เป้าหมาย:
การก่อตัวของความคิดของเด็กเกี่ยวกับลักษณะภายนอกของโครงสร้างร่างกายบุคคล ;
แนะนำความสามารถของร่างกายบุคคล (ฉันสามารถวิ่ง กระโดด ฯลฯ) ;
พัฒนาความสามารถในการพิจารณาตนเองและผู้อื่น
พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ เปรียบเทียบ และสรุปผล
วัสดุที่ใช้:
ภาพประกอบที่แสดงถึงบุคคลต่างๆ
ตุ๊กตา - “อารีน่า”.
รูปภาพพร้อมรูปภาพคนและส่วนของร่างกาย ;
นำเสนอโปสเตอร์ร่างกายมนุษย์ .
ความคืบหน้าของบทเรียน
เด็ก ๆ ดูภาพประกอบที่แสดงถึงบุคคลต่างๆ (เด็กและผู้ใหญ่ที่มีอายุต่างกัน).
ครูนำตุ๊กตามาและให้ความสนใจกับมัน เด็ก: พวกคุณดูสิว่าใครมาหาเรานี่คือตุ๊กตาอารินะ
นักการศึกษา : หนุ่มๆ Arina เป็นตุ๊กตาที่ฉลาดที่สุดในโลก เธออยากรู้ทุกอย่างและสนใจในทุกสิ่ง และตอนนี้ Arina ต้องการให้คุณช่วยเธอเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายบุคคล . ไปกับเธอกันเถอะมาทักทายกันเถอะ : สวัสดีอารีน่า.
อารีน่า: - สวัสดีพวกคุณกำลังมองหาที่ไหนมีรูปอะไรแขวนอยู่ที่นี่ใครอยู่ในนั้น? (คำตอบของเด็ก). โอ้ จริงๆ มีคนดึงดูดมาที่นี่ พวกเขาต่างกันมาก
ครู - อารีน่า คุณพูดถูกแล้ว - มีคนมาที่นี่ต่างกัน แต่ถ้าคุณมองให้ละเอียดมากขึ้นจะเห็นว่าพวกเขามีความคล้ายคลึงกัน
Arina - ไม่ พวกเขาต่างกัน ดูสิ แม่ตัวใหญ่มาก และลูกในอ้อมแขนก็เล็กมาก
ครู - พวกคุณคิดว่าคนเหล่านี้มีอะไรเหมือนกัน? เรามาดูคนในรูปกันดีกว่าว่ามีอะไรเหมือนกันบ้าง คล้ายกันแค่ไหน
เกม “คล้ายกันขนาดไหน” ภาพ: เด็กหญิงและเด็กชาย แม่และเด็ก ปู่และพ่อ เป็นต้น ครูให้เด็กบอกชื่อสัญลักษณ์ความคล้ายคลึงของบุคคลที่ปรากฎ (ลักษณะความคล้ายคลึง - มีแขน ขา หัว ลำตัว บนศีรษะ-หู , ตา, ปาก, จมูก, ผม)
ครู - ลุกขึ้นมาแสดงให้อารีน่าดูว่าเรามีอะไรบ้างร่างกาย .
นาทีพลศึกษา
ฉันมีอาการเวียนศีรษะ
ไปทางขวา - หนึ่งทางซ้าย - สอง จากขวาไปซ้าย เอียงศีรษะ
เธอนั่งบนคอที่แข็งแรง
หันแล้วเลี้ยว การหมุนรอบคอ
จากนั้นร่างกายก็ไปเอามือคาดเข็มขัด
ก้มหน้า ก้มหน้า ก้มหน้า
เลี้ยว - เลี้ยว เปลี่ยน
ทุกคนมีฝีมือ มือกระตุก
ขึ้น-ลง, ลง-ขึ้น. ขึ้นลง
เราต้องการขาในการวิ่ง วิ่งอยู่กับที่
กระโดดกระโดด (2-3 ครั้ง
หมอบ ยืน... หมอบ (2-3 ครั้ง).
นั่นของฉันร่างกาย !
คุณทำทุกอย่างกับเขา "ห้า"!
นักการศึกษา - ตอนนี้คุณเห็นแล้วใช่ไหม Arina ว่าทุกคนมีบางอย่างที่คล้ายคลึงกัน
Arina - มันน่าสนใจมากใช่ไหมล่ะ? ฉันต้องการทราบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการทำงานร่างกายมนุษย์ .
นักการศึกษา - เอาละพวกเรามาช่วย Arina กันเถอะ?
เป็นของเราตัวเครื่องออกแบบมาแบบนี้ :
ศีรษะวางอยู่ด้านบน เชื่อมต่อกับลำตัวโดยใช้คอ คอช่วยให้ศีรษะเคลื่อนไหวได้หลากหลาย
ตอนนี้ตอบ คำถาม:
. เพื่ออะไรมือของมนุษย์ ? (งาน วาดรูป ปั้น ฯลฯ)
. เพื่ออะไรขาผู้ชาย ? (เดิน วิ่ง กระโดด)
. เพื่ออะไรหัวของมนุษย์ ? (คิด พูด ดู)
. ร่างกายประกอบด้วยส่วนใดบ้าง?
ร่างกายก็มีส่วนเช่นกัน (ครูเรียกเด็กแล้วชี้ไปที่เขา): อก ท้อง หลัง
นักการศึกษา: ทุกส่วนของร่างกายเรา จำเป็น: ด้วยมือของเราเรากิน วาดภาพ ทำงานต่างๆ ด้วยความช่วยเหลือจากขาของเราเราสามารถเคลื่อนไหวได้ เราต้องมีหัวในการคิด ใบหน้ามีตาไว้ดู มีหูไว้ฟัง มีจมูกไว้หายใจและดมกลิ่น และเราต้องการเนื้อตัว ท้ายที่สุดแล้วข้างในนั้นก็คือ อวัยวะ: หัวใจ ปอด กระเพาะ ลำไส้ (แสดงอยู่บนโต๊ะ).
อารีน่า - เป็นไปไม่ได้ ฉันไม่เชื่อ
ครู - ลองมอบหมายงานให้ลูก ๆ ของเราแล้วพวกเขาจะทำมันให้สำเร็จ
เด็กๆได้ลงมือปฏิบัติจริง การออกกำลังกาย:
แสดงให้ฉันเห็นว่าหัวของคุณอยู่ที่ไหน
แตะหัวเพื่อนบ้านแล้วลูบมัน
ยืดคอของคุณเหมือนห่าน
ดึงคอของคุณไปที่ไหล่ของคุณ
เคลื่อนไหวเป็นวงกลมด้วยศีรษะ
หันศีรษะของคุณไปทางหนึ่งและตอนนี้ไปทางอื่น
หลังจากทำภารกิจเสร็จสิ้น อารีน่าก็ชื่นชมเด็กๆ
นอกจากนี้ศีรษะยังเชื่อมต่อกับลำตัวด้วยความช่วยเหลือของคอ เนื้อตัวยังสามารถเคลื่อนไหวได้
เด็กๆได้ลงมือปฏิบัติจริง การออกกำลังกาย:
โน้มตัวไปข้างหน้าแล้วถอยหลัง
เลี้ยวไปทางหนึ่งและตอนนี้อีกทางหนึ่ง
และก็ภายในร่างกายด้วย "เก็บไว้"อวัยวะภายในที่สำคัญ - หัวใจ คุณสามารถฟังการเต้นของหัวใจของกันและกัน (เด็ก ๆ ฟังการเต้นของหัวใจของเพื่อนบ้าน) ปอด - พวกเขาช่วยให้เราหายใจ และอวัยวะอื่น ๆ ที่จำเป็นและสำคัญมาก
นักการศึกษา - ติดแขนไว้ที่ด้านบนของลำตัว
Arina - เอาปากกาของคุณมาให้ฉันดู คุณมีปากกากี่อัน?
มือมีฝ่ามือ ส่วนมือมีนิ้ว มือทำอะไรได้บ้าง? (คำตอบของเด็ก)-ใช้ได้จริง การออกกำลังกาย:
ปรบมือ
ลูบท้องของคุณ
ซ่อนมือไว้ด้านหลัง
แตะหลังของคุณ
แตะหลังเพื่อนบ้านของคุณ
กระดิกนิ้วของคุณ
ยกมือขึ้นต่อหน้าคุณ
เอื้อมมือของคุณไปกองกับพื้น
กำมือของคุณให้เป็นกำปั้น
ขยับนิ้วของคุณ
นักการศึกษา - ขาแนบชิดกับส่วนล่างของร่างกาย
อารีน่า - โชว์เรียวขา คุณมีเท่าไหร่? (ยังมีอีกสองคน)แสดงให้เห็นว่าขาของคุณตลกแค่ไหน - ใช้งานได้จริง การออกกำลังกาย:
เหยียบเท้าของคุณ
กระโดดสองขาและตอนนี้เป็นขาเดียว
วางเท้าของคุณให้กว้าง
เดินด้วยเท้าของคุณและตอนนี้บนส้นเท้าของคุณ
งอเข่าของคุณ
นั่งลง
นักการศึกษา: พวกเรามาเล่นเกมกันเถอะชื่อ “คล้ายกันขนาดไหน”:
เกม “คล้ายกันขนาดไหน”- ทบทวนและอภิปราย ภาพ: เด็กหญิงและเด็กชาย แม่และเด็ก ปู่และพ่อ เป็นต้น ครูให้เด็กบอกชื่อสัญลักษณ์ความคล้ายคลึงของบุคคลที่ปรากฎ (ลักษณะความคล้ายคลึง - มีแขน ขา หัว ลำตัว บนศีรษะ-หู , ตา, ปาก, จมูก, ผม)
พวกคุณเห็นไหมว่าพวกคุณและฉันสามารถเคลื่อนไหวได้หลากหลายและของเราด้วยร่างกาย .
และตอนนี้ฉันอยากอ่านบทกวีของ M. Efremov ให้คุณ -« ร่างกายมนุษย์ » ตั้งใจฟัง.
M. Efremov "ร่างกายมนุษย์"
ร่างกายของเราคืออะไร?
มันทำอะไรได้บ้าง?
ยิ้มและหัวเราะ
กระโดด วิ่ง เล่นไปรอบๆ
หูของเราได้ยินเสียง
จมูกของเราหายใจเอาอากาศ
ปากก็บอกได้
ดวงตาก็มองเห็นได้
ขาสามารถวิ่งได้เร็ว
มือทำได้ทุกอย่าง
นิ้วคว้าอย่างเหนียวแน่น
และพวกเขาก็บีบแน่น
ให้มีสุขภาพร่างกายแข็งแรง
เราจำเป็นต้องออกกำลังกาย
เราจะยกมือ: "โอ้!"
มาหายใจเข้าลึก ๆ กันเถอะ!
มาเอียงซ้ายขวากันเถอะ...
ร่างกายยืดหยุ่นขนาดนี้!
และปรบมือพร้อมกัน: "ตบมือ!"
และอย่าขมวดคิ้วบนหน้าผากที่สวยงามของคุณ!
เราก็ยืดแล้วยืด...
และพวกเขาก็ยิ้มให้กัน
วิธีที่เราใช้อย่างชำนาญ
ด้วยร่างกายที่เพรียวบางแข็งแกร่งนี้!
ในตอนท้ายชั้นเรียน อารีน่าขอบคุณเด็กๆ และบอกว่าจะกลับมาหาพวกเขาอีกแน่นอน
เป้า:เพื่อสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับโครงสร้างของมนุษย์ ปลูกฝังความปรารถนาที่จะมีสุขภาพดี
งาน:
เกี่ยวกับการศึกษา:พัฒนาความคิดของเด็กเกี่ยวกับตนเองและร่างกายของพวกเขา เปิดใช้งานคำพูดแบบโต้ตอบ พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ความสนใจ จินตนาการ จินตนาการ หน่วยความจำโดยสมัครใจ พัฒนาความสามารถในการเชื่อมโยงคำกับการกระทำ
เกี่ยวกับการศึกษา:ปลูกฝังนิสัยของการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี ความสามารถในการฟังกันและผู้ใหญ่ ปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างนักเรียนต่อไป สร้างอารมณ์ที่สนุกสนาน
เกี่ยวกับการศึกษา:เรียนรู้ที่จะระบุและตั้งชื่อส่วนต่าง ๆ ของร่างกายอย่างถูกต้อง เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับจุดประสงค์ของส่วนต่างๆ ของร่างกาย
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
เป้า:
วัตถุประสงค์: พัฒนาการ: ทางการศึกษา: เกี่ยวกับการศึกษา:
วัสดุ:
งานเบื้องต้น:
ความคืบหน้าของบทเรียน
นักการศึกษา:
นาทีพลศึกษา
นักการศึกษา:
เด็ก ๆ: ผม.
ฟันสำหรับเคี้ยวกัด
นักการศึกษา: นิ้วนี้อยากนอน
นิ้วนี้เข้านอนแล้ว
นิ้วก้อยนี้งีบหลับเล็กน้อย
นิ้วก้อยนี้หลับไปแล้ว
อันนี้เร็วหลับสบาย
เงียบๆ เงียบๆ อย่าส่งเสียงดัง!
พระอาทิตย์สีแดงจะขึ้น
เช้าสีแดงจะมาถึง
นกก็จะร้องเจี๊ยก ๆ
นิ้วจะลุกขึ้นยืน
พวกเขาไม่ได้หว่านหรือปลูก แต่พวกมันเติบโตด้วยตัวเอง (ผม)
ดูตัวอย่าง:
สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในกลุ่มกลาง เรื่อง “อวัยวะของฉัน”
เป้า: เพื่อสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับโครงสร้างของมนุษย์ ปลูกฝังความปรารถนาที่จะมีสุขภาพดี
วัตถุประสงค์: พัฒนาการ: พัฒนาความคิดของเด็กเกี่ยวกับตนเองและร่างกายของพวกเขา เปิดใช้งานคำพูดแบบโต้ตอบ พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ความสนใจ จินตนาการ จินตนาการหน่วยความจำโดยพลการ; พัฒนาความสามารถในการเชื่อมโยงคำกับการกระทำเกี่ยวกับการศึกษา: ปลูกฝังนิสัยของการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีความสามารถในการฟังกันและผู้ใหญ่ ปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างนักเรียนต่อไป สร้างอารมณ์ที่สนุกสนานเกี่ยวกับการศึกษา:เรียนรู้ที่จะระบุและตั้งชื่อส่วนต่าง ๆ ของร่างกายอย่างถูกต้องเพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับจุดประสงค์ของส่วนต่างๆ ของร่างกาย
วัสดุ: ภาพคนและอวัยวะ บันทึกเสียงเพลงเกี่ยวกับยีราฟ
งานเบื้องต้น:การดูภาพร่างกายมนุษย์ แสดงประสาทสัมผัส พูดคุยเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี เกมการสอน "รวบรวมคนตัวเล็ก"
ความคืบหน้าของบทเรียน
นักการศึกษา: เด็กทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน มาเริ่มต้นวันใหม่ด้วยอารมณ์ดีกันเถอะ คุณคิดว่าอารมณ์ดีหมายถึงอะไร?
เด็ก ๆ: นี่คือเวลาที่ผู้คนยิ้ม
นักการศึกษา: ใช่แล้ว มายิ้มให้กันตอนนี้เลย ก่อนอื่นเรายิ้มให้เพื่อนบ้านทางขวา จากนั้นยิ้มให้เพื่อนบ้านทางซ้าย เราจึงได้แบ่งปันอารมณ์ดีๆ ให้แก่กัน
นักการศึกษา: เรามาทักทายคุณกันเถอะ
สวัสดีฝ่ามือ! (เด็ก ๆ ปรบมือ: ตบมือตบมือ)
สวัสดีรองเท้าบูท! (กระทืบ: กระทืบ)
สวัสดีกบ! (โครก ควา-ควา)
สวัสดีนกกาเหว่า! (คิว: ku-ku)
สวัสดีส้นเท้ากริ่ง! (คลิกลิ้นของพวกเขา: กริ๊ก – กริ๊ก)
สวัสดีสายลมที่ว่องไว (พัด)
รถไฟยาวถึงชานชาลา! (ดึง: ตุ๊ด-เกินไป-เกินไป)
สวัสดีตอนบ่ายกับนาฬิกาข้อมือ (ติ๊ก: ติ๊กต๊อก)
สวัสดีพระอาทิตย์ที่สดใส!(ยกมือขึ้น)
สวัสดีเด็กๆ เด็กหญิงและเด็กชาย!(ยกมือ)
นักการศึกษา: และเราจะเล่นเกม "เราจะไม่บอก แต่แสดง"
เราจะบอกอวัยวะต่างๆ ของร่างกายแก่ท่าน และท่านจะแสดงให้ข้าพเจ้าเห็น ในระหว่างเล่นเกม ฉันทำให้เด็กๆ สับสนโดยพูดถึงอวัยวะหนึ่งของร่างกายแล้วชี้ไปที่อีกส่วนหนึ่ง
นาทีพลศึกษา
เพลง "ยีราฟมีจุด จุด จุดทุกที่"
นักการศึกษา: อย่างที่คุณอาจเดาได้เราจะพูดถึงบุคคลหนึ่ง มีผู้คนมากมายบนโลกของเรา คนก็คล้ายกัน พูดได้ คิดเดินได้ แต่ทุกคนมีความแตกต่างกัน พวกเขาต่างกันที่รูปลักษณ์ สีตา สีผม ส่วนสูง การเดิน เสียง และตัวละคร
นักการศึกษา: มองหน้ากันดีๆ แล้วบอกฉันว่าเราเหมือนกันอย่างไร
เด็ก ๆ : เรามีแขน ขา ศีรษะ ฯลฯ
นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก! มนุษย์ทุกคนมีแขน ขา หัว และลำตัว ไขปริศนา: มันไม่ได้หว่าน ไม่ได้ปลูก พวกมันเติบโตเอง
เด็ก ๆ: ผม.
นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก! มีผมอยู่บนศีรษะด้านหน้าของศีรษะมนุษย์- นี่คือหน้า มีปาก หู ตา จมูก ทำไมเราถึงต้องการพวกเขา?
เด็ก ๆ : ดวงตาที่มองเห็นวัตถุ ผู้คน แยกแยะสี มองเห็นดวงอาทิตย์และดวงดาว ทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเรา
จมูกคือการดมกลิ่นเพื่อหายใจ
ปากกินหายใจพูด
หูไว้ฟังคนพูด นกร้อง เสียงดนตรี
มือทำงาน เย็บ เขียน วาด
ขาจะเดิน ยืน วิ่ง กระโดด
ฟันสำหรับเคี้ยวกัด
มุ่งหน้าไปคิดและพยักหน้า
เนื้อตัวเชื่อมโยงส่วนต่างๆ เหล่านี้เข้าด้วยกัน
ครูแสดงภาพบุคคลและส่วนต่างๆ ของร่างกาย เด็กๆดูภาพ.
นักการศึกษา: ใช่แล้ว คนเหล่านี้คือผู้ช่วยของเรา เนื่องจากช่วยให้เราเรียนรู้ทุกสิ่งเกี่ยวกับโลกที่เราอาศัยอยู่
นักการศึกษา: มาเล่นเกม "ทำซ้ำการเคลื่อนไหวตามฉัน"
ดึงหูของคุณ ลูบหน้าผากของคุณ ปิดตาด้วยมือของคุณ ใช้มือลูบแก้ม; ใช้มือปิดจมูก
ตอนนี้ฉันจะทำให้คุณสับสน แต่คุณต้องแสดงให้ถูกต้อง ระวัง.
นักการศึกษา: สิ่งที่เราสัมผัสตอนนี้คือใบหน้าและศีรษะของเรา
นักการศึกษา: พวกคุณวันนี้เราได้เรียนรู้ว่าเรามีอวัยวะส่วนใดบ้างและจำเป็นสำหรับอะไร
นักการศึกษา: ทำซ้ำอีกครั้ง ดวงตาช่วยให้บุคคลมองเห็นวัตถุรอบตัวเขา สี ขนาด รูปร่าง ด้วยการได้ยิน เราจึงสามารถแยกแยะเสียงได้ บุคคลใช้หูฟังเสียงนกร้อง เสียงคน เสียงลำธาร และเสียงลม แม้แต่จมูกที่เล็กที่สุดก็เป็นส่วนที่สำคัญมากของร่างกาย เราหายใจทางจมูกของเรา จมูกยังช่วยในการรับรู้และแยกแยะกลิ่นอีกด้วย
นักการศึกษา: ด้วยความช่วยเหลือจากนิ้วของเรา เราสามารถเขียน เย็บ วาด ปั้น และทำสิ่งต่างๆ ได้มากมาย ด้วยความช่วยเหลือของนิ้วของเรา เราจะรู้สึกได้ถึงความร้อนและความเย็น รู้สึกว่าวัตถุนั้นแข็งหรืออ่อน เรียบหรือหยาบ
นักการศึกษา: พวกคุณวันนี้คุณได้เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายมารักผู้ช่วยของเราและเรียนรู้ที่จะปกป้องพวกเขาจากสิ่งสกปรก ความเจ็บป่วย และรอยฟกช้ำแต่คุณต้องไม่ลืมสิ่งที่สำคัญที่สุด: บุคคลจะต้องเรียบร้อยและสะอาดอยู่เสมอ เป็นเรื่องน่ายินดีเสมอที่ได้สื่อสารกับบุคคลเช่นนี้และเราจะพูดถึงวิธีการปกป้องพวกเขาในครั้งต่อไป
นักการศึกษา: เรามาเล่นด้วยมือของเราไหม? เด็ก ๆ : ใช่
นักการศึกษา: นิ้วนี้อยากนอน
นิ้วนี้เข้านอนแล้ว
นิ้วก้อยนี้งีบหลับเล็กน้อย
นิ้วก้อยนี้หลับไปแล้ว
อันนี้เร็วหลับสบาย
เงียบๆ เงียบๆ อย่าส่งเสียงดัง!
พระอาทิตย์สีแดงจะขึ้น
เช้าสีแดงจะมาถึง
นกก็จะร้องเจี๊ยก ๆ
นิ้วจะลุกขึ้นยืน
เด็ก ๆ สลับกันงอนิ้วมือของมืออีกข้างหนึ่งด้วยมือเดียวแล้วจับไว้ด้วยกำปั้น เพื่อตอบสนองต่อคำว่า "นิ้วจะขึ้น" เด็ก ๆ ยกมือขึ้นและเหยียดนิ้วให้ตรง
นักการศึกษา: และโดยสรุปฉันขอเชิญคุณฟังบทกวี:เราได้รับหนึ่งหัว สองตา สองหู สองขมับ สองมือ แต่มีจมูกและปากเดียว แต่ถ้าเรามีสิ่งตรงกันข้าม ขาข้างเดียว แขนข้างเดียว แต่สองปาก สองลิ้น เราจะรู้แต่ว่าเรากินอะไรและคุยกันอย่างไร
สาขาการศึกษา "สุขภาพ"
อายุ: 35 ปี.
สรุป GCD ในหัวข้อ “ร่างกายมนุษย์”
เป้าหมาย:
การก่อตัวของความคิดของเด็กเกี่ยวกับลักษณะภายนอกของโครงสร้างของร่างกายมนุษย์
แนะนำความสามารถของร่างกายมนุษย์ (ฉันสามารถวิ่ง กระโดด ฯลฯ)
พัฒนาความสามารถในการพิจารณาตนเองและผู้อื่น
พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ เปรียบเทียบ และสรุปผล
ปลูกฝังความสนใจในเด็กคนอื่นๆ และทัศนคติที่เป็นมิตรต่อเพื่อนฝูง
อุปกรณ์:ภาพประกอบที่แสดงถึงผู้คนต่าง ๆ ตุ๊กตา - ถุงมือ Dunno
เด็ก ๆ ดูภาพประกอบ (ก่อนหน้านี้แขวนไว้บนกระดานเป็นกลุ่ม) ที่แสดงถึงผู้คนต่าง ๆ (เด็กและผู้ใหญ่ที่มีอายุต่างกัน)
ครูวางตุ๊กตาถุงมือไว้บนมือแล้วดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่มัน พวกคุณดูสิว่าใครมาหาเราคือ Dunno ทักทายเขากันเถอะ: สวัสดี Dunno
ไม่รู้:สวัสดีทุกคน. คุณกำลังดูอยู่ที่ไหนมีรูปอะไรแขวนอยู่ที่นี่ใครเป็นภาพเหล่านั้น? (คำตอบของเด็ก ๆ ) โอ้ จริงๆ มีคนวาดอยู่ที่นี่ พวกเขาต่างกันมาก
นักการศึกษา- ไม่รู้สิ คุณพูดถูกแล้ว - ผู้คนต่างถูกดึงดูดมาที่นี่ แต่ถ้าคุณดูดีขึ้นคุณจะเห็นว่าพวกเขามีความคล้ายคลึงกัน
ไม่รู้สิ- ไม่ พวกเขาต่างกัน ดูสิ แม่ตัวใหญ่มาก และลูกในอ้อมแขนก็เล็กมาก
นักการศึกษา- พวกคุณคิดว่าคนเหล่านี้มีอะไรเหมือนกัน? เรามาดูคนในรูปกันดีกว่าว่ามีอะไรเหมือนกันบ้าง คล้ายกันแค่ไหน
เกม "พวกเขาเหมือนกันอย่างไร"- การตรวจสอบและอภิปรายเกี่ยวกับภาพ: เด็กหญิงและเด็กชาย แม่และเด็ก ปู่และพ่อ ฯลฯ ครูให้เด็กตั้งชื่อสัญญาณความคล้ายคลึงกันของบุคคลที่บรรยาย (ลักษณะความคล้ายคลึง - มีแขน ขา หัว ลำตัว , บนศีรษะ - หู, ตา, ปาก, จมูก , ผม)
นักการศึกษา- พวกเราลุกขึ้นมาแสดง Dunno ว่าเรามีร่างกายแบบไหนกัน
นาทีพลศึกษา
ฉันมีหัว
หันหัว
ไปทางขวา - หนึ่งทางซ้าย - สอง
จากขวาไปซ้าย เอียงศีรษะ
เธอนั่งบนคอที่แข็งแรง
หันแล้วเลี้ยว
การหมุนรอบคอ
แล้วร่างกายก็ไป
มือบนเข็มขัด
เอนหลัง เอียงไปข้างหน้า
เอียง,
เลี้ยว - เลี้ยว
เปลี่ยน
ทุกคนมีมือที่เก่ง
กระตุกมือ
ขึ้น-ลง, ลง-ขึ้น.
ขึ้นลง
เราต้องการขาเพื่อวิ่ง
ทำงานในสถานที่
กระโดด (2-3 ครั้ง)
หมอบ ยืน...
หมอบ (2-3 ครั้ง)
นี่คือร่างกายของฉัน!
กับเขาคุณทำทุกอย่างได้สมบูรณ์แบบ!
นักการศึกษา- ตอนนี้คุณคงเห็นแล้วว่า Dunno ทุกคนมีบางอย่างที่คล้ายคลึงกัน
ไม่รู้สิ- มันน่าสนใจมากใช่ไหมล่ะ? ฉันต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการทำงานของร่างกายของเรา
นักการศึกษา- เอาละพวกเรามาช่วย Dunno กันเถอะ? แล้วรีบไปนั่ง
นักการศึกษา- ร่างกายของเราได้รับการออกแบบดังนี้:
ศีรษะวางอยู่ด้านบนและเชื่อมต่อกับลำตัวโดยใช้คอ คอช่วยให้ศีรษะเคลื่อนไหวได้หลากหลาย
ไม่รู้สิ- เป็นไปไม่ได้ ฉันไม่เชื่อ
นักการศึกษา- ลองมอบหมายงานให้พวกเราแล้วพวกเขาจะทำมันให้สำเร็จ
แสดงให้ฉันเห็นว่าหัวของคุณอยู่ที่ไหน
แตะหัวเพื่อนบ้านแล้วลูบมัน
ยืดคอของคุณเหมือนห่าน
ดึงคอของคุณไปที่ไหล่ของคุณ
เคลื่อนไหวเป็นวงกลมด้วยศีรษะ
หันศีรษะของคุณไปทางหนึ่งและตอนนี้ไปทางอื่น
หลังจากเสร็จสิ้นภารกิจ Dunno ก็ชื่นชมเด็กๆ
นักการศึกษา- นอกจากนี้ ศีรษะยังเชื่อมต่อกับลำตัวด้วยความช่วยเหลือของคอ เนื้อตัวยังสามารถเคลื่อนไหวได้
เด็ก ๆ ทำแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ:
โน้มตัวไปข้างหน้าแล้วถอยหลัง
เลี้ยวไปทางหนึ่งและตอนนี้อีกทางหนึ่ง
นักการศึกษา- และอวัยวะภายในที่สำคัญก็ “สะสม” ในร่างกายเช่นกัน - หัวใจ คุณสามารถฟังจังหวะของกันและกัน (เด็ก ๆ ฟังเสียงหัวใจของเพื่อนบ้านเต้น) ปอด - พวกเขาช่วยให้เราหายใจ และอวัยวะอื่น ๆ ที่จำเป็นและสำคัญมาก
นักการศึกษา- แขนแนบชิดกับลำตัว
ไม่รู้สิ- แสดงปากกาของคุณให้ฉันดู คุณมีปากกากี่อัน?
มือมีฝ่ามือ ส่วนมือมีนิ้ว มือทำอะไรได้บ้าง? (คำตอบของเด็ก) - แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ:
▪ ปรบมือของคุณ
▪ ลูบท้องของคุณ
▪ ซ่อนมือไว้ด้านหลัง
▪ แตะหลังของคุณ
▪ แตะหลังเพื่อนบ้านของคุณ
▪ เขย่านิ้วของคุณ
▪ ยกมือขึ้นต่อหน้าคุณ
▪ เอื้อมมือไปกองกับพื้น
▪ กำฝ่ามือของคุณให้เป็นกำปั้น
▪ ขยับนิ้วของคุณ
นักการศึกษา- ขาแนบกับส่วนล่างของร่างกาย
ไม่รู้สิ- แสดงขาของคุณ คุณมีเท่าไหร่? (มีสองตัวด้วย) พวกเขาใส่ถุงเท้าและรองเท้าที่สวยงามจริงๆ แสดงให้เห็นว่าขาของคุณตลกแค่ไหน - แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ:
▪ กระทืบเท้า
▪ กระโดดสองขา และตอนนี้กระโดดด้วยขาเดียว
▪ วางเท้าของคุณให้กว้างและกว้าง
▪ เดินด้วยเท้าของคุณ และตอนนี้ด้วยส้นเท้าของคุณ
▪ งอขาของคุณที่หัวเข่า
▪ นั่งลง
นักการศึกษา- พวกคุณเห็นไหมว่าพวกคุณและฉันเคลื่อนไหวได้หลายอย่างและร่างกายของเราก็ช่วยเราด้วย
ในตอนท้ายของบทเรียน Dunno ขอบคุณเด็กๆ และบอกว่าเขาจะมาหาพวกเขาอีกแน่นอน
จากนั้นครูก็เรียกเด็ก ๆ มาหาเขา (คุณสามารถโทรหาเด็กผู้หญิงก่อนจากนั้นก็เป็นเด็กผู้ชายจากนั้นก็เด็ก ๆ ทั้งหมด): เล่นเกมกลางแจ้ง "ผักชีฝรั่ง": เด็ก ๆ รวมตัวกันเป็นวงกลม, ผักชีฝรั่ง, ผู้นำ, ยืนอยู่ตรงกลาง ของวงกลม ผักชีฝรั่งท่องข้อความต่อไปนี้กับเด็กๆ:
ฉันเป็นของเล่นที่สนุก
และฉันชื่อพาร์สลีย์!
ฉันจะทำแบบฝึกหัด
คุณจะต้องทำซ้ำการเคลื่อนไหวหลังจากฉัน
ในเวลานี้ เด็ก ๆ ที่ยืนเป็นวงกลมจะทำการ "สปริง" โดยเอามือคาดเข็มขัด ในตอนท้ายของข้อความ Petrushka ทำแบบฝึกหัดบางอย่าง (การงอ การย่อตัว การกระโดด ฯลฯ ) เด็กจะต้องทำซ้ำการเคลื่อนไหวที่แสดงโดยผักชีฝรั่งอย่างแม่นยำ เด็กที่ทำภารกิจของพาร์สลีย์ได้แม่นยำและถูกต้องที่สุดจะกลายเป็นคนขับรถคนใหม่ เกมดังกล่าวเกิดขึ้นซ้ำอีกครั้ง
สรุปบทเรียนการบำบัดด้วยคำพูด (3-4 ปี)
หัวข้อที่ 5: “ส่วนต่างๆ ของร่างกายและใบหน้า”
เป้าหมาย:
กระตุ้น ชี้แจง รวบรวมคำศัพท์ ในหัวข้อ “ส่วนต่างๆ ของร่างกาย”
เรียนรู้การใช้คำนามในกรณีเครื่องมือ
เรียนรู้การเขียนประโยคตามรูปภาพวัตถุ
งาน:
การแก้ไข:
การพัฒนาความรู้สึกทางภาษา
การพัฒนาความสามารถในการนำทางในอวกาศ
การก่อตัวของทักษะในการสร้างคำและการผันคำที่ถูกต้อง
การพัฒนาการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์
รวบรวมการใช้แนวคิด "ถูกต้อง" และ "ซ้าย" ในสุนทรพจน์ของเด็ก การขยายตัวของพจนานุกรมกริยา
การพัฒนาสมรรถภาพทางจิตที่สูงขึ้น
เกี่ยวกับการศึกษา:
การเปิดใช้งานพจนานุกรมในหัวข้อ “ส่วนต่างๆ ของร่างกายและใบหน้า”
เกี่ยวกับการศึกษา:
ส่งเสริมความสนใจและความรักในกิจกรรมต่างๆ ผ่านแบบฝึกหัดเพื่อความบันเทิงและสื่อภาพ
การพัฒนาความเพียรและความมุ่งมั่นเมื่อทำภารกิจให้สำเร็จผ่านคำพูดของครู
อุปกรณ์: รูปภาพหัวเรื่อง: ส่วนต่าง ๆ ของร่างกายมนุษย์และวัตถุ, ตุ๊กตาหมี, คอมพิวเตอร์, โปสเตอร์พร้อมโครงสร้างส่วนต่าง ๆ ของร่างกายมนุษย์, รูปภาพของเด็กชายและเด็กหญิง (ภาคผนวกหมายเลข 2), รูปภาพ (ภาคผนวกหมายเลข 4)
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
เกมการสื่อสาร "สวัสดี!"
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม
นักบำบัดการพูด:
สวัสดีเพื่อนๆที่รัก! (ครูทักทายเด็ก ๆ )
วันนี้ฉันดีใจมากที่ได้พบทุกคน!
สวัสดีพระอาทิตย์สีทอง! (ไขว้ฝ่ามือโดยแยกฝ่ามือออกจากกัน
นิ้วตรงแล้วยกขึ้น)
สวัสดีท้องฟ้าสีคราม! (ยกฝ่ามือขึ้นแล้วมองดู)
สวัสดีสายลมฟรี! (พวกเขาสั่นพร้อมยกมือขึ้น)
สวัสดีต้นโอ๊คตัวน้อย! (แสดง "โอ๊ค" โดยกดที่ปลายแขนของคุณ
ซึ่งกันและกัน "กระโปรงหลังรถ" กางฝ่ามือของคุณ "มงกุฎ" .)
สวัสดีตอนเช้า! สวัสดีวัน! (เหยียดฝ่ามือไปข้างหน้าทีละคน)
เราไม่ขี้เกียจเกินไปที่จะทักทาย! (ส่ายหัว)
ดูสิพวกมิชก้ามาเยี่ยมพวกเรา ทักทายเขา. มิชก้าไม่เคยไปโรงเรียนอนุบาล ดังนั้นเขาจึงขอให้เราเล่าเกี่ยวกับบุคคลนั้นว่าบุคคลนั้นประกอบด้วยส่วนใดของร่างกาย เราจะช่วยมิชก้าไหม? เราจะเล่าให้เขาฟังเกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ไหม?
2. ส่วนหลัก.
1. การทำซ้ำชื่อส่วนต่าง ๆ ของร่างกายมนุษย์ (บนโปสเตอร์)
เพื่อนๆ เพื่อแสดงส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ให้ Mishka เราต้องการใครสักคนมาช่วยเรา ดูภาพแล้วใครจะช่วยเราในเรื่องนี้? (ภาพเด็กชายและเด็กหญิง)
พวกเหล่านี้คือใคร? (เด็กผู้ชาย).
มีอะไรผิดปกติกับเด็กชาย? (ศีรษะ). - เด็กชายคนนี้คืออะไร (ง.)? (ท้อง). - มันคืออะไรกับม.? (กลับ). -d.นี่คืออะไร? (ขา). - มันคืออะไรกับม.? (มือ). – นี่อะไรอยู่บนมือของคุณ? (นิ้ว). - ดูหน้าเอ็มสิ นี่อะไรคะ? (ตา ปาก จมูก หู คิ้ว หน้าผาก ลิ้น ฟัน)
ทำได้ดีมาก พวกเขาตั้งชื่อส่วนต่าง ๆ ของร่างกายมนุษย์ถูกต้องแล้ว
มิชก้าจำได้ไหมว่าส่วนต่าง ๆ ของร่างกายมนุษย์เรียกว่าอะไร?
3. การออกกำลังกาย
นี่คือช่องมอง ที่นี่. ที่นี่. เหล่านี้คือหู ที่นี่. ที่นี่.
นี่คือจมูก นี่คือปาก มีพนักพิง. ท้องอยู่นี่..
เหล่านี้คือปากกา ปรบมือ.
เหล่านี้คือขา สูงสุด. สูงสุด.
โอ้เราเหนื่อย มาเช็ดคิ้วของเรากันเถอะ
4) แบบฝึกหัด "Vanya และ Masha"
Vanya สกปรกมาก - เขาสกปรก - แสดงและบอกว่า Vanya's สกปรก (แวนย่าหัวสกปรก แวนย่าผมสกปรก แวนย่าหูสกปรก แวนย่าคอสกปรก แวนย่าท้องสกปรก แวนย่าหลังสกปรก แวนย่ามือสกปรก แวนย่าเท้าสกปรก) ธัญญ่าล้างแล้ว . เธอสะอาด. - ความสะอาดของทันย่าคืออะไร? (ธัญญ่ามีศีรษะที่สะอาด ธัญญามีผมที่สะอาด ฯลฯ)
5) – ดูกระดานอย่างละเอียด
ช้อน - เด็กๆ เราจะใช้ช้อนอะไรคะ? (ด้วยมือ).
ขนมปัง – เราจะเคี้ยวขนมปังอย่างไร? (ปาก).
หนังสือ – เราจะดูหนังสืออย่างไร? (ตา).
ดอกไม้ - เราจะได้กลิ่นดอกไม้อย่างไร? (จมูก).
เครื่องอัดเทป - เราจะฟังเพลงอย่างไร? (หู).
Apple - เราจะกัดแอปเปิ้ลด้วยอะไร? (มีฟัน).
ไอศกรีม – เราจะเลียไอศกรีมอย่างไร? (ลิ้น).
บอล - เราจะเตะบอลด้วยอะไร? (เท้า).
ทำได้ดีมากเด็กๆ แบร์ คุณชอบวิธีที่พวกเขาตอบคำถามไหม?
6) ยิมนาสติกนิ้ว
ด้วยมือขวาเรานวดนิ้วมือซ้ายของเราแล้วพูดว่า จากนั้นใช้มือซ้ายนวดนิ้วมือขวา
“นิ้วใหญ่นั้นอ้วนที่สุดและสนุกที่สุด
นี่คือดัชนี เข้มงวดและเอาใจใส่
นี่คือนิ้วกลาง ไม่ใช่นิ้วแรก ไม่ใช่นิ้วสุดท้าย
มันไม่ระบุชื่อ เงอะงะ และตลก
นี่คือนิ้วก้อยของเรา เขาเป็นคนโปรดของทุกคน
7. เกม “คุณทำอะไร?”
และตอนนี้เราจะเล่นเกมร่วมกับมิชก้า
“พวกเขากระทืบเท้า - คุณกระทืบอะไร?
พวกเขาปรบมือ - คุณตบมือเพื่ออะไร?
พวกเขาขยับนิ้ว - คุณย้ายอะไร?
พวกเขามองขึ้นและลงด้วยตาของพวกเขา – คุณดูอะไร?
พวกเขาขยับคิ้ว - คุณย้ายไปด้วยอะไร?
พวกเขาพยักหน้า “คุณพยักหน้าอะไร”
8) โลโกริทมิกส์
Zheleznova - “ยีราฟมีจุด มีจุด มีจุดทุกที่...”
9) การก่อตัวของคำนามพหูพจน์ เกมด้วย ลูกบอล : "หนึ่งคือหลาย" .
นักบำบัดการพูด: ตอนนี้เราจะเล่นเกมกัน"หนึ่งคือหลาย" ฉันชื่อหนึ่งรายการและคุณชื่อหลาย
หู - หู คอ - ตา - ผม - หัว - หน้าผาก - ปาก - จมูก - แก้ม - นิ้ว - ข้อศอก - คิ้ว -….
10) สรุปบทเรียน
ภาคผนวกหมายเลข 1
ภาคผนวกหมายเลข 2
ภาคผนวกหมายเลข 3
หัวข้อที่ 5 "" ส่วนต่าง ๆ ของร่างกายมนุษย์และใบหน้า
1. ช่วยให้ลูกของคุณจดจำ:
ชื่อส่วนต่าง ๆ ของร่างกายมนุษย์และใบหน้า: หัว หู ผม ตา จมูก ปาก ลิ้น ฟัน แก้ม คอ ใบหน้า แขน (ขวา ซ้าย) ขา (ขวา ซ้าย) ฝ่ามือ เข่า ร่างกาย, นิ้ว , หลัง, หน้าอก, ท้อง, ....; แสดงให้พวกเขาเห็นบนตัวคุณเอง บนตุ๊กตา และบนบุคคลอื่น
การกระทำของบุคคล: วิ่ง เดิน กระโดด ดู นั่ง นอน ฟัง กิน ดื่ม พูด หายใจ ร้องไห้ ยิ้ม อาบน้ำ หยิบ สวมใส่ เล่น วาด
2. เกมและแบบฝึกหัดไวยากรณ์คำศัพท์
ก) ใช้คำนามพหูพจน์ในเกม "หลาย - หนึ่ง":
ตา-ตา หู-หู มือ-มือ ขา-ขา ฯลฯ
B) เรียนรู้การสร้างคำนามที่มีส่วนต่อท้ายจิ๋วเกม “เรียกมันว่ากรุณา”:
จมูก-พวย ตา-ตาเล็ก มือปากกา ขา-ขา หัว-หัว ฯลฯ
ใน) เกม "ใครกำลังทำอะไรอยู่?"
ดวงตาทำอะไร? (กระพริบตา, ดู, เปิด, ปิด);
ขาทำอะไร? (เดิน วิ่ง กระโดด.
มือทำอะไร (ฟัน ลิ้น หู ... )
D) เราเล่นหน้ากระจกในเกม “เท่าไหร่?”
คุณมีจมูกกี่อัน (แขน ขา หู เข่า...) (จมูกข้างหนึ่ง ขาข้างหนึ่ง เข่าข้างหนึ่ง ... สองแขน สองขา สองแก้ม ...)
3. เรียนรู้ยิมนาสติกนิ้วกับลูกของคุณ!
ไปเดินเล่นกันเถอะนิ้วนิ้วมือทั้งสองข้างประสานกันไว้
หมัด นิ้วหัวแม่มือลง
ลงมาและดูเหมือนจะเคลื่อนไหวแบบกระโดด
ตามแนวต้นขาถึงเข่า
และคนที่สองก็ต้องตามให้ทัน
มีการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะ
นิ้วชี้
นิ้วที่สามวิ่ง
การเคลื่อนไหวของนิ้วกลาง
ก้าวอย่างรวดเร็ว
และคนที่สี่เดินเท้า
การเคลื่อนไหวช้าๆของคนนิรนาม
นิ้วไปทางหัวเข่า
นิ้วที่ห้ากระโดด
สัมผัสจังหวะด้วยนิ้วก้อย
ตามแนวสะโพก
และเมื่อสุดทางเขาก็ล้มลง
ปรบเข่าด้วยฝ่ามือทั้งสองข้าง
4. ทำภารกิจให้สำเร็จเพื่อพัฒนาทักษะด้านกราฟิก!
5) ยิมนาสติกแบบประกบ
ภาคผนวกหมายเลข 4
อูชาโควา กาลินา เซอร์เกฟนา
นักบำบัดการพูด ไตรมาสที่ 2 หมวดหมู่
โรงเรียนอนุบาล MDOU "Yolochka"
หมู่บ้านเขตปกครองตนเอง Yamalo-Nenets Okrug Shuryshkarsky กอร์กี
เนื้อหาของโปรแกรม:
- เพื่อรวบรวมความคิดของเด็กเกี่ยวกับโครงสร้างของร่างกายมนุษย์และวัตถุประสงค์ของแต่ละส่วนของร่างกาย
- พัฒนาความสามารถของเด็กในการฟังและฟังครู ตอบคำถามของครูด้วยคำตอบที่สมบูรณ์
- ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อตนเองและลูกคนอื่นๆ
งานคำศัพท์: แนะนำคำต่อไปนี้เป็นคำศัพท์เชิงรุกของเด็ก: เราหายใจ เราได้ยิน เราได้กลิ่น เราเห็น เราลิ้มรส
วัสดุ: เป็นภาพบุคคล หัว ตา จมูก หู ปาก มือ เท้า
งานก่อนหน้า: ดูภาพร่างกายมนุษย์แสดงประสาทสัมผัส
ความคืบหน้าของบทเรียน
- เด็กทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม
ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน
มาจับมือกันให้แน่น
และเรามายิ้มให้กัน
เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้
มองหน้ากันให้ดีแล้วบอกเราว่าเราเหมือนกันอย่างไร
หลังจากฟังคำตอบของเด็กๆ แล้ว ครูก็พูดต่อ
ถูกต้อง ทำได้ดีมาก ทุกคนมีแขน ขา หัว ตา หู จมูก ปาก และลำตัว สิ่งเหล่านี้คือผู้ช่วยของเรา เพราะพวกเขาช่วยให้เราเรียนรู้ทุกสิ่งเกี่ยวกับโลกที่เราอาศัยอยู่
ดูที่ภาพ.
คุณเห็นอะไรในตัวพวกเขา?
คำตอบของเด็ก.
บุคคลประกอบด้วยผู้ช่วยและส่วนต่างๆของร่างกายอะไรบ้าง?
คำตอบของเด็ก.
- ดูที่ศีรษะและใบหน้าของบุคคลนั้น
เรามีตัวช่วยอะไรบนใบหน้าและศีรษะที่ช่วยเราได้ในชีวิต?
คำตอบของเด็ก.
ทำไมเราต้องมีตา? (เพื่อดูวัตถุ ผู้คน แยกแยะสี เห็นดวงอาทิตย์และดวงดาว ทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเรา)
ทำไมเราถึงต้องมีจมูก? (เพื่อจับกลิ่นให้หายใจ).
ปากมีไว้เพื่ออะไร? (กิน หายใจ พูดคุย)
หูมีไว้เพื่ออะไร? (ฟังคนพูด นกร้อง เสียงดนตรี)
- มีคนที่ขาดอวัยวะสัมผัสบางอย่าง
เด็กๆ ลองจินตนาการว่าเราไม่มีตา
ให้เด็กดูภาพโดยหลับตา เด็ก ๆ เมื่อลืมตาแล้วครูก็ซ่อนภาพไว้ด้านหลัง
สิ่งที่แสดงในภาพ?
คุณเห็นไหม?
ทำไม ( เพราะตาเราปิดเราจึงมองไม่เห็น)
ถ้าเราไม่มีตาเราทำอะไรไม่ได้?
คำตอบของเด็ก.
ทีนี้ลองจินตนาการว่าเราไม่มีจมูก ฉันจะนำส้มมาที่จมูกของคุณแล้วคุณก็ปิดจมูก
คุณได้กลิ่นส้มไหม?
ทำไม (เราเห็นแต่ไม่ได้กลิ่นส้ม)
ทีนี้ลองจินตนาการว่าเราไม่มีปาก
จะเกิดอะไรขึ้นกับเรา? ( เราจะกินดื่มไม่ได้ดังนั้นจึงมีชีวิตอยู่ได้เพราะคน ๆ หนึ่งไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากอาหาร มันให้พลังงานและชีวิตแก่เรา)
ทีนี้ลองจินตนาการว่าเราไม่มีหู ฉันจะหันไปพูดสักคำ แล้วคุณก็ปิดหูของคุณ
คุณได้ยินคำที่ฉันพูดไหม?
ทำไม (เพราะหูเราปิด)
ถ้าเราไม่มีหูเราจะทำอะไรไม่ได้?
คำตอบของเด็ก.
4. ตอนนี้เรามาเล่นเกมที่เรียกว่า “จดจำและทำซ้ำการเคลื่อนไหว”
ดึงหูของคุณ
ลูบหน้าผากของคุณ
ปิดตาด้วยมือของคุณ
ใช้มือลูบแก้ม;
ใช้มือปิดจมูก
สิ่งที่เราสัมผัสตอนนี้คือใบหน้าและศีรษะของเรา
เรามายืนใกล้เก้าอี้กันเถอะและ มาพักผ่อนกันเถอะ .
ยกมือของคุณให้สูงขึ้น
บีบกำปั้นของคุณเล็กน้อย
กางพวกมันออกเหมือนปีก
และส่งต่อเพื่อให้พวกเขาอยู่อย่างแน่นอน
ตอนนี้ลดพวกเขาลง
เราเคลื่อนไหวด้วยส่วนไหนของร่างกาย?
คำตอบของเด็ก.
มือมีไว้เพื่ออะไร? (หยิบสิ่งของ วาดรูป เล่น)
เราลืมไปอีกหนึ่งส่วนของร่างกาย
อันไหน? (ขา).
ทำไมเราถึงต้องมีขา? (เดิน วิ่ง กระโดด).
เอาล่ะ มาออกกำลังกายขากันดีกว่า .
หนึ่งสองสามสี่ห้า,
กระต่ายน้อยเริ่มกระโดด
กระโดดสีเทาเล็กน้อย:
เขากระโดด 10 ครั้ง
มาเล่นเกมที่คุณต้อง เรียกส่วนต่างๆ ของร่างกายอย่างเสน่หาอย่างเสน่หา ; ตัวอย่างเช่น: ผม - ผม;
ศีรษะ – ริมฝีปาก – ปาก –
หน้าผาก - ตา - หู -
แก้ม – แขน – ขา –
จมูก - นิ้ว - ฟัน -
และตอนนี้ ฉันต้องการตรวจสอบสิ่งที่คุณเพิ่งเรียนรู้ในชั้นเรียน และสำหรับสิ่งนี้ เราจะเล่นเกมที่เรียกว่า "คนต้องการอะไรเพื่ออะไร" ตัวอย่างเช่น: ดวงตามีไว้เพื่ออะไร? – บุคคลต้องมีดวงตาในการมองและมองโลกรอบตัวเขา ...
จมูก...ปาก...มือ...
หู...ขา...ฟัน...
เกม "เดาว่ามันคืออะไร"
หายใจกลิ่น -
หายใจกินพูด -
พวกเขาทำงาน เย็บ เขียน วาดรูป -
พวกเขาเดิน ยืน วิ่ง กระโดด -
พวกเขาฟัง พวกเขาได้ยิน-
พวกเขาเคี้ยว กัด พวกเขาพูดว่า -
คิดพยักหน้าหมุนวน -
มารักผู้ช่วยของเราและเรียนรู้ที่จะปกป้องพวกเขาจากสิ่งสกปรก ความเจ็บป่วย และรอยฟกช้ำ และเราจะพูดถึงวิธีการปกป้องพวกเขาในครั้งต่อไป
วันนี้เราเล่นมาหลายเกม แต่ตอนนี้เรามาดูส้มกันอีกครั้ง ดมกลิ่นส้ม และชิมรสกัน
เราขอเชิญครูก่อนวัยเรียนของภูมิภาค Tyumen, Yamal-Nenets Autonomous Okrug และ Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra เพื่อเผยแพร่สื่อการสอนของพวกเขา:
- ประสบการณ์การสอน โปรแกรมต้นฉบับ อุปกรณ์ช่วยสอน การนำเสนอในชั้นเรียน เกมอิเล็กทรอนิกส์
- บันทึกและสถานการณ์จำลองของกิจกรรมการศึกษา โครงการ คลาสมาสเตอร์ (รวมถึงวิดีโอ) รูปแบบการทำงานกับครอบครัวและครูที่พัฒนาขึ้นเป็นการส่วนตัว
เหตุใดการเผยแพร่กับเราจึงทำกำไรได้