การนำเสนอบทเรียนเรื่องคำพ้องกับอนุประโยคที่เกี่ยวข้อง การนำเสนอ - ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมอนุประโยคแสดงที่มา

1 สไลด์

สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐ ศูนย์การศึกษาหมายเลข 133 เขต Nevsky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก SPP พร้อมคุณสมบัติรอง การนำเสนอทางการศึกษาสำหรับบทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ในหัวข้อ ครู: Solodchenkova Yu.K. ปี 2555

2 สไลด์

เป้าหมายคือการทำซ้ำและจัดระบบความรู้ในหัวข้อ พิจารณาคุณสมบัติของงาน Unified State Examination ในหัวข้อนี้ วัตถุประสงค์: 1. ระบุลักษณะเฉพาะของประโยคที่ซับซ้อนด้วยอนุประโยคที่แสดงที่มา 2. ฝึกอบรมนักเรียนในการ "จดจำ" ประโยคด้วยอนุประโยคที่แสดงที่มา 3. ป้องกันข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคประเภทนี้ ฝึกเลือกรูปแบบที่จำเป็นของคำเชื่อม "ซึ่ง" 4. เปิดเผยลักษณะการใช้คำพันธมิตรว่า อะไร อะไร ที่ไหน ที่ไหน ที่ไหน เมื่อไร 5. ฝึกนักเรียนให้ใส่เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่มีอนุประโยคแสดงที่มา 6. แนะนำนักเรียนให้รู้จักถึงลักษณะเฉพาะของการใช้อนุประโยคที่มีอนุประโยคแสดงที่มาในคำพูด

3 สไลด์

คุณค่าที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของผู้คนคือภาษาที่พวกเขาเขียน พูด และคิด ดี.เอส. Likhachev SPP พร้อมตัวดัดแปลงรอง

4 สไลด์

,() คำร่วมรองหรือคำที่เกี่ยวข้อง MAIN CLAUSE? ข้อใดเรียกว่าซับซ้อน SPP ประกอบด้วยส่วนใดบ้าง? พวกเขาชื่อว่าอะไร? Subordinate clause หมายถึงอะไร? ข้อใดใช้แนบประโยครองเข้ากับประโยคหลัก

5 สไลด์

, () (), [ ,(), ] คำถามใดตอบว่าตำแหน่งของอนุประโยคหมายถึงอะไรแนบมาด้วย ลักษณะของอนุประโยคย่อยจะตั้งอยู่สัมพันธ์กับอนุประโยคหลักได้ที่ไหน?

6 สไลด์

สถานการณ์คำอธิบายเชิงกำหนด __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ การเพิ่ม _ _ _ _ _ _ _ _ _ คำจำกัดความ

7 สไลด์

ภาษาที่บุคคลได้รับในวัยเด็กเรียกว่าภาษาพื้นเมือง ภาษาที่บุคคลได้รับในวัยเด็กเรียกว่าภาษาพื้นเมือง ภาษานี้เรียกว่าพื้นเมือง ภาษาที่บุคคลได้รับในวัยเด็กเรียกว่าภาษาพื้นเมือง ภาษาที่บุคคลได้รับในวัยเด็กเรียกว่าภาษาพื้นเมือง บุคคลใดที่เรียนรู้ในวัยเด็ก? ที่? ที่? อันไหน?

8 สไลด์

คุณค่าที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของผู้คนคือภาษาที่พวกเขาเขียน พูด และคิด () ที่?

สไลด์ 9

ประโยคใดที่ส่วนย่อยของประโยคที่ซับซ้อนไม่สามารถ (สามารถ) ถูกแทนที่ด้วยวลีที่มีส่วนร่วมได้? การแทนที่ส่วนที่อยู่ใต้บังคับบัญชาของประโยคด้วยวลีที่มีส่วนร่วมนั้นเป็นไปไม่ได้หากคำที่เชื่อมต่อกันที่มีคำบุพบทเป็นคำที่บ่งบอกถึงในประโยคย่อยซึ่งเป็นคำกริยาในรูปแบบของความตึงเครียดในอนาคตหรืออารมณ์ตามเงื่อนไข

10 สไลด์

ประโยคใดไม่สามารถแทนที่ส่วนรองของประโยคที่ซับซ้อนด้วยวลีที่มีส่วนร่วมได้ เสียงนกร้องที่ดังก้องไปทั่วป่าทำให้ฉันประหลาดใจ 2) ฉันใช้ชีวิตที่เต็มไปด้วยการประชุมที่น่าสนใจ 3) แต่ในโลกนี้ยังมีดินแดนอันห่างไกลที่นกอพยพพยายามดิ้นรนอย่างหนัก! 4) กลิ่นขมของบอระเพ็ดผสมกับกลิ่นหอมอ่อน ๆ ของดอกไม้ฟุ้งกระจายในอากาศยามเช้า

11 สไลด์

การแสดงที่จัดแสดงเมื่อวานนี้มีศิลปินรุ่นเยาว์ที่เพิ่งเข้าร่วมคณะด้วย ซึ่งแสดงเมื่อวานนี้ แสดงเมื่อวานนี้ ละครที่แสดงเมื่อวานนี้มีศิลปินหนุ่มที่เพิ่งเข้าร่วมคณะ ที่เพิ่งเข้าร่วมคณะ เพิ่งเข้าร่วมคณะ ภาพประกอบผลงานที่ส่งเข้าประกวดได้รับการดำเนินการอย่างเชี่ยวชาญ ที่ส่งเข้าประกวดส่งเข้าประกวด ภาพประกอบผลงานที่ส่งเข้าประกวดได้จัดทำอย่างเชี่ยวชาญ ที่ส่งเข้าประกวดส่งเข้าประกวด

12 สไลด์

ตัวเลือกคำตอบใดระบุตัวเลขทั้งหมดที่ควรแทนที่ด้วยลูกน้ำในประโยคได้ถูกต้อง , (... ซึ่ง...) [ ,(... ซึ่ง...), ]

สไลด์ 13

ทางเดินหิน (1) ซึ่งมีเส้นคดเคี้ยว (2) (3) เป็นสัญลักษณ์ของการไหลของพลังงาน (4) ได้รับความหมายพิเศษในสวนญี่ปุ่น 1) 1.3 3) 2, 3, 4 4) 2, 4 2) 1.4 ตัวเลือกคำตอบใดระบุตัวเลขทั้งหมดที่ควรแทนที่ด้วยลูกน้ำในประโยคได้ถูกต้อง

สไลด์ 14

(), ± uk.sl. + คำนาม ซึ่งของใคร ที่ไหน มาจากไหน - ร่มเงาของคุณลักษณะ - ร่มเงาของความหมายของสถานที่ - ร่มเงาของความหมายของเวลา อะไร?

15 สไลด์

[ , (ที่ไหน...), ], (เมื่อ...) ที่ดินที่ Platon Platonich นำ Nevzorov มานั้นตั้งอยู่อย่างสวยงามอย่างแท้จริงท่ามกลางเนินเขาซึ่งอยู่ไม่ไกลจากแม่น้ำ (อ. ตอลสตอย) วัยเยาว์เป็นช่วงเวลาที่วิเศษที่สุด เมื่อความกระหายสิ่งใหม่ สิ่งที่ไม่รู้จักปรากฏออกมาด้วยพลังพิเศษ (น. บีร์ยูคอฟ) _ _ __ _ _ _ _ __ _ , – ,

16 สไลด์

สไลด์ 17

เราขึ้นบันไดที่กว้างและอ่อนโยนตามขั้นตอนเดียวกับที่ Nekrasov, Leo Tolstoy, Ostrovsky ปีนหลายครั้ง... (2) คุณไม่สามารถแสดงรายการทั้งหมดได้ (3) บนชั้นสอง เราหยุดอยู่หน้าประตูซึ่งมีแผ่นทองแดงเล็กๆ เขียนว่า: “Nikolai Alekseevich Nekrasov” (4) จากโถงทางเดินผ่านห้องรับแขก ซึ่งเป็นห้องสว่างขนาดใหญ่ที่ตกแต่งด้วยเฟอร์นิเจอร์โบราณ เราพบว่าตัวเองอยู่ในห้องทำงานของกวี (5) วรรณกรรมรัสเซียในห้องนี้ทำไปมากแค่ไหน! (6) Nekrasov ทำงานที่นี่ ที่โต๊ะนี้เองซึ่งในขณะนั้นก็มีรูปปั้นครึ่งตัวของพุชกินและโกกอล (7) แต่บนอาร์มแชร์ทรงลึกที่ตั้งอยู่ข้างเตาผิง เขาชอบพักผ่อน อ่านหนังสือ และพูดคุยกับแขก (9) ระหว่างเก้าอี้มีโต๊ะสูบบุหรี่เล็กๆ ซึ่งเป็นของขวัญจากเพื่อนๆ (10) บนเตาผิงมีนาฬิกาและรูปม้าสองตัว (10) ที่โต๊ะมีตู้หนังสือซึ่งต้นฉบับและหลักฐานวางอยู่ (11) ตู้หนังสือตามผนังมีหนังสือต้นฉบับจากห้องสมุดของ Nekrasov พิพิธภัณฑ์อนุสรณ์สถาน M. Basin - อพาร์ตเมนต์ของ N.A. Nekrasov ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก (1) เราขึ้นบันไดที่กว้างและอ่อนโยนตามขั้นบันไดเดียวกับที่ Nekrasov, Leo Tolstoy, Ostrovsky ปีนหลายครั้ง... (7) ที่นี่มาก ตารางซึ่งในขณะนั้นมีรูปปั้นครึ่งตัวของพุชกินและโกกอล (8) แต่บนเก้าอี้เท้าแขนลึกที่ยืนอยู่ข้างเตาผิง เขาชอบพักผ่อน อ่านหนังสือ และพูดคุยกับแขก (11) ที่โต๊ะมีตู้หนังสือซึ่งต้นฉบับและหลักฐานวางอยู่ (12) ในตู้หนังสือตามผนังมีหนังสือต้นฉบับจากห้องสมุดของ Nekrasov

สไลด์ 19

ในประโยคที่ 5-19 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีอนุประโยครองอยู่ เขียนตัวเลขของพวกเขา 5, 1 7 (5) และฉันไม่ได้กลัวอันตรายมากเท่ากับกลัวตัวเองด้วยซ้ำ เพราะมีสิ่งเลวร้ายมากมายเกิดขึ้นในโลก (6) และฉันรู้ว่าในภาษาฝรั่งเศส "คนขี้ขลาด" และ "ตัวโกง" เป็นคำเดียวว่า "ขนตา" (7) มีเพื่อนฝูงสหายกี่คนความจริงอันล้ำค่าที่สุดที่ถูกทรยศเพราะความขี้ขลาด... (8) ฉันมีเพื่อนคนขับ (9) มีคนสองคนเข้ามาหาเขาในเวลากลางคืน เขาถอดแจ็กเก็ตขนสัตว์และรองเท้าบู๊ตออก และไม่ได้แต่งตัว วิ่งกลับบ้านเหมือนกระต่ายท่ามกลางความหนาวเย็น... (10) เมื่อสงครามเริ่มขึ้นในปี พ.ศ. 2457 เขาถูกระดมพล (11) และสองเดือนต่อมาฉันก็พบว่า: ฉันกำลังบินด้วยมอเตอร์ไซค์พร้อมรายงานไปยังหน่วยใกล้เคียง (12) หากไม่สำเร็จ พวกเขาจะล้อมและตัดพวกเขาออก (13) ระหว่างทางออกจากป่ามีผู้ถูกยิง (14) พวกเขาเจาะขา - พวกเขาเหยียบแก๊ส (15) พวกมันทะลุถังน้ำมัน (16) ฉันอุดรูด้วยผ้าเช็ดหน้าขณะเดิน ใช้นิ้วกดมัน ขับรถด้วยมือข้างเดียวและขนนก ขนนก... (17) ฉันคิดถึงน้ำมันเบนซินมากกว่าเลือดที่ไหลจากขาของฉัน: ฉันหวังว่าจะไปถึงที่นั่นทันเวลา (18) อะไรที่ง่ายกว่า: กลายเป็น (19) พวกเขาจับพระองค์เข้าคุก พันผ้าแล้วส่งไปโรงพยาบาล

20 สไลด์

ทำงาน A24, A26 ให้สำเร็จจากตัวเลือก Unified State Examination ค้นหาตัวอย่างของ IPP ที่มีตัวดัดแปลงรองจากนิยาย

อุปกรณ์:คอมพิวเตอร์ กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ การนำเสนอบทเรียน การทดสอบแบบโต้ตอบ
ประเภทบทเรียน: การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

ในระหว่างเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

สวัสดี นั่งลง. ฉันดีใจที่ได้พบคุณ เรากำลังเริ่มศึกษาหัวข้อใหม่ แน่นอนว่ามันไม่ง่ายนัก แต่ฉันมั่นใจว่าคุณจะเข้าใจทุกอย่าง

2. การอัพเดตความรู้

-การสำรวจด้านหน้า

ก่อนอื่นมาจำสิ่งที่เรากำลังศึกษาอยู่

เรากำลังศึกษาสาขาวิชาภาษาศาสตร์สาขาใด? - ไวยากรณ์

ไวยากรณ์ศึกษาอะไร? - ศึกษาวลีและประโยค

คุณรู้ข้อเสนออะไรบ้าง?

ข้อใดเรียกว่าซับซ้อน (ประโยคที่มีฐานไวยากรณ์อย่างน้อยสองฐานและแสดงถึงความสามัคคีทางความหมายและไวยากรณ์ที่เป็นทางการ)

ตั้งชื่อประเภทของประโยคที่ซับซ้อน (บีเอสพี เอสเอสพี เอสพีพี)

เรากำลังศึกษากิจการร่วมค้าประเภทใดอยู่? -เอสพีพี

คุณรู้จัก SPP ได้อย่างไร เราจะค้นหาภายหลังการเขียนตามคำบอกดิจิทัล .

-ทำงานเป็นกลุ่ม 3 กลุ่ม

- การเขียนตามคำบอกแบบดิจิทัล

อ่านแถลงการณ์ (พิมพ์ไว้บนโต๊ะแต่ละโต๊ะ) หากคุณเห็นด้วยกับข้อความนี้ ให้ใส่เลข 1 ไว้ข้างๆ ถ้าคุณไม่เห็นด้วย ให้ใส่ 0 พร้อมระบุเหตุผลในการเลือก

1. ประโยคที่ซับซ้อนประกอบด้วยประโยคหลักและประโยครอง
2. Subordinate clause จะอยู่หลัง Main clause เสมอ
3. บางส่วนของประโยคที่ซับซ้อนเชื่อมโยงถึงกันผ่านคำสันธานรองหรือคำที่เกี่ยวข้องและน้ำเสียง
4. ส่วนของประโยคที่ซับซ้อนเท่ากัน
5. คำที่เชื่อมไม่เป็นส่วนหนึ่งของประโยค
6. คำสันธานรองซึ่งเชื่อมต่อส่วนต่างๆ ของ NGN จะพบได้ในส่วนรองของประโยค
7. อนุประโยคคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคหรือคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค
8. ประโยคที่ซับซ้อนสามารถมีอนุประโยคได้หลายประโยค

คำตอบ: 10100111.

ดูเนื้อหาเอกสาร
“การนำเสนอในหัวข้อ: “ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมอนุประโยคแสดงที่มา””

เป้าหมายและวัตถุประสงค์:

ค้นหาประโยครองซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของประโยคที่ซับซ้อน

• ทำการทดแทนที่มีความหมายเหมือนกันเมื่อจำเป็นและเป็นไปได้
• ใช้ประโยคประเภทนี้ในการพูดอย่างถูกต้อง
• ใช้เครื่องหมายวรรคตอนอย่างถูกต้อง (คั่นอนุประโยคด้วยลูกน้ำ)
• จัดทำแผนภาพประโยคพร้อมอนุประโยคแสดงที่มา

เมฆกลายเป็นเมฆสีขาวซึ่งลอยขึ้นมาอย่างหนาแน่น เติบโตขึ้น และหูหนวกบ่น

อะไร?

 ... คำนาม , ( ที่ …)

ฉันก้าวย่างก้าวใหญ่ไปยังบ้านที่เอเชียอาศัยอยู่

อะไร?

 ... คำนาม , ( ที่ไหน …)

บ้าน SELICATE ที่เราย้ายไปอยู่ด้านในสวน

ที่?(

เด็กชายเลือกเส้นทางที่นำไปสู่ความลึกของสวนสาธารณะ

อะไร?

 ... คำนาม , ( อะไร …)

• ประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีส่วนที่เป็นรองคือประโยคที่ส่วนที่เป็นรองหมายถึงคำในส่วนหลักซึ่งตามกฎแล้วคำนามหมายถึงคุณลักษณะและตอบคำถาม อันไหนของใครและเชื่อมด้วยคำที่เชื่อมกัน

วางแผน

ประเภทของประโยครอง

มันตอบคำถามอะไร?

คำตอบ

มันติดอยู่กับอะไรในหลัก?

ขั้นสุดท้าย

วิธีการสื่อสาร.

มีคำชี้แนะบ้างไหม?

ถึงคำนาม

ตำแหน่งที่เกี่ยวข้องกับสิ่งสำคัญ?

คำที่เชื่อมโยงกัน (ซึ่ง อะไร ที่ไหน ที่ไหน ฯลฯ)

ใช่ (อันนั้น อันนั้น ฯลฯ)

แก้ไขแล้ว (อยู่หลังคำที่กำหนดเสมอ)

การสร้าง IBS โดยใช้คำเชื่อม WHICH

• ต้นสนที่ปู่ของฉันปลูกได้กลายเป็นต้นไม้ที่ทรงพลังมานานแล้ว
• นกกลางคืนตัวหนึ่งบินออกจากพุ่มไม้บินผ่านไปอย่างเงียบ ๆ

• ต้นสนที่ปู่ของฉันปลูกไว้เมื่อนานมาแล้วกลายเป็นต้นไม้ที่ทรงพลัง
• นกกลางคืนตัวหนึ่งบินออกจากพุ่มไม้บินผ่านไปอย่างเงียบ ๆ

• แก้ไขประโยคโดยแทนที่คำที่เชื่อมในอนุประโยคข้อใดข้อหนึ่งซึ่งมีคำที่เชื่อม ที่ไหน, ที่ไหน, จาก, เมื่อใด - เขียนประโยคที่แก้ไขโดยใช้เครื่องหมายวรรคตอน ตัวอย่าง:. เมืองที่ฉันเกิดมีชื่อเสียงในเรื่องโรงงานผลิตรถยนต์ – เมืองที่ฉันเกิด...  1. บ้านที่ช่างก่อสร้างตั้งรกรากนั้นรายล้อมไปด้วยไทกาซึ่งมีเกมมากมาย
• 2. ปีที่ฉันย้ายไปอัสตานาเต็มไปด้วยเหตุการณ์ที่ (ไม่) เป็นไปได้ที่จะลืม
• 3. รถไฟที่เกลบกำลังเดินทางมาถึงสถานีในเวลาหนึ่งชั่วโมงที่ทุกคนยังหลับอยู่

• เราขับรถเข้าไปในหมู่บ้านซึ่งตั้งอยู่ในหุบเขาซึ่งเริ่มจากด้านหลังป่าทันที  ต้นไม้ใกล้ที่เราอยู่ตั้งตระหง่านอยู่ตามลำพังกลางทุ่งโล่งที่หว่านด้วยข้าวไรย์ บนโต๊ะมีช่อดอกกุหลาบ กลิ่นหอมอบอวลไปทั่วห้อง ซึ่งดูเป็นเทศกาล ตัวอย่าง: เราขับรถเข้าไปในหมู่บ้านแห่งหนึ่งที่อยู่ในหุบเขาซึ่ง..........................

ข้อรอง

• ผู้เขียนการพัฒนา: Vesseli Irina Sergeevna ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียที่โรงเรียนหมายเลข 3 ใน Osinniki

• วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
• เพื่อพัฒนาทักษะในการแต่งประโยคที่แสดงที่มา
• ระบุความแตกต่างทางความหมายที่คำพันธมิตรเพิ่มเข้าไปในอนุประโยคที่แสดงที่มา

• ทำงานให้เสร็จสิ้น:
• เข้าร่วมประโยคสุดท้ายกับประโยคก่อนหน้าด้วยการร่วม และ- เขียนข้อเสนอที่คุณได้รับ แยกวิเคราะห์ทางวากยสัมพันธ์
• ลูกนกกำลังดังฟ้าร้อง ตอนนี้ฝนกำลังโปรยปราย ฝุ่นกำลังลอย ฝนโปรยลงมา ดวงอาทิตย์กำลังปิดทองด้าย
• คิดและเขียนประโยคที่มีโครงสร้างสอดคล้องกับแผนภาพ:
• [ไม่มีตัวตน], [ แต่... สองส่วน]
• [ส่วนตัวคลุมเครือ], [ อีกด้วย... สองส่วน]

• ความรักและมิตรภาพสำหรับคุณ
• พวกเขาจะไปถึงประตูความมืด
• เหมือนอยู่ในหลุมนักโทษของคุณ
• เสียงเสรีของฉันผ่านเข้ามา
• (เอ.เอส. พุชกิน)

• การเขียนตามคำบอกแบบเลือก (กราฟิก)

• 2. โชคชะตามีไว้สำหรับเขา
• เส้นทางนั้นรุ่งโรจน์
• ชื่อผู้พิทักษ์ประชาชนดัง
• การบริโภคและไซบีเรีย
• (นาเนคราซอฟ)

• สร้างไดอะแกรมของประโยคที่ซับซ้อนเท่านั้น

• การเขียนตามคำบอกแบบเลือก (กราฟิก)

• 3. แม่ธรรมชาติ! หากเพียงแต่คนเช่นนั้น
• บางครั้งคุณไม่ได้ส่งไปทั่วโลก
• สนามแห่งชีวิตจะตายไป
• (นาเนคราซอฟ)

• การเขียนตามคำบอกแบบเลือก (กราฟิก)

• - สร้างไดอะแกรมของประโยคที่ซับซ้อนเท่านั้น

• 4.ขอให้เราอย่าได้จางหายไป
• แสงแห่งความจริงในแผ่นดินเกิดของเรา...
• (อ. เพลชชีฟ)

• การเขียนตามคำบอกแบบเลือก (กราฟิก)

• - สร้างไดอะแกรมของประโยคที่ซับซ้อนเท่านั้น

• เราจะไม่มีวันลืมชื่อของวีรบุรุษผู้มีชีวิตคอยรับใช้เราในฐานะ "ตัวอย่างที่มีชีวิต เรียกร้องให้ผู้หยิ่งผยองสู่อิสรภาพ สู่แสงสว่าง"

• ตรวจสอบตัวเอง:
• [สองส่วน] (เช่น ... สองส่วน)
• เรียบง่าย
• (เมื่อ... สองส่วน), [สองส่วน]
• [ส่วนตัวแน่นอน] (ดังนั้น... สองส่วน)
• [สองส่วน], (... ซึ่ง... สองส่วน)

• คำนิยาม
• ที่? ของใคร?
• อันไหน? ของใคร? ฯลฯ

• ข้อแสดงที่มา
• เสนอ
• ที่? ของใคร? อันไหน?
• ของใคร?
• ฯลฯ

• เขียนมันลง วี สมุดบันทึก:

• วัสดุทางทฤษฎี
• ส่วนคำสั่งย่อยตอบคำถามเกี่ยวกับคำจำกัดความ พวกมันหมายถึงสมาชิกของ main clause ซึ่งแสดงด้วยคำนาม และมักจะอยู่หลังประโยคนั้นเสมอ ส่วนอนุประโยคแสดงที่มาจะแนบไปกับประโยคหลักด้วยคำที่เชื่อมซึ่ง ซึ่ง ใคร อะไร ที่ไหน เมื่อใด เป็นต้น
• คุณเป็นคนที่น่าทึ่งที่สุดที่ฉันเคยพบมา.
• คำหลักอาจมีคำบ่งชี้ที่เน้นคำนาม (หรือการรวมกันของคำนามและคำคุณศัพท์) ที่อนุประโยคอ้างถึง คำพันธมิตรแทนที่คำนามที่กำหนด (หรือการรวมกันของคำนามและคำคุณศัพท์): เป็นเวลาหลายปีที่เขาฝันถึงบทบาทที่เขาเล่นในวันนี้

• วัสดุทางทฤษฎี
• ในการแสดงลักษณะของวัตถุ สามารถใช้ภาษาได้หลากหลายวิธี: คำคุณศัพท์, ผู้มีส่วนร่วม, คำจำกัดความที่แยกจากกัน, ตัวดัดแปลงรอง
• แนวคิดเดียวกันสามารถแสดงได้ด้วยโครงสร้างทางวากยสัมพันธ์ที่แตกต่างกัน แต่จะแตกต่างกันหรือ เฉดสี ค่านิยม, หรือ ทรงกลม ใช้- ดังนั้นประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีผู้ใต้บังคับบัญชาจึงถูกนำมาใช้ทั้งในการพูดภาษาพูดและการพูดในหนังสือวลีที่มีส่วนร่วมส่วนใหญ่จะใช้ในการพูดในหนังสือ

• A.S. Pushkin พูดถึงการมีส่วนร่วม:

• “ปกติศีลระลึกมักหลีกเลี่ยงใน
• การสนทนา. เราไม่ได้หมายถึงรถม้าที่วิ่งข้ามสะพาน เราพูดว่าคนรับใช้กวาดห้อง: ใครควบม้า, ใครกวาด, แทนที่ความสั้นของกริยาด้วยวลีที่เฉื่อยชา”

• ส่วนใหญ่มักจะเปลี่ยน
• เกิดจากความจำเป็น
• หลีกเลี่ยงความซ้ำซากจำเจของการก่อสร้างในข้อความ

• ออกกำลังกาย
• -

• ออกกำลังกาย
• - สร้างสองประโยคสำหรับแต่ละภาพ: ที่ 1 - ด้วยประโยครอง, ที่ 2 - ด้วยวลีที่มีส่วนร่วม

• แบบฝึกหัด 120, 124, 125

• โฮมเมด ออกกำลังกาย:
• § 213; จากตำรานวนิยาย ให้เขียนตัวอย่างประโยคที่ซับซ้อนพร้อมอนุประโยคแสดงที่มา (5-7 ประโยค)

สไลด์ 1

สไลด์ 2

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาทักษะการบีบอัดข้อความเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการสอบวัดระดับรัฐ พิจารณารูปแบบพจนานุกรมที่มีส่วนแสดงที่มา (การพัฒนาคำพูด) ฝึกทักษะการใส่เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่เรียบง่ายและซับซ้อน

สไลด์ 3

แทนที่คุณลักษณะรองด้วยคุณลักษณะที่แยกจากกัน ธงที่โบกสะบัดเหนือบ้านเรือนทำให้เมืองดูรื่นเริง พายุที่พัดเข้ามาทำให้ต้นสนเก่าล้มลง เราชอบหนังสือที่แนะนำเรามาก

สไลด์ 4

แทนที่ภาคผนวกด้วยคุณลักษณะสัมพัทธ์ สำหรับ Rastrelli ชาวอิตาลี สถาปนิกชื่อดัง รัสเซียกลายเป็นบ้านหลังที่สองของเขา อาร์คิมิดีส นักคณิตศาสตร์และนักฟิสิกส์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในยุคโบราณ อาศัยอยู่ในกรีซ นักวิทยาศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่ชาวรัสเซีย D.I. Mendeleev บิดาแห่งเคมีสมัยใหม่ทำนายการมีอยู่ขององค์ประกอบที่ค้นพบในปัจจุบันได้อย่างแม่นยำ

สไลด์ 5

แทนที่อนุประโยคที่แสดงที่มาด้วยแอปพลิเคชัน ในฤดูใบไม้ผลิปี 1823 A.S. Griboyedov ซึ่งทำหน้าที่เป็นเจ้าหน้าที่ทางการทูตได้รับอนุญาตให้เดินทางจากเปอร์เซียไปยังมอสโก โซเฟีย โควาเลฟสกายา นักคณิตศาสตร์หญิงคนแรกของโลก ไม่ได้รับอนุญาตให้สอนในมหาวิทยาลัยในรัสเซีย

สไลด์ 6

ค้นหาข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคและแก้ไขให้ถูกต้อง สายน้ำจากน้ำพุซึ่งส่องแสงระยิบระยับท่ามกลางแสงแดดและดูเหมือนว่าจะกระทบท้องฟ้า ทำให้อากาศสดชื่น เมฆก้อนใหญ่ที่ค่อยๆ เคลื่อนตัวและปกคลุมท้องฟ้าทำให้เราต้องละทิ้งการเดิน ทุ่งหญ้าซึ่งยังไม่ได้ถูกหญ้าแห้งและยังคงกลิ่นหอมอันยอดเยี่ยมกระจายอยู่ทั่ว บ้านซึ่งสร้างเสร็จและเติบโตภายในเวลาไม่กี่เดือน จะถูกครอบครองในไม่ช้า

สไลด์ 7

แก้ไขข้อผิดพลาดโดยการแทนที่อนุประโยคด้วยคำจำกัดความหากเป็นไปได้ ไปทางขวามีเนินสูงชันเพิ่มขึ้นซึ่งมีหิมะถล่มลงมามากกว่าหนึ่งครั้งและปกคลุมถนนที่วิ่งไปที่ตีนเขา แถบรุ่งอรุณสีแดงสดวางอยู่บนขอบเมฆสีเทา ซึ่งยืนนิ่งอย่างไม่เคลื่อนไหวบนขอบฟ้า ซึ่งดูเหมือนอาบไปด้วยแสงสีแดง ป่าที่มีเห็ดมากมายอยู่ไม่ไกลจากหมู่บ้านที่เราอาศัยอยู่

สไลด์ 8

จากประโยคง่ายๆ มาสร้างประโยคที่ซับซ้อนด้วยอนุประโยคแสดงที่มา เราไปกันที่พิพิธภัณฑ์ นิทรรศการของพิพิธภัณฑ์มีองค์ประกอบที่น่าสนใจ นักเรียนในชั้นเรียนของเราสนุกกับการไปชั้นเรียนชมรม ชั้นเรียนของสโมสรน่าสนใจ ข้างหน้าฉันเป็นหนองน้ำทรงกลม เสียงฮัมม็อกหญ้าหายากโผล่ออกมาจากหนองน้ำ

สไลด์ 9

ทำแผนภาพประโยค เขามีแม่ที่เขารักอย่างสุดหัวใจ และน้องสาวที่ต้องถูกพาเข้ามาในโลกนี้ Petya และ Dolokhov ผ่านยามซึ่งกำลังเดินไปตามสะพานอย่างเศร้าโศกและขับรถออกไปในหุบเขาที่พวกคอสแซครออยู่ บ้านที่ไม่มีหนังสือก็เหมือนร่างกายที่ไม่มีวิญญาณ เธอวิ่งเข้าไปในห้องที่เธอใช้เวลาทั้งชีวิต นั่งลงที่โต๊ะซึ่งมีของเล่นเด็กๆ ของเธอตั้งไว้ และเริ่มร้องไห้

กลับ