ระดับ: 1
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
- ให้นักเรียนเกิดแนวคิดเกี่ยวกับการพัฒนาพืชจากเมล็ด, ติดตามวงจรชีวิตของพืช, แนะนำสภาพความเป็นอยู่ของพืช, แมลงผสมเกสร, แสดงความเชื่อมโยงระหว่างพืชกับสัตว์ในการกระจายเมล็ด,
- เรียนรู้วิธีการดูแลพืชในร่มอย่างเหมาะสม
- ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติ
อุปกรณ์: หนังสือเรียนของ A.A. Pleshakov“ The World Around Us”, สมุดงานสำหรับหนังสือเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1“ The World Around Us”, รูปภาพของดวงอาทิตย์บนกระดาน, วงกลมที่ถูกตัดออกจากกระดาษสี, เครื่องฉายมัลติมีเดีย, คอมพิวเตอร์, หน้าจอ.
ในระหว่างเรียน
I. การเริ่มต้นบทเรียนอย่างเป็นระบบ
วันนี้ในชั้นเรียน เราต้องการความสนใจ ความช่วยเหลือ และการสนับสนุนจากคุณ หลับตาลง ก้มหน้าลงและฟังคำพูดที่ว่า “ถ้าเราหลับตาลง เราก็จะไม่เห็นอะไรเลย เว้นแต่ความมืดมิด” เริ่มต้น : โลกกำลังส่องแสงแวววาว และมันสำคัญมากที่สิ่งนี้จะคงอยู่ตลอดไป” <Приложение 1>
ชีวิตดำเนินต่อไป บทเรียนจึงเริ่มต้นขึ้น
ครั้งที่สอง ข้อความหัวข้อบทเรียน
พืชเป็นส่วนสำคัญของธรรมชาติ พวกมันเปลี่ยนแสงแดดให้เป็นอาหาร หากไม่มีพืชก็คงไม่มีสัตว์ พวกเขาให้อาหารและที่พักพิงแก่สัตว์หลายชนิด แต่วันนี้เราจะมาเรียนรู้ว่า “พืชมีชีวิตอยู่ได้อย่างไร” <Приложение2>
สาม. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน
สังเกตชีวิตของพืชในฤดูใบไม้ผลิ
ตอนนี้เราจะเดินทางผ่านฤดูกาลและสังเกตพืชในช่วงชีวิตต่างๆ แต่เราจะเริ่มการเดินทางเมื่อใดคุณสามารถเดาได้ด้วยตัวเอง
เธอมาด้วยความเสน่หา
และด้วยเทพนิยายของฉัน
เขาโบกไม้กายสิทธิ์ของเขา
ดอกสโนว์ดรอปจะบานสะพรั่งในป่า
ปริศนานี้พูดถึงช่วงเวลาใดของปี? (เกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ)
ฤดูใบไม้ผลิเป็นช่วงเวลาที่น่าตื่นตาตื่นใจของปี <Приложение 3>
(นักเรียนอ่านบทกวี)
หิมะกำลังละลาย กระแสน้ำกำลังพูดพล่าม
พระอาทิตย์กำลังอุ่นขึ้น
และอยู่ท่ามกลางต้นเบิร์ชแล้ว
ดอกสโนว์ดรอปกำลังเบ่งบาน
เดาปริศนาของเต่าปรีชาญาณ
ระยะห่างของทุ่งนาเป็นสีเขียว
นกไนติงเกลร้องเพลง
สวนแต่งกายด้วยชุดสีขาว
ผึ้งเป็นคนแรกที่บิน
ฟ้าร้องดังก้อง เดา,
นี่เดือนอะไรคะ? : (อาจ)
ในฤดูใบไม้ผลิ ต้นไม้ทุกชนิดจะตื่นขึ้นจากการหลับใหลในฤดูหนาวอันยาวนาน <Приложение 4> ธรรมชาติตื่นขึ้นและมีชีวิตขึ้นมา ในฤดูใบไม้ผลิ ดูเหมือนเมฆสีขาวอมชมพูจะเคลื่อนตัวลงมาในสวน - มีดอกไม้มากมายบนต้นแอปเปิ้ลและต้นเชอร์รี่ ต้นไม้แต่ละต้นส่งเสียงร้องอย่างเงียบ ๆ พร้อมแมลงมากมาย แต่เวลาผ่านไปและที่ใดมีดอกไม้ แอปเปิ้ลแดงก่ำและผลไม้ฉ่ำก็ปรากฏขึ้น
ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น?
แน่นอนว่าผึ้ง แมลงภู่ และแมลงอื่นๆ มีส่วนร่วมในการสร้างความอุดมสมบูรณ์นี้
ดอกไม้นั่งอยู่บนดอกไม้
ดื่มน้ำหวานจากดอกไม้
- น้ำหวานดอกนี้เป็นน้ำหวาน
เขาแต่งตัวด้วยขนสัตว์อันชาญฉลาด
ฉันไม่ลืมถุงมือ
เนื่องจากวันนั้นอากาศเย็นสบาย
และเที่ยวบินก็ยาวนาน
แมลงเป็นแรงงานที่ยอดเยี่ยม ในการที่จะเก็บน้ำผึ้งได้ 1 กิโลกรัม ผึ้งจะต้องบินเป็นระยะทาง 300,000 กม. และไปเยี่ยมดอกไม้ 19,000,000 ดอก
เราชื่นชมดอกไม้และชื่นชมยินดีกับดอกไม้เหล่านั้น ทั้งหมดนี้เป็นจริง
ทำไมคุณถึงคิดว่าดอกไม้ที่สวยงามเกิดขึ้นบนต้นไม้? (คำตอบของเด็ก)
อย่างไรก็ตามพวกเขาไม่ได้เบ่งบานเพื่อคน ดอกไม้ต้องการสีสดใสและกลิ่นหอมเพื่อดึงดูดแมลง
มีเพียงมนุษย์เราเท่านั้นที่สามารถชื่นชมความงามของดอกไม้ได้ แต่สำหรับแมลงนั้น เฉพาะสี รูปร่างของดอก และกลิ่นเท่านั้นที่สำคัญ
ท้ายที่สุดแล้ว ดอกไม้ไม่เพียงแต่ดึงดูดเท่านั้น แต่ยังเป็นอาหารของแมลงบางชนิดด้วยน้ำผลไม้และน้ำหวาน บางชนิดกินเกสรดอกไม้ และอื่นๆ ด้วยทั้งสองอย่าง ละอองเกสรและน้ำหวานเป็นอาหารโปรดของแมลง
แมลงจะไม่ทำให้ดอกไม้สับสน พวกมันบินไปยังที่ซึ่งอาหารเหมาะสมกับพวกมันเท่านั้นและจะหาได้จากที่ไหน
2. นาทีพลศึกษา.
เราติดตามกัน
ป่าและทุ่งหญ้าสีเขียว
ปีก Motley สั่นไหว
ผีเสื้อบินอยู่ในสนาม
หนึ่งสองสามสี่ -
พวกเขาบินและวนเวียน
3. สังเกตชีวิตของพืชในฤดูร้อน <Приложение 5>
ฤดูร้อนสีแดงมาถึงแล้ว (สไลด์ 1)
ดอกไม้เติบโตในทุ่งนา
พวกเบอร์รี่และเห็ด
พวกเขาพาฉันกลับบ้านจากป่า
พวกเขาว่ายน้ำในแม่น้ำทั้งวัน
แม้แต่เงาก็ยังไม่สามารถช่วยคุณได้
เกิดอะไรขึ้นกับพืชในฤดูร้อน? (คำตอบของเด็ก)
ในฤดูร้อนพืชยังคงเติบโตและเบ่งบานต่อไป ตัวอย่างเช่น ดอกลินเดนจะบานในเดือนกรกฎาคม ในยูเครน กรกฎาคม เรียกว่า Lipen ต้นไม้ที่สวยงามและมีกลิ่นหอมเหล่านี้เติบโตตามถนน ตรอกซอกซอย สวนสาธารณะ และสวนมาเป็นเวลานาน ลินเดนเป็นต้นไม้ในเมืองมากที่สุด (สไลด์ 2)
ต้นลินเด็นบานเพียง 10-12 วัน ผึ้งกำลังรีบตุนส่วยอันแสนหวานของต้นไม้จนบางครั้งพวกมันก็เก็บมันในเวลากลางคืน!
แต่เวลาออกดอกของต้นไม้ทุกต้นจะสิ้นสุดลงสักวันหนึ่ง จะเกิดอะไรขึ้นกับพืชหลังจากนี้? (คำตอบของเด็ก)
ในช่วงปลายฤดูร้อน พืชจะออกผลโดยมีเมล็ดแทนดอกไม้
Question Ant ไม่สามารถเดาได้ว่าเรากำลังพูดถึงใครอยู่ที่นี่:
เขาผลิตแผ่น
ละติจูดกว้าง
เก็บไว้บนลำต้นที่แข็งแรง
ผลหยาบและเหนียวแน่นหนึ่งร้อยผล:
ถ้าคุณไม่ไปรอบ ๆ พวกเขา -
คุณจะพบสิ่งเหล่านี้ทั้งหมดด้วยตัวคุณเอง
(หญ้าเจ้าชู้) (สไลด์ 3)
4. การขยายพันธุ์พืช
พืชแต่ละชนิดมีการสืบพันธุ์ในแบบของตัวเอง
บอกชื่อวิธีการกระจายเมล็ดพืชที่คุณรู้จัก
แต่หญ้าเจ้าชู้ที่มีตะขอจะเกาะติดกับขนของสัตว์ ติดกับเสื้อผ้าของมนุษย์ และขี่มันจนร่วงหล่น มนุษย์และสัตว์เป็นพาหนะขนส่งหญ้าเจ้าชู้
บรรยายโดยนักเรียนในคณะนักร้องประสานเสียง:
ใต้รั้วตรงขอบสเตปป์
หญ้าเจ้าชู้โดดเดี่ยวนอนหลับอย่างหอมหวาน
ฉันนอนหลับและฝันดี
ที่เขาคว้ากางเกงของใครบางคนได้อย่างไร
ที่หางหมาป่าหรือที่อกกระต่าย
และการเดินทางจะไปได้ไกล
ทำไมธิสเทิลถึงชอบเดินทางมาก? เพื่อป้องกันไม่ให้ลูกหญ้าเจ้าชู้ตาย เมล็ดจึงเริ่มร่วงหล่น ทั้งแพะและม้าถูกขี่ด้วยเสี้ยน นั่นเป็นสาเหตุที่หญ้าเจ้าชู้มีหนาม - โซ่
ยืมจากธรรมชาติ
พืชช่วยให้ผู้คนคิดค้นสิ่งใหม่ๆ มนุษย์ได้ค้นพบอุปกรณ์ที่มีประโยชน์มากมายจากธรรมชาติในการก่อสร้าง การขนส่ง และพื้นที่อื่นๆ ในชีวิตของเรา หญ้าเจ้าชู้กลายเป็นต้นแบบของตัวยึดตีนตุ๊กแก (แสดง).
สัญญาณพื้นบ้าน
โคนหญ้าเจ้าชู้จะยืดหนามให้ตรงก่อนฝนจะตก
หญ้าเจ้าชู้ ทิสเทิล และพืชอื่นๆ บางชนิดที่เดินทางโดยผู้โดยสารฟรีมักเรียกว่าหญ้าเจ้าชู้
เมื่อไหร่ที่พวกเขาพูดถึงคน ๆ หนึ่งว่า "เขาติดเหมือนเสี้ยน"? (น่ารำคาญ)
มันดีหรือไม่ดี?
เรากำลังพูดถึงพืชชนิดใด?
เมื่อคุณเดินไปตามเส้นทาง
ทุกที่ที่คุณมองในทุ่งนา
ลูกบอลมหัศจรรย์เปลี่ยนเป็นสีขาว
บนกลีบเรียวยาว
ปุยสะอาดกำลังบิน
เพื่อทุ่งหญ้า เพื่อสวน เพื่อป่าไม้
และสำหรับเราในฐานะพลร่ม
ลงมาจากสวรรค์.
(ดอกแดนดิไลอัน). (สไลด์ 4)
ทำไมดอกแดนดิไลออนจึงต้องมีขนาดใหญ่ เห็นได้ชัดเจน สว่าง และบัดนี้เมื่อสุก สว่าง เกือบโปร่งใส? (เพื่อที่ลมจะพัดพาลูกหลานของเขาไปและกระจายไปตามพื้นดิน)
5. "ห้องปฏิบัติการวิจัย". การทำงานเป็นกลุ่ม. <Приложение 6>
ตอนนี้เรามาดูกันว่าเมล็ดพืชชนิดอื่นปรับตัวเข้ากับชีวิตอย่างไร เพื่อจะทำสิ่งนี้ได้ เราต้องทำงานในห้องปฏิบัติการวิจัย
(เด็กแต่ละกลุ่มจะได้รับเมล็ดพันธุ์พืชต่างๆ - ทานตะวัน ถั่วลันเตา ถั่ว เมเปิ้ล)
ดังนั้นเราจึงตรวจสอบเมล็ดตามแผน:
เด็กคนนี้มาจากสาขาไหนคะ?
รูปลักษณ์ภายนอกมีลักษณะเป็นอย่างไร?
สิ่งที่รูปร่าง?
(หลังจากนั้นครู่หนึ่งแต่ละกลุ่มจะได้รับพื้น นักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับเมล็ดพันธุ์ตามแผน ในขณะที่นักเรียนกำลังพูดถึงการสืบพันธุ์ของต้นเมเปิล ฉันมอบหมายงานเพิ่มเติม)
พจนานุกรม - ปลาสิงโต
เลือกคำที่เกี่ยวข้องสำหรับคำว่าปลาสิงโต
ทำไมคุณถึงคิดว่าพวกเขาเรียกมันว่า?
ยืมจากธรรมชาติ
เฮลิคอปเตอร์บินได้เมื่อปีกของมันหมุน ลักษณะนี้คล้ายกับปลาสิงโตเมเปิ้ลที่เคลื่อนไหวในสายลม
ข้อความจากผู้ช่วยห้องปฏิบัติการชั้นนำ
ต้นเมเปิลเป็นต้นไม้ชนิดหนึ่งที่พบได้บ่อยที่สุดในป่าใบกว้างของเรา ต้นเมเปิลร่าเริงชอบแสงแดด ต้นเมเปิลปลูกไว้ประดับสวนสาธารณะในเมือง เมล็ดเมเปิ้ลบินไปไกล เมล็ดพืชจะร่วงหล่นในที่ที่สะดวก จากนั้นในปีหน้าต้นเมเปิลบางๆ ก็จะเติบโต
แต่เราเรียนรู้ว่าต้นโอ๊กพัฒนาอย่างไรจากหนังสือเรียนในหน้า 50
6.ทำงานตามตำราเรียน
ด้วยหมวกบนศีรษะของเขา
ราวกับพร้อมที่จะไป
เขาซ่อนตัวอยู่ในใบไม้
ไม้โอ๊คสีทอง
ต้นโอ๊กจะบานเมื่อยังมีใบเล็กมาก และต้นไม้ก็ดูปกคลุมไปด้วยลูกไม้สีเขียวบางๆ
หลังดอกบาน กระดาษห่อรูปถ้วยเล็กๆ จะงอกขึ้นมาก่อน แล้วจึงค่อยมีลูกโอ๊กเอง ลูกโอ๊กแต่ละลูกมีเมล็ดขนาดใหญ่หนึ่งเมล็ด โอ๊กมีคุณค่าทางโภชนาการมาก บางทีลูกโอ๊กอาจเป็น "ขนมปังชิ้นแรก" ของประชากรชาวยุโรป
ตรวจสอบเมล็ดพันธุ์นี้:
ลักษณะ สี รูปร่าง.
เปลือก.
มาช่วยตั้งคำถามแอนท์ เขาสับสนอย่างยิ่งและต้องการเข้าใจว่าต้นโอ๊กพัฒนาไปอย่างไร <Приложение 7>
(นักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับขั้นตอนของการพัฒนาพืชโดยใช้ตัวอย่างของไม้โอ๊ค)
เราสามารถสรุปอะไรเกี่ยวกับชีวิตพืชได้? (ต้นไม้ยังมีชีวิตอยู่ เติบโต มีลูกหลาน ต้นไม้ทุกต้นต้องตายสักวันหนึ่ง)
อ่านผลงานในหนังสือเรียนหน้า 50
ข้อความจากผู้ช่วยห้องปฏิบัติการชั้นนำ
ลูกโอ๊กมีความแน่นอนมาก พวกเขาไม่สามารถทนต่อการแห้งแล้งได้เลย ทันทีที่พวกเขาสูญเสียน้ำแม้แต่น้อย มันก็จะแห้ง
ลูกโอ๊กตกลงสู่พื้นในต้นฤดูใบไม้ร่วง หลังจากนั้นต้นโอ๊กจะผลัดใบและปกคลุมลูกโอ๊กด้วยชั้นป้องกัน
ทำไมคุณถึงคิด?
(ป้องกันไม่ให้สัตว์กินพืช เพราะใน 1 ล้านลูกโอ๊กจะมีต้นไม้เพียง 1 ต้นเท่านั้นที่จะเติบโต)
วัสดุเพิ่มเติม
และยังมีผลไม้โอ๊กขนาดใหญ่และหนัก - ลูกโอ๊กและเฮเซลนัท - ร่วงหล่นข้างต้นไม้แล้วรอให้ "ลูกหาบ" ขนไปยังที่อื่น กระรอกและหนูไม่ต้องรอนาน พวกเขาจะวิ่งขึ้นไปหยิบลูกโอ๊กและถั่วแล้วนำไปที่รูและโพรง คุ้มค่ากับความพยายาม เพราะท้ายที่สุดแล้ว ลูกโอ๊กและถั่วต้องจ่ายค่าเดินทางด้วยอาหารอร่อยและเสบียงที่ดีสำหรับฤดูหนาว เสบียงบางส่วนที่ถูกลืมและสูญหายจะงอกต้นไม้และพุ่มไม้ใหม่ในฤดูใบไม้ผลิ
ใต้ดินเขาจะนอน
ในสภาพอากาศเลวร้ายและหนาวเย็น
และสักวันหนึ่งอีกครั้ง
มันจะแตกออกปล่อยให้มันเติบโตไปบนท้องฟ้า
ทุกปีจะสูงขึ้น
ให้เขากางหลังคาออก
หลังคาหลายระดับ
ลมยังช่วยให้ต้นเบิร์ช ลินเด็น และต้นสน เมล็ดพืชที่บินได้หมุนเหมือนเฮลิคอปเตอร์และบินไปไกลแสนไกล
เมล็ดพืชถูกลมพัดพาเหมือนเครื่องร่อน ลอยสูงขึ้นไปบนท้องฟ้า พวกมันบินอยู่เหนือต้นไม้ บ้าน แม่น้ำ บางครั้งพวกมันก็ปกคลุมทางเดิน ถนน ม้านั่ง และน้ำเป็นชั้น ๆ อย่างต่อเนื่อง ไม่ว่าพวกมันจะพาพวกมันไปที่ใด! แต่แล้วเมล็ดก็บินออกไป สงบลง และเข้านอนในฤดูหนาว ในฤดูใบไม้ผลิพวกเขามีงานต้องทำมากมายอีกครั้ง - ปลูกต้นไม้ใหม่
7. สังเกตชีวิตของพืชในฤดูใบไม้ร่วง<Приложение 8>
ใบไม้ถูกแต่งแต้มด้วยชุดฤดูใบไม้ร่วง
เช่นเดียวกับทองคำ พวกมันเผาไหม้อย่างเจิดจ้าเมื่อถูกแสงแดด
โรวันกำลังลุกไหม้ลุกโชนด้วยไฟ
และเขาก็ให้ผลเบอร์รี่สุกแก่เรา
สีเหลืองเป็นสัญลักษณ์ของฤดูใบไม้ร่วง เวลาของเธอเริ่มต้นด้วยใบไม้สีเหลืองของต้นไม้ เสื้อผ้าที่มีแสงแดดสดใสของสวน สวนสาธารณะ และป่าไม้เป็นที่มาของชื่อนี้
คุณคิดว่าชื่อนี้คืออะไร? (ทอง).
เหตุใดต้นไม้จึงต้องมีเสื้อผ้าที่งดงามเช่นนี้? พวกเขาจะยืนหยัดอยู่จนใบไม้ผลิ (การเดาของเด็ก ๆ )
ไม่ควรทิ้งต้นไม้ไว้กับใบไม้ในช่วงฤดูหนาว ถ้ามันตกลงมาและมีหิมะเกาะบนใบไม้ กิ่งก้านของต้นไม้จะรับน้ำหนักไม่ไหวและจะแตกหักไป บางครั้งสิ่งนี้จะเกิดขึ้นหากหิมะตกก่อนเวลามาก ต้นไม้กำลังผลัดใบ
นอกจากนี้ต้นไม้ยังกำจัดสารที่ไม่จำเป็นทั้งหมดออกจากใบไม้อย่างระมัดระวัง จากนั้นเช่นเดียวกับไม้ก๊อก ก้านใบจะถูกเสียบเข้ากับเซลล์ที่ตายแล้ว และเมื่อมีลมกระโชกแรงครั้งแรก ใบไม้ก็แตกและร่วงหล่น
ข้อความของผู้ช่วยห้องปฏิบัติการ
ต้นไม้แรกสุดที่จะสูญเสียใบ ได้แก่ ลินเด็น เบิร์ช และเอล์ม เมื่อถึงปลายต้นฤดูใบไม้ร่วงใบไม้ร่วงก็เริ่มขึ้น เมื่อน้ำค้างแข็งครั้งแรก ใบแอสเพนก็ร่วงหล่น จากนั้นจึงใบเมเปิ้ล มีเพียงต้นสนและต้นสนเท่านั้นที่เป็นสีเขียว ใบไม้ของพวกเขา - เข็ม - ไม่กลัวน้ำค้างแข็ง เข็มแต่ละอันถูกเคลือบด้วยขี้ผึ้งเหมือนเสื้อคลุมขนสัตว์
การแก้ปริศนาอักษรไขว้
มาดูกันว่าคุณฉลาดแค่ไหน เรามาไขปริศนาอักษรไขว้ด้วยกัน
นอนอยู่ในแสงสว่าง
ถูกโยนลงไปในความมืด
และไม่มีความสงบสุขที่นั่นเช่นกัน:
วิธีออกไปสู่แสงสว่าง (ดู มฉัน)
ฉันเป็น Matryoshka สีดอกกุหลาบ
ฉันจะไม่ฉีกคุณออกจากเพื่อนของฉัน
ฉันจะรอจนถึง Matryoshka
มันจะตกลงไปบนพื้นหญ้าเอง (แอปเปิล โอร่วม)
Red Egorka ตกลงไปในทะเลสาบ
ฉันไม่ได้จมน้ำตัวเอง
และเขาไม่ได้กวนน้ำ - ลคือ)
ปกคลุมไปด้วยฝุ่นทั้งหมด
อย่างน้อยก็มีกำลังนิดหน่อย
เขายื่นออกมาข้างถนน
ขาของเขางอ
เขาไม่เด่นในลักษณะที่ปรากฏ (พอด โอจนิก)
สำหรับเราท่ามกลางสายฝนและในความร้อน
เพื่อนจะช่วย
เขียวและดี -
จะยื่นมือมาให้เราหลายสิบมือ
และฝ่ามือนับพัน - งต้นไม้)
พระอาทิตย์สีทองจากฟากฟ้า
รังสีทองกำลังหลั่งไหล
ในสนามเป็นกำแพงกันเอง
หนามทอง. (ข้าวสาลี ทีเอสก)
ในฤดูร้อน - ในสวน
สดเขียว
และในฤดูหนาว - ในถัง
เข้มข้นเค็ม (แตงกวา ส )
ทำได้ดี!
8. การสังเกตชีวิตของพืชในฤดูหนาว <Приложение 10>
เราไม่ได้ไปเยี่ยมเลยช่วงไหนของปี?
ถูกต้องเรายังจำไม่ได้ว่าพืชอาศัยอยู่อย่างไรในฤดูหนาว
จะเกิดอะไรขึ้นกับพืชเมื่อฤดูหนาวมาถึง? (คำตอบของเด็กจากการสังเกตของตนเอง)
ราวกับชั้นหิมะที่ปกคลุมพื้นเหมือนเสื้อคลุมขนสัตว์ ความสามารถของหิมะในการปิดกั้นความร้อนจากพื้นดินและสร้างเรือนกระจกตามธรรมชาติเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับพืช หญ้าและพืชผลไม่เป็นน้ำแข็งภายใต้หิมะ มันไม่ดีสำหรับพวกเขาเมื่อไม่มีหิมะปกคลุมเป็นเวลานาน
ต้นไม้ยังเตรียมเสื้อคลุมขนสัตว์ไว้สำหรับตัวเองด้วย ตลอดฤดูร้อนของทุกปี ต้นไม้จะวางเนื้อเยื่อไม้ก๊อกที่มีรูพรุนไว้ใต้ผิวหนังของลำต้นและกิ่งก้าน ซึ่งเป็นชั้นที่ตายแล้ว ไม้ก๊อกนี้มีความโดดเด่นตรงที่ไม่อนุญาตให้น้ำหรืออากาศผ่านได้ อากาศซบเซาในรูขุมขนและไม่ปล่อยความร้อนออกจากสิ่งมีชีวิตของต้นไม้ ยิ่งต้นไม้มีอายุมาก ชั้นไม้ก๊อกก็จะยิ่งหนาขึ้น ดังนั้นต้นไม้แก่ทนต่อความหนาวเย็นได้ง่ายกว่าต้นอ่อนและบาง
แต่พืชในร่มก็ทำได้ดีตลอดทั้งปี!
ทำไมคุณถึงรดน้ำต้นไม้ในร่ม?
ทำไมต้นไม้ในร่มถึงอยู่ใกล้หน้าต่าง?
ทำไมหญิงสาวถึงเช็ดใบพืช?
เหตุใดต้นไม้จึงตายในภาพต่อไปนี้?
คุณคิดว่าพืชในร่มจะเติบโตได้ดีภายใต้สภาวะใด (คำตอบของเด็ก)
แน่นอนว่าพืชทุกชนิดต้องการแสงแดด ความอบอุ่น และสารอาหาร เช่น น้ำ.
10. ทำงานในสมุดบันทึก (หน้า 21)
มาทำภารกิจที่ 2 ในสมุดบันทึกให้เสร็จ
คุณเลือกตัวเลือกการออกแบบใด ทำไม (ในภาพที่สอง การรดน้ำถูกต้อง เนื่องจากบัวรดน้ำตั้งอยู่ใกล้กับหม้อ น้ำไม่กระเด็น และดินไม่ถูกกระแสน้ำพัดพาไป)
การเดินทางของเราจึงสิ้นสุดลง เรากลับมาที่ชั้นเรียนแล้ว ดูสิว่าเรามีความสุขแค่ไหนกับต้นไม้ในร่มที่คุณใส่ใจ และเป็นการตอบแทนที่มอบความสวยงามและอากาศบริสุทธิ์ให้กับเรา และถ้าเรามองดูใบไม้สีเขียวของมันสักสองสามนาที ดวงตาของเราก็จะได้พักผ่อน เพราะว่าสีเขียวนั้นให้ความรู้สึกผ่อนคลาย
เรามาลองทำสิ่งนี้กัน (เด็ก ๆ มองดูใบไม้สีเขียวเป็นเวลาหลายนาทีพร้อมฟังเพลงที่สงบ)
IV. การสะท้อน.
มีวงกลมอยู่บนโต๊ะของคุณ บรรยายอารมณ์ของคุณให้พวกเขาฟัง ทีนี้มาแนบวงกลมแต่ละวงเข้ากับดวงอาทิตย์ซึ่งแขวนอยู่บนกระดาน นี่คืออารมณ์ที่เราจบบทเรียน ฉันคิดว่าความสุข ความเมตตา และรอยยิ้มจะช่วยคนๆ หนึ่งได้เสมอ
V. สรุป.
คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่จากการเดินทางของเราในวันนี้?
คุณจะบอกอะไรกับพ่อแม่ที่บ้านได้บ้าง?
พิสูจน์ว่าพืชยังมีชีวิตอยู่ (พวกมันเติบโต ทวีคูณ ตาย)
พืชต้องการอะไรในการดำรงชีวิต?
วี. งานสร้างสรรค์
ในสมุดบันทึกหน้า ที่บ้าน 21 คุณสามารถทำงานที่น่าสนใจให้สำเร็จได้ ที่บ้านคุณแต่ละคนสามารถเป็นนักวิจัยได้อีกครั้งและตอบคำถาม: เดือยโผล่ออกมาจากเมล็ดพืชได้อย่างไร?
สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล
“โรงเรียนมัธยมหมายเลข 2 แห่งอำเภอเมือง
เมืองโวลโกเรเชนสค์ ภูมิภาคโคสโตรมา"
สรุปบทเรียนโลกรอบตัวเรา
ในหัวข้อนี้:
“พืชมีชีวิตอย่างไร”
1 ชั้นเรียน
ศูนย์การศึกษาและการศึกษา "School of Russia"
เสร็จสิ้นโดย: Katargina Olga Nikolaevna
ครูโรงเรียนประถม,
MBOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 2" Volgorechensk
ภูมิภาคโคสโตรมา
ปี 2557
ประเภทบทเรียน: การศึกษาบทเรียน
หัวข้อบทเรียน : พืชมีชีวิตอยู่ได้อย่างไร?
เป้า :
- แนะนำสภาพความเป็นอยู่ของพืช วงจรชีวิตของพืช
- พัฒนาทักษะการคิดเชิงตรรกะ การพูดคนเดียวและการพูดเชิงโต้ตอบ
- ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อพืช
อุปกรณ์ : การนำเสนอแบบมัลติมีเดีย บัตรตัดงานในสมุดงาน บัตรทดสอบ กาว ดินสอสี ตัวอย่างต้นไม้ในร่ม (ทั้งเป็นและตาย)
ในระหว่างเรียน
I. ช่วงเวลาขององค์กร
ระฆังดังขึ้นเพื่อเรา
บทเรียนเริ่มต้นขึ้น
มาหาเราโดยไม่ชักช้า
มาความเพียร.
ช่วยให้เราทำงานหนัก
เรามาที่นี่เพื่อศึกษา
ครั้งที่สอง การทำซ้ำ
ครู: - ในบทเรียนที่แล้ว เราได้ภาคปฏิบัติเพื่อศึกษาคุณสมบัติของหิมะและน้ำแข็ง มาดูกันว่าคุณเข้าใจพวกเขาอย่างไร มาทำเกมทดสอบ "เห็นด้วย-ไม่เห็นด้วย"(สไลด์ 2) หากคุณเห็นด้วยกับข้อความของฉันและพิจารณาว่าถูกต้อง ให้ใส่เครื่องหมาย "+" ในเซลล์แรกของการ์ดทดสอบ มิฉะนั้น - "-" ฯลฯ
1. เมื่อหิมะละลายกลายเป็นน้ำ
2.ถ้าน้ำกลายเป็นน้ำแข็งจะกลายเป็นน้ำแข็ง
3. หิมะไม่มีสี
4. น้ำแข็งใส
5. เกล็ดหิมะมีรังสีห้าดวง
6. หิมะกำลังหลวม
7. น้ำแข็งหลวม
8. หิมะมีความทึบแสง
9. เกล็ดหิมะทั้งหมดเหมือนกัน
10. หิมะเป็นสีขาว
ครู: - เอาล่ะ เติมเครื่องหมาย “+” ลงในเซลล์ทั้งหมดด้วยดินสอสีแดง จะได้ลวดลายคล้ายพรม เปรียบเทียบกับของฉัน ใครมีรูปแบบเดียวกันจงยืนขึ้น ทำได้ดี.(สไลด์ 3)
สาม. ทำงานในหัวข้อใหม่
- การสนทนา.
ครู: - วันนี้เราจะพูดถึงเรื่องอะไรลองบอกตัวเองดู(สไลด์ 4)
เดาปริศนา:
- คุณจะพบเธออยู่ในป่าเสมอ -
ไปเดินเล่นกันเถอะ:
ยืนเต็มไปด้วยหนามเหมือนเม่น
ในฤดูหนาวในชุดฤดูร้อน
(เรียบร้อย)
- โดยไม่สนใจสภาพอากาศ
เขาเดินไปรอบ ๆ ในชุดอาบแดดสีขาว
และในวันที่อากาศอบอุ่นวันหนึ่ง
เมย์ให้ต่างหูของเธอ
(ไม้เรียว)
- ลูกปัดสีแดงแขวนอยู่
พวกเขากำลังมองเราจากพุ่มไม้
รักลูกปัดเหล่านี้มาก
เด็ก นก และหมี
(ราสเบอรี่)
- บนขาที่บอบบางสีเขียว
ลูกบอลงอกขึ้นมาใกล้เส้นทาง
สายลมส่งเสียงกรอบแกรบ
และปัดเป่าลูกบอลนี้
(ดอกแดนดิไลอัน)
ครู:
เบิร์ชและโก้เก๋ - คืออะไร? พูดได้คำเดียวว่ายังไง?(ต้นไม้).
และราสเบอร์รี่? (บุช).
เรารวมดอกแดนดิไลอันไว้ในกลุ่มใด อะไรอยู่ใต้ฝ่าเท้าของเรา?(หญ้า).
ต้นไม้ พุ่มไม้ และหญ้า - จะเรียกมันว่าอะไรดี?(พืช).
คุณจะรวมพืชที่เติบโตบนขอบหน้าต่างในกลุ่มใด(ในร่ม).
แล้วเราจะพูดถึงอะไรในบทเรียนของเราวันนี้?
วันนี้เราจะมาพูดถึงว่าพืชมีชีวิตอย่างไร เกิดอะไรขึ้นกับพืช เพื่อจะได้รู้ว่าจะรักษามันอย่างไร และจำเป็นต้องได้รับการดูแลหรือไม่
คุณรู้จักพืชชนิดใดอีกบ้าง?(คำตอบของเด็ก)
ดูพืชพรรณนานาชนิดที่อยู่รอบตัวเราทั้งตามธรรมชาติและที่บ้าน
- นาทีพลศึกษา (สไลด์ 5)
ลมพัดเข้าหน้าเรา
ต้นไม้ก็แกว่งไปมา
ลมเงียบกว่าเงียบกว่าเงียบกว่า
ต้นไม้สูงขึ้นเรื่อยๆ
งอแขน มือสั่น
ลมพัดน้ำค้างออกไป
โบกมือไปด้านข้างอย่างราบรื่น -
เหล่านี้คือนกที่บินมาหาเรา!
นอกจากนี้เรายังจะแสดงให้คุณเห็นว่าพวกเขานั่งอย่างไร
ปีกถูกพับกลับ!
- ความต่อเนื่องของการทำงานในหัวข้อ
ครู: - คุณคิดได้อย่างไรว่าพืชทุกชนิดมีอะไรที่เหมือนกัน? ดูสไลด์ครับ(สไลด์ 6) และตอบ (ราก ลำต้น ใบ ดอก ผล)
สิ่งมีชีวิตที่สวยงามในธรรมชาติเหล่านี้มีชีวิตอยู่ได้อย่างไร? มาหาคำตอบสำหรับคำถามสองข้อ: พืชสามารถเรียกได้ว่ามีชีวิตได้หรือไม่ และสภาพความเป็นอยู่ใดบ้างที่จำเป็นต่อการเติบโต บานสะพรั่ง และทำให้เราพึงพอใจ
คุณคิดว่าพืชมีชีวิตหรือไม่?(สไลด์ 7) ปรับมุมมองของคุณและเหตุผลที่คุณคิด(คำตอบของเด็ก).
บทสรุป : พืชทุกชนิดมีชีวิต สืบพันธุ์ และตายสักวันหนึ่ง มีพืชที่มีอายุหกเดือนและมีพืชที่มีอายุหลายร้อยปี แน่นอนว่าพืชมีชีวิต
- ทำงานตามตำราเรียน
ครู:
ใครจะรู้ว่าชีวิตของพืชเริ่มต้นที่ใด?(คำตอบของเด็ก) (สไลด์ 8)
มาฟังปริศนา.. คาดเดาสิ่งที่เรากำลังพูดถึง?
ในกล่องเรียบๆนี้
สีบรอนซ์
มีต้นโอ๊กเล็กๆ ต้นหนึ่งซ่อนอยู่
ฤดูร้อนถัดไป.
(ลูกโอ๊ก)
ลูกโอ๊กเป็นผลไม้ของต้นโอ๊ก มีเมล็ดพืชซ่อนอยู่ในนั้น
มาเปิดหนังสือเรียนในหน้า 50 กัน ดูภาพวาดและแต่งเรื่องสั้นว่าชีวิตของต้นโอ๊กเริ่มต้นด้วยลูกโอ๊กอย่างไร เราทำงานเป็นคู่
(ฟังเรื่องราวของนักเรียนบนกระดานดำ)
พวกคุณคิดว่าต้นไม้ต้นหนึ่งเหี่ยวเฉาไปทำไม? (คำตอบของเด็ก).
การเดินในสวนหรือในสวนสาธารณะบางครั้งเราหักกิ่งไม้หรือเด็ดดอกไม้โดยไม่คิดว่าตอนนี้ต้นไม้จะเจ็บปวดและอาจตายได้ ลองนึกภาพว่าต้องใช้เวลาถึง 10 ปีกว่าลูกโอ๊กจะกลายเป็นต้นไม้เล็ก
- ทำงานในสมุดงาน (หน้า 21)
Spikelet โผล่ออกมาจากเมล็ดข้าวได้อย่างไร? จัดเรียงและติดรูปภาพตามลำดับที่ถูกต้อง แสดงสิ่งที่คุณได้รับ ทำได้ดี.
- นาทีพลศึกษา (สไลด์ 9)
คมกา คมกา หนูแฮมสเตอร์ -
กระบอกลาย
คมกาตื่นแต่เช้า
เขาล้างแก้มและถูคอ
คมกากวาดกระท่อม
และออกไปเรียกเก็บเงิน
หนึ่งหรือสอง - เงยหน้าขึ้น
สามหรือสี่ – แขนกว้างขึ้น
ห้าหรือหก - นั่งเงียบ ๆ
เจ็ดหรือแปด – ทิ้งความเกียจคร้านไปซะ
- งานต่อเนื่องในหัวข้อบทเรียน
(สไลด์ 10)
ครู:
ที่บ้านคุณเพาะถั่วและเมล็ดถั่วในขวดสองใบ บอกเราเกี่ยวกับผลลัพธ์ของคุณ(การทดลอง การสังเกตของเด็ก)(สไลด์ 11)
การสนทนา.
อะไรทำให้เมล็ดงอก?(น้ำและความร้อน) (สไลด์ 12)
พืชได้รับน้ำและความร้อนจากธรรมชาติที่ไหน?(น้ำจากฝน ความอบอุ่นจากแสงแดด)
ถ้าเมล็ดยังอยู่ในขวด ต้นไม้จะพัฒนาต่อไปได้หรือไม่?
ทำไม
หากเราเพาะเมล็ดงอกในกล่องแล้วเราจะวางไว้ที่ไหน?(บนขอบหน้าต่าง)
ทำไม
มาสรุปกัน เงื่อนไขใดที่จำเป็นสำหรับชีวิตพืช? (น้ำ ความร้อน อากาศ แสงสว่าง)
ครู:
หากโดยธรรมชาติแล้วพืชได้รับการดูแลจากแสงแดด ลม และฝน แล้วใครจะดูแลพืชในร่ม? พวกเขาต้องมีเงื่อนไขอะไรบ้างในการดำเนินชีวิตและทำให้ผู้คนพอใจ?(สไลด์ 13)
ดูภาพแรก. ทำไมคุณถึงรดน้ำต้นไม้ในร่ม?
ทำไมพวกเขาถึงวางไว้ใกล้หน้าต่าง?
เด็กผู้หญิงในภาพต่อไปนี้กำลังทำอะไร?
เกิดอะไรขึ้นกับโรงงานแห่งนี้และเพราะเหตุใด
บทสรุป:
และพืชในร่มต้องการน้ำ ความอบอุ่น อากาศ และแสงสว่าง ไม่เช่นนั้นอาจเกิดขึ้นได้... (ครูโชว์ต้นไม้ที่ตายแล้ว)
8. สรุปบทเรียน:
เราติดตามว่าพืชมีชีวิตอย่างไรและมีสภาวะใดบ้างที่จำเป็นสำหรับชีวิต จำข้อสรุปที่เราทำระหว่างบทเรียนได้ไหม? เต่าปรีชาญาณจะรับพวกเขา(สไลด์ 14)
มาทำแบบทดสอบกันหน่อยทดสอบ (สไลด์ 15) เพียร์รีวิว
9. การสะท้อนกลับ
บทเรียนของเราสิ้นสุดลง วันนี้คุณสามารถสรรเสริญตัวเองหรือเพื่อนร่วมชั้นของคุณได้อย่างไร?
อะไรทำให้คุณประหลาดใจในบทเรียน?
พืชทุกชนิดมีอะไรเหมือนกัน? ใบ ราก ลำต้น ดอก ผล
พืชเจริญเติบโต สืบพันธุ์ ตาย มีชีวิตอยู่
ที่ซ่อนอยู่ในขนมปังสีบรอนซ์เรียบเนียนนี้มีต้นโอ๊กขนาดเล็กแห่งฤดูร้อนแห่งอนาคต ลูกโอ๊กเป็นผลไม้ของต้นโอ๊ก ลูกโอ๊กแต่ละลูกมีเมล็ดขนาดใหญ่หนึ่งเมล็ด ชีวิตของต้นโอ๊กเริ่มต้นด้วยลูกโอ๊ก
หนูแฮมสเตอร์ หนูแฮมสเตอร์ หนูแฮมสเตอร์ - ลายข้าง หนูแฮมสเตอร์ตื่นแต่เช้า ล้างแก้ม ถูคอ คมกากวาดกระท่อมแล้วออกไปออกกำลังกาย หนึ่งหรือสอง - หัวของเขาสูง สามหรือสี่ – แขนกว้างขึ้น ห้าหรือหก - นั่งเงียบ ๆ เจ็ดหรือแปด – ทิ้งความเกียจคร้านไว้ก่อน
พืชต้องการอะไรในการดำรงชีวิต?
สภาพความเป็นอยู่ของพืช น้ำ แสง ความร้อน อากาศ ดิน
พืชยังมีชีวิตอยู่: เติบโต สืบพันธุ์ และตาย พืชต้องการน้ำ อากาศ แสงสว่าง และความร้อนเพื่อชีวิต
ตรวจสอบตัวเอง
http://s53.radikal.ru/i139/0903/e4/c84f40564acf.jpg http://s56.radikal.ru/i153/0903/04/f835f525e070.jpg http://www.hitz.ru/data/ สื่อ/25/hitz.ru_32.gif http://www.plantarium.ru/dat/img/857_f458a96b.jpg http://www.fotoplex.ru/photos/dwi63/Schatura/i-134125.jpg http:/ /ekater-us.narod.ru/gibiskus.gif http://greenhome.org.ua/wp-content/uploads/2008/11/calathea4.jpg http://cveti.ucoz.ua/cveti442.jpg http: //www.kleo.ru/img/items/fengshui_4.jpg การนำเสนอจัดทำโดย Olga Nikolaevna Katargina
สรุปบทเรียนโลกรอบตัวเรา
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ครู Natalia Alekseevna Mikheeva
เรื่อง:“พืชมีชีวิตอยู่ได้อย่างไร”
เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน:
ในสนาม UUD ส่วนตัว .
เพื่อสร้างความสนใจด้านการศึกษาและความรู้ความเข้าใจในสื่อการศึกษาใหม่และวิธีการแก้ไขงานใหม่
พัฒนาความสามารถในการประเมินตนเองตามความสำเร็จของกิจกรรมการศึกษา
เพื่อปลูกฝังความรับผิดชอบในการอนุรักษ์ทรัพยากรน้ำของโลก ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อน้ำ และความสนใจในโลกรอบตัวเรา
ในสนาม UUD ตามกฎหมาย
สอนให้ยอมรับและรักษางานการเรียนรู้
พัฒนาทักษะในการวางแผนกิจกรรมของคุณให้สอดคล้องกับงานและเงื่อนไขในการดำเนินการ
พัฒนาความเป็นอิสระในการปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมาย ความสามารถในการประเมินผล
ความถูกต้องของการกระทำ
ในสนาม UUD ทางปัญญา .
สอนให้เด็กค้นหาข้อมูลที่จำเป็นเพื่อทำงานด้านการศึกษาให้สำเร็จโดยใช้แหล่งข้อมูลที่เป็นไปได้ทั้งหมด
พัฒนาทักษะการพูดเมื่อพูดด้วยวาจา
พัฒนาทักษะในการหาวิธีการแก้ปัญหาที่หลากหลาย
ในสนาม UUD การสื่อสาร .
พัฒนาทักษะการใช้คำพูดเพื่อแก้ไขปัญหาการสื่อสารต่างๆ สร้างประโยคพูดคนเดียว
ปลูกฝังวัฒนธรรมการพูดทัศนคติที่เป็นมิตรต่อความคิดเห็นของผู้อื่น
สร้างความสัมพันธ์ตามสัญญาเมื่อแก้ไขปัญหาทั่วไปในกิจกรรมร่วมกัน
จัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับน้ำ
ค้นหาความสำคัญของน้ำในชีวิตมนุษย์
ระบุสาเหตุของมลพิษในแหล่งน้ำและมาตรการในการปกป้องแหล่งน้ำจากมลพิษ
นักเรียนจะต้อง:
- เข้าใจวัตถุประสงค์การเรียนรู้ของบทเรียนและ มุ่งมั่นดำเนินการ;
- ติดตามตามรูปแบบการวาดภาพขั้นตอนของการสุกของเมล็ด
- หารือความจำเป็นในการดูแลพืชในร่ม
งานภาคปฏิบัติ: จัดการประสบการณ์แสดงระยะการสุกของเมล็ด
- ตอบถึงคำถามสุดท้ายและ ประเมินความสำเร็จของคุณในชั้นเรียน
อุปกรณ์:
หนังสือเรียน "โลกรอบตัวเรา" A. A. Pleshakov ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
สมุดงาน "โลกรอบตัวเรา" A. A. Pleshakov / ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
ต้นไม้ในบ้าน, แม่แบบกระดาษหยด, ภาพวาดของพืช, ขวดใส่เมล็ดถั่วงอก, การ์ด
อบต : คอมพิวเตอร์, เครื่องฉายมัลติมีเดีย, การนำเสนอ
ในระหว่างเรียน
I. ช่วงเวลาขององค์กร แรงจูงใจในการทำกิจกรรมการเรียนรู้
อ.: ทักทายแขกด้วยการพยักหน้า มองฉันสิ. วันนี้ในชั้นเรียน ฉันต้องการความช่วยเหลือและการสนับสนุนจากคุณ คุณเป็นคนฉลาด มีมารยาทดี อยากรู้อยากเห็น ยิ้มให้เพื่อนบ้านของคุณ เตรียมพร้อมสำหรับการทำงานที่กระตือรือร้นและนั่งลงอย่างเงียบ ๆ
ดูสิเพื่อนรักของฉัน
มีอะไรรอบๆ?
ท้องฟ้าเป็นสีฟ้าอ่อน
พระอาทิตย์สีทองกำลังส่องแสง
ลมเล่นกับใบไม้
เมฆลอยอยู่บนท้องฟ้า
ผู้ชายและฤดูกาล -
ทุกอย่างอยู่รอบตัว...ธรรมชาติ
อ.: คุณเข้าใจความหมายของคำว่า “ธรรมชาติ” ได้อย่างไร?
คุณทำอะไรในบทเรียนก่อนหน้านี้?
เราเปรียบเทียบน้ำจืดกับน้ำเค็ม สังเกตบริเวณที่แม่น้ำไหล และทำการทดลองกับน้ำแข็งและหิมะ
2. การปรับปรุงความรู้ที่จำเป็น
1. ตรวจการบ้าน
ในบทเรียนสุดท้าย เราทำการทดลองและค้นพบคุณสมบัติของหิมะและน้ำแข็ง มาเริ่มงานของเราด้วยการทำซ้ำ เรามีคำสั่งกราฟิก
สัญลักษณ์บนกระดาน:
+ ใช่ - ไม่ใช่
1. เมื่อหิมะละลายกลายเป็นน้ำ (ใช่)
2.ถ้าน้ำแข็งกลายเป็นน้ำแข็ง (ใช่)
3. หิมะไม่มีสี (เลขที่)
4. น้ำแข็งใส (ใช่)
5. เกล็ดหิมะมีรังสีห้าดวง (เลขที่)
6. หิมะกำลังหลวม (ใช่)
7. น้ำแข็งเปราะบาง (ใช่)
8. หิมะมีความทึบแสง (ใช่)
9. เกล็ดหิมะทั้งหมดเหมือนกัน (เลขที่)
10. หิมะเป็นสีขาว (ใช่)
(นักเรียน 1 คน - ที่กระดานดำ)
เรากำลังตรวจสอบคำตอบของคุณ
2. การกำหนดหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน
มธ.: ทายปริศนาแล้วดูว่าวันนี้เราจะเรียนอะไรในบทเรียนเกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา?
เขาหายใจ เติบโต แต่เดินไม่ได้
พืช.
อ.: วันนี้มดเพื่อนของเรามาบทเรียนของเรา แต่วันนี้เขาไม่ได้มามือเปล่า เขานำภาพวาดมาให้เรา ภาพวาดของคุณถูกวาดลงบนพวกเขา (บนโต๊ะ)
อ.: คุณคิดว่าจำเป็นต้องดูแลพืชหรือไม่? คาดเดาสิ่งที่เราจะเรียนรู้ในชั้นเรียน?
อ.: อ่านหัวข้อบทเรียนในหน้า 70 ของหนังสือเรียน เราตั้งเป้าหมายทางการศึกษาอะไรไว้สำหรับตัวเราเอง? (สไลด์ 1)
3. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน
1) การสนทนา
อ.: คุณรู้จักพืชอะไรบ้าง? เราสามารถแบ่งพืชทั้งหมดออกเป็นกลุ่มใดได้บ้าง?
ต้นไม้พุ่มไม้สมุนไพร - (สไลด์ 2)
ดับบลิว: แล้วเรารวมพืชที่ปลูกบนขอบหน้าต่างให้กับกลุ่มใดด้วย?
พืชในบ้าน. (สไลด์ 3)
อ.: พืชทุกชนิดมีอะไรเหมือนกัน?
ราก ลำต้น ใบ ดอก ผล พร้อมเมล็ด (สไลด์ 4)
อ.: คุณคิดว่าพืชมีชีวิตไหม? พิสูจน์สิ. (สไลด์ 5)
ว.: ใครจะรู้ว่าชีวิตพืชเริ่มต้นอย่างไร? (คำตอบของเด็ก)
อ.: ฉันเห็นขวดโหลที่มีต้นไม้อยู่บนโต๊ะของคุณ นี่คืออะไร (คำตอบของเด็ก ๆ ) (สไลด์ 6.7)
ที่บ้านคุณเพาะเมล็ดพืชตระกูลถั่วเป็นสองขวด บอกเราเกี่ยวกับผลลัพธ์ของคุณ
(เด็กๆ เล่าว่าในขวดหนึ่งมีเมล็ดพืชพันด้วยผ้าเปียก และขวดนั้นตั้งไว้ในที่อบอุ่น (ใกล้หม้อน้ำ) อีกขวดหนึ่งมีเมล็ดอยู่ในผ้าแห้ง ขวดนั้นวางอยู่บนโต๊ะ ในตอนแรก เมล็ดพืชก็งอกออกมาในโถ แต่อันที่สองไม่มีอะไรเลย มีการเปลี่ยนแปลง.)
ดับบลิว: อะไรส่งผลให้เมล็ดเริ่มงอก?
น้ำความอบอุ่น
อ.: พืชได้น้ำและความร้อนจากธรรมชาติมาจากไหน?
น้ำจากฝน ความอบอุ่นจากแสงแดด
DW: ถ้าเมล็ดยังอยู่ในขวด ต้นไม้จะเจริญเติบโตได้หรือไม่?
ยู : ทำไม?
เมล็ดพืชต้องปลูกลงดิน
ว. : สำหรับบางท่าน เราได้เพาะเมล็ดที่งอกแล้วลงในกล่อง คุณควรวางขวดไว้ที่ไหน?
ยู : ทำไม?
พืชต้องการแสงและอากาศ
U.: จากประสบการณ์ของเรา เราสามารถสรุปได้: สิ่งที่จำเป็นสำหรับชีวิตพืช? พวกเขาใช้ชีวิตอย่างไร?
(คำตอบของเด็ก)
โพสต์ 1 บทเรียนบนกระดาน การ์ด น้ำ ลม แสง ความร้อน
2) ทำงานในสมุดบันทึกหมายเลข 1 หน้า 48
อ.: เปิดสมุดบันทึกของคุณในหน้า 48 ถ่ายภาพที่เราตัดจากแอพ วางรูปภาพตามลำดับที่ถูกต้อง วางรูปภาพ
(ชั้น 1 – ติดกระดานด้วยแม่เหล็ก)
อ.: ตรวจสอบงานของคุณ.
นาทีพลศึกษา ยิมนาสติกสำหรับดวงตา
บาราบาร่าผู้อยากรู้อยากเห็น
มองไปทางซ้าย
มองไปทางขวา
เงยหน้าขึ้นมอง
ดูถูก.
3) ทำงานเป็นคู่โดยใช้ตำราเรียนหน้า 70
U.: เดาปริศนา:
ในขนมปังเนื้อเนียนนี้
สีบรอนซ์
มีต้นโอ๊กเล็กๆ ต้นหนึ่งซ่อนอยู่
ฤดูร้อนถัดไป. (ลูกโอ๊ก)
ยู .:(สไลด์ 8)ลูกโอ๊กเป็นผลไม้ของต้นโอ๊ก มีเมล็ดพืชซ่อนอยู่ในนั้น ดูภาพวาดบนหน้า 70 หนังสือเรียนและเล่าให้เราฟังว่าชีวิตของต้นโอ๊กเริ่มต้นจากลูกโอ๊กอย่างไร
ดับบลิว: อะไรมีอิทธิพลต่อเมล็ดโอ๊กจนเริ่มงอก?
น้ำความอบอุ่น
อ.: อะไรออกมาจากต้นกล้า?
รากและต้นกล้า
U.: จะเกิดอะไรขึ้นกับต้นกล้า?
เขาสูงขึ้น ใหญ่กว่า
U.: ตอนนี้ต้นกล้าต้องการอะไร?
ในแสงแดด
อ.: ทำไมต้นไม้ต้นหนึ่งถึงเหี่ยวเฉา?
- กระบอกได้รับความเสียหาย
อ.: พืชมีความคล้ายคลึงกับสิ่งมีชีวิตอย่างไร?
พวกเขาเติบโต มีลูกหลาน และสักวันหนึ่งก็จะตาย
อ.: ตอบได้ไหมว่าพืชมีชีวิตหรือไม่?
นาทีพลศึกษา
งานต่อเนื่องในหัวข้อบทเรียน
4) ทำงานตามตำราเรียน
อ.: ดูภาพวาดบน น.71และลองคิดดูสิว่าพืชชนิดใดต้องอาศัย?
มดและเต่าปรีชาญาณรวมตัวกันเพื่อตรวจสอบว่าคุณทำงานได้ดีกับรูปภาพเหล่านี้หรือไม่ พวกเขาได้เตรียมคำถามไว้ให้คุณแล้ว คุณพร้อมที่จะตอบพวกเขาหรือยัง?
U.: ภาพวาดหมายเลข 1. (สไลด์ 9)
U.: รูปที่ 2. (สไลด์ 10)
U.: รูปที่ 3. (สไลด์ 11)
U.: รูปที่ 4. (สไลด์ 12)
ดับบลิว: มดและเต่าปรีชาญาณรวมตัวกันเพื่อตรวจสอบว่าคุณทำงานได้ดีกับรูปภาพเหล่านี้หรือไม่ พวกเขาได้เตรียมคำถามไว้ให้คุณแล้ว คุณพร้อมที่จะตอบพวกเขาหรือยัง? คำถามตำราเรียน น.71
อ.: เราควรปฏิบัติต่อพืชอย่างไร? (สไลด์ 13)
อ.: สรุปว่าพืชต้องการอะไรในการดำรงชีวิต?
แสง ความร้อน น้ำ อากาศ (สไลด์ 14)
8. สรุป.
อ.: เราตั้งงานการเรียนรู้อะไรไว้สำหรับตัวเราเองเมื่อเริ่มบทเรียน?
ตรวจสอบให้แน่ใจว่าต้นไม้ยังมีชีวิตอยู่ เรียนรู้วิธีการดูแลพืชในร่ม
อ.: คุณคิดว่าเรารับมือกับงานนี้แล้วหรือยัง?
พวกเขาพูดเป็นประโยคเดียวโดยเลือกจุดเริ่มต้นของวลีจากหน้าจอสะท้อนแสงบนกระดาน:
วันนี้ผมได้รู้ว่า...
มันน่าสนใจ...
ฉันตระหนักว่า...
ตอนนี้ฉันสามารถ...
ฉันรู้สึกประหลาดใจ...
ฉันต้องการ...
ฉันจัดการ...
มันยากสำหรับฉัน...
7. การสะท้อนกลับ
ดับบลิว: พืชต้องการน้ำ อากาศ แสงสว่าง และความร้อนในการดำรงชีวิต น้ำเป็นหยดจำนวนมาก มีหนึ่งในนั้นอยู่บนโต๊ะของคุณ นำมันมาสู่ชีวิตบอกเราว่าคุณจบบทเรียนของเราในอารมณ์ไหน? และในช่วงพักคุณสามารถระบายสีได้
ฉันอยากจะจบบทเรียนด้วยคำพูดเหล่านี้:
ฉันจะไม่จับผีเสื้อในทุ่งหญ้า:
ดอกไม้สวรรค์ ให้เขามีชีวิตอยู่!
ให้ปีกโบยบินเหนือดอกไม้
ขอให้คุณและฉันมีความสุข!
ฉันจะไม่เด็ดดอกไม้ป่าด้วย
ฉันจะไม่เอามันกลับบ้านกับฉัน
ท้ายที่สุดแล้วที่บ้านเขาจะไม่สามารถเขย่าแมลงภู่ได้
และในตอนเช้าเขาจะไม่ดื่มน้ำค้าง!
ไม่ใช่ก้าน ไม่ใช่กิ่ง ไม่ใช่ใบหญ้า
ฉันจะไม่ทำให้คุณขุ่นเคือง: คุณผิดอะไร?
Zhivinka อบอุ่นในตัวพวกเขา
และเปล่งประกายด้วยความไว้วางใจจากทุกคน...
หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com
คำอธิบายสไลด์:
ยังไง? ที่ไหน? ที่ไหน?
พืช
ยังไง? ที่ไหน? ที่ไหน? พืช
พืชมีชีวิตอยู่ได้อย่างไร?
พิสูจน์ว่าพืชเป็นสิ่งมีชีวิต ตั้งชื่อเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับชีวิตพืช
พุ่มไม้ สมุนไพร ต้นไม้ ต้นไม้ พุ่มไม้ สมุนไพร ไม้เบิร์ช เมเปิ้ล โอ๊ค ไลแลค ราสเบอร์รี่ ลูกเกด โคลเวอร์ ดอกแดนดิไลอัน กล้า
วัสดุก่อสร้าง... อาหาร... ตกแต่งธรรมชาติ... พืช... ดูแล... คนและต้นไม้เชื่อมโยงกัน... ฟอกอากาศ...
พืชมีชีวิต พวกเขาเติบโต พัฒนา และให้กำเนิดลูกหลาน พืชทุกต้นก็ตายสักวันหนึ่ง
น้ำร้อน แสง อากาศ
กฎการดูแลพืชในร่ม: 1. รดน้ำเป็นประจำ... 2. คลายดินชั้นบนสุด... 3. เช็ดและฉีดพ่นใบ... 4. ป้องกันพืชจากลมหนาวและเย็น...
พืชก็เหมือนกับมนุษย์ ใจดีกับความดี และเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ต่อผู้คน พวกมันบานสะพรั่ง อบอุ่นหัวใจ ดุจไฟอันอบอุ่นเล็กๆ
ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และบันทึกย่อ
กลุ่มพืช การนำเสนอบทเรียนเกี่ยวกับโลกรอบตัว ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
การนำเสนอบทเรียนโลกรอบตัวในหัวข้อ “ความหลากหลายของพืช” เล่ารายละเอียดเกี่ยวกับกลุ่มพืชและช่วยรวบรวมความรู้ของนักเรียนในหัวข้อนี้....
การนำเสนอบทเรียนเกี่ยวกับโลกรอบตัวชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ศูนย์การศึกษา "School of Russia" วิธีเขียนการเดินทาง" การนำเสนอนี้จัดทำโดย Irina Viktorovna Evseeva อาจารย์ของสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐ Lyceum หมายเลข 408
จากการนำเสนอ เด็กๆ จะได้เรียนรู้ว่าจดหมายใช้เส้นทางใดจากผู้ส่งถึงผู้รับ มดและเต่าปรีชาญาณจะช่วยให้เด็กๆ รับรู้สิ่งนี้....
แผน - โครงร่างบทเรียน การพัฒนาบทเรียนเกี่ยวกับโลกรอบตัว (สื่อการสอนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่ PNSh) "ไม้ดอก ส่วนของพืช เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับชีวิตพืช โภชนาการและการหายใจของพืช"
แผน - บทสรุปบทเรียนเกี่ยวกับโลกรอบตัว (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 UMK PNSH) ในหัวข้อ "ไม้ดอก ส่วนต่างๆ ของพืช เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับชีวิตพืช โภชนาการและการหายใจของพืช"...