Дивіться також смішні вірші про школу для дітей. Переваги наших веселих сценок полягають у тому, що для них не потрібно костюмів, немає необхідності заучування великих текстів (а той, хто грає роль вчителя, може скористатися роздруком, який можна вкласти в журнал), репетирувати їх потрібно недовго. При цьому ці сценки близькі до учнів. Вони зможуть посміятися з своїх помилок, подивившись на себе збоку. Гумор, жарти кумедних сценок для дітей про школу добре підходять для КВК. Також подивіться Шкільний гумор.
1. Сцінка "На уроках російської мови"
Вчитель: Слухаємо, як ви вивчили домашнє завдання. Хто піде відповідати першим, той отримає на бал вище.
Учень Іванов (тягне руку і кричить): Маре Іванно, я буду першим, ставте мені відразу три!
Вчитель: Твій твір про собаку, Петров, слово в слово схоже на твір Іванова!
Учень Петров: Маре Іванно, то ми ж з Івановим живемо в одному дворі, а там у нас один собака на всіх!
Вчитель: У тебе, Сидоров, чудовий твір, але чому він не закінчено?
Учень Сидоров: А тому, що тата терміново викликали на роботу!
Вчитель: Кошкін, зізнайся, хто тобі написав твір?
Учень Кошкін: Не знаю. Я рано ліг спати.
Вчитель: А щодо тебе, Клевцов, то нехай завтра до мене зайде твій дідусь!
Учень Клевцов: Дідусь? Може, тато?
Вчитель: Ні, дідусю. Я хочу показати йому, яких грубих помилок допускає його син, коли пише за тебе твір.
Вчитель: Якого роду слово «яйце», Синичкіне?
Учень Синічкін: Жодного.
Вчитель: Чому ж?
Учень Синічкін: Тому що невідомо, хто з нього вилупиться: півень чи курка.
Вчитель: Пєтушков, визнач рід слів: «стіл», «стіл», «шкарпетка», «панчоха».
Учень Пєтушков: «Стіл», «стілець» та «шкарпетка» - чоловічого роду, а «панчоха» - жіночого.
Вчитель: Чому?
Учень Пєтушков: Бо панчохи носять лише жінки!
Вчитель: Смирнов, вийди до дошки, запиши та розбери пропозицію.
Учень Смирнов виходить до дошки.
Вчитель диктує, а учень записує: "Тато пішов у гараж".
Вчитель: Готово? Слухаємо тебе.
Учень Смирнов: Тато - підмет, пішов - присудок, в гараж - ... прийменник.
Вчитель: Хто, хлопці, може вигадати пропозицію з однорідними членами?
Учениця Тюлькіна тягне руку.
Вчитель: Будь ласка, Тюлькіна.
Учениця Тюлькіна: У лісі не було ні дерев, ні кущів, ні трави.
Вчитель: Собакін, придумай пропозицію з чисельним «три».
Учень Собакін: Моя мама працює на ТРИкотажній фабриці.
Вчитель: Рубашкін, виходь до дошки, запишеш пропозицію.
Учень Рубашкін виходить до дошки.
Вчитель диктує: Хлопці ловили метеликів сачками.
Учень Рубашкін пише: Хлопці ловили метеликів із окулярами.
Вчитель: Рубашкін, ти чому такий неуважний?
Учень Рубашкін: А що?
Вчитель: Де ти бачив очкастих метеликів?
Вчитель: Мєшков, якою частиною мови є слово «сухуватий»?
Учень Мєшков, вставши, довго мовчить.
Вчитель: Ну, подумай, Мєшков, на яке питання відповідає це слово?
Учень Мєшков: Який? Сухуватий!
Вчитель: Антоніми – це слова, протилежні за своїм значенням. Наприклад, товстий – тонкий, плакати – сміятися, день – ніч. Півняків, наведи ти тепер свій приклад.
Учень Пєтушков: Кішка – собака.
Вчитель: До чого тут «кішка – собака»?
Учень Пєтушков: Ну, як же? Вони протилежні і часто б'ються між собою.
Вчитель: Сидоров, чому ти їси яблука на уроці?
Учень Сидоров: Шкода гаяти час на перерві!
Вчитель: Припини зараз! До речі, чому тебе вчора не було у школі?
Учень Сидоров: Мій старший брат захворів.
Вчитель: А ти до чого?
Учень Сидоров: А я катався на його велосипеді!
Вчитель: Сидоров! Мій терпець урвався! Завтра без батька до школи не приходь!
Учень Сидоров: А післязавтра?
Вчитель: Сушкіна, придумай пропозицію зі зверненням.
Учениця Сушкіна: Марь Іванно, дзвінок!
2. Сценка "Правильна відповідь"
Вчитель: Петров, скільки буде: чотири поділити на два?
Учень: А що ділити, Михайле Івановичу?
Вчитель: Ну, припустимо, чотири яблука.
Учень: А між ким?
Вчитель: Ну, нехай, між тобою та Сидоровим.
Учень: Тоді три мені та одне Сидорову.
Вчитель: Чому це?
Учень: Тому, що Сидоров одне яблуко мені винен.
Вчитель: А сливу він тобі не винен?
Учень: Ні, сливу не винен.
Вчитель: Ну от скільки буде, якщо чотири сливи розділити на дві?
Учень: Чотири. І все Сидорову.
Вчитель: Чому чотири?
Учень: Тому що я не люблю сливи.
Вчитель: Знову неправильно.
Учень: А скільки правильно?
Вчитель: А ось я зараз тобі правильну відповідь у щоденник поставлю!
(І. Бутман)
3. Сцінка "Наші відмінки"
Діючі особи: вчитель та учень Петров
Вчитель: Петрове, вийди до дошки і запиши невелику розповідь, яку я тобі продиктую.
Учень виходить до дошки та готується писати.
Вчитель (диктує): “Тато і мама лаяли Вову за погану поведінку. Вова винувато мовчав, та був дав обіцянку виправитися.”
Учень пише під диктування на дошці.
Вчитель: Чудово! Підкресли у своєму оповіданні всі іменники.
Учень підкреслює слова: "тато", "мама", "Вову", "поведінка", "Вова", "обіцянка".
Вчитель: Готово? Визнач, у яких відмінках стоять ці іменники. Зрозумів?
Учень: Так!
Вчитель: Починай!
Учень: "Тато і мама". Хто? Що? Батьки. Значить, відмінок родовий.
Лаяли кого, чого? Вову. "Вова" - це ім'я. Значить, відмінок називний.
Лаяли за що? За погану поведінку. Мабуть, щось накоїв. Значить, у "поведінки" відмінок орудний.
Вова мовчав винен. Значить, тут у “Вови” відмінок знахідний.
Ну, а "обіцянка", звичайно, в давальному відмінку, раз Вова його дав!
От і все!
Вчитель: Так, розбір вийшов оригінальний! Неси щоденник, Петров. Цікаво, яку позначку ти запропонував би собі поставити?
Учень: Яку? Звісно, п'ятірку!
Вчитель: Значить, п'ятірку? До речі, в якому відмінку ти назвав це слово - "п'ятірку"?
Учень: У прийменнику!
Вчитель: У прийменнику? Чому ж?
Учень: Ну, я її сам запропонував!
(за Л. Камінським)
4. Сцінка "На уроках математики"
Діючі особи: вчитель та учні класу
Вчитель: Петров, ти насилу рахуєш до десяти. Не розумію, ким ти зможеш стати?
Учень Петров: Суддею з боксу, Марь Іванно!
Вчитель: Вирішувати завдання до дошки йде... Трушкін.
Учень Трушкін виходить до дошки.
Вчитель: Слухай уважно умову завдання. Тато купив 1 кілограм цукерок, і мама – ще 2 кілограми. Скільки...
Учень Трушкін прямує до дверей.
Вчитель: Трушкін, ти куди?
Учень Трушкін: Додому побіг, цукерки їсти!
Вчитель: Петрове, неси сюди щоденник. Поставлю до нього твою вчорашню двійку.
Учень Петров: У мене його нема.
Вчитель: А де він?
Учень Петров: А я його Вітьку віддав – батьків злякати!
Вчитель: Васечкін, якщо в тебе є десять карбованців, і ти попросиш у брата ще десять карбованців, скільки в тебе буде грошей?
Учень Васечкін: Десять рублів.
Вчитель: Та ти просто не знаєш математики!
Учень Васечкін: Ні, це ви не знаєте мого брата!
Вчитель: Сидоров, відповідай будь ласка, скільки буде тричі сім?
Учень Сидоров: Маріє Іванівно, відповідати на ваше запитання я буду лише у присутності свого адвоката!
Вчитель: Чому, Іванове, уроки за тебе завжди робить батько?
Учень Іванов: А мати не має вільного часу!
Вчитель: Тепер самостійно вирішіть завдання номер 125.
Учні беруться за справу.
Вчитель: Смирнов! Ти чому списуєш у Терентьєва?
Учень Смирнов: Ні, Марі Іванно, це він у мене списує, а я просто перевіряю - чи правильно він це зробив!
Вчитель: Хлопці, хто такий Архімед? Відповідай, Щербінін.
Учениця Щербініна: Це математичний грек.
5. Сцінка "На уроках природознавства"
Діючі особи: вчитель та учні класу
Хто може назвати п'ять диких тварин?
Учень Петров тягне руку.
Вчитель: Відповідай, Петров.
Учень Петров: Тигр, тигриця і... три тигреня.
Що таке дрімучі ліси? Відповідай, Косічкіна!
Учениця Косічкіна: Це такі ліси, в яких... добре спати.
Вчитель: Сімакова, назви, будь ласка, частини квітки.
Учениця Симакова: Пелюстки, стебло, горщик.
Вчителю: Іванове, відповідай нам, будь ласка, яку користь приносять людині птиці та тварини?
Учень Іванов: Птахи клюють комарів, а кішки ловлять йому мишей.
Вчитель: Петрове, яку книгу про знаменитих мандрівників ти прочитав?
Учень Пєтухов: «Жаба-мандрівниця»
Хто відповість, чим відрізняється море від річки? Будь ласка, Мішкін.
Учень Мишкін: Біля річки два береги, а біля моря – один.
Учень Зайцев тягне руку.
Вчитель: Що тобі, Зайцев? Щось хочеш спитати?
Учень Зайцев: Марі Іванно, правда, що люди від мавпи походять?
Вчитель: Правда.
Учень Зайцев: То я дивлюся: мавп так мало стало!
Вчитель: Козявине, відповідай, будь ласка, яка тривалість життя миші?
Учень Козявін: Ну, Маре Іванно, це цілком залежить від кішки.
Вчитель: До дошки піде... Мішков і розповість нам про крокодила.
Учень Мєшков (вийшовши до дошки): Довжина крокодила від голови до хвоста – п'ять метрів, а від хвоста до голови – сім метрів.
Вчитель: Подумай, що ти кажеш! Хіба так буває?
Учень Мєшков: Буває! Наприклад, від понеділка до середи – два дні, а від середи до понеділка – п'ять!
Вчитель: Хом'яков, відповідай, навіщо людям потрібна нервова система?
Учень Хом'яков: Щоб нервувати.
Вчитель: Чому ти, Синичкіне, щохвилини дивишся на годинник?
Учень Синічкін: Тому що я страшенно турбуюся, як би дзвінок не перервав цікавий урок.
Вчитель: Хлопці, хто відповість, куди летить птах із соломинкою у дзьобі?
Учень Бєлков тягне руку вище за всіх.
Вчитель: Спробуй, Бєлков.
Учень Бєлков: У коктейль-бар, Марі Іванно.
Вчитель: Теплякова, які зуби з'являються в людини останніми?
Учениця Теплякова: Вставні, Марь Іванна.
Вчитель: Зараз я поставлю вам дуже складне питання, за правильну відповідь відразу поставлю п'ятірку з плюсом. А питання таке: «Чому європейський час випереджає американський?»
Учень Клюшкін тягне руку.
Вчитель: Відповідай, Клюшкін.
Учень Клюшкін: Тому що Америку відкрили пізніше!
6. Сценка "Папка під пахвою"
Вовка: Слухай, я тобі кумедну історію розповім. Я вчора взяв папку по пахву і до дядька Юрка пішов, мамка веліла.
Андрій: Ха-ха-ха! І справді, смішно.
Вовка (здивовано): Та чого смішного? Я ще й розповідати не почав.
Андрій (регочучи): Папку... під пахву! Добре вигадав. Та твій папка під пахву і не поміститься, він же не кіт!
Вовка: Чому мій папка? Папка – тато. Ти від сміху правильно говорити розучився, чи що?
Андрій: (підморгуючи і стукаючи себе по лобі): А, я здогадався! Дідусь - під пахву! Сам неправильно каже, а ще вчить. Тепер зрозуміло: папка татов – це твій дідусь Коля! А взагалі, здорово ти це придумав – смішно та із загадкою!
Вова (ображено): До чого тут мій дідусь Коля? Я тобі зовсім інше хотів розповісти. Не дослухав, а смієшся, говорити заважаєш. Та ще дідуся мого приплів, під пахву посадив, казкар який знайшовся! Краще я додому піду, ніж із тобою розмовляти.
Андрій (сам собі, залишившись один): І чого він образився? Навіщо кумедні історії розповідати, якщо й посміятися не можна?
(І. Семеренко)
7. Сцінка "3=7 та 2=5"
Вчитель: Ну що, Петров? Що ж мені робити з тобою?
Петров: А що?
Вчитель: Цілий рік ти нічого не робив, нічого не вчив. Що тобі ставити у відомості, прямо не знаю.
Петров (похмуро дивлячись у підлогу): Я, Іване Івановичу, науковою працею займався.
Вчитель: Та що ти? Яким же?
Петров: Я вирішив, що вся математика наша невірна і довів це!
Вчитель: Ну і як же, товаришу Великий Петров, ви цього досягли?
Петров: А-а, що там казати, Іване Івановичу! Я не винен, що Піфагор помилявся і цей... Архімед!
Вчитель: Архімед?
Петров: І він теж, Адже казали, що три одно лише трьом.
Вчитель: А чого ж ще?
Петров (урочисто): Це неправильно! Я довів, що три одно сім!
Як це?
Петров: А ось дивіться: 15 -15 = 0. Правильно?
Вчитель: Правильно.
Петров: 35 - 35 = 0 - теж правильно. Отже, 15-15 = 35-35. Правильно?
Вчитель: Правильно.
Петров: Виносимо загальні множники: 3 (5-5) = 7 (5-5). Правильно?
Вчитель: Точно.
Петров: Хе-хе! (5-5) = (5-5). Це теж правильно!
Вчитель: Так.
Петров: Тоді все вгору дном: 3 = 7!
Вчитель: Ага! Так, Петров, дожили.
Петров: Я не хотів, Іване Івановичу. Але проти науки... не згрішиш!
Вчитель: Зрозуміло. Дивись: 20-20 = 0. Правильно?
Петров: Точно!
Вчитель: 8-8 = 0 – теж правильно. Тоді 20-20 = 8-8. Теж вірно?
Петров: Точно, Іване Івановичу, точно.
Вчитель: Виносимо загальні множники: 5 (4-4) = 2 (4-4). Правильно?
Петров: Правильно!
Вчитель: Тоді все, Петров, ставлю тобі "2"!
Петров: За що, Іване Івановичу?
Вчитель: А ти не переймайся, Петров, адже якщо ми розділимо обидві частини рівності на (4-4), то 2 = 5. То ти робив?
Петров: Ну, скажімо.
Вчитель: Ось я і ставлю "2", чи не все одно. А?
Петров: Ні, не все одно, Іване Івановичу, «5» краще.
Вчитель: Можливо, краще, Петрове, але поки ти цього не доведеш, у тебе буде двійка за рік, рівна, по-твоєму, п'ятірці!
Хлопці, допоможіть Петрову.
(Газета "Початкова школа", "Математика", № 24, 2002 р.)
8. Сцінка "Школяр та продавець"
Діючі особи: школяр та продавець-консультант магазину
Продавець-консультант: Що вам підказати?
Школяр: Роки правління Миколи ІІ?
Продавець-консультант: Не в курсі.
Школяр: Добре… Теорема Піфагора?
Продавець-консультант: … (знизує плечима)
Школяр: Фотосинтез?
Продавець-консультант: (зітхаючи) Не знаю…
Школяр: Ну, а що ви лізете тоді з вашим «Що вам підказати?»!
(Команда КВК з Рязані)
9. Сценка "Школярі на стадіоні"
Діючі особи: школярі та інформатор стадіону
Група юних уболівальників на чолі з лідером голосно скандує:
«СПА-РТАК – ЧЕМПІ-ВІН!» «СПА-РТАК – ЧЕМПІ-ВІН!»
Несподівано включається голос інформатора по стадіону:
Голос інформатора: Увага юних уболівальників! (Юні вболівальники перестають скандувати)
На матчі знаходиться ваш учитель історії!
Юні вболівальники починають скандувати:
«СПА-РТАК – РИМСЬКИЙ РАБ!» «СПА-РТАК – РИМСЬКИЙ РАБ!»
(Команда КВК з Рязані)
10. Сценка "Непотрібні слівця, або Класний Дніпро за кльової погоди"
Діючі особи: культурна доросла людина та сучасний школяр Ваня Сидоров
Привіт, Ваня.
- Вітаю.
- Ну, розкажи, Ваню, як справи?
- У справи мощі.
- Що що?
- Класно, кажу, ще один гніт таке зморозив. Покочується до шкету. Дай, каже, великий поганяти. Сів і почухав. А тут училка. А він давай викаблучуватися. Рукавичку роззявив. Та як гребнеться. Сам із фінгалом. Училка мало не з котушок, а великий гикнувся. Під іржачка. Кльово, так?
- А що, там кінь був?
- Який кінь?
- Ну, яка іржала. Або я нічого не зрозумів.
- Ну, ви нічого не зрозуміли?
- Ану, давай все спочатку.
- Ну давайте. Значить, один ґнот...
- Без свічки?
- Без.
- А що ж це за гніт?
- Ну, хлопець один, довгий, підкотив до шкету...
- Він на чому підкотив, велосипедом?
- Та ні, велосипед у шкета був.
- Який шкет?
- Ну, шибздик один. Та ви його знаєте, ходить тут з таким шнобелем.
- З ким, із ким?
- Та ні з ким, а з чим, ніс у нього у вигляді шнобеля. Ну ось, дай, каже, великий поганяти. Сів і почухав.
- У нього що, свербіло щось?
- Та ні, попилив він.
- Ну і як, розпиляв?
- Що розпиляв?
- Ну, великий?
- Чим?
- Ну, цим самим, шнобелем?
- Та ні, шнобель у шкета був. А біля ґнота фінгал, йому бзиг в голову вдарив, він і став кочовряжитися. Варежку-то роззявив, от і смілився.
- А чому рукавичка, він що, взимку смикався?
- Та не було там ніякої зими, там училка була.
- Вчителька, ти хочеш сказати.
- Так, з фінгалом, тобто з великим, ні, з котушками. Але саме укатка, що великий гикнувся.
- Як гікнувся?
- А так, накрився. На дрібні шматочки. Тепер зрозуміли?
- Зрозумів. Я зрозумів, що ти зовсім не знаєш російську мову.
– Як це не знаю!
- Ти уявляєш собі, якби всі говорили так, як ти, що вийшло б?
– Що?
- Пам'ятаєш, у Гоголя. "Чудний Дніпро за тихої погоди, коли вільно і плавно мчить крізь ліси та гори повні води свої, ні зашелехне, ні прогримить. Дивишся і не знаєш, йде чи не йде його велична ширина" і далі "Рідкісний птах долетить до середини Дніпра".
- Пам'ятаю.
- А ось тепер послухай, як це твоєю мовою-бзиком звучить: "Класний Дніпро за кльової погоди, коли, кочуючись і випендрюючись, пиляє крізь ліси і гори кльові хвилі свої. Не гикнеться, не накриється. не знаєш, пиляє він чи не пиляє. Рідкісний птах зі шнобелем дочеше до середини Дніпра. Ну, як, подобається?
- Подобається, - сказав він і побіг, вигукуючи: "Класний Дніпро за кльової погоди".
(Ліон Ізмайлов)
11. Юнак у нічному клубі
Діючі особи: дівчина, хлопець, мама
Біля стійки бару сидить дівчина. До неї підходить юнак.
Молода людина: Привіт, крихітко! Сумуєш?
ДІВЧИНА: Так, є небагато.
МОЛОДА ЛЮДИНА: Може підемо зі мною? Я влаштую тобі незабутній вечір!
ДІВЧИНА: Звучить. Але на мене о 23-00 вдома чекає мама.
МОЛОДА ЛЮДИНА: Мама чекає? Кинь! Тобі що, 10 років? Ти й на побачення ходиш із мамою? Ха!
Несподівано молодого чоловікачиясь рука впевнено бере за вухо. Усі бачать, що це рука жінки у віці.
МОЛОДА ЛЮДИНА: Мамо? Ти що тут робиш?
МАМА: Це що ти тут робиш?
МОЛОДА ЛЮДИНА: Ну, мам! Я…
МАМА: І чути не хочу! Марш додому!
МОЛОДА ЛЮДИНА: (дівчині) Крихітка, я передзвоню!
МАМА: Додому!
(Команда КВК з Рязані)
12. Кабінет рентгенолога
Особи, що діють: бабуся, хлопчик, лікар-рентгенолог
Кабінет рентгенолога: рентгенівський апарат, стіл, стілець. За столом сидить лікар.
До кабінету заходять маленький хлопчик та бабуся.
Бабуся (показуючи на хлопчика). Все перервала, окулярів ніде немає. На мою думку, він їх проковтнув. Весь у свого дідуся!
РЕНТГЕНОЛОГ (звертається до хлопчика). Ти ковтав бабусині окуляри?
Хлопчик не відповідає.
БАБУШКА. Партизан! Весь у свого дідуся!
РЕНТГЕНОЛОГ. Мовчиш? А ось ми тебе зараз просвітимо наскрізь і все дізнаємось.
БАБУШКА (радісно). Ага, попався! Мати б удома таку штуку.
РЕНТГЕНОЛОГ (розглядає знімок). Так-так-так… Ви знаєте… у нього тут не лише окуляри, а й гаманець із грошима. Точно сказати не можу, але десь близько трьохсот карбованців.
БАБУШКА. Це не наш, нам чужого не треба. Мені головне окуляри дістати, я без них дивитися телевізор не можу.
РЕНТГЕНОЛОГ. Зараз дістанемо.
Рентгенолог підходить до хлопчика, піднімає його за ноги та трясе. Окуляри та гаманець вивалюються на підлогу.
Бабуся (вистачає окуляри). Дякую, лікарю. Навіть не знаю, як вам дякувати. Дайте я вас поцілую!
РЕНТГЕНОЛОГ (вертить у руках гаманець). Не треба. А ось гаманець, якщо можна, я залишу собі на згадку.
БАБУШКА. Це не наш, не наш, нам чужого не треба.
Бабуся та онук виходять із кабінету.
РЕНТГЕНОЛОГ (голосно). Наступний!
(А. Гіваргізов)
Діючі лиця:
Тато: Змій Горинич
Завуч: Баба Яга
Вчитель математики: Лісовик
Вчителька географії: Кікімора
Вчителька ботаніки: Відьма
Класний керівник: Водяний
Змій Горинич (влітає в учительську):
...Та я йому сто разів казав!
Ну що він знову накоїв?
Лісовик:
Перемножив мінус із синусом –
Отримав одиницю з мінусом!
КІКІМОРА:
Переплутав альбіносів
З альбатросами...
ВІДЬМА:
Кидався абрикосами...
КІКІМОРА:
Пускав мильні бульбашки!
Лісовик:
На парі
Проковтнув дзвінок!
КІКІМОРА:
Позіхав увесь урок
І всіх заразив позіханням!
ВОДЯНИЙ:
А вчора
Притяг до класу
Бегемота!
Лісовик:
З цим неприємним хлопчиськом
Немає жодного сладу!
БАБА ЯГА (ялейно):
Може, дати йому отрути?
Чи кинути на поживу вовкам?
АМ –
І немає поганого учня!
КІКІМОРА:
Не гарячкуйте, люба Яга.
У наш вік
Подібні заходи застаріли.
Лісовик:
Сто років назад
Ми б його,
Звичайно,
З'їли...
Але зараз
У нас
Не так уже й багато учнів
В запасі...
ВОДЯНИЙ:
Згоден!
Не будемо вдаватися
До крайніх заходів.
ВІДЬМА:
Спробуємо захопити його
Гарним прикладом.
Змій Горинич (розгублено):
М-м-м... Менш-більше...
Тобто – більш-менш!
І тим не менш...
ВІДЬМА (перебиває):
А...
Розумію!
Ваш приклад не годиться...
Але хлопчик
Цілком не хоче вчитися!
БАБА ЯГА:
Ох, скільки з дітьми мороки!
ЗМІЙ ГОРИНИЧ:
Зачинити його в шафі – хай учить уроки!
А якщо не перестане позіхати...
ВСЕ ХОРОМ:
Ми перетворимо його
У жувальну гумку
І будемо
ПОВІЛЬНО
Жувати!
(Є. Ліпатова)
14. Режим дня
Діючі лиця:
Школяр Вова
Школяр Петя
ПЕТЯ:
– А ти, Вова, знаєш, що таке режим?
ВОВА:
- Звичайно! Режим ... Режим - це куди хочу, туди скачу.
ПЕТЯ:
– Неправильно! Режим – це розпорядок дня. Ти виконуєш його?
ВОВА:
- Навіть перевиконую.
ПЕТЯ:
- Як це?
ВОВА:
- За розпорядком мені треба гуляти двічі на день, а я гуляю чотири!
ПЕТЯ:
- Ні, ти не перевиконуєш його, а порушуєш! Знаєш, яким має бути розпорядок дня?
ВОВА:
– Знаю! Підйом. Заряджання. Умивання. Прибирання ліжка. Сніданок. Школа. Обід. Прогулянка. Приготування уроків. Прогулянка.
ПЕТЯ:
- Добре.
ВОВА:
– А можна ще краще.
ПЕТЯ:
- Як це?
ВОВА:
- Ось так! Підйом. Сніданок. Прогулянка. Другий сніданок. Прогулянка. Обід. Прогулянка. Чай. Прогулянка. Вечеря. Прогулянка. сон.
ПЕТЯ:
- Ну немає. При такому режимі з тебе вийде ледар і невч.
ВОВА:
- Не вийде.
ПЕТЯ:
- Чому?
ВОВА:
– Тому що з бабусею ми виконуємо весь режим.
ПЕТЯ:
- Як це з бабусею?
ВОВА:
– А так. Половину виконую я, а половину бабуся. А разом виходить весь режим.
ПЕТЯ:
- Не розумію!
ВОВА:
- Дуже просто. Підйом виконую я. Зарядку виконує бабуся. Умивання – бабуся. Прибирання ліжка – бабуся. Сніданок – я. Прогулянка – я. Приготування уроків – ми з бабусею. Прогулянка – я. Обід – я.
ПЕТЯ:
- І як тобі не соромно? Тепер я розумію, чому ти такий недисциплінований.
https://сайт/smeshnye-scenki-dlya-detej/
15. Про Пушкіна
Двоє дуелянтів стоять один навпроти одного. Один із них Пушкін.
Секундант: Сходьте!
Пушкін та її противник піднімають пістолети. Підходять до бар'єрів. Противник Пушкіна робить постріл. Пушкін лежить поранений. Противник підходить до пораненого Пушкіна.
Пушкін: За що?
Противник Пушкіна: Сволота! Мене через тебе на другий рік з літератури залишили!
16. Шкільні загадки
Школяр, його друг - Вовка Сидоров
ШКОЛЬНИК (звертаючись довірливо до зали, показуючи рукою на друга, що стоїть неподалік):
А Вовка Сидоров з нашого класу та й тугодум! Загадки тут мені трапилися цікаві про шкільні справи, а відгадки мають бути у риму. Я, звичайно, все відгадав одразу, а потім Вовку вирішив перевірити на кмітливість.
ШКОЛЬНИК (Вовку Сидорову):
Ось, відгадай у риму загадку: «Між двома дзвінками термін називається…»
ВОВКА СИДОРІВ (миттєво):
Зміна!
ШКОЛЬНИК:
Ну, правильно, «зміна» підходить, але відгадка у риму має бути!
ВОВКА СИДОРІВ (ображено):
Ага, сам сказав, що правильно, а потім починаєш…
ШКОЛЬНИК:
Гаразд, давай я тобі іншу загадку загадаю, тільки ти подумай, перш ніж відповідь скажеш. «Фізкультурник нам сказав: Всім зайти у спортивний…»
ВОВКА СИДОРІВ (вигукує):
Магазин!
ШКОЛЬНИК:
Який магазин? Навіщо? Де ти його побачив?
ВОВКА СИДОРІВ:
Як навіщо? Кросівки нові купити треба, бо в моїх підошва вже відстає на лівій нозі. А магазин «Спорттовари» прямий навпроти школи. Ти теж його сто разів бачив.
ШКІЛЬНИК (у бік залу):
Ну, що йому тут доведеш!
ШКОЛЬНИК (Вовку Сидорову):
А ось цю загадку ти зможеш відгадати у риму? "Школи - не прості будівлі, в школах отримують ..."
ВОВКА СИДОРІВ:
По голові! Ось учора я у Ленки Петрової майже й не чіпав бант, а вона мене книжкою по голові бац-бац.
ШКОЛЬНИК:
Слухай ще одну загадку: "А сьогодні я знову отримав оцінку ..."
ВОВКА СИДОРІВ (кричить):
Трійку, трійку знову з математики.
ШКОЛЬНИК (звертаючись до глядачів у залі):
Ну Вовка та тугодум! Ну тугодум! Хоча… Дивлюся я, пика у нього хитра-прехитра. Може, це він мене розіграв? Сьогодні ж 1 квітня!
(Леонід Медведєв)
17. Про батьків
Чоловік у магазині одягу набирає номер на мобільному телефоні.
Чоловік: Алло, люба! … Наш Ведмедик уроки зробив? … так? А у щоденнику в нього як? Добре так?! Так, а в кімнаті він забрався?! Чорт! А суп їв?! Та нічого… Просто зайшов у магазин, а тут розпродаж ременів!
Сценка «Чия допомога краща?»
Король.
Аліна, Поліна, Евеліна – дочки короля.
Король(Дочкам). Сьогодні я пройшовся по нашому палацу і просто жахнувся: повний безлад! Книжки валяються на підлозі, взуття – на підвіконнях, а одяг – на ліжках! І всюди – фантики від цукерок! І ось я вирішив сьогодні ж зайнятися збиранням. А вас я хочу запитати: як ви мені допомагатимете?
Аліна.Я ось як допоможу. Коли ти почнеш прибирання, я увімкну програвач і поставлю твою улюблену платівку «Все можуть королі». З цією веселою піснею ти миттєво зробиш прибирання!
Поліна.А я краще увімкну телевізор. Там показуватимуть передачу «В гостях у казки». Я уважно її дивитимусь і все тобі переказуватиму. І ти казково швидко прибереш весь палац!
Король(Зітхаючи звертаючись до Евеліни). А що ти ввімкнеш?
Евеліна.Я ввімкну пилосос. Ні, спочатку я розкладу всі речі на свої місця. Потім візьму віник і вимету все сміття. Потім уже пилососом заберу пил. Після цього вологою ганчіркою обітрі підвіконня і всі меблі. А коли скрізь стане чисто, ми всі разом сядемо і дивитимемося телевізор.
Король. Ну що ж, тепер я дізнався, що маю тільки одну справжню помічницю!
Сценка «У лікаря»
Діючі лиця
Перед кабінетом лікаря стоїть учень із портфелем. Він у нерішучості.
Учень.Що робити? Іти чи не йти? А раптом вижене? Ні не піду. Так, а контрольна? Ні, треба йти. Була не була! (Витягає з портфеля рушник, обв'язує їм голову. Потім стукає у двері.)
Лікар.Так, так, увійдіть!
Учень(Входить). Можна, можливо?
Лікар(Щось пише, потім перестає писати, дивиться на учня). Заходь, заходь, сідай. На що бідкаєшся?
Учень.На дуже погане самопочуття.
Лікар. Саме, що болить?
Учень. Голова. Тварин. Вухо заклало. Нічого не чую і нічого не розумію. Потім це запаморочення, тиск і серцебиття.
Лікар.Температура є?
Учень.Є є! Тридцять вісім та вісім. Або сорок чотири та чотири. Не пам'ятаю.
Лікар.Зрозуміло. А прізвище своє пам'ятаєш?
Учень. Ні, не пам'ятаю... забув.
Лікар.І ім'я також забув?
Учень. Ага. І по-батькові. Бо голова болить.
Лікар.І в якому класі навчаєшся, і в якій школі теж забув?
Учень. Клас... здається, шостий "ю". А школу зовсім забув.
Лікар.Гаразд. Відкрий ширший ріг і скажи: «А-а-а».
Учень.А-а-алгебра.
Лікар.Що "алгебра"? Чи контрольна сьогодні?
Учень.Ні завтра. Ой, ні, не пам'ятаю.
Лікар.М-м-так. (Дивиться на учня поверх окулярів.) Дуже важкий випадок! До школи тобі не можна ходити. Доведеться тижнів зо два посидіти вдома.
Учень(Втішно). Вдома?
Учень. А англійська?
Лікар.Не можна!
Учень. А географія?
Лікар.Ні в якому разі!
Учень.А у кіно можна ходити?
Лікар.Хіба ж я не сказав? Обов'язково! Двічі на день - вранці та після обіду!
Учень.Велике дякую!
Лікар.На здоров'я! Всі. Можеш йти.
Учень.До побачення. Ой, а довідка?
Лікар. Яка довідка?
Учень. Звільнення зі школи. Ви ж мені не дали!
Лікар. Ах, визволення. Ні, на жаль, нічого не вийде!
Учень.Чому?
Лікар. Як же я тобі напишу довідку, якщо не знаю ні твого імені, ні прізвища, ні школи, де ти вчишся!
Учень.Ой, я, здається, починаю згадувати.
Лікар. Молодець! Як прізвище?
Учень.Котиків.
Учень.Вася! Тобто Василь Єгорович.
Лікар. Дуже добре, згадуй тепер клас, школу.
Учень.Шостий "б" клас, школа номер двадцять п'ять.
Лікар. Тепер про алгебру згадай.
Учень. Про яку алгебру?
Лікар.Про ту саму, за якою завтра контрольна. Згадав?
Учень.Згадав.
Лікар. Чудово! Бачиш, як ти в мене швидко видужав! І навіть довідки не потрібно! Чи таки потрібно? На ім'я директора школи номер 25?
Учень. Не потрібно.
Лікар.Тоді до побачення. Котиков Василь Єгорович. Так, чалму не забудь з голови зняти, вона тобі не йде!
Учень знімає з голови рушник, йде.
Сценка «Бабусі та онуки»
Діючі лиця
Дві бабусі.
Перша бабуся. Привіт, голубонько моя! Ходімо гуляти до парку.
Друга бабуся. Та що ти, я ще не зробила уроків.
Перша бабуся.Які уроки?
Друга бабуся. Нині модно робити уроки за онуків. Ось хочу спробувати, хоч це, напевно, непедагогічно.
Перша бабуся. Чому це непедагогічно? Та я все життя за онуків уроки роблю. Якщо що - мене питай, маю великий досвід.
Друга бабуся. Ну, якщо не важко, перевір, як я вірш вивчила: «У лукомор'я дуб зелений, золотий ланцюг на дубі тому...»
Перша бабуся.Так добре.
Друга бабуся. «...І вдень, і вночі пес вчений...»
Перша бабуся.Який ще пес?
Друга бабуся. Ну, я не знаю, яка у нього порода, може, доберман-пінчер?
Перша бабуся. Та не пес, а кіт учений! Зрозуміла?
Друга бабуся. А-а, зрозуміла, зрозуміла! Ну, я тоді спочатку почну: «У лукомор'я дуб зелений, золотий ланцюг на дубі тому, і вдень, і вночі кіт вчений... з авоською ходить у гастроном».
Перша бабуся. З якою авоською? Який гастроном? Вчи вірш знову.
Друга бабуся.Ой, маю ще стільки уроків! Один онук у шостому класі, а інший – у першому. Його вчителька просила до школи принести касу.
Перша бабуся.Яку касу? З магазину, чи що? Ти мене в цю справу не вплутуй!
Друга бабуся.Ну до чого тут магазин? Каса – це алфавіт. Гаразд, я її сама зроблю, а ти допоможи вирішити завдання.
Перша бабуся.Так... (бере підручник, читає) «... з ванною з'єднані дві труби...» Запам'ятай, щоб розв'язати завдання, треба добре уявити те, що у ній говориться. "З ванною з'єднані дві грубі ..." - Ти представила?
Друга бабуся. Так-так, уявила.
Перша бабуся.«...Через одну вода вливається, через іншу виливається». Уявила?
Друга бабуся. Уявила! (Втікаючи.) Уявила-а-а!
Перша бабуся. Стривайте! Куди ж ви тікаєте?
Друга бабуся. Вода виливається! Може всю підлогу залити.
Перша бабуся. Заспокойтесь. Насправді вода не виливається. Про це йдеться лише у задачі! А тепер скажіть, коли наповниться ванна?
Друга бабуся.Ніколи не наповниться. Самі ж сказали – вода не ллється...
Перша бабуся.До побачення. З вами до лікарні потрапиш. А у мене ще домашнє завдання не зроблено: досвід з ботаніки треба провести – квасоля виростити.
Друга бабуся. А-так, пам'ятаю, ви в мене брали квасолю.
Перша бабуся. Та щось не росте ця квасоля! Мабуть, неякісна...
Друга бабуся.Як неякісна? Ну ось, роби людям добро! Можна сказати, від себе квасоля відірвала – вийняла з супу.
Перша бабуся. Стривай-чекай, як - з супу? Це я, виходить, вирощувала варену квасолю? Дякую, подружила...
Друга бабуся. Ну я ж не знала, навіщо вам квасоля, не ображайтеся!
Перша бабуся. Як ви вважаєте, якщо ми з вами й надалі гак наполегливо вчитимемося, може, й нам якусь оцінку поставлять?
Друга бабуся(Пошепки). Між нами її вже поставили.
Перша бабуся.Так? І яку оцінку?
Друга бабуся.«Кіл»!
Перша бабуся. За що ж така погана оцінка?
Друга бабуся. За те, що ми займаємось не своєю справою.
Перша бабуся. Дорослі за хлопців все роблять, а потім дивуються: "Ах, вони білоручками ростуть!.."
Бабушки йдуть.
Сценка «Зачарована буква»
Діючі лиця
Денис.Якось Оленка, Мишко і я грали у дворі. Справа була перед Новим роком. До нас у двір привезли ялинку. Вона лежала велика, волохата і так смачно пахла морозом, що ми стояли, як дурні, і посміхалися. І раптом Оленка сказала:
Оленка. Дивіться, на ялинці ПИШКИ висять!
Денис.Ми з Мишком так і покотилися!
Ведмедик. Ой, помру зі сміху! Сиски!
Денис. Ну дає: розшуки!
Ведмедик.П'ять років дівчинці, а каже «розшуки». Ой не можу! Ой мені погано! Ой, води! Дайте скоріше води! Я зараз непритомний впаду! (Падає, регоче.)
Денис. Ой, я навіть гикати від сміху почав! Ік! Ік! Помру, зараз, мабуть! Дівча вже п'ять років, незабаром заміж видавати, а вона - розшуки!
Оленка(Ображено). Я правильно сказала! Це в мене зуб вивалився і свистить. Я хочу сказати «розшуки», а в мене висвистується «розшуки».
Ведмедик. Подумаєш! У неї зуб вивалився!.. У мене цілих три вивалилося і один хитається, а я все одно говорю правильно. Ось послухайте: хихкі! Що? Щоправда, здорово? ХИХКІ! Я навіть співати можу:
Міхка клишоногий
Лісом іде,
Хихкі збирає
І в кишеню кладе.
Оленка(кричить). А-а-а! Неправильно! Ура! Ти кажеш «хихкі», а треба – «розшуки»!
Ведмедик. Ні, треба – «хихкі»!
Оленка. Ні, «розшуки»!
Ведмедик.Ні, «хихкі»!
Оленка.Ні, «розшуки»! (Оберуть.)
Денис.Я так реготав, що навіть зголоднів. Піду я додому. Ось диваки! Чого вони так сперечаються, якщо обидва не праві? Адже це дуже просте слово. Жодні не «розшуки», ніякі не «хихкі», а коротко і ясно: «фіфки»! От і все.
За матеріалами кіножурналу «Єралаш»
Сценка «День допомоги батькам»
Діючі лиця
Антон. Мама.
Троє однокласників Антона.
На сцені з'являється Антон. Він стирає пил ганчіркою, підмітає підлогу щіткою, танцюючи при цьому і співаючи: «Крихітка моя, я сумую за тобою...».
Входить мама у верхньому одязі, застигає дома.
Мама.Антоне, що трапилося?
Антон.Нічого не сталося, мамо. Давай я допоможу тобі роздягтися. (Допомагає зняти куртку.)
Мама входить до кімнати, зауважує, що витертий пил.
Мама. Ти витер пилюку? Сам?
Антон. Сам.
Мама.Скажи мені чесно, Антоне, що сталося?
Антон. Нічого не сталося.
Мама.Мене викликають до школи?
Антон. Ні...
Мама проходить по кімнаті, зауважує, що підметена підлога.
Мама. Ти смілив підлогу? Сам? Неймовірно... (Прикладає руку до лоба, перевіряючи, чи немає в неї спека.)
Антон. Мамо, не хвилюйся. Я й посуд вимив, і зробив уроки.
Мама. Уроки зробив... Благаю тебе, Антоне, скажи, що ж трапилося? (Хватається за серце, сідає на стілець.)
Антон. Ну, кажу тобі: нічого не сталося! Лунає дзвінок у двері. Входять троє дітей.
1-й. Добрий вечір! Як пройшов День допомоги батькам?
2-й.Гак, чистота, порядок. Пил витер, підлога підмела...
3-й(відкриває журнал). Галочка! (Ставить галочку олівцем.)
Антон.День допомоги батькам, День допомоги батькам! Ось, подивіться, до чого людину довів ваш День допомоги батькам! (Показує на маму.)
Діти обступають з усіх боків маму.
1-й(Енергійно). Валеріанку! Воду! (Вважає краплі.) 23, 24, 25! (Дає мамі випити.) До чого у всіх мами нервові! Потрібно було спочатку пояснити, що це всього на один день і завтра все буде, як і раніше!
Сценка «Про кошеня, яке не вміло читати»
Діючі лиця
Яша – кошеня.
Якось кішка Мурка, Яшина мама, сказала кошеняті:
Мурка.Пора тобі, Яше, навчитися читати.
Яша.Встигну ще!
Мурка.Нема чого лінуватися. Ось зараз і почнемо. Сідай, я показуватиму тобі букви.
Яша неохоче сідає.
Мурка. Почнемо з найпростішої літери – «О». (Показує букву "О".)
Яша.Якийсь гурток...
Мурка.Так, схоже на гурток. Ця буква називається "О". Повтори!
Яша.Ця буква називається "О". А в яких словах є ця літера?
Мурка. В багатьох. Наприклад, у словах «кіт» та «кішка». (Показує картки з написаними ними словами.)
Яша.А в слові кошеня?
Мурка.А у слові «кошеня» навіть дві літери «О». Ось дивись. (Показує картку з написаним словом.)
Яша. Бачу, бачу! Два гуртки! А три? Три літери "О" буває в словах?
Мурка.Звичайно. Є таке гарне слово – «молоко». (Показує картку.)
Яша.Правда! Цілих три кружечки! А у слові «морозиво» є ця літера?
Мурка. Є. І також три. Ось дивись. (Показує картку.)
Яша. Добре слово! А у двох морозива, значить, шість букв «О». А в трьох...
Мурка.Не говори дурниць! І загалом, у нас зараз не арифметика! На сьогодні все. Йди гуляти!
Яша.Яка гарна буква! І буває у найкращих словах! І найсмачніших!
Яша підходить до ширми, де висить табличка з написом: «Обережно! Зла собака!"
Яша.Яка гарна табличка! І на ній три слова написано... А в першому слові цілих...раз, два, три, чотири... Ого!
Цілих чотири літери «О»! Ось це так! Напевно, тут щось дуже смачне чи приємне!
Кошеня заглядає за ширму. Звідти чується оглушливий гавкіт. Яша вискакує з-за ширми, зриває табличку і біжить до мами.
Мурка(Побачивши схвильованого Яшу). Що з тобою? Чому ти такий скуйовджений і весь тремтиш? Що трапилося?
Яша.Мамо, я гуляв, побачив паркан, на паркані висіла гарна табличка (передає табличку мамі), на ній написано три слова, а в першому слові цілих чотири літери «О»! Я подумав, що там має бути щось дуже смачне чи приємне.
Мурка.Так! Мені все зрозуміло! Ось що відбувається, коли не вмієш читати! Знаєш, що написано на цій табличці? «Обережно! Зла собака!".
Яша. Так, там правильно написано, собака справді зла... Знаєш що, мамо, давай вчити решту літер!
Сценка «Гра в слова»
Діючі лиця
Петя – син.
Два хлопчики - один старший, інший молодший - виходять на сцену, сідають на стільці. У руках - картинки та олівці.
Петро. Тату, намалюй мені щось.
Батько. Ні, ми малюватимемо по черзі і одночасно гратимемо в слова.
Петро. Як це?
Батько. А ось як. Ми вигадуватимемо слова на якусь літеру і зображатимемо ці слова малюнками. Візьмемо, наприклад, літеру "П". Я починаю. (Малює портфель, показує.)
Петро.Зрозуміло. А я намалюю... (малює паровоз).
Батько.Молодець! Паровоз як справжній! А я вигадав ось що... (малює і показує ремінь).
Петро.А ремінь не можна! Він не на букву «П»!
Батько. А це не ремінь, а пояс!
Петро.Здорово ти вигадав! Тоді я намалюю... (малює і показує кішку).
Батько.А кішку не можна, вона ж не на букву «П»!
Петро. А це не просто кішка, а Пушок!
Батько. Ах ти, хитруне! Добре. Я намалюю... (малює і показує портрет).
Петро.Хто це?
Батько. Це ніхто. Це просто портрет.
Петро.Здорово. А я намалюю... (малює і показує дядька).
Батько. А це хто?
Петро.Це ніхто. Це просто перехожий.
Батько. Молодець! А я намалюю папугу. (Малює і показує.)
Петро. Здорово! А я намалюю пінгвіна. (Малює і показує.)
Батько. Подивися. (Показує зображеного малюнку хлопчика.)
Петро.Це хто? Якщо хлопчик, то не рахується.
Батько.Ти що, не впізнав? Адже це Петя, тобто ти!
Петро. Тепер дізнався! А я намалюю... (малює і показує дядька).
Батько.Це хто? Якщо дядько, то не рахується!
Петро. Ти що, не впізнав? Це ж тато, тобто ти!
Батько. Тепер довідався. А я ось що вигадав. (Малює та показує жінку.) Це наша мама. Я її намалював, бо вона педагог і викладає співи.
Петро.Здорово! А я ось що вигадав! (Малює та показує календар.)
Батько. Календар? Чому?
Батько. Правильно. І цього дня ми піднесемо їй... (малює подарунок та квіти).
Петро. Подарунок – це зрозуміло. А квіти? Вони ж не на букву «П»...
Батько. Ну і що? Все одно мамі буде приємно!
Сценарій Новорічного концерту
«Подорож миром з Бабою-Ягою»
Ведучий : Свято настало веселе!
Новий Рік прийшов до нас до школи!
Ведуча : Вітаємо вас, друзі!
Нам нудьгувати ніяк не можна!
Ведучий : Новий рік - чарівне свято!
У ньому посмішок чехарда,
У ньому сюрпризи, ігри, жарти,
Казка, вигадка, гра.
Так давайте веселитися,
Бідам усім наперекір,
Щоб із радісних посмішок
Виткати святковий килим.
Ведучий.
Вітаю, Любі друзі! Ми раді вітати Вас на сьогоднішньому святі.
Ведуча.
За вікном зима - час найкоротших днів і найдовших ночей. Але ми любимо цю пору року. Адже саме взимку до нас приходить Новий рік і разом із ним «хвойний» радісний настрій щастя, змін, надій, який несе із собою це всіма улюблене свято.
Ведучий.
Саме в цей день відбуваються незабутні зустрічі, виконуються найзаповітніші бажання, можливі найнеймовірніші дива. Не вірите? Я впевнений, що ви зможете переконатись у цьому, якщо станете учасником нашого новорічного свята.
Ведуча . Слово надається директору нашої школи Івановій Маргариті Михайлівні.
(лунає звук падаючого літака і гуркіт).
Ведуча . Ой що це? Що відбувається?
Ведучий . Літак, чи впав?
(На сцену виходить кульгава Баба-яга. Ведучі мовчки дивляться на неї. Баба-яга звертається до ведучих).
Баба Яга . Ну і чого дивилися-то?
Ведучий . А ви вибачте, хто? І що ви тут робите?
Ведуча . У нас взагалі свято.
Баба Яга . Чудово, що свято. Я на свято й прилетіла.
Ведучий . Ну тоді проходьте в зал, сідайте в крісло і не заважайте нам.
Баба Яга . Слухай, а що це ти такий нечемний? Ти що казок не читаєш? Чи не знаєш, хто я така?
Ведучий . Слухайте, бабусю, я з казок давно вже виріс. А ось я вас по-доброму прошу, пройдіть до зали і не заважайте нам вести свято.
Ведуча . Послухай, адже це Баба-яга, якщо я не помиляюся.
Баба Яга . Не помиляєшся, онуче. Ти, мабуть, казки читаєш?
Ведуча . Іноді читаю молодшому братові.
Ведучий . Так-так, що за розмови на сцені. На нас люди дивляться. І ми вже свято розпочали. Якийсь свавілля!
Ведуча . Почекай, не лайся. До нас сама Баба-яга прилетіла.
Ведучий .Чого? Яка баба-яга?
Ведуча . Ну сам подумай, новий рік на носі, а під новий рік трапляються дива.
Ведучий . Ха! Запросили якусь жінку, переодягнули в костюм Баби-яги і смієтеся з мене.
Баба Яга . Ну, то що, значить, не віриш, що я справжня Баба-яга?
Ведучий . Ні, ви дійсно з мене смієтеся. Все, свято зіпсовано!
Баба Яга . Свято тільки починається! І зараз розпочнеться справжні веселощі! Відпочиньте, молодь, Бабуся-яга кермуватиме! А ну підніміть руки ті, хто любить подорожувати. О скільки вас багато! Ну, ось ми і відправимося зараз у подорож світом.
Ведуча . А як ми вирушимо? За допомогою чаклунства?
Баба Яга . Звичайно. Я тут одного директора школи глобус стягла. Слухайте, така річ! Ну, то куди ми вирушимо?
Ведуча . Ой, а чи можна на Схід?
Баба Яга . А давай на схід! (крутить глобус і тикає в нього пальцем)
(Звук чарівної палички)
(Звучить музика, гасне світло, виходять східні красуні та танцюють танець).
Баба Яга . Ну як сподобалося?
Ведуча. Звичайно.
Баба Яга . Ну, що повірив, що я Баба-яга справжня?
(Ведучий мовчки махає рукою)
Баба Яга . Ну що поїхали далі?
(Крутить глобус Звук волш. палички)
Ведучий. Ну, і де ми?
Ведуча . Зараз спитаємо у когось.
(виходить людина)
Баба Яга . О, люба людина, скажіть, в якій країні ми знаходимося?
Англієць . В Англії. Вибачте, я дуже поспішаю. Мені потрібно репетирувати до Нового року з дітьми виставу.
Ведуча . Вистава, це здорово.
Англієць . Так, у нас існує така традиція: показувати вистави з дітьми на Новий рік. (пішов)
Баба Яга . Репетиція! Важливий який. А ми ось і без репетиції зможемо. Ану виходьте сюди 7 осіб.
Жило кошеня. Якось він вирішив піти погуляти. Повіяв вітерець і приніс за собою папірець. Кошеня побачило папірець і погналося за ним. Він упіймав її і трохи пограв із нею. Потім його увагу привернув метелик, який сів на квітку. Кошеня стрибнуло і не спіймало метелика. Вона спалахнула і полетіла. Кошеня сів і почав вилизувати собі вовну. Несподівано на квітку сів товстий джміль. Він почав збирати нектар із квітки. Кошеня повільно підкралося до квітки і стрибнуло на джмеля. Від переляку джміль укусив кошеня в ніс і полетів. Кошеня відскочило від квітки і стало терти лапою ужалений ніс. Він хотів уже заплакати, як у цей час на ґанок вийшла кішка – мама кошеня і покликала його пити смачне молоко.
Баба Яга . Ох артисти, молодці.
Ведучий . Ну що, бабусю, вирушаємо далі.
Баба Яга . Що, любий, сподобалося?
Ведучий . Ну звичайно! Коли ще безкоштовно де побуваєш!
Баба Яга . Ох, меркантильний якийсь. Гаразд, давай, крути глобус.
(звук чарівної палички)
Ведучий . Країна Румунія.
Ведуча. Румуни дуже духовний і глибокий народ, а також дуже честолюбний і вільний. На їхнє переконання, перед початком нового року на мить відкриваються небеса і можна загадати своє заповітне бажання. Якщо в це вірити, воно обов'язково здійсниться.
(Пісня румунською мовою)
Баба Яга . Ох та весела пісня!
Ведуча . Ну що вирушаємо далі? Хто крутить глобус?
Баба Яга . А давайте попросимо господаря глобуса вийти і крутнути раз. Прошу.
(лунає гуркіт падаючих меблів. Летить коробка).
Ведуча. Ой, що це?
Ведучий , пригинаючи голову. Чому з неба падають меблі та різні речі?
Виходить італієць.
Баба Яга . Привіт, люба людина. Слухай, а що відбувається? І де ми?
Італієць . Ми в Італії. Тут прийнято перед новим роком із вікон викидати усі старі речі. Така прикмета. Викинеш стару, значить купиш нову.
Ведучий. Логічно!
(Італієць іде).
Баба Яга . Давайте теж чогось покидаємо, бо побешкетувати щось захотілося! Ну виходьте сюди 4 людини: 2 учні і 2 вчителі.
Ведуча . Поділіться на дві команди. Ось кожній команді по кульці. Двоє людей встають одна проти одної. Один тримає руки кільце, другий намагається в це кільце закинути кульку. Яка команда найбільше закине кульок у кільце, та й переможе (на якийсь час).
Баба Яга . Молодці, ось вам подарунки.
(Ведуча вручає призи).
Баба Яга . Ну що, продовжимо нашу подорож. (Крутіт глобус)
(Звук чарівної палички) Країна Індія.
Ведуча . У південній Індії матері поміщають солодощі, квіти, невеликі подарунки на спеціальну тацю. Вранці нового року діти мають із заплющеними очима чекати, поки їх не підведуть до тацю.
Баба Яга . О, ми зараз пограємо.
(Раздаються двом учасникам кожної команди миски: одному – порожню, іншому наповнену (ялинкова іграшка, мандарин, апельсин). Решті лунають ложки. Учасники повинні за допомогою ложки і без допомоги рук по черзі перенести всі предмети з однієї миски в іншу).
Призи переможцям.
Ведучий . Ось ми всі по різних країнах, та по країнах, а наші російські традиції, хто-небудь пам'ятає? Хто взагалі придумав святкувати Новий рік?
Баба Яга . Почекай, любий, давай це запитаємо у хлопців.
Баба Яга (Спускається до зали з мікрофоном). Ану, хто відповість мені на запитання. Хто вигадав святкувати Новий рік саме з 31 грудня на 1 січня? (Петро 1)
Правильно!
Хто придумав прикрашати ялинку на новий рік? (Петро 1)
З якої країни він узяв цей приклад? (з Німеччини)
Чим раніше люди прикрашали ялинку? (горіхами, цукерками, мандаринами, яблуками)
А на кого всі з нетерпінням чекають на новий рік? (діда морозу)
Ведучий , (Звертаючись до ведучої) До речі, а де ж наш дід мороз? Щось він запізнюється. Не подобається це мені.
(У цей час Баба-яга повертається на сцену).
Баба Яга . Дідусь мороз, кажеш. На жаль, я його викликати не зможу, не підкоряється він мені. Але можна зробити інакше. Скажіть мені, що любить Дід мороз? (пісні, танці, сміх посмішки)
Баба Яга . Коротше веселощі він любить. Ну, то давайте ж веселитися.
Ведуча. І в цьому нам допоможе наша вокальна група.
(На сцену виходить хор із піснею Російський Дід мороз). У середині пісні виходить Дід мороз.
Дід Мороз . Здрастуйте, дорогі хлопці та дорослі! Я дуже радий бути у вас у гостях! Ви всі такі гарні, ошатні. Вітаю вас з новим роком!
Баба Яга . Привіт, Дід мороз.
Дід Мороз (Повертається до Баби-яги). Ой, Баба-яга, і ти тут. Яким вітром?
Баба Яга . Та ось, вирішила в гості на свято зазирнути, бо в лісі в хатинці нудно однієї.
Дід Мороз . Мабуть, знову всякі підступи будуєш?
Баба Яга . Так що ти, що ти. Мене запросили діти, і я скромно прийшла.
Ведучий . Так, скромно прийшла….
Ведуча (штовхає у бік ведучого). Абсолютно вірно! Ми запросили Бабуся-ягу до нас на свято. Вона нас веселила та розважала. А тепер наші хлопці хочуть привітати вас Дідусь Мороз та вас Бабуся-Яга зі святом. Сідайте.
Ведучий. Під час відзначення Нового року в Петровській Росії влаштовували барвисті феєрверки та палили нещадно з усіх гармат.
Ведуча. Ще однією невід'ємною рисою петровського новорічного святкування стали асамблеї – саме за Петра почали влаштовувати ці знамениті розважальні зустрічі та бали.
Ведучий. І, незважаючи на те, що на початку XVIII століття деяких доводилося буквально палицями заганяти на святкові веселощі, сьогодні вже радіти цьому святу ніхто не змушує – всі й самі чекають на нього з нетерпінням!
Ведуча.
Ліс і поле білі, білі луки.
У осінь засніжених гілки як роги.
Під льодами міцними дрімають води рік.
Білими кучугурами ліг на дахи сніг.
У небі яскраві зірки водять хоровод.
Старий рік прощається – входить Новий рік.
Ведучий . На сцену запрошується шкільна вокальна група.
(Пісня «Новорічний сьогодні настрій)
Ведучий.
Що за славні дні!
Ану, діти, взявши ковзани
Поспішайте на ковзанку!
Поспішайте і ти, друже.
Ось граємо ми біля ялинки,
Катимося гуртом з гірки.
Всім нам весело до сліз
І не страшний дід Мороз.
Любить зиму дітлахів:
Що за чудова пора!
Ведучий . На сцену запрошуються учні 2б класу.
(Танець «Веселі ковзани»)
Ведуча.
З серцем, повним очікувань,
Зустрінемо цей Новий Рік.
Багато яскравих побажань
Він під ялинкою збере.
Лише радісний час
Приготує нам доля,
Щоб казкою зробити тягар,
Щоб траплялися чудеса!
(Пісня «Пісня як птах»)
Ведучий
Озирнувшись назад, що йде слідом
Ми помахаємо рукою на прощання.
Нехай пішов Старий Рік, хай його більше нема,
Він виконав майже всі бажання.
Ну, а що Старий Рік не встиг втілити,
Доручив завершити він іншому.
Новий Рік підхопив естафету в дорозі,
Бадьоро прямуючи до нашого будинку.
Ведуча
Всі так сподіваються на диво,
Коли настане Новий Рік.
І нехай, як на розкішній страві,
Вам рік прийде:
Здоров'я, радість та удачу,
Більше яскравих, світлих днів,
Добра, тепла, любові на додачу, –
Адже щастя ґрунтується на ній.
Рік настає виконає
Нехай усі прагнення та мрії,
І серце радістю наповнить,
Дасть миру, світла, доброти!
Дід Мороз
Є дивовижні зимові чудасії:
І старий і малий завжди під новий рік,
Не зізнаючись, вірять у те, що диво
Їм Дід Мороз обов'язково принесе.
Тож нехай збудуться заповітні бажання,
І рівно опівночі диво в кожен дім увійде,
Нехай усі надії ваші та мрії
Доля виконає цього нового року.
Бажаєте влаштувати веселе та цікаве новорічне свято для своїх дітей? Розгляньте наші сценарії. Новий рік 2019 зовсім скоро і щоб вам було легше готуватися до нього, ми підготували для вас дитячі новорічні сценарії 2019 – для ранків та шкільних увечері. Зустрічайте Новий рік 2019 року весело!
Сценарій ранку для організації зустрічі Нового року у школі у східному стилі з чудесами та пригодами. Діючі особи: дівчинка-школярка Діана, її подруга Латона, Шахерезада, Джафар, Джин, Алладін, Сіндбад. Що необхідно для організації: декорації, маскарадні костюми, музичний супровід, ялинка, солодкий стіл.
Сценарій написано для проведення новорічного свята на шкільному ранку. Цікава мандрівка в епоху Петра Першого, історія про створення Нового року. Діючі особи: двоє провідних, Петро Перший, читач віршів, танцювальний колектив. Що необхідно для організації: серпантин, конфетті, новорічна ялинка, маскарадні костюми та маски, музика та тексти пісень.
Сценарій святкування Нового року для школярів. Активна весела гра. Діючі особи: Журавель, Ведмідь, хлопці – колядники. Що необхідне організації: костюми для персонажів, декорації, музичний супровід, накритий святковий стіл.
Незвичайний шкільний сценарій Нового року святкування із цікавими ворожіннями та прогнозами. Діючі особи: Снігуронька, Вендьма-Мегерочка, Відьма Ауда, Відьма Іргола, троє Сніговиків, Сніжинки та Дід Мороз. Що необхідно для організації: новорічні атрибути та костюми, музичний супровід, солодощі та цукерки, реквізит для сценок.
Сценарій розрахований на дітей шкільного віку. Історія появи Різдва з піснями, хороводами та дитячими уявленнями. Діючі особи: ведучий, Кіт вчений, Йоулупуккі, Скрудж Мак-Дак. Що необхідно для організації: музика та тексти пісень, реквізит, новорічна ялинка, заздалегідь підготовлені сценки хлопців, оформлення залу, маскарадні костюми.
Сценарій дитячого новорічного ранку. Подання для школярів. Знайомство з легендарним героєм казкового шервудського лісу Робін Гудом. Цікаві завдання та забавні конкурси. Діючі особи: Робін Гуд та двоє провідних. Що необхідно для організації: солодощі та цукерки, прикрашена ялинка, костюми персонажів, цибуля зі стрілами.
Новорічний ранок для дітей проводиться у шкільній актовій залі. Сценарій для школярів Діючі особи: ведуча, Зимушка – зима, Білка, Вовк, Лисиця, Заєць, Снігуронька, Дід Мороз, Сніжинки, хлопці – читці віршів та монтажів. Що необхідне організації: музичний супровід, оформлення залу, костюми учасників сценок, призи переможцям.
Новорічне представлення святкування Нового року для дітей, які навчаються у середній школі. Проведення дитячих конкурсів та ігор. Діючі особи: П'єро, Дід Мороз, Блазень, Капризна Зірка, Кнопка. Що необхідно для організації: солодкий стіл, оформлення зали, костюми героїв, подарунки учасникам, скриня, саморобний подіум, музика.
Сценарій новорічного свята у школі для дітей, які навчаються у школі. Постановка для дітей з улюбленими казковими персонажами, що переходить у танці та водіння хороводів. Діючі особи: Снігуронька, Дід Мороз, Заєць, Лисиця, Миша, Пес, Тигреня. Що необхідно для організації: оздоблена ялинка, декорації, маскарадні костюми, солодкі подарунки, сцена.
Новорічна вистава для старшокласників. Сценарій зустрічі Нового року у коло друзів чи співробітників. Проведення забавних конкурсів, цікавих вікторин, веселі вітання та тости. Особи, що діють: Оптиміст, Песимістка. Що необхідно для організації: ялинка, оформлення зали, костюми персонажів, призи для переможців, святковий стіл, музика.
Динамічний святковий сценарій розроблений для проведення між гостями новорічного КВК за всіма правилами цієї відомої гри. Багато жартів та веселощів для всіх учасників свята. Особи, що діють: ведуча, п'ять команд гравців. Що необхідне організації: музичний супровід, картонні номерки, призи переможцям, святковий стіл.
Сценарій святкування Нового року розроблено для дітей дошкільного віку. Новорічний ранок для найменших. Проведення кумедних ігор та конкурсів для дітей та їх батьків. Діючі особи: Петрушка, Арлекін, Дід Мороз, Снігуронька. Що необхідно для організації: святковий стіл, маскарадні костюми, солодкі подарунки.
Сценарій новорічного ранку для дитячого садка. Святкова вистава для дітей. Оригінальні ідеї для костюмів казкових персонажів: Арлекін, Петрушка, Снігова Королева, Бабушки-веселушки, Дінка-крижинка. Діючі особи діти. Що необхідно для організації: оздоблена ялинка, оформлення зали, костюми персонажів, подарунки учасникам.
Свято для друзів. Конкурсна новорічна програма з призами та подарунками, без вульгарності та невдалих жартів. Діючі особи: ведучий, Дід Мороз та Снігуронька. Що необхідне організації: музичний супровід, подарунки для переможців, банкетний стіл, костюми учасників програми.
Веселий новорічний сценарій для дорослих та дітей. Оригінальна зустріч Нового року на природі для всієї родини із розважальними заходами: конкурсами та іграми. Діючі особи: діти та їхні батьки. Що необхідно для організації: новорічні мелодії, ялинка, маскарадні костюми, солодкі призи, листівки із запрошеннями, стіл, стільці, дрова.
Універсальний сценарій для веселого сімейного святкування Нового року 2019 року. Сценарій для великої компанії дорослих та дітей. Сімейні конкурси та розважальні вікторини. Діючі особи: батьки та їхні діти. Що необхідно для організації: музика та тексти пісень, солодкий стіл, оформлення зали, костюми персонажів, призи переможцям.
Новорічне інсценування святкування Нового року із казковими героями. Сценарій для сім'ї. Розважальні заходи розроблені для великої компанії. Діючі особи: Скоморохи, Дід Мороз, Зима, Баба Яга. Що необхідне організації: музичний супровід, солодкі подарунки, призи переможцям конкурсів.
Сценарій святкової вечірки на новий рік у стилі 80-х. Подання для дорослих та дітей. Запальні танці до упаду, забавні конкурси та вікторини. Діючі особи: ведучий, Дід Мороз. Що необхідно для організації: танцювальні мелодії, ялинка, костюми персонажів, подарунки учасникам, банкетний стіл, реквізити.
Сценарій святкового ранку для дошкільнят. Задерикувата і весела сценка для дітей. Жартівливі загадки, забавні ігри, цікаві конкурси, водіння хороводів та співи новорічних пісеньок. Діючі особи: Скоморох, Баба Яга, Снігуронька, Дід Мороз. Що необхідно для організації: музика та тексти пісень, солодкі призи, костюми для персонажів, декорації.
Сценарій зустрічі Нового 2019 року для дітей, які навчаються у молодших класах. Ранник для школярів із казковими героями улюблених мультфільмів. Діючі особи: Іванка-Дурачок, Кощій Безсмертний, баба Яга, Білосніжка, гномики, Соловей – Розбійник, Червона Шапочка. Що необхідне організації: музичний супровід, оформлення залу, маскарадні костюми, солодкі подарунки.
Сценарій для проведення зустрічі Нового року у молодших класах. Новорічне святкування для школярів. Діючі особи: Снігуронька, дід Мороз, Фея, Баба Яга, Червона Шапочка, Іванко-дурник, Соловей-розбійник, Кощій безсмертний, сім гномиків, Старий Хоттабич, Білосніжка. Що необхідно для організації: новорічні мелодії, ялинка, призи переможцям, солодкий стіл, декорації, новорічна атрибутика.
Новорічний сценарій розроблено для ранку у школі. Веселі вистави для дітей. Інсценування навчального процесу. Особи, що діють: вчителька, трупа учнів, група підтримки. Що необхідно для організації: музика та тексти пісень, костюми персонажів, подарунки учасникам, стільці для імітації класу, настінний календар.
Сценарій розрахований на проведення ранку у школі. Подання для дітей. Цікавий сюжет, легкий гумор, добра кінцівка. Діючі особи: група дітей, "братки". Що необхідно для організації: музичний супровід, ошатно прикрашена ялинка, оформлення зали, маскарадні костюми, солодощі та цукерки, призи переможцям.