ฉัน- การเริ่มต้นบทเรียนขององค์กร
วันนี้เราจะเดินทางรอบเมือง Chasterchensk ที่สวยงามและสนุกสนาน ในระหว่างการเดินทาง คุณจะได้รับโทเค็นรูปดอกไม้สำหรับคำตอบที่ถูกต้อง
เดินไปตามถนนดอกไม้ได้อย่างง่ายดาย
สนุกสนานในสวนสาธารณะ สนามหญ้า และสวน
แต่มีกฎหมายว่าด้วยเรื่องท้องถนน
ในหมู่บ้านเล็กๆและเมืองใหญ่
และเพื่อนและผู้ช่วยของเราจะแนะนำเรา เดาว่าเขาคือใคร:
ที่จะมีชีวิตอยู่และเป็นเพื่อน
ผู้คนและรถยนต์
มีมาเป็นเวลานานแล้ว
ยุติธรรม …
ครูนำสัญญาณไฟจราจรออก
ครั้งที่สอง- การประดิษฐ์ตัวอักษร
เมืองของเรามีมนต์ขลัง ดังนั้นเพื่อเข้าไปเราต้องได้รับกุญแจประตูเมือง และสำหรับสิ่งนี้ เราจำเป็นต้องทำงานที่เรียกว่าการประดิษฐ์ตัวอักษรให้สำเร็จ
ออโร ออโรโล่
ถนนในเมือง
เด็กๆ เรียนรู้กฎจราจร
ค้นหาหัวเรื่องภาคแสดง
ตั้งชื่อคำที่เกี่ยวข้อง เน้นที่รากศัพท์
ทำได้ดีมากเด็กๆ เราได้รับกุญแจเข้าเมือง มาเริ่มต้นการเดินทางของเรากันเถอะ
เอาละเพื่อน ๆ ถึงเวลาลงมือทำธุรกิจแล้ว
เรายอมรับได้อย่างชำนาญ
เพื่อหลีกเลี่ยงความกังวล
และการละเมิดกฎจราจร
เราจะปฏิบัติตามกฎจราจร สัญญาณไฟจราจรใดที่อนุญาตให้จราจรได้?
สาม- ตรวจการบ้าน
ตาแดงพูดอย่างเคร่งขรึม:
ที่นี่เส้นทางปิดสำหรับทุกคน
และจุดแรกของเราคือ "การบ้าน" การบ้านพบส่วนใดของคำพูด?
คำนาม, คำคุณศัพท์, กริยาคืออะไร?
ทำได้ดี. ไฟสีเขียวกระพริบ - เข้ามา
ถนนในเมืองของเรามีชื่อเหมือนกับส่วนของคำพูด: คำนาม, คำคุณศัพท์, กริยา
แต่วันนี้ในชั้นเรียนเราจะเดินไปตามถนนแห่งคำนาม
IV- สถานการณ์ปัญหา
เพื่อนๆ ระวังหน้าจอกันด้วยนะครับ
ดูสิว่าดอกไม้จะสวยงามขนาดไหน พวกมันดูดีขึ้นเมื่ออยู่ในป่าซึ่งพวกมันจะทำให้พวกเราพอใจได้นานกว่ามาก
เหตุใดจึงไม่แนะนำให้เด็ดดอกไม้?
ค้นหาคำว่า "พิเศษ"
ลองเปลี่ยนคำเพื่อให้มันแทนหลายๆสิ่ง
บทเรียนวันนี้จะเป็นหัวข้ออะไร (ครูเปิดบันทึกบนกระดาน)
วี- ข้อความหัวข้อบทเรียน การตั้งเป้าหมายร่วมกัน
ทำไมเราต้องรู้เรื่องนี้?
ซึ่งหมายความว่าตอนนี้เราต้องเรียนรู้ว่าคำนามเปลี่ยนไปตามตัวเลขอย่างไร นอกจากนี้เรายังจะได้เรียนรู้ที่จะพูดคุยกันอย่างสุภาพ พูดจาไพเราะ และเขียนได้อย่างถูกต้อง
วี- ทำงานในหัวข้อของบทเรียน
จุดต่อไปของเราคือเอกพจน์และพหูพจน์ เพื่อให้เข้าใจหัวข้อบทเรียนได้ดีขึ้น เราจะทำแบบฝึกหัด 158 (ตามตัวเลือก คอลัมน์ที่ 1 และ 2 และมีคน 2 คนบนกระดาน)
การตรวจสอบ.
กฎอยู่ในตำราเรียน
ให้เราพูดซ้ำด้วยคำพูดของเราเองและยกตัวอย่างคำพูดของเรา
ออกกำลังกายเพื่อดวงตา (แสดงขณะยืน)
เราเขียนเพียงเล็กน้อย
ดวงตาของเราเหนื่อยล้า
ลองมองไปทางซ้ายและขวาดูสิ
เราจะจับตาดูแขก
มากระพริบตากัน: หนึ่ง สอง สาม!
ไฟจราจรเปิดอีกครั้ง!
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว- เสริมสร้างเนื้อหาที่เรียนรู้
การขนส่งมีความน่าเชื่อถืออย่างยิ่ง
พวกเขาสามารถไปได้ทุกที่
เรากำลังเริ่มการเคลื่อนไหวกับคุณ
การผจญภัยรอพวกเราทุกคนอยู่
จุดต่อไป “ปริศนา” - เขียนปริศนาลงในสมุดบันทึกของคุณเป็นคอลัมน์
ขี่ม้าเหล็กคำราม
เขาลากคันไถตามหลังเขา (รถแทรกเตอร์.)
(! ให้ความสนใจกับการเน้นในพหูพจน์ ชม.)
ปาฏิหาริย์จริงๆ - บ้านหลังยาว!
มีเด็กมากมายอยู่ในนั้น
สวมรองเท้ายาง
และมันก็ใช้น้ำมันเบนซิน (รสบัส.)
ฉันอยู่บนรางรถไฟในเมือง
ฉันกำลังรีบไป
และสำหรับแขวน
ฉันกำลังจับสายไฟอยู่ (รถราง.)
ปาฏิหาริย์ ปาฏิหาริย์!
มีสองล้ออยู่ใต้ฉัน
ฉันหมุนพวกเขาด้วยเท้าของฉัน
และฉันก็แกว่ง ฉันแกว่ง ฉันแกว่ง (จักรยาน.)
เขียนรูปพหูพจน์ในคอลัมน์ที่สอง (และที่กระดานดำ)
เรียกได้ว่าเป็นคำเดียวได้ยังไง? (ขนส่ง.)
นาทีพลศึกษา (เพื่อสงบดนตรี)
เราเบื่อหน่ายกับเมืองที่อึกทึกครึกโครม การจราจร รถของมัน ฉันแนะนำให้พักผ่อนในป่าฤดูใบไม้ผลิ โดยหลับตาและฟังเสียงของป่าฤดูใบไม้ผลิ สูดอากาศบริสุทธิ์ให้มากที่สุด ฟังเสียงบ่นของลำธารในฤดูใบไม้ผลิและเสียงนกร้อง ในป่าจะวิเศษขนาดไหน! ลองหายใจเข้าลึก ๆ สามครั้ง มาแปลงร่างเป็นต้นไม้กันเถอะ...
เราลืมตาขึ้นทีละน้อย และกลับสู่ชั้นเรียน สู่ถนนแห่งคำนามของเรา
8- การพัฒนาคำพูด
จุดต่อไปคือ “คำพูดที่ใจดี”
แบบฝึกหัดที่ 159
คุณเจอคำพูดแบบไหนในบทกวีนี้?
คนอื่น ๆ คนไหนที่คุณรู้จัก?
จงแต่งประโยคด้วยคำเหล่านี้
ค้นหาคำนามในบทกวีและกำหนดจำนวน
ทรงเครื่อง- การสื่อสารความรู้ใหม่
เราหันไปตามถนนที่มีคำพูดแปลกๆ อยู่
สัญญาณไฟจราจรก็พัง
เพื่อนๆ เกิดอะไรขึ้นกับสัญญาณไฟจราจรของเรา?
ให้ความสนใจกับหน้าจอ มีคำที่น่าสนใจอยู่ที่นี่ - ผู้อยู่อาศัยในถนนของเรา มาอ่านกัน
แว่นตาครีมวันหยุด
ลองใส่ไว้ในเอกพจน์
เกิดขึ้น?
มีคำทั้งกลุ่มในภาษารัสเซียที่มีรูปพหูพจน์เท่านั้น
ในบรรดาคำนามนั้นไม่มีความลับ
โดยที่พวกเขาไม่ต้องการเปลี่ยนตัวเลข
และแม้กระทั่งการตั้งชื่อวัตถุ
ดูเหมือนจะมีวัตถุมากมายในจำนวนนี้
และในเลนถัดไปก็มีคำอื่นอยู่ มาอ่านกัน
กาแฟ สุขภาพ รถไฟใต้ดิน มวย หญ้าแห้ง
ลองใส่ไว้ในพหูพจน์ดู
พวกมันมีเพียงรูปแบบเอกพจน์
และมีคำนาม -
ดื้อรั้นและน่าทึ่ง
ในเอกพจน์พวกเขายืนอยู่
พวกเขาไม่ต้องการเปลี่ยนแปลงเพื่อสิ่งใด
เราหันไปหาหนังสือเรียนและอ่านกฎ
เอ็กซ์- สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้
ตอนนี้คุณจะเป็นผู้ควบคุมการจราจร และหากคุณทำงานเสร็จสิ้น สัญญาณไฟจราจรของเราจะสว่างขึ้นอีกครั้ง
มาตรวจสอบตัวเราเองกัน ให้ความสนใจกับหน้าจอ
เราทำงานให้เสร็จในสมุดบันทึก
Vz เอมโมเช็ค
ใครทำแล้วไม่มีข้อผิดพลาด?
จิน- สรุปบทเรียน
วันนี้เราเดินไปตามถนนเส้นไหน?
คำนามเปลี่ยนแปลงได้อย่างไร?
คำนามสามารถอยู่ในรูปแบบตัวเลขใดได้บ้าง
(มีการวาดแผนภาพไว้บนกระดาน)
ยกตัวอย่าง. (หากเวลาเอื้ออำนวย เด็ก ๆ จะจดคำศัพท์)
สิบสอง- การบ้าน
และจุดสุดท้ายของเราคือการบ้าน มันจะช่วยให้คุณทำซ้ำทุกสิ่งที่เราคุยกันในชั้นเรียนที่บ้าน
ครูประเมินงานในบทเรียนตามจำนวนโทเค็นดอกไม้
สิบสาม- การสะท้อน
คุณสนุกกับการเดินทางหรือไม่?
และสัญญาณไฟจราจรของเราจะช่วยฉันค้นหา คุณแต่ละคนมีสัญญาณไฟจราจร 3 อันบนโต๊ะ เลือกสีที่เหมาะกับอารมณ์ของคุณ
รูปแบบของตัวเลขที่แสดงถึงวัตถุหนึ่งชิ้นในชุดของวัตถุเนื้อเดียวกันคือรูปแบบ เพียงผู้เดียว, เพียงคนเดียวตัวเลข: บ้าน โต๊ะ หนังสือเรียน นักเรียนรูปแบบของตัวเลขที่แสดงถึงเซตวัตถุเนื้อเดียวกันที่ไม่แน่นอนคือรูปแบบ พหูพจน์ตัวเลข: บ้าน โต๊ะ หนังสือเรียน นักเรียน
คำนามจำนวนหนึ่งไม่มีรูปแบบเอกพจน์และพหูพจน์ที่มีความสัมพันธ์กัน
ถึงคำนาม มีเพียงรูปเอกพจน์เท่านั้นเกี่ยวข้อง:
1) คำนามนามธรรม: ความสุข ความกล้าหาญ ความกล้าหาญ;
2) คำนามจริงจำนวนหนึ่ง: ทอง, ดีบุก, เงิน, ราสเบอร์รี่, นม;
3) คำนามรวม: ใบไม้ นักเรียน;
4) ชื่อที่ถูกต้อง: ออมสค์, อิร์ตีช, ไซบีเรีย
ถึงคำนาม มีเพียงรูปพหูพจน์เท่านั้นเกี่ยวข้อง:
1) คำนามที่แสดงถึงช่วงเวลา: วัน, วันธรรมดา, วันหยุด;
2) คำนามจริงจำนวนหนึ่ง: ครีม, ซุปกะหล่ำปลี, ขนมหวาน;
3) ชื่อเฉพาะของแต่ละบุคคล: เทือกเขาแอลป์, คูริลส์, เทือกเขาพิเรนีส;
4) ชื่อเกมบางเกม: หมากรุก หมากฮอส หนังคนตาบอด
5) คำนามที่เป็นรูปธรรมซึ่งแสดงถึงวัตถุที่ประกอบด้วยหลายส่วนหรือวัตถุที่จับคู่: กรรไกร ประตู นาฬิกา คราด ราวบันได กางเกง;
6) การกระทำกระบวนการที่ซับซ้อน: งานบ้าน, การแข่งรถ;
7) แบ่งแยกไม่ได้แบ่งแยกไม่ได้: หน่อ, ดินใต้ผิวดิน, บันทึกความทรงจำ, การเงิน, เงินทอง
2.2. งาน
ภารกิจที่ 5 1) ชื่อคำนามที่ไม่มีรูปแบบพหูพจน์ที่สอดคล้องกัน
อากาศ อำนาจ บรรยากาศ เครื่องลายคราม ชีวิตประจำวัน ญาติ ตะวันตก น้ำมัน เยาวชน โลหะ หมอก คู่สมรส แอลกอฮอล์
2) คำนามชื่อที่ไม่มีรูปเอกพจน์ที่สอดคล้องกัน
เงิน ผู้คน ยีสต์ รองเท้าสเก็ต น้ำหอม หน้าต่าง ชื่อวัน วันเวลา อาชีพ แก้ว ปอด ลูกคิด ธนบัตร หมึก เรื่องไร้สาระ
ภารกิจที่ 6แจกแจงคำนามเหล่านี้ซึ่งมีรูปพหูพจน์ตามความหมายดังนี้ 1) ระยะเวลา; 2) สาร วัสดุ ผลิตภัณฑ์ 3) ชื่อที่ถูกต้อง; 4) ชื่อเกม; 5) การจับคู่หรือลักษณะการประกอบของวัตถุ 6) การกระทำกระบวนการที่ซับซ้อน 7) การแบ่งแยกไม่ได้
วันหยุด บันทึกความทรงจำ เทือกเขาแอลป์ การลื่นไถล ชีวิตประจำวัน น้ำหอม วอลเปเปอร์ เหงือก เชบอคซารี งานบ้าน ประตู ซุปกะหล่ำปลี หมากรุก ปาก หนังคนตาบอด การเจรจาต่อรอง ป่า ธัญญาหาร กรรไกร ราศีตุลย์
ภารกิจที่ 7ตั้งชื่อกรณีที่ใช้เอกพจน์แทนพหูพจน์ (และในทางกลับกัน)
1) ทุกคนยืนขึ้น ขมวดคิ้วที่สำคัญ โค้งคำนับต่ำ ต่ำ และยืดหนวดและเครา นั่งลงบนม้านั่งไม้โอ๊ค (A.S. พุชกิน)
2) เราทุกคนมองไปที่นโปเลียน (A.S. Pushkin)
3) การปรากฏตัวของอัจฉริยะผู้ยิ่งใหญ่นั้นได้รับความเคารพอย่างสูง: แม้แต่ชายชราที่เข้มงวดที่สุดก็ยังแสดงความเห็นชอบและอยากรู้อยากเห็น และพวกผู้หญิงยังแสดงความยินดีอีกด้วย อย่างไรก็ตามเสียงปรบมือนั้นสั้นและไม่เป็นมิตรสับสน (F. M. Dostoevsky)
4) สิ่งใหม่ ๆ มากมายไม่มีประโยชน์เพียงทำให้ผู้อยู่อาศัยเกิดความรำคาญเท่านั้น (Yu. Tyyanov)
ภารกิจที่ 8พิจารณาว่าประโยคใดที่คำนามที่ไฮไลต์มีความหมายเอกพจน์อย่างเคร่งครัด และใช้ในความหมายโดยรวม
บนเนินเขามีแผ่ขยายออกไป ลินเดน.
ช้า ลินเดนออกดอกแต่ให้สีมีกลิ่นหอม
ดี หมีหยอกล้อจากหน้าต่าง (ล่าสุด)
หมีเหยียบหูของฉัน (ล่าสุด)
สีขาว หมีอาศัยอยู่ในภาคเหนือ
พวกนักล่าเห็นในที่โล่ง หมี.
นั่นเป็นเหตุผล หอกไปทะเลเพื่อ ปลาคาร์พ crucianไม่ได้หลับ (ล่าสุด)
ปลาคาร์พ crucian- ปลาน้ำจืดจากตระกูลปลาคาร์พที่มีครีบสีแดง
พวกนั้นจับตัวเล็กได้ ปลาคาร์พ crucian.
ภารกิจที่ 9ตรวจสอบว่าความหมายของคำศัพท์ของคำนามเอกพจน์และพหูพจน์เปลี่ยนแปลงไปอย่างไร
เหล็ก - เหล็ก; ความหวาน - ขนมหวาน; ความงาม - ความงาม; แรงงาน - แรงงาน; การอ่าน - การอ่าน; บรรยากาศ – 5 บรรยากาศ
ภารกิจที่ 10ระบุข้อผิดพลาดในการใช้คำนามในรูปแบบเอกพจน์และพหูพจน์ แก้ไขข้อความ
1) ทัตยามีความเข้าใจอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับธรรมชาติของรัสเซีย
2) ความไม่พอใจของคนงานต่อชีวิตถูกแสดงออกด้วยการนัดหยุดงาน
3) ภาพลักษณ์ของคนขี้เหนียวที่สูญเสียทุกสิ่งที่มนุษย์ไม่สามารถทำได้ แต่ปลุกเร้าความขุ่นเคืองของเรา
4) ในบ่อหมึกของ Plyushkin ไม่มีหมึก แต่มีของเหลวขึ้นราบางชนิด
ภารกิจที่ 11เขียนคำออกเป็นสามกลุ่ม: ก) คำนามที่มีรูปแบบเอกพจน์; b) คำนามที่มีเพียงรูปพหูพจน์ c) คำนามที่มีทั้งรูปเอกพจน์และพหูพจน์
หมากฮอส วันทอง อำนาจ ข้าวฟ่าง เยาวชน ครีม ครีม คู่สมรส ญาติ ตะวันตก กางเกง หมอก เบียร์ ซ่อนหา ประตู เวลา หิมะ เทือกเขาพิเรนีส ปุย ยีนส์ โลหะ ราวบันได งานบ้าน ,ใบไม้,ความกล้าหาญ,เนย,สตรอเบอร์รี่
ภารกิจที่ 12 (การควบคุม)แบ่งคำนามเหล่านี้ซึ่งมีรูปพหูพจน์ออกเป็นกลุ่ม: 1) ระยะเวลา; 2) สาร วัสดุ ผลิตภัณฑ์ 3) ชื่อที่ถูกต้อง; 4) ชื่อเกม; 5) การจับคู่หรือลักษณะการประกอบของวัตถุ 6) การกระทำกระบวนการที่ซับซ้อน 7) การแบ่งแยกไม่ได้
ของหวาน ชิงช้า การเลือกตั้ง การเงิน การแข่งรถ ขี้เลื่อย หมึก เอเธนส์ ชีวิตประจำวัน น้ำหอม เงิน ประตู Cordillera วัน รอง ราศีตุลย์ ปาก ยีสต์ รูปลักษณ์ ไล่ตาม ลำไส้
ภารกิจที่ 13 (การควบคุม)เขียนคำออกเป็นสามกลุ่ม: ก) คำนามที่มีรูปแบบเอกพจน์; b) คำนามที่มีเพียงรูปพหูพจน์ c) คำนามที่มีทั้งรูปเอกพจน์และพหูพจน์ ใส่ตัวอักษรที่หายไป
ความเมตตา ศาสตราจารย์...ไชโย หมึก... ตัวสั่น...และการคำนวณ...สกา นักเรียน; หมากรุก..., neb...sa, ม...มัวร์, เซอร์...พี่ชาย, เยาวชน..., กรุณา...คีม, วิศวกร...เนอร์, f...nansy, kr... stanin, พลเมือง, PR...ชื่นชม, sh...rokh
คำถามทดสอบตัวเอง
1) กลุ่มชื่อคำนามที่ไม่มีรูปเอกพจน์สัมพันธ์กัน
2) ตั้งชื่อกลุ่มคำนามที่ไม่มีรูปพหูพจน์สัมพันธ์กัน
3) ยกตัวอย่างการใช้เอกพจน์เพื่อหมายถึงพหูพจน์ และในทางกลับกัน
คำนามส่วนใหญ่แสดงถึงวัตถุที่นับได้และสามารถใช้ร่วมกับจำนวนนับได้ คำนามดังกล่าวมีรูปแบบที่สัมพันธ์กัน: เอกพจน์ (เพื่อแสดงถึงวัตถุเดียว) และพหูพจน์ (เพื่อแสดงถึงวัตถุหลายชิ้นหรือหลายชิ้น): บ้าน - บ้าน, หนังสือ - หนังสือ, ทะเลสาบ - ทะเลสาบ
ในบางกรณี นอกเหนือจากรูปแบบพหูพจน์แล้ว สามารถใช้รูปแบบเอกพจน์ (พร้อมเฉดสีเพิ่มเติมของการรวมกลุ่ม) เพื่อแสดงถึงจำนวนมาก: ศัตรูประสบมากมายในวันนั้นซึ่งหมายถึงการต่อสู้ที่กล้าหาญของรัสเซีย (ล.); ในสวนของสาวใช้บนสันเขา ก x พวกเขาเก็บผลเบอร์รี่ในพุ่มไม้ (ป.)
บางครั้งรูปพหูพจน์ไม่ได้บ่งบอกถึงความหลากหลายของวัตถุ แต่เพียงแนะนำเฉดสีของการรวมตัวกันเท่านั้น: ลูกไม้ Vologda, ช่วงเวลาแห่งความสุข (เทียบกับ ลูกไม้ Vologda, ช่วงเวลาแห่งความสุข)
คำนามบางคำมีทั้งรูปเอกพจน์และพหูพจน์ แต่ส่วนใหญ่จะใช้ในรูปพหูพจน์ (ซึ่งในกรณีนี้ไม่ตรงข้ามกับรูปเอกพจน์อีกต่อไป): บังเหียน สกี การนินทา
นอกจากนี้ยังมีคำนามในภาษารัสเซียที่มีเพียงรูปแบบเอกพจน์ (ที่เรียกว่า singularia tantum) หรือเพียงรูปแบบพหูพจน์ (ที่เรียกว่า pluralia tantum) ในคำนามดังกล่าว รูปแบบตัวเลขไม่มีความหมายที่สัมพันธ์กันของภาวะเอกฐานและจำนวนวัตถุจำนวนมาก
คำนามที่มีรูปเอกพจน์เท่านั้น
คำนามที่ใช้แทนวัตถุที่ไม่นับหรือรวมกับเลขคาร์ดินัลจะไม่มีรูปพหูพจน์ กลุ่มนี้รวมถึง:
1) คำนามที่แสดงถึงสาร, วัสดุ (คำนามวัสดุ): เนย, นม, น้ำตาล, น้ำ, น้ำมัน, เหล็ก, ทองแดง
รูปพหูพจน์ของคำนามบางคำเป็นไปได้ แต่เพียงเพื่อระบุประเภทและยี่ห้อบางประเภทเท่านั้น: โลหะผสมเหล็ก น้ำมันทางเทคนิค น้ำคาร์บอเนต บางครั้งรูปร่างของตัวเลขสัมพันธ์กับความแตกต่างของความหมายเชิงความหมาย โคลน (“โคลนแช่”) ไม่มีรูปพหูพจน์ และสิ่งสกปรก (“โคลนยา”) ไม่มีรูปเอกพจน์ สมอง ("อวัยวะของระบบประสาทส่วนกลาง" และ "สารที่สร้างอวัยวะนี้") ไม่มีพหูพจน์ และสมอง ("จานสมองของสัตว์") ไม่มีเอกพจน์
2) คำนามรวม: ป่าสน, เยาวชน, นักเรียน;
3) คำนามนามธรรม (นามธรรม): ความขาว, ความบริสุทธิ์, ความเกียจคร้าน, ความเมตตา, ความผอม, ความกระตือรือร้น, วิ่งไปรอบ ๆ , การตัดหญ้า, การเดิน, ความอบอุ่น, ความชื้น, ละลาย ฯลฯ
รูปแบบพหูพจน์ที่เป็นไปได้สำหรับบางคนให้ความหมายเฉพาะแก่พวกเขา: ความลึกของทะเล, ความสูงที่ไม่สามารถเข้าถึงได้, หน่วยงานท้องถิ่น;
4) ชื่อที่ถูกต้อง คำเหล่านี้จะได้รับรูปแบบพหูพจน์เฉพาะในกรณีที่ใช้เป็นคำนามทั่วไปหรือกำหนดกลุ่มคนที่มีนามสกุลเดียวกัน: มี Manilovs, Sobakeviches, Lazarevs ก่อน Gogol หรือไม่? แน่นอน. แต่พวกมันดำรงอยู่ในสภาวะไร้รูปร่างซึ่งผู้อื่นมองไม่เห็น (เอห์เรนเบิร์ก); พี่น้อง Aksakov, Kireevsky โกน, ครอบครัว Tolstoy
คำนามที่มีรูปพหูพจน์เท่านั้น
คำนามที่ไม่มีจำนวนเอกพจน์ส่วนใหญ่จะประกอบด้วยกลุ่มต่อไปนี้:
1) ชื่อของวัตถุที่จับคู่หรือซับซ้อน (คอมโพสิต): เลื่อน, droshky, กรรไกร, คีม, ประตู, แว่นตา, กางเกงขายาว ฯลฯ
2) ชื่อของการกระทำและเกมที่เป็นนามธรรม (กลุ่มนามธรรม): เครื่องเขียน, ซ่อนหา, หนังคนตาบอด, หมากรุก, หมากฮอส ฯลฯ ;
3) การกำหนดช่วงเวลาแต่ละช่วง (โดยปกติจะยาว): วัน วันธรรมดา เวลาพลบค่ำ วันหยุด ฯลฯ
4) ชื่อของมวลของสารใดๆ (กลุ่มสาร): พาสต้า ครีม ยีสต์ หมึก น้ำหอม ฯลฯ
5) ชื่อเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับความหมายโดยรวมดั้งเดิม: Alps, Carpathians, Kholmogory, Gorki
คำนามเหล่านี้บางคำแสดงถึงวัตถุที่นับได้ แต่ความเป็นเอกเทศและพหูพจน์ของพวกมันไม่ได้แสดงด้วยรูปแบบตัวเลข พุธ: ฉันทำกรรไกรหาย - ทางร้านจำหน่ายกรรไกรขนาดต่างๆ ทางเข้าอยู่ตรงข้ามประตู - มีประตูสองบานที่ทอดเข้าสู่ลานบ้าน
กรณีนาม
คำนาม ขึ้นอยู่กับหน้าที่ที่ใช้ในประโยค เปลี่ยนแปลงไปตามกรณีและปัญหา Case เป็นหมวดหมู่ทางไวยากรณ์ที่แสดงบทบาททางวากยสัมพันธ์ของคำนามและความสัมพันธ์กับคำอื่นๆ ในประโยค
การเปลี่ยนคำเดียวกันตามกรณีและตัวเลขเรียกว่าการเสื่อม
มีหกกรณีในภาษารัสเซียสมัยใหม่: นาม, สัมพันธการก, กรรมวิธี, กล่าวหา, เป็นเครื่องมือและบุพบท
ทุกกรณี ยกเว้นกรณีเสนอชื่อ เรียกว่าโดยอ้อม กรณีทางอ้อมสามารถใช้ได้ทั้งที่มีและไม่มีคำบุพบท (ยกเว้นกรณีบุพบทซึ่งในภาษารัสเซียสมัยใหม่ไม่ได้ใช้โดยไม่มีคำบุพบท) คำบุพบททำหน้าที่ชี้แจงความหมายของคดี
สรุปบทเรียนเป็นภาษารัสเซีย
ในหัวข้อ "จำนวนคำนาม"
3 คลาสก
Khrenova Marina Alexandrovna
เป้า: ลักษณะทั่วไปและการเพิ่มพูนความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับจำนวนคำนาม
งาน:
เรื่อง:
แนะนำให้นักเรียนรู้จักคำนามที่ใช้เฉพาะในรูปเอกพจน์และพหูพจน์เท่านั้น ปรับปรุงความสามารถในการเปลี่ยนคำนามด้วยตัวเลข
ทำให้ดีขึ้น ทักษะ เปลี่ยน ชื่อ คำนาม โดย ตัวเลข .
เมตาหัวข้อ:
เพื่อสร้างการดำเนินการด้านการศึกษาที่เป็นสากล: ความสนใจในวิชา, ในสื่อการศึกษา;
เรียนรู้วิธีจำแนกตามพื้นฐานที่ค้นพบโดยอิสระ
เรียนรู้ที่จะกำหนดปัญหา สร้างและดำเนินการตามอัลกอริธึมโซลูชันที่พัฒนาขึ้นอย่างอิสระ
การทำงานเป็นทีม:
ความสามารถในการกำหนดความคิดเห็นของคุณ เคารพความคิดเห็น และควบคุมพฤติกรรมของคู่ของคุณ
อุปกรณ์: เครื่องฉายมัลติมีเดีย หน้าจอ คอมพิวเตอร์ การ์ดพร้อมงานสำหรับการทำงานเป็นกลุ่ม
ในระหว่างเรียน
I. เวทีองค์กร
– สวัสดีทุกคน! บทเรียนของเราตอนนี้คืออะไร?
– ทำไมคุณต้องเรียนภาษารัสเซีย? (ให้รู้หนังสือ รู้ภาษาแม่ ให้ภูมิใจ เพราะประชาชนควรภูมิใจในภาษาแม่ของตน)
– เราจะเริ่มบทเรียนภาษารัสเซียแต่ละบทที่ไหน? (ตั้งแต่จดวันที่ งานในชั้นเรียน นาทีแห่งการเขียนบท)
– มาเปิดสมุดบันทึกของเรา จดเลขกัน เยี่ยมมาก
นาทีแห่งการเขียนบท
เกม "ค้นหาจดหมายที่หายไป"
Ly...i,...uk,...iraf, e... -บนโต๊ะ
คำเหล่านี้ขาดเสียงอะไรเหมือนกัน?
มันแสดงถึงตัวอักษรอะไรในจดหมาย?(เจ๋อ)
จดบันทึกโดยดำเนินรูปแบบต่อไป
แอลเจเจ
อธิบายความหมาย. เขียนมันออกไป เหล็กในนั้นคมและลิ้นก็คมกว่านั้น -บนโต๊ะ
งานคำศัพท์ หมอ ครู
ครั้งที่สอง การอัพเดตความรู้ที่ได้รับ
เรากำลังศึกษาหัวข้อใหญ่เรื่องใดอยู่ตอนนี้?
คุณได้เรียนรู้อะไรเกี่ยวกับคำนาม? สร้างอัลกอริธึมคำตอบ
NOUN เขียนไว้บนกระดาน
นี้____________________
บ่งชี้___________
คำตอบ______________
การเปลี่ยนแปลง___________
ในประโยค________
สาม. ทำงานในหัวข้อ
การกำหนดหัวข้อของบทเรียน
บนโต๊ะ
ป่า ทะเลสาบ เด็กผู้ชาย เมือง แอปเปิ้ล
ป่าไม้ ทะเลสาบ เด็กผู้ชาย เมือง แอปเปิ้ล
กลุ่มคำต่างกันอย่างไร?
เมื่อนามเรียกสิ่งใดสิ่งหนึ่ง จะปรากฏเป็นเลขจำนวนเท่าใด
และเมื่อไรจะตั้งชื่อวัตถุมากมาย?
คุณและฉันรู้แล้วว่าคำนามมีรูปแบบทางเพศ และวันนี้เราได้เรียนรู้ว่าคำนามสามารถเปลี่ยนแปลงได้ตามตัวเลข
4. อ่านกติกาในตำรา น. 167. (มัลติมีเดีย)
5. การจำแนกคำนามในรูปเอกพจน์ และพหูพจน์
หนังสือเรียนหน้า 167 แบบฝึกหัดที่ 1
(นักเรียน 2 คนทำงานเป็นคณะกรรมการ)
แบบฝึกหัดที่ 2 หน้า 167 (ปากเปล่า)
การออกกำลังกาย
U. ฉันจะตั้งชื่อคำนามเอกพจน์และพหูพจน์
ถ้าฉันตั้งชื่อคำนามเอกพจน์ เด็กผู้หญิงก็ทำ squats
ถ้าฉันตั้งชื่อคำนามพหูพจน์ แสดงว่าเด็กผู้ชายกำลังนั่งยองๆ
คำ: บ้าน บ้าน เมือง เมือง ถนน ถนน ทิวลิป ทิวลิป ปริศนา ปริศนา ดิน หงส์ ภูเขา
3. เสริมวัสดุที่หุ้มไว้
ฉัน V. ทำงานเป็นกลุ่ม
– ฉันเข้ารหัสบทกวี
– เราต้องทำอย่างไร? (แทนที่จะใส่รูปภาพ ให้ใส่คำนามตามตัวเลขที่ต้องการ)
– และเนื่องจากงานยากมากจึงต้องทำเป็นกลุ่ม
– และเพื่อให้งานมีประสิทธิผลคุณต้องทำให้ได้
– เมื่อทำงานเป็นกลุ่มควรปฏิบัติตัวอย่างไร? (เมื่อคนหนึ่งพูด อีกคนก็จะฟังและในทางกลับกัน จากนั้นพวกเขาก็ตกลงกันเองและรายงานต่อชั้นเรียน)
– กลุ่มที่ 1 และ 2 จะได้รับกระดาษพร้อมงาน
กลุ่มที่ 3 และ 4 เติมคำนามให้อยู่ในรูปพหูพจน์
พาย-...อัลบั้ม-......
แอปเปิ้ล-...ซองจดหมาย-......
ถนน - ... สวน - ....
กลุ่ม 5,6, 7 เขียน 4 คำในสองคอลัมน์ (เอกพจน์และพหูพจน์) จากพจนานุกรม
V. ลักษณะทั่วไปและการจัดระบบความรู้
เป้าหมายย่อย: จัดระบบความรู้
การตรวจสอบความสมบูรณ์ของงาน
วันนี้คุณเรียนรู้อะไรใหม่เกี่ยวกับคำนามในชั้นเรียน
วี. สรุป. การสะท้อน. การบ้าน
คำนามตอบคำถามอะไร?
พวกเขาหมายถึงอะไร?
พวกเขาเปลี่ยนแปลงอย่างไร?
การสะท้อนอารมณ์ .
บทเรียนได้สิ้นสุดลงแล้ว พวกคุณแต่ละคนก็รับรู้มันต่างกัน คุณรู้สึกอย่างไรหลังจากเรียนภาษารัสเซีย?
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การบ้าน. หน้า 168 แบบฝึกหัดที่ 4 กฎ (เขียนคำนาม กำหนดหมายเลข เน้นคำลงท้าย)