för fosterlandet, stod du inte i vägen, inte satt medverkande, men hjälpte ditt land i dess svåra och mycket viktiga kamp mot misantropisk fascism.
">(Enligt A.P. Gaidar)
Svar:
I texten som föreslås för analys reflekterar A.P. Gaidar över problemet med barns deltagande i fientligheterna på fronterna av det stora fosterländska kriget. Författaren skriver om barnen som stannade kvar i frontlinjens territorier, om hur de drömmer om att gå till fronten för att slå fienden. Men åldern tillåter det inte än, hans fäder och äldre bröder har gått till fronten, och han, en tonåring, vill och kan bidra till armén. Barn i krig växer enligt mig snabbt upp, de kan fatta ansvarsfulla beslut och ersätta vuxna, vilket historisk erfarenhet visar. Kriget föll på dem på samma sätt som på vuxna, eftersom "de fascistiska bomber som släpps över fredliga städer har samma kraft för alla." Faktum är att nazisterna inte skonade någon: varken vuxna, gamla människor eller barn. Författaren tror att barnen inte kunde hålla sig borta från händelserna som ägde rum de försökte med all sin kraft hjälpa landet i kampen mot fienden.
De fruktansvärda åren av det kriget rör sig allt längre bort från oss. Pionjärhjältarnas bedrifter, unga Komsomol-medlemmar som var under 17 år och gav sina liv för seger, raderas gradvis ur minnet. Det finns många böcker i rysk litteratur tillägnad deras minne. A.A. Fadeevs roman "The Young Guard" berättar om en sådan bedrift. Pojkarna och flickorna som stannade kvar i det territorium som ockuperades av nazisterna skapade en organisation vars mål var att bekämpa fienden. De gjorde en radio, lyssnade på meddelanden från Sovinformburo och postade flygblad som förmedlade sanningen om kriget som var dolt för stadsborna. De brände ner arbetsbörsen och räddade därigenom dussintals landsmän från att skickas till Tyskland och förberedde sabotage och mordbrand. Alla dog, sköts våren 1943, många var under 17 år.
I berättelsen "Ivan" av V.O. Bogomolov är huvudpersonen en tolvårig pojke som genomförde spaning i fiendens territorium. Ivan observerade tågens rörelse och rapporterade detta till kommandot. Pojken tillfångatogs av nazisterna. I tre dagar torterades han, men han sa inte ett ord. Han blev skjuten. Men den här pojkens bedrift är värd att minnas i århundraden. För att sammanfatta vill jag säga. Minnet ges inte till människor av en slump. Namn och händelser måste bevaras för att förhindra att de upprepas. Särskilt sådana händelser som det stora fosterländska kriget. Så att solen alltid skiner på barnen och att de får en bekymmerslös, ljus barndom och inte lider av krig.